公开课活动总结

时间:2022-10-20 09:44:53 活动总结 我要投稿

公开课活动总结(通用28篇)

  不知不觉中一个快乐有趣的活动又告一段落了,相信你一定有很多值得分享的经验,为此需要认真地写活动总结了。那么什么样的活动总结才合适呢?下面是小编帮大家整理的公开课活动总结,欢迎大家分享。

公开课活动总结(通用28篇)

  公开课活动总结 篇1

  为促进我园幼儿教师教育教学水平不断提高,更好地遵循《指南》的引领下合理使用和驾驭教材,纠正幼儿园教育“小学化”倾向,爱丁堡幼教集团定于20xx年1月12、14日以理论结合实际为目的开展优质课观摩活动,地点在爱丁堡第三幼儿园。

  在教研的时候我们就说本次公开课要选三年以下的老师参赛,本园由郭老师参赛,因为郭老师对事情是比较执着、认真,而且在教学上,也肯花时间和心思去设计,选题是由我来选,我翻开小班、中班、大班的语言活动,我选择了《快乐是什么》,为什么我不跳一个有故事形式的比较好上了!因为我觉得快乐比较抽象,而且有故事形式的我们也比较熟悉,再者,我也想挑战对于抽象的题材我们能上出怎样效果!刚上完一次示范课后,我就知道我选择这个题材对郭老师来说是一个巨大的挑战,因为作为一个新老师在把握课堂的气氛上,还要克服面对这么这么多姐妹门,还有评委,心理压力是比较大的。所以在和小朋友的互动上一直是她最难克服的,她上课时候只是觉得把流程上完而并不能够真正的把小朋友带入课堂气氛中,第一次我们上课的形式是采用的一个是过关式的形式,后来根据自身的原因,我们稍作调整,后来把我们六幅画,连成一个故事,让小朋友在故事中更好的接受里面的内容,第二次示范课,结果还是不如人意,最后一个角色扮演的环节,不管怎么样,也不能够很好的把握小朋友们有序的进行角色表演,小朋友在不熟悉故事情节的情况下不能自主地进行表演,第二个小朋友们都会有一个成堆表演,没有分组,导致整个氛围感觉来是比较凌乱的。但是郭老师并没有因此而感到沮丧,而是在下班后在家里一遍一遍的想然后就跟我讨论,我们还想出了一个办法为了避免整节课堂只有郭老师一个人在讲,我们进行了录音,把整个故事说出来,这样能吸引小朋友们的注意力也减轻了过老师在课堂上的负担。

  公开课正式开始,12号早上由于临时接到教育局来通知我们必须要吃去体检,所以早上我缺席了,下午听了两节一体机的课,这两节一体机数学活动,上的比较平淡,没有说让人一下子就记住的亮点,也没有把小朋友的学习兴趣提到了最高点,接下来就在14日的时候我们进行了语言口才秀的公开课,我们六园排在第一位,刚开始郭老师过于紧张,把前面和小朋友们的互动环节忘记了,所以课堂气氛是比较沉重的,再者,郭老师也没有把小朋友带进本节语言活动的情景中,让幼儿自主感受,流程也是过于急,没有把故事再总结一遍就让幼儿进行情景表演。

  接下来的两节语言课,上出来的效果也是一样,都是新老师,所以在教学技巧上还是要努力学习提升的,下午是一园林老师上的《粉红色的靴子》,林老师之前是个比较内向的老师,这次能上观摩课也是下了很大的心理准备,效果比起上午三节课语言课,课堂气氛比较浓厚。

  本次公开课的活动,让我们认识到了自己的一个缺点,和我们之前上的示范课比起来,相差实在是太大了!但是幸好我们还能看出了问题,虽然说只是三年以下的老师,经验不足,但是作为教学负责人的我们也有很大的责任,我们以后如果要进行这样的活动,还将继续选比较小教龄的老师,因为可以锻炼他们,把我们新教师队伍提升起来,从心理上也好,还是从自己的一个自身的条件也好,都希望她们可以有所提升!

  公开课活动总结 篇2

  经过将近三个星期的时间,我校语文组的公开课终于圆满地划上了句号。虽然我们老师的公开课仅仅在我校进行教学演示,但我们的老师都是非常积极,都用心去做了。

  每学期之所以要求每位老师上公开课,一是通过它可以锻炼我们老师自身的心理素质,二是希望公开课的教学来发现老师自身的优点并光大,找出不足和缺陷并及时得到修正,从而营造一种你追我赶,互帮互助不甘落后的教学氛围。只有人人都进步了,集体自然而然地上台阶。

  只要有比较,肯定有优劣,好坏之分。我们的公开课也是如此,现对本次教学公开课情况进行总结:

  一、领导高度重视、教师参与面广。

  每一次的教学公开课都得到了学校领导的高度重视,并且都能全程跟踪听课。在这次公开课活动中,学校所有年轻的语文教师都参加了授课,参与活动的教师都能够按照学校的要求认真地完成教学任务,积极地听课,并进行交流。青年教师更是珍惜这次学习的机会,他们听课的态度认真,不断地记着笔记,相信他们会在不断地学习中快速地成长起来的。

  二、多媒体辅助教学,增强了课堂教学的有效性。

  现代教学手段的运用,对课堂教学的效果的确起到了积极有效地促进作用。大多数教师能够结合授课内容亲自制作或在网上查找相关的资料制成课件,课件中还配有音乐渲染了课堂气氛。而且课件的制作水平很高,起到的效果也很好。这说明教师们的教育技术水平也有了大提高。

  三、创设情境,激发了学生的探究意识,主动积极地投入到学习中。

  教学是一门艺术,是一种精神交流活动。这种活动总是与情感密切相联系的,并在一定的环境中进行的。在教学过程中,教师运用艺术化的语言或其他媒介引入或创设一定感情色彩的以形象为主体的生动具体的场景或氛围,以引起学生一定的态度体验,激发学生学习的兴趣。所谓课上的有趣,这就是说,学生带着这种高涨的、激动的情绪从事学习和思考,学生在学习中感受到自己的智慧力量,体验到创造的欢乐。我们的教师在课上也注意到了这一点。

  在总结经验学习别人优点的同时,我们更应该看到课堂教学中存在的不足,这样才能有更大的发展。在本次教学公开课中,也有些不尽人意之处,需要我们教师在今后的教学工作中加以改进,如在课堂教学环节上安排得不够合理,所占用的时间分配上还需要进行改进;课堂教学方式上也存在教师讲解过多,没有放手让学生去完成的现象;虽然运用了多媒体辅助教学,但是在教师自身要有激情、要用自己的情绪感染学生上做得还不尽完美;学生不会认真听课,习惯很不好。陶行知说过:教育就是习惯的培养。良好的行为习惯、学习习惯要靠我们小学教师来规范和培养。只有在良好的学习习惯的影响下,学生的学习能力才会有所提高。衷心地希望各位教师能够在今后的课堂教学中扎扎实实、努力钻研,上好每一节课,不断提高自身的业务能力,成为教学上的能手。

  公开课活动总结 篇3

  本次《打造名师团队 构建有效课堂》全学科教师赛讲展示活动共计有35教师参加,历时三周,终于圆满的落下了帷幕。

  一、 教师高度重视

  本次参加赛讲活动的35名教师全部能高度重视这次活 动,认真备课,积极参与;课件实用,能较好地服务教学。尤其是一批老教师:高文彬、高云江、张立华、苏萍、骆永福、孙铁丽等人,都起到了模范带头作用。

  二、 课堂效果良好

  从整体看,这次公开课的课堂效果是最好的一次,这与各位参赛教师的精心准备是分不开的,表现在以下几点:

  1、教师课堂掌控较好,能抓住学生,正确引导学生学习,学习目标明确,重点突出,难点有突破,课堂教学有效果,如李琳老师的课堂上,学生学习状态特别好,学生训练有素;

  岳朋老师的课堂时间分配十分合理,紧紧抓住学生;还有孙铁丽、马春苓、母立国、陈彦等,课堂上学生学习状态特别好。

  2、课件实用,很多教师的课件生动、形象,说理性强,能做到化抽象为具体,真正发挥了多媒体课件的辅助教学作用,有的是教师自己精心制作的课件,非常实用,如周迎辉老师的课件,通过自己的设计,非常直观、形象地说明了问题。还有马春苓、母立国、陈彦等人的课件也都充分说明了这一点。

  3、课堂环节清楚,教师讲解到位,语言简练、准确生动,在这次比赛中,课堂教学进步较大的有:刘悦、黄鑫、周迎辉、王桂丽、柴玉侠、赵胜波等老师。

  其中最为突出的是岳朋老师的数学课《鸽巢问题》,学生进步大,课堂环节设计十分紧凑,节奏感强,循序渐进,由浅入深。整节课环节清晰,稳而有序,节奏明快,效果良好,是难得的一节好课,过渡语真正起到了承上启下的作用。

  4、教师亲自示范、演示:这次比赛中,有很多教师的演示、示范是非常准确到位的,如孟欢欢、马春苓、周迎辉卢艳等老师的语文课上,能指导朗读并范读,这是很好的展示和示范,其中孟欢欢老师在朗读方面的指导非常准确。

  三、不足之处

  本次比赛中也出现一些不尽如人意的地方,大至如下:

  1、板书方面:本次比赛中有一些教师板书较差,写的字歪歪扭扭,实在令人不敢相信,这是出自一名教师之手,还

  有的教师板书多而乱,有的只有几个字,不能体现板书的作用。(板书的作用是一李课的教学内容核心的体现.)

  2、讲解方面:有的教师在讲解方面还比较欠缺,课堂上语言词不达意,表达不清,语言不完整,不够简练等。

  3、有的教师在课件操作方面还要加强。

  本次比赛共评出特等奖十名:岳朋 马春苓 李琳 孟欢欢 王雷 刘悦 孙铁丽 陈彦 王桂丽 吕红艳 一等奖25名。

  第二小学

  20xx-4-1

  教研组长,骨干教师公开课活动总结20xx-03-31 13:04 | #2楼

  为进一步提升我校的课堂教学质量,激励教师采用多种方式增加对课堂教学的投入,积极推进教学方法与教学手段改革,提高我校教育教学质量,积极弘扬我校的优秀教学传统,本学期以教研组长,骨干教师为先导的公开教学活动圆满结束。本次教学活动是以做好课堂常规教学、促进教师专业成长、提高课堂教学质量为核心,给老师们提供了一个挑战自我、展示自我的舞台,提供了一个专业成长的绿色平台。各位教师都格外珍惜每学期一次的校级公开课活动,把它作为自己练兵和展示的大好机会,认真备课,认真准备,可以说,每节课都有令大家感到新的地方,都有值得大家借鉴的长处。确确实实达到了我们通过教学活动实现互邦互学,共同提高的目的,都取得了很好的成绩。可以说,本学期的教学活动,从某个侧面呈现了我校教师的教学能力和教学水平有了更大的更快的提高,展示了我校教师朝气蓬勃、积极向上、锐意进取的良好精神风貌。

  一、教学活动的亮点

  本次活动每位教师的授课,都各具特色,突出了各自学科的教学特点,教学流程合理,教学重点突出,课堂气氛比较活跃,表现了我校教研活动的亮点:

  1、领导重视,群策群力,全程听评

  本次教学从校长到副校长都十分重视,组织的每一个细节,学校的各位校级领导都很关心。教研室认真组织实施,从课堂教学的筹备到评课总结,学校领导自始自终全程参与,教研组年级组全方位予以

  帮助,评委们认真听课评课。正是因为领导的高度重视和全体老师的积极配合,从而确保了这次公开教学获得圆满成功。

  2、态度端正,准备充分,展示风采

  在活动中,我们看到教师态度端正,非常重视,准备充分。通过锻炼,个人的综合素质得到了促进和提高,也让老教师们受到触动和启发。在活动中,教研组老师团结协作,共同钻研教材,探索教法,分析学情,资源共享,合作意识强,展示的成绩好。教师认真准备教学方案、教学教具,充分体现了教师的求学、钻研、上进的精神和互助合作的精神,展示了良好素质风采。教师的求知探索的精神正在形成,可以说,每一堂课都是老师们心血和汗水的结晶,都是教研组集体智慧的结晶,都是精彩的展示。

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  公开课活动总结 篇4

  在本次公开课活动,我观摩了两位优秀教师的公开课,听后收获颇丰,同时我也深深地感受到自己需要学习的东西太多。就本次公开课活动,我把自己的心得体会写下来,以便今后自己的教学更进一步。

  1.精心设计课堂教学

  教学设计是老师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程。从这两位教师的课堂教学中,我能感到教师的准备是相当充分的:不仅“吃透”教材,还充分地了解学生。她们准确把握教学目标,从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉教学的生长点,处处体现了以人为本的学生的发展观。

  2.教学过程精彩

  从每一位授课教师的教学过程来看,都是经过了精心准备的,从导入新课到布置作业课后小结,每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了知识的结构体系。值得一提的是刘红磊老师讲的五年级语文课《晏子使楚》中,通过晏子三次反击楚王的活,从中体会到课堂的进行逐渐变换,层层深入,使学生更好地理解了语言之美。

  3.学生自主学习

  不管是哪节课,老师都能做到面向全体,尊重差异;让学生自主学习、主动参与,体验成功。

  王会娜老师的一年级数学《找规律》一课,整堂课轻松、自然。她那富有亲和力的声音,那亲切而温柔的姿态,就连每个听课的老师都觉得心情舒畅。新课程要求教师改变以往那种以师为尊的角色,首要的一点是让课堂成为平等的课堂,要做到这一点就要求教师要放权给孩子,同时给孩子热情的鼓励。田老师让学生自主学习,学生偶尔回答错时的安慰和鼓励,孩子答对时的慷慨奖励,整个课堂在轻松愉快的学习气氛中,学生学有所得,学有所乐。让我觉得孩子们能在这种宽松,平等的环境中学习,应该是种享受,这一点很值得我学习。

  4.创设良好的学习氛围,制作精美的课件

  近年来,随着多媒体技术迅速兴起,并逐渐进入课堂得到广泛的使用,它以图文并茂,声像俱佳、动静皆宜的表现形式,以跨越时空的非凡的表现力,大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受,从而将课堂教学引入全新的境界。它不仅优化了课堂教学,调动了学生的积极性更有助于学生对知识的理解与掌握,并能使教师更好的把握反馈信息,从而取得良好的教学效果。在本次活动中,上课的老师都用到了多媒体课件。无论是导入新课,新知识的学习,还是巩固练习等都采用多媒体课件形式贯穿于整个课堂,环环相扣,真真实实地辅助了整节课的教学。

  这次听课丰富了我的教学经验和教学方法,给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到我的教学中存在很多的不足。我希望以后能多参与这样的听课活动,听课是教师成长的一条捷径,我会珍惜每一次听课的机会,向优秀教师学习,努力提高自身的素质,不断地提高教育、教学水平。

  公开课活动总结 篇5

  每个学期,学校都会有公开课比赛。英语科组有一个参赛名额。本次,我是自己自荐上公开课的。因为我觉得公开课有利教师之间的交流,更有利于我对教学工作的促进和提高。所以,我于20xx年11月21日在碣识学校八年级三班开展了英语公开课,通过本次公开课,我受益匪浅。

  首先,我感受到了集体的力量。不管是教学还是其他事情,光靠一个人是做不好的,必须发挥集体的力量。而在教学上,更应该集体备课,采集所有人的智慧。原本在我们英语科组两位老师(徐志霞,张志华老师)试听后,我觉得效果应该还不错,两位老师也适当地给了一些建议。可是等我在八三班上完课以后,等全科组老师和领导给我评完课后,我才发现自己有着那么多的不足。我才知道,这中间的差距到底有多大。而这个差距,正是我要虚心学习的地方。

  其次,正式毕业后,一直在碣识学校任教。徐老师教学经验丰富,一直在教学上给我一些建议和知道。可以说是我的指导老师。记得刚参加工作时,我是多么地渴望能有位英语教学上的师傅。而现在,我终于见到了。 她亲自给我点评课堂上的不足以及应该改进的地方。除了徐老师之外,还有任教初三英语教学10年的廖主任,课后也给了我一些肯定以及建议。

  再次,通过这次的公开课,我感受到要上好一节课,如下环节不可忽视:

  1、课前做好充分的准备。老师要深入钻研授课内容,注重研究教材教法,注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生,注重研究教材教法,注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。

  2、让学生成为课堂的主体。学生是学习的主人,是学习的主体。教学中只有充分调动学生认知的,心理的,生理的,情感的,行为的等方面的因素,让学

  生进入一种自主的学习境界,才能充分发挥学生的主观能动性,融自己的主见于主动发展中。为了让学生更好的发挥他们的主体作用,把他们的被动学习变为主动参与。

  3、情景教学设计。为了能够让学生在课堂上能有所收获,在课堂设计上也尽量从学生的实际水平出发,设计一节学生能接受的情景教学场景。

  4、教学过程中注重个别差异学生的英语水平是参差不齐,既要比较全面地照顾各个层次的学生,运用小组合作的教学模式比较恰当。每一小组都安排有一至两个英语水平相对好点儿的同学,这样在合作的过程中,可以激发那些英语水平相对比较好的同学的兴趣,同时也让他们起带头的作用,以一带一或以一带二,让学生们体验到说英语的乐趣。从而慢慢地提高全体学生的学习英语的积极性。

  最后,我觉得自己还要多学习高效课堂,如果在教学中真正把学生的学习主动性和积极性发挥好的话,我们的教学将会起到事半功倍的作用,教师教得轻松,学生学得愉快。

  以上所说的是本次公开课比赛的小结,也可以说是心得体会。

  郑梓莲

  公开课活动总结 篇6

  我系部进行了青年教师教学公开课活动,本次活动给教师创造了一种相互学习、相互交流的机会。在这次活动中教师通过对教材的解析,对所教的课进行了细致的加工和重组,通过亲自授课、课后反思、听同学科和不同学科的课,并及时地对课进行评议等一系列方式和措施,不仅认识到自身授课上的不足,而且还学习了其他教师授课中一些好的经验和方法。大多数教师认为,每一次这样的教学公开课都对自己的教学能力有极大的促进作用,教学水平在每一次锻炼中得到提升,在相互的交流中有了进一步地发展。从每一次听课中我们都能感受到不同学科教师对本学科知识领域、课改精神的理解、掌握和运用的程度在逐步地加深,我们也能从青年教师的身上学习他们更好的教学经验和方法,改进自己的教学不足,使每一位教师的教学能力都有更大的提高。

  现对本次教学公开课情况总结如下:

  一、领导高度重视、教师参与面广

  本次教学公开课得到了学校领导的高度重视,并且大部分校领导都能跟踪听课,坐下来和教师进行交流、探讨,充分体现了学校领导对教学的重视。在这次公开课活动中,我系有十多名教师参加了授课,授课人数较多,全校的教师都可以参加听课,而且我们还实行了听课签到制度,课后及时进行评议。

  二、教师的授课思路新颖

  本次公开课充分展示了我校青年教师在课堂教学中的水平,青年教师专业基础扎实,知识丰富,课堂讲授清晰,知识点剖析透彻,学生易于接受。教学过程中教师充分尊重学生学习的主体地位,把学习的机会留给学生,相信学生,学生的能力得到了很好的培养。教师的授课思路新颖,教学理念先进,呈现了他们深厚的课堂教学功底和独特的教学风格,为全体教师提供了学习、借鉴的机会。

  三、多媒体辅助教学,增强了课堂教学的有效性

  现代教学手段的运用,对课堂教学的效果的确起到了积极有效地促进作用。大多数教师能够结合授课内容亲自制作或在网上查找相关的资料制成课件,有些课件中还配有音乐渲染了课堂气氛。而且课件的制作水平很高,起到的效果也很好。这说明教师们的教育技术水平也有了大提高。

  四、评课及时客观

  这次公开课我们采用听课教师当场打分和课后集中点评相结合的方式,并认真做好评课记录。在这次活动中每位听课教师都尽职尽责,客观各自打分,没有带有个人感情色彩的现象。评课过程中,首先请授课教师阐述设计思路和理念,每个评课教师都能用心地去评,都能指出授课中的亮点和可借鉴之处,指出不足或有待修改之处,真正做到公平、公正,教学相涨。

  当然,在本次教学公开课活动中,也有些不尽人意之处,需要我们教师在今后的教学工作中加以改进。如在课堂教学环节上安排得不够合理,所占用的时间分配上还需要进行改进;课堂教学方式上也存在教师讲解过多,没有放手让学生去完成的现象;虽然运用了多媒体辅助教学,但是在教师自身要有激情、要用自己的情绪感染学生上做得还不尽完美;教案的设计上还存在不规范的地方;有的老师无板书,有的老师板书没有条理,有的老师板书没有突出重点。

  总之,这次教学公开课活动的开展,既锻炼了教师队伍,又为提高教学质量奠定了基础;既反映出了教师较高的基本素养和业务水平,同时也暴露出了在教学中存在的问题。因此,在以后的教学工作中,全体教师还要加强学习,不断创新,促使自己的课堂教学水平有一个大的提高。学校的教育教学任重而道远,只有全体教师坚持不懈地努力拼搏、团结奋进,才能促使我校的教育教学整体水平进一步提高。

  公开课活动总结 篇7

  为进一步深化教学改革,优化课堂教学,全面提高教育教学质量,同时也为了营造全校教师相互学习的氛围,不断提高教师自身教育教学水平,我校于12月6日开展了数学、语文、骨干教师公开课活动,全校教师参加了听课、评课活动,孙明生、陈宝义、南培营三位老师进行了主讲安排收到了良好的效果,下面就此次公开课活动做以下总结:

  优点:

  1、出课教师能精心准备,认真备课,能够深入钻研教材,很好的落实本学科的学段目标。

  2、教学环节清晰、流畅,结构合理,重、难点突出。3、课堂教学中体现了以学生为主体的教学理念,重视教给学生获取知识的方法,把学习的主动权真正还给了学生,课堂气氛活跃,多边活动彰显。

  4、出课教师的导语设计的精彩、简炼。

  5、教具准备充分,使用熟炼,课堂教学中体现了现代教学气息,有助于学生对课文内容的理解。

  6、语文识字、写字教学扎实。

  7、语文教师能抓住重点词句,帮助学生理解课文内容。

  8、教师教育机智强,基本功扎实,有较强的驾驭教材、课堂的能力,注重对学生能力的培养。

  9、教师能创造性地使用教材,所学内容贴近学生生活,如南老师执教的“笔算乘法”一课,例题设计的数学信息贴近学生生活,同时对学生进行德育渗透。

  不足:

  1、教师对课堂生成的知识,没有很好地把控。

  2、语文教师提出问题后给学生思考的时间较短。

  3、朗读指导个别重点词的理解,师指导不到位。

  4、科任教师课后作业没有实践性的作业。

  5、在教学活动中具有共性化缺少个性化的培养,不利于优秀生的提高与培养。

  6、个别教师板书设计不完整,不合理,忽视了板书的作用。

  公开课活动总结 篇8

  我校数学教研组在校教导处的带动及全体成员的共同努力下,前期教研活动开展的有声有色,大家坚持抽时间学习教育教学理论,积极参加教研组的公开课活动,探讨课堂教学模式和方法,积极完善和改进教法。

  在教导处的组织领导下,数学教研组从10月8日-------10月19日组织了多次听评课学习交流活动,每位成员都展现了“原生态”的教学状态,听课后进行了针对性的评课,通过案例分析,大家找差距,找不足,对于如何打造高效课堂,如何调动学生的积极性,如何打开学生的思维进行了研讨,收获很多,对《新课程标准》有了进一步的理解和体会,教学理论有了进一步的升华,实践提高了整体素质,提升了大家执行新课程教学的自觉性,涌现出一些方法独到,成果显见的教师。当然,通过交流我们发现存在的问题也很多。首先,大家对《新课程标准》的内容不是特别清楚,尤其是在实现“标准”的技巧上存在困难,出现了两个极端,一部分老师课堂上总是担心学生不理解自己的话,没学会当堂课的内容,对教学内容反复地强调和重复,忽视了教师的引导作用,课堂上总是避免不了灌输的“教法”,另一部分则高估了学生的能力,放手让学生自己理解体会,缺少合适的引导致使课堂出现冷场;其次,大家都意识到了课件对教学有意外的好效果,既能直观地体现教学内容和教学目标,更能吸引学生的注意力,激发学生学习的积极性,但由于硬件限制和制作技巧的不足,往往难以达到预期的效果。

  结合这次学习交流活动,成员们都认为大家需要对《新课程标准》,对组织课堂和调动学生积极性,对如何制作动态的更完善的课件都需要进行进一步的理论学习,需要教导处就大家的想要完善的地方开展学习活动,让大家选择自己需要提高的地方选择自己富裕的时间来学习新的教学理念,确定教学方法,在今后的教学中展示自我,完善自我。

  公开课活动总结 篇9

  为期两周的全校公开课结束了,我们三、六年级语文组也获得了圆满成功。

  我们组共有十位老师参加本次活动。当接到学校通知后,老师们积极响应,师徒商量好课后上报自己所讲的课。定好课后,每位老师都认真准备,特别是年轻老师虚心向老教师请教备课。师徒相长在这次活动中尤为显现。可以说每位老师的都充分显示了自己的教学水平。

  身为组内的老教师,她们以身作则,备课深入,将自己的课上成模范课,供青年老师学习。像赵丽老师做的《船长》、李莉老师做的《蒲公英》,任雪莹老师做的《北大荒的秋天》,刘荷英老师做的《西湖》等,她们的教学设计新颖独到,教学过程流畅,重难点突出,课堂训练扎实,面向全体学生,教态更是亲切自然。年轻老师从中学到了很多有价值的教学知识。有过两三年教龄的老师更是不甘示弱,对自己做的课做到了详备,写出了详案。课堂上也显示一定的教学功底。像冯娜老师做的《拉萨的天空》,张志猛老师做的《詹天佑》,季蕾老师做的《北大荒的秋天》,刘春丽老师做的《三袋麦子》,她们的课越发成熟、完善了。从课中让人看到了希望。今年新进的兰云老师和李淑艳老师,她们担任的是一二年级的品德课,平时对自己要求很是严格,有了问题就积极向她人请教。她们虽然是初次登上讲台,但,课却讲得有模有样。教学思路清晰,师生关系非常融洽。

  公开课的举办,受益者肯定是老师。我们最大的受益是听课后的集体评课。每天公开课课后,我们全组十人都会在下午放学后坐在一起围绕当天的公开课进行认真、细致的讲评。认真到课堂的每一个细节,细致老师一句话的得体,一个字的读音。特别是对年轻老师给与了更多、更细的讲评。为了让我们成长的更快,优点这里就不再多说了,下面我主要把本次课堂显现的不足拿出来,以便今后研讨,从而得以改进。

  一、 如何单单透过文字让学生体会写景文章的意境。

  我们的课正好进行到写景文章这一单元,像《北大荒的秋天》、《西湖》、《拉萨的天空》,这一组课文都是描写美景的。文章语言优美,但是,由于很多学生没有见到过实景,加上没有直观的图片和视频相配(我们组的班级网络问题还没有解决),单单让学生从语言中去体会景色的美丽感觉真的很难。如何设计这种文章的教学思路?如何让学生透过文字体会包含在字里行间的意境?如何让学习写景文章的课堂达到最优化?是我们今后认真研讨的一个课题。

  二、 如何让全体学生都动起来。

  三年级的孩子与一二年级的孩子在课堂表现上有些差别。一二年级孩子们上课发言积极,对他们来说表现自我是最重要的。可是随着年龄的增长,孩子的自尊心、在他人面前的面子越来越重要,他们为了顾及自己在他人心中的地位,不再像小时那样毫无顾忌地回答问题了,而是变得没有很大把握就不举手发言了。有时也可理解他们变得懒了,不想动脑子思考了。所以每个班级在上课时总有三分之一的同学,甚至更多的孩子没有参与到课堂中来。一节课,他们默默地听、记,就是不积极主动思考回答问题。这也是今后我们课堂上需要研究的问题。

  三、如何简化课堂问题的设计。

  课堂上,老师有的问题设计缺乏简练、明确,所以问起来没有多大意义,还浪费了很多课堂时间,占用了大量学生读书的时间。语文的课堂应该是充满琅琅的读书声,而不是让琐碎的问题占满的课堂。那么如何设计问题是解决课堂效率很重要的一个方面。

  四、如何不去替代学生思考,把思考的时间还给学生。

  我们老师大多老爱犯这样的问题:自己在问完设计的问题后不给学生充分的思考时间,为了赶自己的教学流程,还没等学生思考出来,就盲目地替学生回答。思考的课堂成了老师说教课堂,这也是今后我们应该注意的一个很重要的问题。

  只有发现了不足,才能改正不足,才能使自己成长起来。公开课就是磨练老师成长的舞台。我们希望今后多在这样的舞台上展示自我,成长自我。

  公开课活动总结 篇10

  20xx年10月15日—27日,学校开展了为期两周的“人人一堂公开课”教学系列活动。这次活动全员参与,人人参讲、观摩、参评,采用现场授课、常态呈现的形式进行。通过了解各学科教师各具特色的讲课方式,精彩纷呈的课堂形式,我收获颇多,具体如下:

  讲课过程中的优点:

  1、 备课充分,知识呈现条理清晰,对知识点的把握较准,重难点知识讲解清楚。

  2、以上课的场景导入,引入计算机硬件的定义,提高了学生的学习兴趣。

  3、利用多媒体网络教室教学控制软件上课,课堂控制力强,节奏紧凑,学生能够跟上老师上课的节奏,学生能清楚地知道所学知识的重点和难点。

  4、课上能注意课堂小结,利用思维导图总结本节课的要点,用“问卷星”来进行选择题的强化训练。

  5、课堂概括能力强,思路清晰,讲课有条理。能够给学生拿出时间整理课上笔记,完成课后训练。

  6、教态自然大方,教师声音宏亮,师生互动明显。

  7、创设问题情境,符合学生的实际。

  8、通过观察计算机主机箱的接口以及图片,锻炼学生的观察能力和动手实践能力。

  9、课堂上对学生反应的随机应变能力强。

  10、运用提问的方法逐步引导学生进行理解和记忆,不同层次的学生都有收获。

  讲课过程中的缺点:

  1、归纳总结,巩固训练,调动学生的思维,内容相对较少。

  2、教师上课语速稍快。

  3、内容可能讲得有点多,学生难以消化。

  4、学习过程中,没有给学生足够的时间去思考反思,应该充分利用课堂来发挥学生的主观能动性。

  5、重复学生的答案或者错误答案,耽误上课的时间和进度,教学质量受影响。

  公开课活动总结 篇11

  为了进一步推进和落实新课程改革,进一步转变教师教育教学观念,提高课堂教育教学质量,在云县教育局党组的关怀重视下,在县教研室、教师进修学校、学科工作室的统一筹备组织下,12月7日-9日,云县小学语文课堂教学课堂评比活动(复习课)在我县茂兰镇茂兰完小举行,经过各乡镇中心校、县直各学校的层层选拔,13位语文教师参加了活动并取得了优异的成绩,他们有的立意创新,有的大胆尝试,彰显出各自独特的教学风格,教学过程都体现了新课程改革和生本教育的理念。此次活动让所有老师都深深体会到这次“课内大比武”不仅仅是一次活动,更是一次智慧与能力的比拼。经过评委的认真评选,选出一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名,优秀奖7名。现将此次活动总结如下:

  一、主要成绩

  1、组织教学显功底。

  在本次活动中,教师们都能把新的教学思想、教育理念转化到具体的教学实践和教学行为上,变程式化为个性化,充分发挥学生的主体作用,重视教师的组织、指导作用,重视学生的参与,最大限度地把时间留给学生,给学生提供更多展示自己的机会,让他们的各种感官都参与到教学活动中来。如:大寨的黄凤柒老师,他在讲授《句式转换》一课时,就只领着学生复习了陈述句与反问句的互换,而将“把”字句和“被”字句的互换这个内容留给学生,让学生在小组内练习,最后再请小组长到台上交流小组学习的结果。这样,课堂上就出现了师生互动、生生互动的生动局面,这堂课教师教得轻松,学生学得愉快,最后的效果也就事半功倍。

  2、课堂导入显风采。

  这是本次活动的一大亮点。如何让学生尽快进入课堂情境,各位老师都在自己执教的课中下了工夫,动了脑筋,出了效果。如:忙怀的杨雪老师的《声母的复习》用播放音乐导入,自然流畅。茶房的李文妍老师《语文复习课—18课、19课》中,用动画视频来导入,学生的学习兴趣很快就被调动起来,整堂课以欢快的节奏开始,又以欢快的节奏结束,学生学得轻松,教师讲得轻松,给学生展现了一个新鲜、活泼、丰富的语文课堂。

  3、联系生活巧教育。

  一切知识都来源于生活,课堂上,老师们善于在生活和知识之间搭起一座桥,利用课堂上的知识与生活实际相联系,对学生进行良好的思想品质教育。如:漫湾孙敏老师的《第七单元复习》一课中,课件给学生展示了几幅动物受到伤害的图片,让学生观察之后说说你看到了什么?你有什么感受?学生都能联系生活中的环境污染、伤害动物等说出:我们要保护环境、保护动物等等,教师乘势就抓住机会,对学生进行思想教育:我们不能乱扔垃圾,要保护环境,爱护大自然,使学生在语文课上也能受到良好的思想品德教育。

  4、课件精美亮点多。

  本次授课的所有教师都将现代教育技术手段运用到教学活动中,有的教师制作了高质量的课件,很好地起到辅助教学的作用。如:栗树陶文兰老师的《常用修辞手法》一课中,就精心挑选了几张精美的图片,让学生选择自己喜欢的图片用上修辞手法把画面写得更生动,精美的图片刺激了学生的感官,学生们纷纷选了自己喜欢的图片,用上恰当的修辞手法来使句子更生动,教学效果不言而喻;另外,教师们不仅认真备教材、备学生、备教法、备学法等,还精心准备了很多直观、精美的教具,并结合教学实际合理运用。再如后箐王璐韫老师的《神奇的句子世界》一课中,就准备了卡片,请学生上台举着顺序被打乱的词语站成一排,然后听老师指令交换位置,让学生在玩中学、学中玩。

  5、当堂检测记得牢。

  由于是复习课,所有教师在课堂中都注重对学生知识的过手,具体表现在教师准备了适当的习题对学生在课堂中的学习情况进行了及时的检测、总结,这些方法对活跃课堂气氛,提高课堂效率等起到了推动作用。

  6、微笑教学显和谐。

  虽然本次授课教师与学生都不认识,但是多数教师利用微笑教学,如:大朝山刀延龄老师甜美的微笑就贯穿整节课,不仅拉近了师生的距离,还使学生增强了自信心,激发学生的求知欲望,给学生创造一个轻松愉快的教学环境,学生回答问题争先恐后,兴趣盎然的与教师积极配合,学生不知不觉中获得新知,营造出和谐的教学氛围。

  二、存在的问题及努力方向

  1、小组活动显形式。

  在新课改中,提倡的是小组教学,换句话说就是所谓的“参与式教学”,就是让学生以不同的性格、兴趣、学习水平等坐成了讨论组,教师则是全班小组合作学习的组织者和掌控者、是组内研讨的参与者、是小组研讨的引导者。活动中很多教师都让学生讨论,学生虽然都在嗡嗡的讨论,但是讨论没有很好的解决问题。这就要求教师要让善于组织活动的组长带领学生讨论问题,充分发挥组长的作用,让组内推荐发言,学生间相互质疑,相互补充,只有这样,才会发挥小组学习的作用。小组学习一定要有竞争机制,评价机制,只有相互间有竞争,对学生组内评价积极,学生的参与度才高,那么小组学习不再只流于形式。

  2、放手不够显牵制。

  教师在教学中放手还是不够,牵制得过多,没能真正体现学生的主体地位,不能够给学生真正自读自悟、思考交流的充足时间,许多合作、自学环节都是蜻蜓点水,走了过场。在教学组织形式上,改变单一的“满堂灌”或“满堂问”的教学形式,给学生一定空间和时间,放手让学生自己动手学习、归纳和总结。学生的疑惑之处也可以改变教师“一言堂”解疑释难的方式,可以把问题交给学生,组织学生讨论,辨析。学生对某一问题产生分歧,教师也不要忙于下结论,下断语,而是让学生各自申辩自己的理由,展示争论才是我们的理想境界,不管争论双方所持观点正确与否,学生都能在争论中锻炼了思维能力。

  3、缺少评价只显“教”。

  课堂上学生回答问题时,教师对学生的鼓励性语言较少。对学生的解答,有的没有及时评价,有的甚至还忽略了对学生的评价。对学生学习效果的考量,应该是判断一堂课好坏的最重要的标准,有些课堂只体现了教师“教”的水平,而不了解学生“学”的效果。 一个民主、平等的评价氛围,有利于学生的自我调节,教师在课堂上可以充分运用自己的体态语言,一个手势、一个眼神、一个抚摸、一个微笑等都会起到即时评价作用,同时也能沟通师生关系。比如:课堂上学生都在安静地做练习时,某位同学的解法独特或完成得又快又好,教师不一定用语言去激励,可用无声的激励,如竖起大拇指,脸上表现出赞许的神态等。

  公开课活动总结 篇12

  三周的公开课教学活动结束了,这段时间共组织十五堂公开课,大家都能认真上课、听课、及时记录,每周三都组织老师们利用中午进行评课,说课.付出了很多心血和汗水。回顾这三周的听课过程,有喜悦、有收获、有失误、也有不足,但总体来说,这三周的辛苦没有白费,因为每位老师都能在实践的过程中发现了问题、总结了经验,以便更好地反思自己,争取更大的进步。

  一、总结经验,共同分享

  1、教师对观摩活动认真对待,积极准备,有的老师甚至牺牲了很多休息时间,反复的整理教案,找同伴说课,认真查阅资料,制作教具。

  2、老师们都能紧紧围绕教学目标设计和组织活动,并根据幼儿的特点将枯燥的教学活动融入到游戏活动中,比如:音乐课上利用图片和动作表演帮助幼儿记忆歌词,运用图谱将音乐旋律和节奏型直观呈现在孩子面前,有助于孩子很好的领会和接受;语言课上,运用图片或图文结合的方法帮助孩子理解、记忆诗歌和故事内容,创设情境引领孩子更投入地学习,扮演角色充分调动了幼儿的积极性等,让孩子在有趣的游戏和情境中轻松学到本领,达到预期的教育效果。

  3、大部分老师都能在原有的基础上取得进步和突破。任何一节课都不可能是完美无缺的,尽管每节课上完后,大家都能发现问题,找出不足,但每位老师课中都能找出亮点和值得大家学习的地方,例如:张洁、陈仕、杨松亮老师教态自然大方,对课程的设计和把握准确到位;曾盈芳、余丹、颜晴老师稳重、语言简练到位不拖拉、简单明快;徐蕾、李静老师的活泼大方,注重师生互动,体现了良好的课堂驾驭能力;罗慧、陈建红、杨湘制作的精美大气的教学图片;皮艳、唐雅英老师亲切自然的教态,杜文、吴辛佳勇于尝试和挑战,

  利用ppt教学等等都给大家留下了深刻的印象。希望大家都能够多看他人的优点,弥补自己的不足。

  4,大家都能够利用中午的休息时间集中参与说、评课,说、评课时能踊跃发言,充分表达自己的想法。敢于承认自己的不足,并对活动有观后感和反思。相信在这样真诚交流、相互学习的园风带动下,每个人都能完善自己,不断进步,成长的更快!

  二、通过听课、交流,我们也认识到大家共性存在的不足之处,今后需要努力的方向

  1、教师诵读能力、唱功有待提高。在给孩子范唱、范诵、和讲述故事时一定要做到声情并茂,给孩子带来美的享受,能充分吸引和感染到孩子。

  2、课上少说废话,进行有效提问和沟通。一定要做到语言精练,引导语到位。多学习富有童趣的语言,语调抑扬顿挫,充分调动孩子的能动性。

  3、在按照自己的思路进行教学的同时,更要关注孩子的接受能力和学习情况,灵活处理和回应突发事件,及时调整自己的方法,提高课堂应变能力。

  总之,此次观摩活动收获很大,但最大的收获就是,让我们明白了无论是幼儿还是老师,做任何事情都要勇于尝试,因为只有在实践的过程中,才能及时发现问题,才能收获,无论是成功还是失败,对于我们的专业成长都是有很大帮助的。我们要把不足之处作为我们不断提高的动力,在以后的工作中不断完善、不断提高。做到教学基本功扎实,教学语言生动活泼,简洁流畅,富有启发性和感染力。多探索、多发现、多思考、更好地融入活动情境,放开自己,提高教学水平和教学质量

  金色阳光幼儿园优质课比赛活动总结20xx-03-31 12:06 | #2楼

  为了提高幼儿园教学活动的实效性,为教师们提供相互学习的机会和共同交流的平台,我园于10月21日到10月28日举行“幼儿园优质课展示活动”,分别是小班、中班、大班、小托班,根据教师们从内容选择,环节设计,教学方法的运用,课堂的组织、课程是否以幼儿为主,以游戏为主,让孩子在快乐中主动体验、感知等方面进行评价。现将活动总结如下:

  通过本次优质课比赛活动,能反映出以下问题:

  1、目标的定位性不强,笼统、空泛,达成率不高,语言活动中幼儿的语言有没有得到好的发展等等。

  2、每个教学活动都有重头轻尾或是重尾轻头的倾向,谢婷婷老师的数学活动最后没有总结部分。

  3、我们的教师更多的关注的是:自己如何顺利的完成教学,只是形式上的引导,成了活动的组织者,没有能够面对全体幼儿。绝大多数老师都有这样的缺点。

  4、在选择活动内容,没有按照每个班级的发展目标来选择课题,如:沈玉萍没有按照小班数学目标来选择。

  5、有部分老师在选择红缨课程时没有在他的基础之上进行创新。

  6、教师的基本功上还有待加强,特别是普通话;教师的教态,语言组织等方面也有待加强。

  7、在课程过程中绝大多数老师缺少给孩子的表扬环节,一味的进行自己的课程。

  另一方面,在这次活动中也突显出一批优秀的教师,如:张干、王琴、谢婷婷、熊瑛、孙珊珊等,又涌现出一批有进步的老师,如:尤琳、陈玲玲、倪萍等。同时也值得我们深思的是我们一批老教师在教育方法和教育理念上需要有新的叫营养注入了。

  一、教育理念在提高,教师们已经认识到幼儿教学的特点,课改中的常态化教学。

  二、教具多样化,整个公开课,老师们的教具准备充分。每位老师在自己的课中都运用了较多教具,都能很好地吸引了孩子的眼球。

  三、教师的备课能力提高了。具体表现在一是课堂上的教学环节都很明晰,二是教学环节的设计比较流畅而有新意

  四、活动后,每位上课教师进行了认真反思,听课教师进行了评课活动。幼儿园内形成了一个很好的教研氛围。

  通过这次示范课观摩学习,丰富了我园教师的教学经验和教学方法,给今后的工作带来了很大的启发和帮助,让我们更好的把握每一次活动。

  公开课活动总结 篇13

  为提高我校教育教学水平,全面推行素质教育,整体提升教师素质,根据我校的实际情况,与大律小学、王沟小学共同开展公开课活动,现将活动情况小结如下:

  本次活动中我校共10人参加,安排的有条不紊。活动中各位教师高度重视,积极参与,团结协作,为全校教师提供了展示、交流、学习的平台。另外,全部同科教师以及其他科部分教师都参与了听课。对每一堂课的优点和缺点进行了点评,无论讲课人还是听课人从中都有很大收获,现对教师授课情况总结如下。

  课堂上真正体现了新课程标准的要求,运用多种教育教学手段及教学方法,切实抓好了教育教学的各个环节,把教师的主导作用与学生的主体作用充分结合起来了。不少教师上出了自身的特色,使听课的师生受益匪浅,受到了大家的一致好评。当然,也有个别教师对教材文本的把握、钻研不够,课堂组织不到位对,因此上课效果不好。从以下三个方面对教师的课进行了综合评价:

  一、教学基本功与技能:

  1、教态亲切、自然大方,精神饱满有激情。语言简洁、流畅、准确、生动,富于启发性。

  2、板书字体工整,书写规范,设计合理、简要,有逻辑性。课件设计相当,有助教学实施、学生学习,操作熟练。

  3、专业基础知识扎实,知识面广,驾驭教材能力强。

  4、课堂教学组织有序,能灵活解决课堂教学中出现的问题,应变与调控能力强。

  二、教学目标:

  1、教学目标全面、具体、明确。能从知识、能力思维品质、思想教育等方面体现。知识目标有量化要求,并体现学科特点。

  2、教学重点、难点确定准确,并能抓住关键,以简取繁。

  三、教学过程方法:

  1、教学思路清晰,内容的安排组合、衔接过渡、详略符合教材要求和学生实际,落实教学目标。

  2、引导学生积极参与课堂教学,体现学生主体作用,使学生乐于探究,思维活跃,会质疑、交流、合作,主动获取知识。

  3、课堂教学中重视学生思维品质的培养,充分体现学生学习的过程。

  4、面向全体学生,分层教学,体现差异,因材施教,使每个学生都有收获,都有提高。

  张立民老师:在《梦想的力量》一课的教学中,以新课标的理念为指导,结合学生的知识经验,创设情景,使学生的兴趣得到最大激发。在教学过程中,让学生主动获取知识,培养了学生的观察分析能力、逻辑思维能力、语言表达能力、解决实际问题的能力。王志峰老师:在《分数的基本性质》一课的教学中,从学生的生活实例购物引入,整体教学流程清晰,环节紧凑、合理、课堂气氛活跃,师生配合默契,学生学习的积极性高。教态亲切、自然大方。马艳老师:《untie2》一课,在有序的课堂气氛中,对复习知识进行了全面的讲解。将各知识点穿珠成线、连线成块,教学重点突出,效果较好。整体教学流程体现了“以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线”的教学特点。

  这次活动的开展,既锻炼了教师的队伍,又为提高教学质量奠定了基础;既反映出了教师较高的基本素养和业务水平,同时也暴露出了在教学中存在的问题:比如课堂组织常规、学生学习习惯的养成,教学设计问题、如何更好地与学生进行合作与交流问题等。在今后的工作中,我们会对这些问题进行深入的探讨,并不断改进!

  公开课活动总结 篇14

  我校为时一个月的公开课活动结束了,回顾这一个月的工作,大家忙碌着且收获着,各位老师在备课、上课、听课的基础上,认真总结,公正评价,取长补短,共求进步。在此次活动中,我们中语组教学呈现出以下几个优点:

  一、 课堂教学设计实而新。

  在选课、备课中,各老师都能深挖教材,抓住教学内容的重点与难点以及单元训练主题,精心设计教学方案,每节课都能体现出各位老师不同的特色:如高宁利老师执教的《7 蟋蟀的住宅》一文设计富有新意,整节课以问题“在你们的心中蟋蟀是一个怎样的人?”展开学习讨论,孩子们以“风水师、建筑师”等称呼来介绍蟋蟀,让蟋蟀住进了孩子们的心里,这种拟人化的称呼,处处体现了对蟋蟀的赞美之情,突出了中心。陈战玲老师教学的《13 白鹅》设计思路清晰,主要抓住鹅的叫声、步态、吃相展开教学,通过抓重点词语、关键句子品读、感受鹅的郑重严肃、傲慢、三眼一板,突破了难点,突出了重点。刘艳丽老师执教的《16*找骆驼》在设计时能从学情、教材特点出发,由浅入深,循序渐进,引导学生看到现象分析实质,从而掌握了观察的方法,凸显了单元主题。各位老师在教学设计中,还能巧妙地将独学、对学、群学融入课堂教学之中,充分体现学生的主体地位。在教学活动中,我们深感一节科学、新颖、有趣的教学设计,起到了事半功倍的作用。

  二、 课堂教学体现了语文的人文性与工具性的统一。

  语文是人文性与工具性的统一,在教学中我们应关注人文性的同时,还应重视语文的积累与运用,而在这次公开课时,这一点也得到了突破。如张娟利老师在执教《猫》一文时,在品读猫的特点时,抓住优美的句子掌握拟人修辞、关联词的运用,渗透了写作的方法,为描写小动物做好了铺垫。赵敏利老师执教《11秋天的雨》品悟了秋天的美丽之后,引导学生运用观察到的材料及学习的描写方法进行仿写训练,在感受秋天美的同时,为习作“美丽的秋天”储备了素材及方法,真正体现了语文课的特点“学语习文”。

  三、 课堂上能以读为本,充分发挥学生的积极主动性。

  在语文课堂上,文章的情感是通过读悟出来的,各位老师能抓住这一点,引导学生采用默读、小声读、比赛读、轮读等多种形式,通过独学、对学、群学了解文章内容,体会文章情感,在交流与汇报中展现个性,让学生成为学习的主人,让课堂成了学生展示的平台。如赵敏利老师在品读秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料一段时,采用多种形式的朗读,体现秋天的美,并在读中教给学生朗读的方法,使学生掌握了怎样读才是有感情的朗读,将这一教学目标通过学生的朗读展示的淋漓尽致,使其不再是一句口头禅。何海燕老师执教的《13花钟》学生在读各种花开放的句子时,采用了对读、表演读的形式,将读与悟紧密地结合在一起,充分体现了读中解,读中悟,课堂上学生积极主动,每一位学生都像是一朵绽放的花朵。

  四、古诗教学循序渐进,突出特点。

  三年级学生刚刚接触古诗,并要理解古诗意思,这是一个难点。吴远飞老师能注意低段到中段地过度,在理解《九月九日忆山东兄弟》诗意时,教给学生理解诗意的方法:借助注释、图片等理解词意,词意相连为句意。且在理解时能联系实际运用诗句,加深了对诗句的理解,情感的抒发,降低理解难度,突破学习难点。最后唱读古诗,突出了对古诗的积累,对经典的诵读,传承了中华文化,体现了古诗教学的特点。

  五、口语交际提升了学生的交际素养。

  课程标准提出口语交际的目标:“具有日常交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”而何晓会老师的口语交际《观察中的发现》就落实了这一目标。她设计了三个层次的交流,步步深入,环环相扣,在方法的引领下学生通过表达、倾听、交流、评价,说说自己和听听别人的观察所得,互相启发,从单一地说发现到逐步说具体,从表达到倾听,整个交流活动有序开展,文明交际在潜移默化中得到培养,交际素养得到了提升。

  出现的问题及改进措施:

  1、各位老师已经转变了观念,将课堂还给了学生,可在学生独学或群学时缺乏方法上的引导,特别在小组学习时,学生看起来在讨论,但有一部分学生参与意识不强,小组长也不知如何组织,小组学习效果不明显。因此在小组合作这一块还需下功夫,首先设计的探究性的问题要有价值,其次引导学生合作、探究时方法明确,使学生学议有法;最后小组合作分工明确,确保合作学习有序而深入地开展。

  2、课堂时间规划不合理,课堂往往会出现前松后紧的现象。这一点说明各位教师不能熟练地把握和驾驭教材,因此我们在挖掘教材的深度与广度时,确定好授课内容的重难点,合理划分时间,设计好课堂结构。

  3、在课堂上发现学生普遍回答问题声音太小,给人感觉学生自信心不强。因此课堂出发点应有所改变,先从培养学生的自信心开始,可以采用口号激励,也可以语言激励,实物奖励等,使每一位学生都愿声音响亮地表达自己的想法、感受,做一个阳光自信的学生。

  每一次公开课教学我们都有所获,在总结经验的同时,更多的是在不断地改进中求得进步,在以后的教学中,我们仍以学生为出发点,以成长为生发点,以发展为落脚点,精心打造高效课堂,努力提升师生素养。

  公开课活动总结 篇15

  为全面贯彻xx市“人人公开课”实施方案,进一步推进“减负提质”课堂,电工小学迅速启动、严密布置、有序实施,于4月18日拉开序幕。本次活动本着“人人上好一节课”为原则,以提升教师整体素质为目标,每位教师都能认真准备,积极参与,无论是讲课教师还是听课教师,把此次活动当成提高自己教学能力的良好机会。

  4月20日,教育局主任xx和教研员xx、xx深入电工小学听课指导。按照计划听取了一节五年级语文课和一节三年级英语课。课后,电工小学的副校长吕福艳和分管主任进行了评课交流,教育局的领导也分别进行了评课指导,肯定了两位教师的亮点和电工小学以往扎实的课堂教学,也给予了改进意见,让两位执教教师受益匪浅。

  本次教育局领导的深入指导,又让我们有了一次学习的平台,全体教师信心满满,“人人公开课”定会以教促学,以学为教,实现课堂教学的“减负提质”。

  公开课活动总结 篇16

  一、活动目的

  为提高教师们研究文本、探究新形式下崭新的教学模式,提升教师们自身授课素质,实施科研兴校、科研兴教的战略,镇小学教研室于10月30——31日举行了“卧龙山镇小学、幼儿园教师公开课评选”活动。现将活动情况总结如下:

  (一) 本次活动中出现的可喜景象

  1. 教师热情高涨,参与人数众多。

  在参加本次活动的人员中,既有教学经验丰富的中年教师,也有年富力强的青年教师,更有充满活力的年轻教师,参与人数高达52人,创历史新高!这种热情,既是对教研室人员的极大鼓舞与鞭策,亦让我们感到巨大的压力,面对教师们的首肯与期待,我们教研室同志达成共识,一定不辜负教师们对我们这种诚挚的信任,在活动中我们坚决杜绝人情分、关系户,一切靠实力来证明一切,如果您榜上有名,证明您已经是我镇教师队伍中的佼佼者,反之,如果您不幸榜上无名,请您也不要气馁,说明您的进步空间还很大!无论怎样,参与了都将是对自己能力的一次锻炼,也是对自己教学水平的一次提高,更是人生的一种历练!

  2. 准备充分,精彩纷呈。

  在此次活动中,参与教师均准备的相当充分,大多数教师在说课中采用了脱稿,其富有激情的语言、抑扬顿挫的声调,处处显示着教师扎实的语言功底。更值得可喜的是,有几位中年教师的说课,设计独特,处处闪烁着丰厚的文化底蕴,时时透露出睿智的教学策略以及先进的育人理念,其干练的教学风格、独到的质疑精神、巧妙的课后拓展、精心的习题迁移,令我们当场拍手叫好! 3. 与时俱进,彰显个人独具特色

  本次评选中,参赛教师无不体现出崭新的教学理念,学为主体、练为主线的教学思路得到了很好的体现。难能可贵的是参评教师扬长避短,均充分展现了自己鲜明的教学特色,有的教师以操作取胜,有的教师以扎实的基本功见长,有的教师以设计孩子游戏呈现教学智慧,可以说,均充分体现出教师睿智的教学思想。

  4. 说课规范,教师基本功扎实

  在本次活动中,教师们都能按照“说教材——说学情——说教学目标——说重点、难点——说教法、学法——说教学设计(过程)——说板书设计”的基本思路进行,说课程序规范,尽管此次活动中,参赛教师参赛的科目不同,年级不同,但无不体现出教师扎实的功底,如:语文教师体现的精彩纷呈的板书,

  有的以简笔画展现,有的以括号式概括,有的以图表式列出,但无论以何种形式体现,均起到了提纲挈领的显示主题内容的效果,可谓点石成金,纲举目张,再如美术课上,参赛教师当堂表演的绘画,神形兼备,夺人心魄,再如数学教师手画的圆线条匀称、轨迹饱满,均凸显出教师们平时扎实的基本功。 5. 教学手段先进,善于借“外物”辅助教学。

  在说课教师中,绝大多数教师体现出多媒体教学的影子,能借助“外物”来辅助教学,高效省时的开展课堂教学。

  (二) 本次活动中呈现的不足

  1. 教学环节过于简单,不能够很好的呈现文本内容。

  少数教师在说课中尽管环节规范,但对教学过程涉及太简,不能很好地体现文本,显得头重脚轻,重点不明!

  什么是一节好的说课呢?我们认为说课也好讲课也好,都是为了体现文本内容的,如果不能以文本内容为主,那么我们的说课就会流于形式,空洞无物了,须知任何形式的讲课,其目的只有一个,那就是要完成教学任务,而缺乏文本的训练,本身就脱离了教学的重点,试问这样的设计又焉能令人满意呢?很多的教师将来要考在编,我们一致认为,要想在说课中取得好的成绩,请务必注意教学过程的内容的精心设计才好!诚然这些观点仅仅是我们的一点浅薄的认识,仅供年轻教师们参考。

  2. 忘记自身角色,仅仅为说而说

  在本次活动中,有少数教师忘记了自己的角色,不能很快的进入虚拟的课堂情境,只埋头念稿,不能体现出说课的特点,语气平淡,缺乏激情,没有抑扬顿挫之美,教态唯一,一味埋头,读完了事,如果体现在课堂中,试问这样的课堂怎么体现出“学为主体”的教学思想呢?朋友在于走动,资金在于流动,课堂在于互动,没有课堂的互动,将是一潭死水!

  3. 环节生硬,缺乏过度

  少数教师的说课,环节生硬,缺乏各环节之间的过渡,各个环节之间显得孤立,不能上挂下联,缺乏逻辑推敲。

  4. 基本功不到位,不能体现个人风采

  在本次活动中,部分教师基本功太差,写得字体太难看,不规范,作为语文教师,三笔一画更应该好好加以练习。还有的少数教师不能够体现现代教学手段的运用,整个说课过程缺乏创新。

  5. 网上下载多,个人特色少

  在这次活动中,我们发现部分教师的说课稿雷同,一眼就可以看出是从网上搬来的现成的作品, 缺乏个人备课的课,必然没有鲜活的、灵动的个人灵魂,更难以展现个人的教学风采。

  6. 部分数学教师缺乏拓展,以本为本

  部分数学教师在说课设计练习时,不能很好地进行迁移训练,拓展延伸,只是以本为本,缺乏近似类比与联想类比的训练,不宜与学生创新思维的提高。

  公开课活动总结 篇17

  为进一步深入开展我校课堂教学的研究,探索适合我校特色的教学模式,发挥骨干教师在教学研究中的示范、导向作用,给青年教师的成长搭建一个提升的平台,学校于10月11月开展了全校教师的公开课观摩研讨活动。本次活动得到了广大教师的热情支持,积极参与,精心准备。综观本次公开课活动课,可谓主题鲜明,各具特色。有的老师择课形式新颖,选材典型,立足教材而又超越教材,教学设计的创造性强;有的老师语言亲切、优美,讲解细腻,循循善诱,师生互动,教学过程活泼生动;有的老师教学方法得当,符合学生认知规律,注重知识结构的形成,以适宜、适用为原则,讲练结合,层次分明,实效性强;有的老师教学手段先进,多媒体课件制作精美,创意好,水平高,充分利用多媒体服务于课堂教学,效果明显。

  回顾这一段过程,不难发现有以下收获:

  1、不断凝聚的教研氛围。本次活动,大多数老师都能以精益求精的态度备课,以勇于创新的态度上课,以知无不言的态度评课,营造了有利于专业成长的教研环境,在教研组长的引导和组织下,各教研组的教研氛围越来越浓,教师参与教研的热情不断高涨。各组长组织本组教师利用本学科的教研活动时间,专门对本组老师的课加以评析,评头论足,作出客观评价,并以评课记录的形式对课堂教学信息给予反馈,使教学公开课活动真正起到评教评学,相互交流,共同提高的目的。

  2、不断提高的教师素质。从整个的准备过程来看,无论是骨干教师,还是青年教师,老师们从整合教材、处理重点难点、调控课堂、融合新教学法、语言表达技巧等方方面面表现出了良好的基本功,特别是一些老师课堂时时体现了对学生人文精神的培养,处处体现出对学生的诚心诚意的接纳,让我们看到他们为师之“道”与育人之“术”的平衡发展,是高素质的表现。

  3、不断提升的教学能力。骨干教师没有固步自封,而是与时俱进,不断地学习最新的教学方法,利用最新的研究成果,钻研最新的教学手段,一些有经验的骨干教师使用课件的熟练程度甚至高于青年教师,值得我们景仰。青年教师不满足于即得的点滴成绩,虔心地向骨干教师和有经验的老教师请教,大胆尝试新方法,勇于实践新理念,这种求实、求真、求新的态度值得褒扬。当然,本次公开课活动也不能说尽善尽美。

  仍然存在一些不足:

  1、在课堂教学环节上安排得不够合理,所占用的时间分配上还需要进行改进;

  2、课堂教学方式上也存在教师讲解过多,没有放手让学生去完成的现象;

  3、虽然运用了多媒体辅助教学,但是在教师自身要有激情、要用自己的情绪感染学生上做得还不尽完美;

  4、部分学生不会认真听课,习惯很不好;

  5、本组老师公开课多限于本组教师,其它学科的老师参与不多。这说明,我们很多老师仍然把对教育教学的钻研狭隘地理解为本学科教育教学的钻研,实际上,各学科都有相通的地方,甚至别的学科的知识能为本学科的教学带来意想不到的启发,所以加强学科间的交流应该是老师们需要提高的认识。

  总而言之,这是一次很有意义、很值得我们总结、赞美、回味的活动,俗话说,教而不研则浅,研而不教则空,只有回归课堂,以研促教,才能使我们的教学水平、教学质量得以进一步的提高。我想,只要老师们对课堂的探究热情不减,对教学艺术和教学有效性的追求不懈,对课改精神的学习贯彻更加深入,我们和平中学的教学质量一定能更上一层楼。

  公开课活动总结 篇18

  为了深入推进课堂教学改革,不断实践与完善我校“121”课堂教学模式,进一步展示教师在课堂教学中的运用能力及自我创新意识,充分发挥我校名师帮带作用,达到教师间相互学习、相互促进、相互提高之目的,进而提高我校课堂教学质量。为期一周的校级公开课于4月15日上午全部进行完毕,现将本次活动总结如下:

  一、目标达成

  本次公开课活动组由赵海英任组长、余永珍任副组长,其余教师均参与授课、听课和评课,共计授课教师10人(数学教师4人,语文教师5人,科学教师1人)。参与者均认真负责的履行了本次活动的岗位职责。

  1、本次活动中,每位教师都能根据自己的学科特点和课时目标科学合理地运用我校新课堂教学模式,部分教师还能大胆创新,课堂教学生动有趣。

  2、教学活动形式多样,学生参与率达到了100%。

  3、教师中有9人都使用了电子白板进行辅助教学,使用率达90%,且有部分课件设计质量较高,为学生对知识重难点的掌握起到了画龙点睛的作用。

  4、教师中有9人能正确、流利地使用普通话进行课堂教学。

  5、课堂教学中自主学习环节的设计与操作均比以前有进步,自主学习提示问题有针对性了,有层次性了。

  6、小组合作学习在10节课堂教学中都进行了使用,小组的使用能基本配合教学任务的达成,小组评价比较及时有效。

  7、课堂教学语文课堂教学合格率均约为97%,数学课堂教学合格率均约为95%。

  二、存在问题

  1、个别教师运用新课模不是很熟练,有些机械化。

  2、引导学生进行自主学习中,个别教师任务命令不明确,自学时间不充分,反馈环节效果差,感觉硬拖着学生走。

  3、电子白板使用率未达100%。

  4、教师基本功不达标,普通话教学率未达100%。

  5、小组作用未充分发挥,辅差完成不太好,未实现堂堂清。

  6、课堂教学时间把握有些出入,有3节课拖堂了。

  三、改进措施

  1、严格监控教师日常课堂教学,通过推门课落实每节课扎扎实实运用新教学模式,达到熟练运用。

  2、认真落实好每周一次校本大教研、日常小教研,使教师间及时交流与沟通教学方法,积极改进课堂教学,能根据课堂实际情况临时调整教学,使课堂教学轻松完成。

  3、加强教师“硬件”管理,为教师提供各种学习、培训的机会,提高教师的业务水平,根据时事情况为教师们举办竞赛、展示等活动,激励教师教学能力不断提高、教学形式不断创新及个人基本功的不断提高。

  4、不断改进小组使用,通过小组活动培养学生的团结合作意识,通过小组成员间互帮互助推动实现堂堂清。

  5、认真遵守课堂教学制度,科学合理分配时间,不拖堂。

  本次活动与以往不同的是:

  1、个人课堂教学成绩=听课教师评价总分÷听课教师人数

  2、评课不再是集中评课,而是采用网络博客进行评课,目的是让教师在对授课教师进行评课时能做到认真、谨慎、负责。

  3、本次活动的教师个人得分会计入教师考评中。

  通过本次活动,使教师对学校教学工作的落实有了一个全面的体现,同时也使教师间相互学习、相互借鉴,达到相互提高。通过公开课的改革,使教师们明确这样的活动不仅是一项教学任务,更是教师自我展示的一个平台、学习的平台,目的促进教师不断提高自我,严格要求自己,积极钻研教学,努力改进教学方法,最终提高自己教学水平。

  公开课活动总结 篇19

  为了响应上级领导号召,为推进新课改,改进教学方法,提高教学效果,促进交流,学校组织樊三军老师上了连续三天的三节示范课。这次公开课活动中,全体教师积极参与听课评课。在校长和教学管理人员的共同参与下,公开课活动很有特色:

  在这次活动中樊三军老师通过对教材的解析,对所教的课程进行了细致的加工和重组,通过授课、课后说课、课后反思并及时地对课进行评议等一系列方式和措施,不仅认识到自身授课上的不足,而且还学习了其他教师授课中一些好的经验和方法。多数教师说,这次教学公开课都对自己的教学能力有极大的促进作用,教学专业水平在每一次锻炼中提升,在相互的交流中有了进一步地发展,希望学校多多创造这样的机会。

  这次公开课活动大家对新课堂有了新的认识、对课改精神有了更深的理解,掌握和运用的程度在逐步地加深,授课教师和青年教师的进步更是巨大的。我们可以从他们的身上学习他们更好的教学经验和方法,改进自己的教学不足,使每一位教师的教学能力都有更大的提高。

  现对本次教学公开课情况进行总结:

  一、领导高度重视、教师参与面广。

  每一次的教学公开课都得到了学校“一把手”的高度重视,并且都能全程跟踪听课。在本次学公开课活动中,校长教导主任在繁忙的学校公务中能一起听课,并且还能坐下来和教师进行简要的交流,这

  充分体现领导对教学的重视程度,这看出我校领导对教育教学工作的重视程度。

  在这次公开课活动中,全校的教师都可以参加听课。参与活动的教师都能够按照学校的要求认真地完成学习目标,积极地听课,并进行交流。青年教师更是珍惜这次学习的机会,他听课的态度认真,不断地记着笔记,并且还向教学领导询问对本次课的评价情况,相信他们会在不断地学习中快速地成长起来的。

  二、教师的授课思路新颖

  樊老师授课思路新颖,采用“学案导学”“班级小单元学习制”的教学模式上课。使学生的学习积极性倍增,给学生创设了一种愉快的学习环境,使课堂教学增添了许多魅力。老师的教学思想和理念很好,“先学后教,当堂训练”的教学法很熟练,并有创意。

  三、多媒体辅助教学,增强了课堂教学的有效性。

  现代教学手段的运用,对课堂教学的效果的确起到了积极有效地促进作用。授课教师能够结合授课内容亲自制作或在网上查找相关的资料制成课件,课件中还配有音乐渲染了课堂气氛。课件的制作水平很高,起到的效果也很好。这说明教师们的教育技术水平也有了大提高。

  四、创设情境,激发了学生的探究意识,主动积极地投入到学习中。

  教学是一门艺术,是一种精神交流活动。这种活动总是与情感密切相联系的,并在一定的环境中进行的。在教学过程中,教师运用艺术化的语言或其他媒介引入或创设一定感情色彩的以形象为主体的生动具体的场景或氛围,以引起学生一定的态度体验,激发学生学习的兴趣。所谓课上的有趣,这就是说,学生带着这种高涨的、激动的情绪从事学习和思考,学生在学习中感受到自己的智慧力量,体验到创造的欢乐,我们的教师在课上也注意到了这一点。

  在总结经验学习别人优点的同时,我们更应该看到课堂教学中存在的不足,这样才能有更大的发展。在本次教学公开课中,也有些不尽人意之处,需要我们教师在今后的教学工作中加以改进,如在课堂教学环节上安排得不够合理,所占用的时间分配上还需要进行改进;课堂教学方式上也存在教师讲解偏多,放手让学生去完成的现象较少;虽然运用了多媒体辅助教学,但是在教师自身要有激情、要用自己的情绪感染学生上做得还不尽完美;学生不会认真听课,习惯很不好。陶行知说过:教育就是习惯的培养。良好的行为习惯、学习习惯要靠我们小学教师来规范和培养。只有在良好的学习习惯的影响下,学生的学习能力才会有所提高。

  我们学校全体教师都能够在今后的课堂教学中扎扎实实、努力钻研,上好每一节课,不断提高自身的业务能力,成为各学科教学上的能手。

  公开课活动总结 篇20

  综合组的教师来自不同学科,尽管学科间的差异性比较大。但是所有准备公开课的老师都能立足于本学科特点,认真备课,精心设计教案教法。将综合课正规化教学纳入常态教学中。

  例如我们组阮厚明老师的科学课是在实验室里进行的,教师课前通知学生准备实验材料,课堂进行科学的实验,通过学生自己动手,得出真实有效的结论。锻炼了学生动手能力,培养了学生学习科学的兴趣。

  胡友田老师的音乐课充分利用了多媒体教学和钢琴辅助教学,为我们展现了一堂内容丰富、旋律优美的音乐课。教师扎实的专业基本功和轻松愉快的课堂教学相结合,让学生和前来听课的老师真正感受到了音乐的魅力和美的享受。

  两节体育课授课的地点都是在户外。尽管我校由于条件限制,操场暂时不能使用。但是两位体育老师的教学常规却是一点都没有放松,在有限的条件下开展教育教学。教师着装正规,穿运动鞋,学生按照老师的要求,基本都穿着运动鞋上课。课前做准备活动,辅助练习。这些细节虽小,确是保证体育课安全开展的必要前提。讲解动作要领,教师示范教学、学生练习、游戏穿插等等。一节正规的体育课,远远没有我们想象的那样简单。

  综合学科的课程往往是小学校园里最受学生欢迎的学科。课程内容迎合了学生的兴趣,音体美科学综合等这些学科丰富了学生的校园生活,往往没有或很少的书面作业,让学生学起来轻松;但授课的老师却不轻松,既要让学生学的开心、感兴趣,又要将教学重难点知识传授给学生。

  一节正规的综合科,教师前期要进行大量的准备。从导入开始,重难点的穿插、学生练习、游戏或实验的组织、点评和小结、课后的拓展与反馈等等。在这次的校内公开课的展示中,各科老师都经过了精心的准备,活动达到了预期目的。上课教师各有特色,听课教师诚恳评课,探讨学科之间的一些共性问题,促进了不同学科之间的共同进步和发展。

  但是,在此次的活动中,我们也发现了些许不足之处。比如:游戏或实验过程中,学生气氛不活跃达不到教学效果,太活跃课堂纪律就不好掌控。课堂教学中,部分学生的学习行为习惯有待改善。这些问题将是我们今后教学中的重点要解决的问题。

  我们要继续保持去粗取精、取长补短、不断钻研和学习的良好作风,这样我们才有所收获、有所提高,才能真正把我们的公开课活动转变为促进和提高我们整体教学水平的一个有效途径。

  公开课活动总结 篇21

  为了深化基础教育课程改革,促进教师专业化发展水平,切实提高课堂教学效率,提高教学质量,同时全面落实《xx市教师岗位练兵活动》,实事求是的讲我校从20xx年9月开始,每学期都开展了“人人公开课,天天公开课”活动,将我校的校本教研工作推向了一个新的高度。广大教师在这样全校性的教研活动中得到锻炼,教学理念逐步更新,教学水平和执教能力不断提高,具体工作如下:

  一、教研组集中教研,人人上公开课,注重教研组组内教师的交流与合作。

  每学期我校都在开学的第二、三周开始,组织广大任课教师以教研组为单位,开展听评活动,教导处统筹安排,编排活动日程表,在一楼进行公示,供广大教师在没课的情况下进行听课。组内教研课采取教导主任包教研组,教研组长牵头组织,全组教师人人参与的办法。活动中,人人上课,人人听课,人人课后反思,人人互动评课。这样充分调动了全体任课教师的工作热情,增进了教师间的合作与交流,每学年我们把3—4月份,9—10月份作为我校的教研活动月,作为教研活动的一项工程来抓,此活动命名为:“北山小学教学总动员全体教师课堂教学大比武”。应该说这项活动深入人心,不仅给广大教师创造自我展示、自我锻炼、自我提升的宽广舞台,同时也培养了我校教师的民主合作意识、团队精神和与人交流的思想。

  二、校本教研会典型引路,以点带面,发挥学科骨干教师的示范

  引领作用。每学期我校都在组内教研课的基础上,选出名师、各级骨干教师、学科带头人、教研组长等上示范课,召开校级教研会,让学科骨干教师用自己先进的教学理念,灵活巧妙的教学方法,以及现代化教育技术呈现给广大教师,让广大教师不用走出校门就能学习到先进的教学方法,明确教改方向。另外,每次校教研会除了学科骨干教师作公开课以外,还有执教者的课后反思,教导主任的有针对性的评课,教学校长的专题业务讲座,校本教研会引领广大教师的课改方向。

  三、家校联合,家长进课堂。开门办学实现真正意义上的“人人公开课,天天公开课”。

  我校提出了开门办学的思想,即敞开教室门,不管什么学科,不管哪位教师,随时接受家长听课。学校设立校长信箱,家长听课后的意见可以反馈给班主任,再由班主任反馈到学校,也可以将反馈意见直接投到校长信箱,学校定期召开领导专题会议,将家长的反馈意见汇总,研究整改意见。应该说开门办学,起初确实给老师带来很大的工作压力,但是的的确确促进了教师的教学水平。

  通过几学期的做法,我校教师也适应了这一做法,习以为常了。另外,每学期学校都有组织的以班级为单位举行家长开放日活动。每次活动学校都统一安排了相关内容,有教师上课,学生读书活动展示,班主任对班级工作介绍,参观学校环境、专用教室以及学生书画作品、二课活动等,使广大家长积极参与到学校办学之中,倾听家长的心声,提高办学效益。

  四、健全管理及奖励机制,推动“校校公开课、人人公开课、天天公开课”良性循环。

  首先学校将这项工作纳入到教师工作量化考评之中,学校要求凡是不参与组内教学公开课的教师,教学考核视为不合格,属不合格教师,取消其评先选优、晋职晋级的资格,另外在各级公开课活动中,学校每学期都评选出30%的校级优秀课,对不同级别的公开课,学校在期末考评奖励中予以相应的加分和奖励。充分体现了干与不干不一样,干好干坏不一样,从而极大地调动了广大教师投身课改、热衷于教研的工作热情,推动了教学工作的良性发展。

  总之,几年的教学经验,我们深深体会到:“校校公开课、人人公开课、天天公开课”促进了教师的专业发展,推动了学校教学质量的提升,也赢得了广大家长的一致认可。从我校学苗大幅度增加,侧面也反映了我们的工作深入人心。

  今后我们将继续坚定信心,将这项工作常抓不懈,让北山小学成为学生、家长向往的学校。

  公开课活动总结 篇22

  按照学校领导的安排,我校每年每学期都对本校教师的课堂教学进行检查(也就是上公开课),通过检查,既看到了老师们进步的一面,同时也发现了一些还不够完善的地方,现对教师的课堂教学总结如下:

  一、总体情况:

  从整个听课活动来看,首先值得肯定的是老师们的态度非常的认真,课堂准备的也比较充分。另外,由于我校在听课活动之前,首先组织教师认真学习了高效课堂的评价标准,因此,这一点在教师的课堂教学活动中也有所体现,老师们努力的按照高效课堂的标准要求实施教学,教师的教学理念有很大的提升。

  在课堂上,老师充分尊重学生学习的主体地位,把学习的机会留给学生,相信学生,学生的能力得到了很好的培养。在知识传授中,强调学生进行探究性学习,探究理念,探究解题方式,作为教师真正的充当起了组织者的角色,学生在这样的教学活动中,对知识掌握得更加的扎实、灵活。充分按照本年级段、本学科的特点,重点进行各种能力训练,训练效果明显,学生在学会知识的同时,既锻炼了能力,又得到了情感的熏陶。除此之外,教师严谨的态度也得到了体现,严密的组织课堂,并努力改善自身的语言,一丝不苟的教育学生,充分的体现出了一名老师良好的素质。

  二、存在的问题:

  在看到进步的同时,也应发现存在的一些不足。首先是存在的一些共性的问题。

  1、教师在授课过程中也注意到了关注学生的回答、交流。但是关注的力度还不够,比如说,对于课堂上学生生成的一些问题或是一些学生出现的错误答案,教师不能及时地作出有针对性地引导,往往一笔带过或是作出一个简单的评价就算了,这也可能是教师比较难以处理的一个方面。

  2、教师的语言需有待提高。目前在课堂教学中普遍存在的一个语言方面的问题是课堂上,教师重复的话语太多,总是害怕学生听不清再重复一遍。还有就是,教学设计中的一些过渡语、结语并不连贯,特别是有些环节过渡的很不自然。另外就是教师的语言评价还不到位,效果并不明显,再有就是,教师用语言调控课堂的能力还有待提高。

  3、在某些大龄教师的身上,可能还会受一些传统观念的影响,课堂上会有些放不开,害怕学生学不会,往往出现多讲的现象。

  三、改进措施:

  1、加强学习。尤其是加强对新课标理念的研究,转变教学观念,改革课堂教学。

  2、在课堂教学过程中,保持一个严谨、扎实的工作态度,充分尊重学生自主学习的主体地位,时刻关注学生的学习过程,及时了解学生存在的问题,并能够及时准确地作出引导或评价,不能敷衍了知。

  3、努力提高自身的语言。这一点需要我们要不断得再工作中进行锤炼,严谨自己的工作态度,以促进良好的教学效果。

  总之,在学校公开课活动中,确实感受到了老师们的努力和进步,但是也看到了一些自身的不足,因此,在以后的教学工作中,还要加强学习,不断创新,促使自己的课堂教学再有一个大的提高。

  公开课活动总结 篇23

  20xx年,按照学校教研室的统一安排,全体教师都参与了公开课活动,通过课堂教学既看到了老师们进步的一面,同时也发现了一些还不够完善的地方,现对教师的课堂教学总结如下。

  从整个听课活动来看,首先值得肯定的是老师们的态度非常的认真,课堂准备的也比较充分。另外,由于我校在听课活动之前,首先组织教师认真学习了高效课堂的评价标准,因此,这一点在教师的课堂教学活动中也有所体现,老师们努力的按照高效课堂的标准要求实施教学,教师的教学理念有很大的提升。

  在课堂上,充分尊重学生学习的主体地位,把学习的机会留给学生,相信学生,学生的能力得到了很好的培养。

  在知识传授中,强调学生进行探究性学习,探究理念,探究解题方式,作为教师真正的充当起了组织者的角色,学生在这样的教学活动中,对知识掌握得更加的扎实、灵活。

  充分按照本年级段、本学科的特点,重点进行朗读感悟训练,加强学生语感的训练,训练效果明显,学生在学会知识的同时,既锻炼了能力,又得到了情感的熏陶。

  除此之外,教师严谨的态度也得到了体现,严密的组织课堂,并努力改善自身的语言,一丝不苟的教育学生,充分的体现出了一名老师良好的素质。

  1、教师在授课过程中也注意到了关注学生的回答、交流。但是关注的力度还不够,比如说,对于课堂上学生生成的一些问题或是一些学生出现的错误答案,教师不能及时地作出有针对性地引导,往往一笔带过或是作出一个简单的评价就算了,这也可能是教师比较难以处理的一个方面。

  2、教师的语言需有待提高。目前在课堂教学中普遍存在的一个语言方面的问题是课堂上,教师重复的话语太多,总是害怕学生听不清再重复一遍。还有就是,教学设计中的一些过渡语、结语并不连贯,特别是有些环节过渡的很不自然。另外就是教师的语言评价还不到位,效果并不明显,再有就是,教师用语言调控课堂的能力还有待提高。

  3、在某些大龄教师的身上,可能还会受一些传统观念的影响,课堂上会有些放不开,害怕学生学不会,往往出现多讲的现象。

  4、在课堂教学过程中,保持一个严谨、扎实的工作态度,充分尊重学生自主学习的主体地位,时刻关注学生的学习过程,及时了解学生存在的问题,并能够及时准确地作出引导或评价,不能敷衍了知。

  5、努力提高自身的语言。这一点需要我们要不断得再工作中进行锤炼,严谨自己的工作态度,以促进良好的教学效果。

  总之,在整个课堂教学检查活动中,确实感受到了老师们的努力和进步,但是也看到了一些自身的不足,因此,在以后的教学工作中,还要加强学习,不断创新,促使自己的课堂教学再有一个大的提高。

  在各位老师的共同努力下,近两个月的语文组校内公开课活动已经告一段落。每周四我们都忙着调课、听课、上课、改作业真的是非常辛苦。但应该说每个人的公开课都是精品,所以尽管疲惫万分,大家都不愿错过观摩任何一节公开课的机会,常常是一下午连口水也喝不上,放学后又聚在一起讨论听课中发现的问题,思考的依旧是自己该汲取他人的哪些长处,可谓为教育而忙碌,为教育而思考、为教育而生活。并采取了同课异构的方式,各位老师对于语文教学的又一次实践和探索,相信通过此次活动,大家都积累了更多的经验。

  一、校内教研促进了教师之间的互相学习。本组大多是中青年教师,都有着丰富的教学经验,教学艺术。而冯丽美、李丽霞两位教师也有着深厚的理论功底,在平时的教学中,有空就向老教师“取经”,并提出自己在教学中的困惑。在本次的教研中也积极准备,获得了大家的好评。而本次的同课异构方式更是促进了同年级老师之间的交流,在备课、研讨中,看得出大家都是尽心尽力,倾其所有。更可以看得出大家为提高自己的教育教学水平谦逊好学。

  二、本次研讨在潘校长的带领下,从“优化教师课堂语言”课题研究入手,让每位老师在课程的设计上更注重于语言的修炼。每节课都洋溢着以学生为主,力求简化自己的语言,将学习的时间还给学生。教师的循循善诱,使孩子们在愉悦的课堂氛围和师生间的平等交流中真正得到发展。而在研讨的过程中,每位老师都能针对授课老师在课堂中的语言做出诚恳的评价。使每位老师都能在课堂语言上真正有所收获。

  公开课活动总结 篇24

  本学期数学组共有赵亚梅、王生、郑常涛、武风鸣、丁勤华等5五位老师参加了校内公开课。在学校的安排组织下有条不紊,活动中各位教师高度重视,积极参与,认真研究,团结协作,为全校数学教师提供了展示、交流、学习的平台。

  除六年级外全体数学教师都参与了听课活动,并及时组织了评课活动,教者自评后,各年级组对每一堂课的`优点和缺点进行了全面、客观的评析,提出了宝贵意见,无论讲课人还是听课人从中都得到了很大收获,现对本学期数学公开课情况小结如下:

  1、老师们课堂上真正体现了新课程标准的要求,运用多种教育教学手段

  及教学方法,切实抓好了教育教学的各个环节,把教师的主导作用与学生的主体作用充分结合起来了。不少教师上出了自身的特色,使听课的师生受益匪浅,受到了大家的一致好评。当然,也有个别教师对教材文本的把握、钻研不够,课堂组织不到位对,因此上课效果不好。

  2、教学基本功与技能方面。老师们在教学中教态亲切、自然大方,精神饱满有激情,语言简洁、流畅、准确、生动,富于启发性;板书字体工整,书写规范,设计合理、简要,有逻辑性,课件设计相当,有助教学实施、学生学习,操作熟练;专业基础知识扎实,知识面广,驾驭教材能力强;课堂教学组织有序,能灵活解决课堂教学中出现的问题,应变与调控能力强。

  3、教学目标方面。老师们的课堂教学目标全面、具体、明确。能从知识、能力思维品质、思想教育等方面体现,知识目标有量化要求,并体现学科特点;教学重点、难点确定准确,并能抓住关键,以简取繁。

  4、教学过程方法方面。老师们的教学思路清晰,内容的安排组合、衔接过渡、详略符合教材要求和学生实际,落实教学目标;在教学过程中引导学生积极参与课堂教学,体现学生主体作用,使学生乐于探究,思维活跃,会质疑、交流、合作,主动获取知识;课堂教学中重视学生思维品质的培养,充分体现学生学习的过程;面向全体学生,分层教学,体现差异,因材施教,使每个学生都有收获,都有提高。

  赵亚梅老师在《连加连减》一课教学中,教学环节设计,条理清晰,层次清楚,结构合理,多媒体课件做的精美适用。教学过程中学法指导多样,恰当,有扶有放。老师对学生评价准确、及时。赵老师具有扎实的教学基本功,和蔼可亲的教态,具有亲和力的语言,拉近了师生之间的情感距离,有效的激发了学生的学习热情。

  王生老师在《乘法的初步认识》一

  课教学中,从教学目标出发,针对本节课的重点、难点,细致、耐心的引导孩子们,抓住了教材了特点,思路很是清晰。本节课结构严谨,环环相扣,过渡自然,时间分配上较为合理。王老师课堂教学真实自然,没有搞表演,也没有搞花架子。朴实无华的讲课中彰显了他的基本功和对本职工作敬业态度,是学生在轻松愉快的气氛中学到了新知,课堂效果良好。

  丁勤华老师在《平行四边形的面积》一课的教学中,以新课标的理念为指导,结合学生的知识经验,创设情景,使学生的兴趣得到最大激发。在教学过程中,充分调动学生的眼、耳、口、手等感官,让学生主动获取知识,培养了学生的观察分析能力、动手操作能力、逻辑思维能力、语言表达能力、运用数学知识解决实际问题的能力。

  武风鸣老师老师在《搭配中的学问》一课的教学中,从学生的生活实例——服装搭配,整体教学流程清晰,环

  节紧凑、合理、课堂气氛活跃,师生配合默契,学生学习的积极性高,教态亲切、自然大方。

  郑常涛老师的《垂直与平行》一课,在有序的课堂气氛中,对垂直和平行这一知识进行了全面的讲解。在整个教学过程中,既有对概念、法则的梳理,又有针对性较强的练习。将各知识点穿珠成线、连线成块,教学重点突出,效果较好。整体教学流程体现了“以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线”的教学特点。

  这次活动的开展,既锻炼了数学组教师的队伍,又为提高教学质量奠定了基础,也为年轻老师的进步搭建了平台,更为全组老师的专业化成长提供了保障;既反映出了教师较高的基本素养和业务水平,同时也暴露出了在教学中存在的问题:比如新课标新理念的体现、不同学段课堂组织常规、学生学习习惯的养成、科学创新的教学设计、如何更好地与学生进行合作与交流等问题。在今后

  的工作中,我们会对这些问题进行深入的探讨,并不断改进!

  随着上周公开课的结束,学校研究课活动落下帷幕。但是结束后留给我们的兴奋激动和感慨还是很多的。

  一年级数学教研组这次公开课是由陆婷老师执教的《找规律》。在这次公开课的研究中具有三个特点:一是广泛性,我组这次全体上阵,全员参与,本组老师都是安排好教学积极参加试讲和听课观摩学习,批评指教,壮威助兴。二是困难性。陆婷老师刚参加工作,非常年轻,上课这周,她即要筹备家长会,每天还要参加青年教师书法练习,又要上课又要听课还要开课,每天仍要照常上早晚自习,忙得常常加班加点。但她从没有因此而放松对公开课的要求,而是虚心向同组老师请教,多次试讲,教案也改了一遍又一遍。特别是在课的结尾开始不满意的情况下,陆婷老师多次思考、查资料,最后修改的非常完美。得到本组老师的一致好评。三是信息技

  术的教学手段。这次上课的陆婷老师也采用了电脑辅助手段,在幻灯片的制作过程中,本组的老师们积极出谋划策,有的建议通过借助电脑引入课题,有的则建议利用学生熟悉的情景进行内容分析,有的建议帮助拓宽学生的知识面等,陆婷老师很虚心接受了老师们的意见,不厌其烦的一次又一次的重做和修改幻灯片,使得幻灯片的设计也成了这节课的亮点。

  通过这节公开课有二点收获:

  1.精神面貌上的变化。大家都以积极饱满的热情互相帮助,精心准备。如果说每个学生都有进步的要求,那么每位老师都有渴望成功的欲望,可以说这次本组陆婷老师的公开课是成功的。

  2.专业水平教学能力的提高。上公开课就要逼着你专研教材,要看教材的前后连贯,这样对教材的理解就深刻了,上公开课就要逼着你设计最佳教学教法,这个过程就是教学能力提高的过程。其次,通过组内互相听课互相取长补短,

  借鉴学习他人,对自己教学提高有帮助。一个是自己上公开课,一个是听别人的课收获是大的。其三,大大提高课件制作水平。

  这次公开课本组老师表现出来的这种热情,这种干劲,这种精神,令人感动。我要对本组里每位老师说:“辛苦了!”但我更想说“累,但是快乐着。因为我们在追求……”

  公开课活动总结 篇25

  这次参加校级教研活动,听了3位数学教师的公然课,使我感受颇深,收获颇丰。针对这3节课,我谈谈自己的感受:

  1、关注问题情境的创设

  教学的艺术,不是传授而是激起和唤醒,所以老师要利用学生非常熟习的生活材料,引发学生的数学思考。在《折扣》1课中,教师从学生感兴趣的逛大世界商场购物入手,激起学生的学习兴趣和求知欲,让学生切实的感遭到了数学知识来源于生活,生活中数学问题处处存在。这样既调动了学生的学习兴趣,又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。

  2、重视学生的自主探索

  新课标强调:教师要让学生“学会”变成“会学”,变“要我学”为“我要学”。教师在教学进程中成了学生学习的帮助者、合作者、引导者。每个教学环节,教师只作恰如其分的点拨,不能1问1答的大包大揽。创设自由、和谐的学习氛围,把学习的主动权真正交给学生,指点学生学会学习,让学生积极思考,大胆尝试,在主动探索中提高学生的学习能力,掌握学习的方法,获得成功并体验成功的喜悦。

  3、教师的鼓励到位

  3位老师对学生的赞美和鼓励不断。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。这些看似微不足道的评价语言,在学生的心里却可以激起不小的情感波涛。对全部教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

  4、合作交换与动手实践相结合

  3位老师在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思考,与同伴交换,并给足学生动手、视察、交换、合作的时间和空间,让学生在具体操作活动中取得知识,体验知识的构成进程。如《认识几分之1》1课中,生生合作、师生合作在动手折1折衷,认识2分之1、4分之1和8分之1;在《可能性》1课中,教师让学生在抛硬币、转转盘活动中领悟事件产生的可能性和游戏规则的公平性。

  5.练习设计有层次性

  练习设计重视增进学生数学思惟的不断发展。如《折扣》1课中,教师先让学生明白几折就是百分之几10,打几折表示按原价的百分之几10销售;然后设计已知原价和折扣,求现价的问题;再设计已知现价和折扣,求原价的问题和已知原价和现价,求折扣的问题;最后又出示已知原价和折扣,求现价比原价便宜多少钱的问题。全部教学设计环环相扣,步步深入,每一个问题都是扎扎实实得到解决。

  总之,本次校级教研活动,让我收获很多,感触很深,觉得自己要学习的东西很多很多。在今后的工作中,我还要加强学习,在实践中加强探索总结,争取进步。

  公开课活动总结 篇26

  本学期,在“教师岗位大练兵”活动中我校依照制定的计划要求积极地展开了各项教育、教学活动,如召开了全校教师的动员大会,“1把手”何校长在会上做了专题讲座,教师结合自己工作的实际写出了相应的认识和反思等材料。如今我们又在x月份进行了以“聚焦课堂、求实高效”为主题的教学公然课活动,每学期1轮的教学公然课都给教师创造了1种相互学习、相互交换的机会,特别是在本次岗位大练兵活动中,教师通过对教材的解析,对所教的1课进行了细致的加工和重组,通过亲身授课、课后反思、听同学年的课并及时地对课进行评议等1系列方式和措施,不但认识到本身授课上的不足,而且还学习了其他教师授课中1些好的经验和方法。教师都说,每次这样的教学公然课都对自己的教学能力有极大的增进作用,教学专业水平在每次锻炼中提升,在相互的交换中有了进1步地发展,希望学校多多创造这样的机会。

  的确如此,从每次听课中我们也都能感遭到不同学科教师对本学科知识领域、课改精神的理解、掌握和应用的程度在逐渐地加深,特别是青年教师的进步更是巨大的。因此,在这1轮教学公然课以后,我们将在11月份再次为教师创造这样的机会,届时将有不同类型、不同学科的教师进行授课,我们可以从他们的身上学习他们更好的教学经验和方法,改进自己的教学不足,使每位教师的教学能力都有更大的提高。

  现对本次教学公然课情况进行总结:

  1、领导高度重视、教师参与面广。

  每次的教学公然课都得到了学校“1把手”的高度重视,并且都能全程跟踪听课。在本次以“聚焦课堂、求实高效”为主题的教学公然课中,何校长在繁忙的学校公务中能与主管束学的领导1起深入到班级听课,并且还能坐下来和教师进行扼要的交换,这充分体现领导对教学的重视程度,也看得出何校长是1位务实的校长。

  在这次公然课活动中,学校有29名教师都参加了授课,授课人数是最多的,为了不影响正常的教学,我们采取的是随堂听课的方式,同学年的教师参加听课。参与活动的教师都能够依照学校的要求认真地完成教学任务,积极地听课,并进行交换。青年教师更是珍惜这次学习的机会,他们听课的态度认真,不断地记着笔记,并且还向教学领导询问对本次课的评价情况,相信他们会在不断地学习中快速地成长起来的。

  2、体现了原生状态下真实的授课情形。

  由于我们是要请教师随堂授课,该讲到哪,就上哪节课,所以这就体现了课堂教学的真实性。每节课都是在原生态下进行的,不虚假和矫揉造作,只是教师比平时多进行了1些准备的时间,课堂上允

  许学生有各种问题出现,关键看教师是如何应用自己的教学手段解决的,最后看学生的反馈效果。

  3、多媒体辅助教学,增强了课堂教学的有效性。

  4、创设情境,激起了学生的探究意识,主动积极地投入到学习中。

  教学是1门艺术,是1种精神交换活动。这类活动总是与情感密切相联系的,并在1定的环境中进行的。在教学进程中,教师应用艺术化的语言或其他媒介引入或创设1定感情色采的以形象为主体的生动具体的场景或氛围,以引发学生1定的态度体验,激起学生学习的兴趣。所谓课上的有趣,这就是说,学生带着这类高涨的、激动的情绪从事学习和思考,学生在学习中感遭到自己的智慧气力,体验到创造的欢乐。我们的教师在课上也注意到了这1点。

  在毕丽娜的语文课〈快快乐乐〉中,教师从学生爱自己的学校而说不出缘由这1现象中,和王秀玲的语文课〈为了mm〉中,从讲述1个真实的故事入手,让学生产生疑问“哥哥能不能给mm输血”中,引出答案就在我们这篇课文中,从而让学生带着这类好奇心进入到课文的学习中。3位青年教师的英语课更是精彩,都能通过量样的游戏、互动活动,师生共同表演、参与等情势,让学生积极主动地投入到学习中,变单调的记忆为活泼生动的形象理解,极大地增强了学生的学习兴趣,学生的学习状态积极积极,效果颇佳。

  5、学生能够在课上自觉地表现出良好的行动习惯,看出教师平时对学生的要求情况。

  陶行知说过:教育就是习惯的培养。良好的行动习惯、学习习惯要靠我们小学教师来规范和培养。在许多教师的课堂上,学生都能够表现出良好的学习状态,自觉地构成良好的学习习惯,从而也看出

  平时教师在学生的管理上也是很用心的。只有在这样良好的学习习惯的影响下,学生的学习能力才会有所提高。

  在总结经验学习他人优点的同时,我们更应当看到课堂教学中存在的不足,这样才能有更大的发展。在本次教学公然课中,也有些不尽人意的地方,需要我们教师在今后的教学工作中加以改进,如在课堂教学环节上安排得不够公道,所占用的时间分配上还需要进行改进;课堂教学方式上也存在教师讲授过量,没有放手让学生去完成的现象;虽然应用了多媒体辅助教学,但是在教师本身要有豪情、要用自己的情绪感染学生上做得还不尽完善;另外个别教师还存在随便性,没有对本课进行细致的解析和加工,在问题的处理上比较片面些等等。衷心肠希望各位教师能够在今后的课堂教学中扎扎实实、努力研究,上好每节课,不断提高本身的业务能力,成为各学科教学上的能手。

  公开课活动总结 篇27

  这学期我园进行的年轻教师公开课展示活动终于圆满的画上了句号。此次活动切实提高了教师业务素质和教育教学及教研的能力,大大激发了老师们教学研究的积极性。

  这学期之所以让年轻教师上公开课,一是通过它可以锻炼他们自身的心理素质,二是希望通过公开课来发现年轻教师自身的优点并光大,找出不足和缺陷并及时得到修正,从而营造一种你追我赶,互帮互助不甘落后的教学氛围。只有人人进步了,集体才会自然而然的上台阶。

  本次公开课活动,我们采取了各级部教师自愿报名的形式,参加的共有六位年轻教师,为了减轻参加教师的心理负担,能大胆创新,充分展示自己的靓丽风采,本次活动实行了不打分、不评分的方式。

  教学内容涉及语言、社会、艺术、科学、健康等五大领域。尽管是一场园内公开课活动,但每位教师都不敢怠慢,把它当成一次县级公开课准备。郝文敏是个刚参加工作不到半年的年轻教师,她最近因感冒转成了支原体感染,为了抓住这次锻炼的机会,她每天上午去医院打点滴,利用下午,晚上的时间准备,直到她下午讲课时,上午还躺在医院打了三个多小时的点滴,但她从没有一丝怨言,这种精神非常值得大家学习;郑文霞老师为了参加这次公开课,自己的宝宝生病了都顾不得在家陪他;参加公开课的还有郝小培、郝芳两位孕妇老师,他们虽然身体不方便,但还是想在孩子出生以前抓住这次展示的机会,她们踊跃报名,认真准备,经常挑灯夜战,为了熟记教案,有的老师半夜醒来,也不放过加深一遍教案的机会。

  因为她们这种积极向上的心态,准备非常充分,所以在展示活动中,每位教师都做到了落落大方,语言生动富有童趣,教学环节紧凑过渡自然,并注重与幼儿的互动交流,重视保育工作中的细节。每节活动具有游戏性、情境性,能有效激发幼儿参与活动的兴趣,积极引导和发现孩子的想法,教学氛围轻松愉快,令我们在场的听课教师赞叹不已,我们园长自豪的伸出大拇指发出了发自内心的感慨:我们真是后继有人了。

  为了让每位教师发现自身的长处明白自身的不足,每节活动结束后,我们还进行了集中评课活动,按照执教教师自评、反思、大家评这样的过程,总结在活动过程中的优点和不足,并针对问题提出了合理化的建议。本次活动为全体教师提供了一个学习和交流的平台,使我园教师取长补短,从而提高了教师的专业素质和教学能力,此次活动也在教师中掀起了一股学习的热潮。

  活动圆满结束了,我要谢谢我们的老师,因为你们的努力,才有我们幼儿园如此的状大和规模。我希望通过这学期的公开课,让我们所有的老师有所收获,我更希望我们的老师具有低头服输的勇气,有力争上游的斗志。只有不断地充实自己,才能让自己变得饱满而厚重。你看,那实心的稻穗总是低垂着头,面向大地,而空心的稻穗总是高昂着头,向着天空,风一吹就飘起来必是轻浮的东西。我也愿意和姐妹们一起努力,携手共进,共同期待着来年收获一个沉甸甸、金灿灿的秋天!

  公开课活动总结 篇28

  在此次活动中,老师们精彩的表现,让我倍感欣慰。看到了年轻教师的扎实的教学基本功,以及严谨的工作态度,下面我就各位教师的公开课的情况做个点评。

  首先是甘小云老师执教的《日月潭》,她的语言组织能力给我留下了深刻的印象.每个问题的提出,环环相扣,从上面讲的内容到下面要讲的内容的衔接自然,使课堂结构浑然一体,而不是杂乱无序,特别运用多媒体合理精准,起到了画龙点睛的作用,增强了语文课堂教学的效果,在教学的过程中紧抓三维目标不放松,从学生的反馈来看,教学效果的确不错。

  接下来就是龚小玲老师执教的《小公鸡和小鸭子》,龚老师本节课情绪饱满, 充满激情.课前准备也是花了很大的功夫.用纸片分别剪了一个小公鸡和小鸭子的样子,后面的板书内容也是打字在纸片上,然后依次贴在黑板上,这种板书的形式十分直观形象,符合儿童心理特点.在课堂教学的过程中加强了孩子们的朗读训练,以及让学生去感悟句子中的词语,培养了学生的思维能力,这节课达到了教学目的。下面谈谈王利老师的公开课。

  王老师执教的是《画杨桃》,王老师这堂课是一堂平时的课,扎实的课,紧密围绕教学目标,抓住教学的重难点.用芮校长的话来说,王老师这节语文课,只要学生认真听了的,他们做学习指导完全没问题,因为王老师的课前准备充分,首先看了学生的作业以后,然后再才备的课,做到了有的放矢。的确在教学过程中,如果我们每节课都能抓住教学目标,能突破重难点就是一节成功的课,下面就是高老师执教的《蝙蝠和雷达》。

  高老师这节课利用几个问题的设计来组织教学的,教学的程序流畅,利用多媒体课件演示了科学家做的几次实验,十分形象直观,学生的积极性高,课堂气氛活跃,学生回答的正确率很高,所以说这一堂课也是很成功的。当然也得到了冉校长的高度评价。我记得冉校长评课的时候激动地说高老师你是名师,我是你的粉丝。最后就说说我执教的《灯光》

  我上的这篇课文是一篇阅读课文,首先导入,然后让学生读阅读提示,再就是扫清生字障碍,再按照阅读的提示中的问题去读课文,再就是学生读课文去找答案,最后谈感受和收获。课堂的流程安排问题不大,但是,这是一篇远离孩子们生活实际的战争年代的故事,学生的理解的确有困难,所以同学们回答问题的时候不是脱口而出,要经过我的引导才能回答,的确看起来就显得课堂气氛不活跃,这也暴露出一个问题,课前准备不充分,老师准备不充分,学生准备不充分,但是有时候,我们上的课就真真实实是这个样子,所以上起来就有种老牛拉破车的感觉。老师们以后遇到这这样的课怎么去上,我想老师们也该去想一想,皮老师没有上好,如果是我,我怎么去上,大家一动脑,我们的教学水平不就提高了。所以无论是一节成功的课还是不成功的公开课对我们都是一种成长。

  的确在公开课的活动中,老师们很辛苦,课前要精心准备,上课想怎么上好,中午本该是休息的时间,老师们又要马不停蹄的来评课,在评课的时候,我认为老师们也做得不错.老师们借助了教育的理论来评课,说得头头是道,而不是一言堂,执教的老师虚心听取并接受意见,在这里,我也提醒一下老师们,老师们不要有顾虑,怕说,怕执教老师有意见,这个我想应该是不存在的,有则改之,无则加冕,我们的目的就只有一个,通过评课取长补短,共同提高我们的教育教学质量。

  最后我想说的是,我们不是为上公开课而上公开课,在平时的教学中,我们也要像上公开课这样严格要求自己,课前多做准备,钻研课标,钻研教材,备好学生,课后多反思,我相信通过这样的方法,我们的教学质量一定会提高,老师们也会不断地成长。

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