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白虎核心校综合实际运动课程的工作总结
本学期，我校的综合实践活动教养工作，以基础教导课程改造为核心，以“翻新、实践、发展”为主线，采用“点上深入、面上拓展、纵深推进”的办法，深化课程研讨，推动综合实践活动课程的常态化和有效化实施，全面进步课程实施程度。学生通过本身的实践、视察、休会与思考，从发明中提出问题，而后踊跃主动地去尝试解决问题的方式跟道路。下面对我本学期综合实践课的教学工作做一下总结：
一、给学生供给自在学习的空间
对老师来说，综合实际运动课最好不必“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”“实行”或“发展”更适合。由于综合实践活动课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。
在活动期间，我让学生纵情地欣赏所有，剖析一切，这一切底本对他们来说，确切是生疏的，但正因为陌生，偏偏给了他们以离奇的感到，学生透过疑云看实质，积极主动地进行探索活动，开展普遍的交换，并对取得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘谨的争辩，在争辩中意识，在辩论中深化。这对我们也提出了一个严格的挑衅，因为综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探索性，学生带着问题来研究，带着准备来探索，一切也都是新的，这样一来，学生解决问题的综合才能可得到提高，也有利于拓展文明构造和自身素质。在五年级的综合实践主题活动中，一些学习并不是很好的学生，却对染纸的研究表示出非统一般的豪情和能力，让人惊喜而快慰。他们那种灵敏的洞察力，那种高明的探究能力，那种解决问题的综合应用能力都充足展现出了，活动给了他们怅然求知的乐趣，活动教会了他们做人的情理。
二、给学生搭建自动学习的舞台
本学期综合实践活动在详细的实施中，我将它分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。对于我设计的这些活动内容，一节课实现是不事实的，为此我两周缭绕一个内容开展，让学生有足够时光、空间，深度参加实践过程，失掉丰盛体验。
在预备阶段，在学生对身边的社会、天然景象有了初步察看的基本上，在教室里探讨，由我来指点学生提出问题，断定主题，做出活动计划。凸起学生的主体性，领导孩子将含混的问题有效公道地表述出来，并辅助与领导学生筹备工具与资料。
在实施阶段，让学生自己着手去做，去阅历与体验。因为学生的能力有限，还有保险问题，活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲授和办法的先容，并对学生涯动的全部过程进行观察，擅长发现学生的特色，对学生做出适当的评价。
在综合实践活动中，学生能够无拘无束的组织活动小组，确定好本人研究的主题及内容，肯定研究的目的系统。依据学生的认知情形，我精心设计过程，并对学生的学习活动及学习过程进行严厉的调控。在综合实践中，研究方法的抉择，学习小组的组成，活动过程中的打算、活动成果的构想，都完整在学生自己手上。
三、让学生增强材料的收集和收拾，分享结果
综合实践活动这一门课程以“实践”为主，为了更好地对学生的活动成果进行评估和反思。我指导学生要留神收集、整顿各种相干的活动资料，如照片、录像、日记、采访和考察记载、小报等，并在每次活动停止后，让学生撰写活动日记和心得领会，将活动的一刻永远记载下来，并与同窗、家长老师分享活动的成果。
总之，综合实践活动是一种摸索过程，是一种实践进程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最主要的是不重成果，而重过程，只有咱们的学生在活动中得到了锤炼，成长起来了，这就是我的胜利。
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