中心小学教科室工作总结

时间：2022-07-10 15:53:30 工作总结我要投稿

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中心小学教科室工作总结

　　时光匆匆，一学期转瞬即逝。教科室在学校校长室的领导下，根据上级教研部门的安排，结合我校工作的实际，本学期在提高常规教研的同时，坚持在巩固中提升，在稳定中推进，在继承中发展，为提高教师的教育教学水平，促进教师的专业成长，建设和打造学习型校园，全面提高学校的教学质量做了一些工作，也取得了一定的成绩。现将春学期来教科室工作简要汇报如下：

中心小学教科室工作总结

　　一、以校为本，为教师搭建学习平台

　　学习是一种环境，是一种氛围。教科室努力营造学习的氛围和环境，引导教师确立“终身学习”、“全员学习”、“全过程学习”、“团体学习”的观念，把工作与学习结合起来，“工作学习化”、“学习工作化”，使学习成为一种工作习惯和生活态度。通过学习与交流，进一步强化教师的研究意识，用研究的眼光审视新课程改革，加快提高教师的新课程实施水平；进一步强化实践意识，积极开展教育行动研究，促进教师树立主动发展的观念，让科研反哺教育教学；进一步强化效益意识，在工作实践中不断解决新问题，总结新经验，形成新成果，为学校走内涵发展、特色发展之路奠定智力支持和理论保障，为推进课程改革，提高教育教学质量提供科学高效的服务。争做一名学习型、研究型、反思型的教师。

　　二、规范课题管理，提高科研发展水平

　　本学期，教科室按照上级有关文件精神，充分完善了教科室的各项制度，形成了自身的教科研管理体系，为课改的深度推进提供了保障。确立“以学促研，以优促研，以新促研”的科研思想，对学校现有课题进行了规范管理，定期组织教科研的专题活动，强化教师的教科研意识，课题研究分工到人，计划、总结、活动记录、资料搜集有试验组教师分别承担，实验教师有计划、有总结、有个案，提高了课题研究的针对性和有效性，不断提高科研层次，提升科研品位，努力使学校的科研逐步成为教育观念的思想库，成为教师成长的孵化器，成为师生不断提高的加油站。

　　1、统筹安排，全面开展课题研究工作

　　⑴组织做好课题《作文指导、思想引导和心理疏导之关系研究》的结题工作。该课题自x年春学期中期评估以来，又展开了一些有益的探索和反思，取得了一定的研究成果，学生习作和教师的课题论文频频被公开发表。课题组对照结题的要求，及早做好各项准备，在今年4月份，顺利地通过了结题鉴定，而针对课题研究中存在的问题与反思，新的课题又同时在积极地孕育之中。

　　⑵继续做好《开发花木文化，培养学生人文素养的研究》的课题研究工作。x年秋学期，该课题顺利通过三级中期评估，确定为常州市级课题，还被市教研室推荐为13个常州市重点课题之一。本学期，课题组再接再厉，狠抓制度建设，注重过程性管理，深化课题研究，积极参加课题成果评比活动，把该研究不断推向前进，用教育科研为学校发展赋值。如何让科研可能的生产力转化为现实的生产力，如何真正推进校本课程的建设，深化课程改革，形成学校特色，是该课题下一阶段的研究和实践的重点。

　　2、引领调控，组织好各类征文活动

　　（1）认真落实三个征文活动。“教海探航”征文、“新世纪园丁奖”征文、“我的故事”征文三项活动是本学期教科研工作重点，以此作为教师专业成长的一个平台，锤炼教师的写作水平，提升研究能力，改造我们的教育理念，以教育行动研究改造我们的教育实践。教师写作热情高涨，征文的参与率较之以前大大提高，获奖率也有了一定的进步。经统计，共有四十多人次参加了征文活动，获市级二等奖以上的人次达到了半数。其中吴淑霞、陈惠芳老师两次获市级一等奖，吴淑霞、王华的论文

　　还被评为常州市二等奖，陈东栋、程建华的文章分别发表在《福建教育》《小学数学教学》等省级刊物上。

　　（2）一如既往地抓好沙龙活动。教师沙龙是低投入高产出的一种校本教研形式，它的最大特色是集思广益，博采众长。春学期坚持每两月举办一次沙龙活动。为了促进“百花开放，百家争鸣”，使教师沙龙真正成为教师的精神后花园，在活动的内容和形式进行了创新，巧妙与各项重大活动联姻，还借助于校报这块阵地，先后开展了以“我的教育故事”、“《爱的教育》读后感”为主题的沙龙活动。整理、刊印出来的两期《晓声报》，使成果物化，不但扩大了影响，同时也使广大教师受到莫大的激励。伴随着成就感，教育的使命感和投身教育科研的责任感得到了进一步增强，推动了我校沙龙文化的形成。

　　三、加强一室两报的建设，为师生成长、家校互动服务

　　现实学习与虚拟学习相结合是现代学习的一大表征。虚拟也精彩，也动人。网上阅览室较之去年，制度更加完善，方式更加成熟，运作更加灵活，效果也更加明显，网络学习的引领价值逐步显现。本学期，教科室陆续推出一系列专题学习，如走进朱永新，走进窦桂梅，探究式学习，走进校园、树立正确的荣辱观等专题，博得了教师的一致好评。发布的文章既注意了前后的连贯性、系统性，还配合了学校实际需求，与学校发展的脉博保持一致，形成共振。马克思指出：“没有需要，就没有生产”。某种程度讲，网上阅览室正是要激发教师自我实现的需要。

　　本学期，《晓声报》与教师沙龙挽手并进，分别以“我的教育故事”、“《爱的教育》读后感”为主题推出两期教师专刊，为青年教师的成长奠定了基础，为班主任队伍的培养发挥了一定的杠杆作用。《家校共育小报》注重了家庭教育与学校教育的互动。五（1）班两位家长为报纸撰写的育儿心得，在家长中间引起了不小的震动。

　　四、成绩与问题共存

　　教科研理应是每个教师身体力行的事，只有教研相结合才能有效地提高自己的业务水平，才有可能使自己成为专家型教师，那么如何才能最大限度地调动广大教师的教科研热情，如何才能使教师参与教科研的愿望得以实现，以及教科室如何才能将一些特定的、专项的教科研工作交与适合的教师，教科室与教师之间怎样才能形成一个上下畅通的渠道，是需要研究的，也是下学期教科研工作的落脚点。尤其在教师论文发表上出现了明显滑坡，如何力挽颓势，是需要重点思考和解决的问题。

　　“思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。”（苏霍姆林斯基）所以我们始终相信，只要不怕困难，正视问题，只要有求实的态度、不断进取的信心和对教育的执着，我们学校教育科研的明天就会更加灿烂！

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