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高三物理二轮复习工作的总结
1、如何科学合理安排一、二轮复习时间，复习内容和顺序？
2016届高三特尖班（以下均以此班为例说明）的一轮复习在第一学期结束前提前结束。基本上按一轮复习资料内容完整的过了这一轮，需要补充的内容都以练习的形式体现，这是一种比较简单可行的办法，只要资料选得好，补充部分量足应该说还是很有成效的。我们一轮复习结束的还是比较早的，之后经过大约20天的时间进行了一此测试训练和强化，这个做法我认为很有必要效果也好。
二轮复习从第二学期开始，我们的二轮是大二轮（书是这样编的）从专题开始完成二轮的第一个部分，再从高频高点角度又从选择题开始到实验题再到计算题完成二轮的第二个部分，之后又从技能、押题和规范角度又从选择题开始到实验题再到计算题完成二轮的第三个部分，最后按倒计时编织知识网络，回归课本。完成整个大二轮复习。我认为我们这本二轮复习资料选得还是很不错的，适合不爱补充课外练习的教师使用。当然对于我们特尖班来说我们补的东西是很多的，这两个班基本上每星期都考，第二阶段和后半个学期更是如此。
完成二轮复习后离高考还有大约25天，我们这一阶级的主要工作是强化训练并做到前紧后松。以网络资源为主（本来希望年级组单独给小班订20份，但这次不成，所以也没有办法），大多为名校的联考题、调研题、摸底题（不改标题，让学生知道哪个省，哪个学校用的，学生有新鲜感）。这一阶段年级组买的零星的试卷基本没使用（不便于选取），还是觉得网上的好一些，注意补充二轮复习中没有强化的部分（这一点很重要），不然高考来了我们就失误大了。我有一个体会就是千万不要认为什么题型一定会来考，什么题型一定不来考。否则要打嘴巴的。
2、备课组教师提高课堂教学效率的有效作法？
虽然高三并不要求按合作，导学的形式来做课堂教学，但专家的这种课堂理念是非常对的，我们对此有充分的吸收和借鉴，确实对传统做了一些改变。比如：满堂灌，老师独角戏，一讲到底。在备课组活动中反复强，成员们也非常赞同所以在行动上能做到一致，思想上就统一了。为了让学生有独立思考的时间，对于知识点部分（要填空的）在上课时拿出5分钟时间让学生完成，之后对重、难点作强调分析和梳理。接下来按知识点对例题进行归类解析。活页部分（配套训练题）由学生课上或课外完成，老师只对学生要求讲的进行讲评（哪些要讲由学生课外投票决定，课代表负责）。
为了提高和拓展而不局限于一轮和二轮资料，我们要求学生在老师安排的之外必须自备一本资料，作为课外作业的补充（注我的一轮或二轮资料老师要讲的部分是不要学生课外提前完成的，理由：1、防止做了的不愿听，没做的听不懂。2、任何要讲的题在讲前老师都会留出学生分析、思考和建立方程式的时间。这样学生课外的时间就多了，就有时间来完成额外的部分）。
3、如何有效开展备课组活动，有关提高备考质量，备课组的有效做法？
备课组活动按常规进行，如：听课评课，专题备课主讲人负责制，考试命题要求等均按常规进行，扎实有效无花架子。一点：在总有个别由于能力水平主要还是责任心不到位的情况下，我真的不敢指望由此命出的题目水平有多高。所以，建议年级组买了些质量效好的套题供使用，实际效果比自己出的题好很多（只要题目选对）。
4、对高三开课课时，训练安排的建议？
可参考本届高三，比较合理。设制有零时课表、课表一、课表二、课表三等，除补课外物理每周平均5节，课表的阶段性调整做到了最大的优化，减少了学生的模式化感和疲惫感受，增加了新鲜度。另一个是基本保留了自主学习课的存在，我认为这个很重要。
5、如何合理安排训练，提高训练质量，理综的开始训练时间？
建议理综开始的时间从进入高三就可以开始，无需每周一练，可以隔周或连续两周停一周。强度随层次从高到低而减弱，B、C层次综合的太多效果反尔不好。在第一个学期快结束时和第二个学期可以适当增加密度。题目一般是自己命的（一般采用名校大考题，两套拼一套。注意控制难度就好），更符合学生价段能力水平。这样好一些。
6、推荐一、二轮复习质量较好的套题或资料？
资料一般是每年都来选，每年都更新的老面孔即可（质量稳定）。如：步步高、优化设计等。总之最好是要有活页的那种，这样一轮书会薄一些但内容一点都不少。就是换了一个形式，学生也不感压力。也便于老师组织教学（对于好班一定要尽早结束一轮，为二轮提升训练争取时间，这个很重要。A班的多数学水平、能力的提高或者说找到对物理的信心这个很关键）。二轮要有大二轮的那种，也应带有活页的及回归的最好。
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