小学课程服务部工作总结
各位领导、各位老师：
在这辞旧迎新的日子里，送给你衷心的祝福，也对关注课程服务部半年工作总结报告成长您说声感谢。今天我代表课程服务部对课程服务部工作进行工作总结，本次总结主要从以下四个方面进行：
一、课程的设置和实施。
根据规定开足开全三级课程，
1.国家课程
考试科目：语文、数学、英语
考查科目：品德与生活（社会）、科学、音乐、体育、美术、信息技术
2．地方课程
低年级：国防教育/传统为文化；中高年级：国防教育/安全教育、环境教育/传统文化(各学段都开发安全课程进行安全教育）
3．校本课程
（1）国学经典诵读：一至六年级（包括晨读、课间诵、午诵、暮省）
（2）社团课程：一至六年级（一二年级为部门半年工作总结绘本阅读）
（3）结业课程：六年级（学生毕业最后一周）
（4）数学口算和阅读：一至六年级（晨诵一节）
（5）英语电影课程：三至六年级（晨读试行）
（6）始业课程：一年级（开学第一周）
4.特色校本课程：
（1）阅读课程：低年级的绘本阅读，中年级的桥梁阅读，高年级的主题阅读。各年级的国学经典阅读。
（2）习作课程：“情感体验”式习作。
（3）写字课程：从提升作业质量入手，统计半年工作总结通过硬笔书法比赛促进。
二、课程的监控和研究。
监控：
（一）、日常规（随机检查）
（二）、周常规
每周二最后一节课，语文教研:研究主题学习，构建自我挑战的课堂。
每周三最后一节课，与学生服务部一起落实社团课程。
每周五最后一节课，数学、英语教研，构建自我挑战的课堂、数学一师一卷研究。
（三）、月常规
每月最后一个周四最后一节课举办教师教学常规展评活动，研究教学常规如何服务于学生的学与教师的教。
与教师服务部一起开展教师博文展示。
每月与学生服务部一起，举办一次学生论语诵读展示会。
（四）、学期常规
音体美、数学口算、古诗文测试及组织期末测试、分析
国学经典比赛、社团展示
各学科工作计划总结
课堂开放月（10月份始）
每学期搞两次生活化作文教学研究（座谈、公开课）
（五）、年度常规
上学期第一个月一年级入学课程实施研究
下学期最后一个月六半年工作总结格式年级离校课程研究
(六）、调课制度的建立。
研究：
1.自我挑战的课堂研究
2.作业研究讲评
3.数学一师一卷研究
4.数学自学加合作研究
5.语文考试改革研究
三、课程的活动和评价。
活动：
学生：
1.计算能力测试
2.国学经典朗读比赛
3.“情感体验”作文交流
4.硬笔书法比赛(1、2年级铅笔，3、4、5、6年级钢笔)
5.实验操作和计算机操作展示
教师：
1.教师论坛
2.博文展示
3.常规研讲
4.自我挑战课堂展示（教研活动：集体备课、课堂展示）
5.朗读展示
评价：评价体系的构建
1.过程性评价（抽测、学生）
区级抽测：语数英的抽测取得了较好的成绩，实验操作和信息技术成绩较差。校级抽测：音体美、数学口算、古诗文、英语口语、实验操作等。
2.总结性评价（期末测试、学生）
本次期末测试各校区成绩有不同销售经理半年工作总结程度的进步，就学科而言语文学科的排名有较大的变化，特别是三四五年级的教师的.成绩有了令人刮目相看；其次数学、英语学科排名也有变化，这些成绩的取得与教师的付出的汗水是成正比的。就校区而言西水湖校区的进步最大。
3.综合评估制度（教师）
有我们学校特色的评估制度的制定，让课程四环节系统化。我们的评估制度是开放的，在实施的过程中会不断修订，同时也欢迎每一位教师提出修订意见。
四、存在的问题:
1.课程的设置齐全，但是课程的实施和监督不到位。特别是国学课程、实验操作、信息技术。
2.阅读课程不够系统化，同时各校区阅读课程实施不尽人意。
3.活动促进课程时，活动的设置功利化过高，时效性不强。
4.校本课程需要调整。
5.习作课程进步较慢。
6.常规展评的促进作用最大化未显现。
7.综合评估制度在实际有需要调整的地方。
各位领导、各位关注课程服务部成长的同仁，地税局上半年税收工作总结我想在你们的呵护下，在不重复别人也不重复自己指引下，我们的路会越走越宽。
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