作文兴趣小组活动总结(精选10篇)
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,我想我们需要写一份总结了吧。总结你想好怎么写了吗?以下是小编为大家收集的作文兴趣小组活动总结,欢迎大家分享。
作文兴趣小组活动总结 1
本学期我们开设了作文兴趣小组,作文兴趣小组的学习是培养同学们的学习热情,是让同学们能有机会再进行学习,而且在这些兴趣者的指引下让学生们在学习中对作文产生浓厚的兴趣,对写作积累一定的经验。通过本阶段的组织教学,我们很快认识到开展作文兴趣小组的必要性,下面就近段所得作一次总结:
一、培养了兴趣。
重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。本阶段积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境,通过思考讨论、对话、等活动,引导学生在写作的活动中,发展自己独讨论、对话、等活动,引导学生在写作的活动中,发展自己独特的见解。在老师的指引下更多的学生对作文产生了兴趣。
二、训练了技能。
在兴趣小组活动中,针对学生实际,在学生可接受的基础上加深加宽,从易到难,由基础知识训练到技能技巧的培养,层层递进。不但讲述一些作文的相关知识还指导了写作技巧,很多同学在写作的过程中丰富了语文的功底,知识面得到很大的拓展。
三、增加了实践的机会。
由于兴趣小组不仅有理论学习而且还参与了实践,所以给很多同学以动手的机会,使他们认识到作文并不是仅仅用在“无聊”的写作上,而更多是表达自己的感受,表达对生活的体会,真正做到写“眼中景,心中情,胸中事,脑中理”使他们意识到学习作文的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。
四、丰富了课余生活。
开展兴趣小组活动,从素质的角度丰富了学生的课余生活和课外活动内容,训练了学生的心理素质,激发了学生的上进心和创造性思维。作文尖子的产生,对促进其他学生、其他学科的学习,都有积极作用。他们的生活不在仅限于课堂上,让他们意识到学习的`乐趣,更有兴趣学习了。作文尖子的产生,对促进其他学生、其他学科的学习,都有积极作用。
五、目前开展活动中还存在的问题
在开展活动的过程中发现有部分学生并不能很好地融入进来,主要原因是性格上的差异。有的学生比较胆怯,不敢也不擅长表达。鉴于此,我们认为在今后的工作中对这部分学生要进行着重关注,加强心理辅导,给予更多地关心和教育,使其有更大的进步。
本学期的兴趣小组活动在学习,探索和总结下告一段落,这过程中有困难,有欢乐,有不足,有进步。相信在大家的共同努力下,不断吸取教训,总结经验,我们今后的兴趣小组活动会进展的更加顺利。
作文兴趣小组活动总结 2
一、指导思想
素质教育要求我们提高学生的整体素质,培养学生各方面的能力。写作能力的提高,更是学生语文综合素质提高的表现。为了全面提高学生语文素养,本学期我校写作兴趣小组以拓宽学生知识面、陶冶学生情操为重点,使活动成为增强学生生活能力,接受知识的整合,课堂学习的延续和补充。
二、活动开展的目标
本学期写作兴趣小组活动的目标是:努力提高学生的写作水平,为学生语文素养的提高提供有利条件。使兴趣小组的同学们充分认识写作的重要性,以推动全校学生写作水平的'提高。通过活动,使学生有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材,写出属于自己的文章。培养学生善于发现和挖掘生活中美的因素的能力,从而做到感受生活,热爱生活。
三、辅导老师
xxx
四、具体措施
针对学生对写作感到苦恼,感觉作文无话可说,对作文望而生畏等情况,本学期在辅导写作兴趣小组的具体过程中,我将采取如下措施,提高学生习作水平。
1、多读。“读书破万卷,下笔如神仙。”使学生知道要想写好作文,就必须大量地阅读,从阅读中吸取作文的营养营养,从而规范自己的语言表达能力,提高习作水平。
2、多看。文章是生活的真实写照,要想写好作文,就必须善于观察生活。本学期活动,将有针对性地指导学生阅读贴近学生生活的优秀作品,为提高写作水平积累素材。
3、多聊。在每篇习作动笔前,让小组内的同学互相交流,听一听别人的意见,使学生在聊中轻松愉快地完成习作。
4、多改。指导学生在每篇习作完成后进行认真修改,培养学生良好的习作习惯。
5、多交流。让学生把修改后的习作在小组内交流,然后引导学生进行评价,教师以学习的态度发现的目光和欣赏的心情对待学生的作文,并适时用鼓励的语言进行评价,这样既培养了学生的自尊心,又使他们的写作个性和表述能力得到提高。
五、参与形式
在本学期写作兴趣小组活动中,结合课外兴趣小组的特点,采取统一性和自愿性相结合的原则,培养学生的写作兴趣,激发学生的写作热情。
六、具体活动安排。
9月份成立兴趣小组
给xxx的一封信和看图作文
10月份写一件自己感动的事11月份征文:科学与我
12月份写一个自己身边熟悉的人和想象作文12月份评选优秀习作总结活动情况
七、写作兴趣小组名单
组长:xx
组员:xx
作文兴趣小组活动总结 3
小学三年级是作文教学的起步阶段,学生写作时总是困难重重,无话可说,无事可写,成为普遍现象,久之形成的写作恐惧心理更是教学中的障碍。为了学生作文起步顺利,学校组织了三年级作文兴趣小组,由我负责教学。新课标指出中年级段的作文教学对学生提出的要求是能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容,愿将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐。总结作文兴趣小组的活动,我做了以下尝试:
一、培养习作的兴趣。
“兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣,就能使注意力集中,积极思维。习作也不例外,学生如果有了习作的兴趣,就能提高作文教学的'质量。三年级的学生是学习习作起步阶段,课标已经降低了习作的难度,我主要引导学生写自己想写的事,抒自己想抒的情,写出自己的快乐,写出自己的烦恼,这就是心情作文,生活作文,让孩子觉得作文并不可怕,从而激发学生的写作热情。“用我手写我心”是我对学生习作的要求,我注意从激发兴趣着眼,多渠道地指导学生观察想象、训练学生说话作文,使学生不再畏惧,把作文当成一件趣事。
二、阅读中积累语言。
“读书百遍,其义自见”,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,让学生在读中积累语言是第一位的,也是提高学生读写能力的有效手段。三年级的学生积累的素材有限,要想提高三年级学生的习作水平,就必须增加学生的语言积累。我给学生提供课外阅读的书目,要求培训班的学生每人手头上要有两三本的作文书,把学生的阅读兴趣从课内迁移到课外,让学生在课外阅读过程中,不断增加自己的词汇量,并在积累中有所发现,有所创新。
三、生活中积淀素材。
生活中蕴涵着丰富的写作素材,学生习作,就是用笔描述生活中的事,歌颂生活中的人,抒发生活中的情。但对于三年级的学生来说,他们往往不知道应该怎样去运用生活中的材料,因此我引导学生通过以下几种方式积淀素材。
1、在“读、看、听”中积累词汇。
俗话说:“好记忆不如烂笔头”。我要求学生对于优美词句、精彩片断要养成做摘录的好习惯,鼓励学生在理解、记忆的基础上,有意识地移植到作文或说话中去。
2、教会学生捕捉生活的镜头。
生活是作文的源泉,我注重引导学生捕捉生活中的镜头,以及在学校、家庭、社会出现的丰富多彩并具有典型意义的场景、事件和人物,用随笔的形式把这些材料记录下来,如课堂中随机发生的事情,校园、班级里开展的各项活动,邻里间的故事等,激发学生热爱生活,去观察生活,去发现生活,让学生在不知不觉中感受到生活中有数不尽的新鲜事。
四、教学中提高技艺。
作文兴趣小组的每次课堂教学,我都有具体设计,不仅明确每次作文要学生写什么内容的要求,而且要明确让学生学什么写作知识和写作技巧方面的要求。重点通过以下方面提高学生作文的技巧:
1、充分发挥学生的主体作用,使学生理解教学过程并主动参与全程训练,作文与做人结合,养成良好的作文习惯,促进学生素质的提高。充分发挥学生主观能动性,使学生主动地、独立地、创造性地学习。
2、在评价与修改方面下功夫。
引导自评
(1)概况总述:引导学生回顾作文要求,概述作文情况,做好针对性评析引导。
(2)逐条评析:
①学生回顾本条要求;
②教师举出正、反例子,学生评析;
③指导评析病例文,运用规定的批语符号将旁批、总批符号打在恰当位置,选准修改点。
④学生自评习作,将“目标”落实情况用批语符号标记在“目标表格”的“自评栏”或习作相应位置。这样先“评他”后“评己”,由模仿到独立,易于接受。
(3)综合评价:在逐条评析基础上,让学生按评价要求综合评价改前病例文的得失,学会综合评价的方法,明确“己文”得失,进而明确修改点和修改方法。
指导修改
(1)指导自改。学生循“作文目标”顺序,修改“己文”。教师巡视,重点指导。
(2)互改交流。或小组或结对互改,交谈修改方法和修改根据。
(3)习作再改,鉴赏总结。教师对学生作文审视“把关”,用批语符号作旁批或总批,以调动学生积极性。
交流欣赏。由篇到段到句,使每个学生有发言机会。要有重点地引导学生运用目标评篇评段,说出得失根据。允许争辩,促进目标内化,上升理性认识。对偶有较深的理论问题不做硬性结论。可选出精篇、精段或闪光段,让大家欣赏。
作文兴趣小组活动总结 4
作文兴趣小组的学习是培养同学们的学习热情,是让同学们能有机会再进行学习,而且在兴趣的指引下让学生们在学习中对作文产生浓厚的兴趣,现对本学期组织的教学工作做出以下总结:
一、制定计划。
开学之初,为了把工作做好我制计划定了详尽的教学计划,时间和教学内容都做了细致的安排。
二、培养兴趣。
重视激发学生的创新精神和培养了学生的实践能力积极为生创建良好的学习氛围,开展丰富多彩的活动,引导了学生在写作的活动中,发表了自己独特的见解。在老师的指引下更多的`学生对作文产生了兴趣。
三.训练技能。
在兴趣小组活动中,针对学生实际,在学生可接受的基础上加深加宽,从易到难,由基础知识训练到技能技巧的培养,层层递进。不但讲述了一些作文的相关知识还指导了学生的写作技巧,更多同学在写作的过程中丰富了语文的功底,知识面得到了更大的拓展
四、增加了实践的机会。
由于兴趣小组不仅有理论学习而且还参与实践大胆的把自己的想法说出来,所以给同学们说话的的机会,让他们认识到了作文并不是仅仅用在“无聊”的写作上,更重要的是表达自己的感受,表达对生活的体会,使他们意识到了学习作文的用处,同时也增加了他们对学习作文的兴趣。
五、丰富课余生活。
开展了兴趣小组活动,从素质的角度丰富了学生的课余生活和课外活动内容,训练了学生的心理素质,激发了学生的上进心和创造性思维。作文尖子的产生,也促进了其他学生、其他学科的学习。使他们的生活不在仅限于课堂上,而使他们意识到学习的乐趣,更加有兴趣的学习。
六、所取成绩。
在学校举行的作文竞赛中,兴趣小组的同学都有很好的表现。如刘富康,孙学伟,郑增凯等同学,在第八届青少年冰心文学大赛中获奖。
我的工作还存在不足,我将在今后工作中不断的完善、改进,得到更好的发展,使学生的整体素质更好地得到提高。使孩子们乐于说,愿意写。
作文兴趣小组活动总结 5
时光荏苒,岁月如梭。紧张而又忙碌的教学工作即将结束,回想本学期在创新作文教学方面的工作,既有点滴收获,又存在许多不足,下面总结如下:
一、平时的作文教学,求稳求实。
在平时的作文教学中,我严格按照课标的要求,训练每一个学生。尽量减少对学生写作的束缚,鼓励他们自由表达和有创意的表达,提倡学生自主拟题,少练写命题作文。这一点在日记的训练中体现较明显。我要求学生写的日记,其实就是小练笔,自己拟题,想写什么就写什么。每周选多篇优秀的,作为大家学习的榜样,到前面读一读。再筛选出几篇修改寄出去作为鼓励。学生的写作积极性特别高,精品不断出现。另外,平时我不放过任何一个学生练笔的机会,让学生逐渐学会观察生活,体验生活,从生活中寻找写作素材。久而久之,他们那双聪慧的双眼就能自己去发现作文素材的宝库了。
二、创新作文的实验,不断探索。
自本学期作文实验联合体成立以来,在范主任的带领下,我在作文方面开阔了思路,增长了见识。就作文序列化教学法,我在工作之余,也从网上,书中,范主任发的材料中不断学习,揣摩。并且根据讲义中的模式在实践中进行了训练,由于时间比较短,初见成效,相信,经过以后扎实的.训练,学生的作文会有更大的进步。
三、本学期
我们创新作文兴趣小组还开展了一系列活动,我们组织了国庆征文,组织参加“低碳作文”大赛,同学们通过练习和比赛,作文水平在不断提高。
在创新作文教学工作中,还存在许多不足,在以后的创新作文教学工作,我会发扬优点,克服不足,尽最大努力,让学生的写作水平不断提高。
作文兴趣小组活动总结 6
一、活动概述
本学期,我校作文兴趣小组在师生的共同努力下,开展了一系列丰富多彩的活动。通过多样化的教学方式和实践活动,不仅激发了学生对写作的兴趣,还显著提升了他们的写作能力和综合素养。
二、主要成果
1、激发写作兴趣:我们注重创设有利于激发学生创新精神的学习环境,通过思考、讨论、对话等活动,引导学生在写作中发展自己独特的见解。学生们在轻松愉快的氛围中,逐渐对写作产生了浓厚的兴趣。
2、提升写作能力:在兴趣小组活动中,我们针对学生的实际水平,从基础知识训练到技能技巧的'培养,层层递进。通过系统的指导和训练,学生们的写作技巧得到了显著提升,语文功底和知识面也得到了拓展。
3、增加实践机会:除了理论学习外,我们还组织了各种实践活动,如写作比赛、作品展示等。这些活动不仅让学生们认识到了作文的实际应用价值,还增加了他们的学习动力和兴趣。
三、经验总结
1、注重兴趣引导:兴趣是最好的老师。只有让学生对写作产生兴趣,他们才会主动投入学习,取得更好的效果。
2、因材施教:学生的写作水平和兴趣点各不相同,因此在教学过程中需要因材施教,根据每个学生的实际情况进行有针对性的指导和训练。
3、理论与实践相结合:理论学习是基础,但实践才是检验学习成果的关键。通过实践活动,学生们可以更好地将所学知识应用到实际写作中,提升自己的写作能力和综合素质。
作文兴趣小组活动总结 7
一、活动背景
为了丰富学生的课余生活,提升学生的综合素质,我校成立了作文兴趣小组。通过一系列的活动,我们旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习写作,感受文字的魅力。
二、活动亮点
1、多样化的活动内容:我们组织了写作讲座、读书分享会、户外采风等多种活动形式,让学生在不同的情境中感受写作的乐趣。
2、注重个性发展:在兴趣小组活动中,我们特别注重保护学生的个性发展,尊重他们的个人创意和想象力。通过引导学生发挥自己的特长和优势,让他们在写作中找到自己的`声音和风格。
3、促进全面发展:作文兴趣小组活动不仅提升了学生的写作能力,还促进了他们的全面发展。通过参与活动,学生们学会了团队合作、沟通交流等社会技能,为他们未来的学习和生活打下了坚实的基础。
三、展望未来
我们将继续秉承“激发兴趣、培养能力、促进发展”的理念,不断完善作文兴趣小组的活动内容和形式。同时,我们也将加强与家长和社会的联系,共同为学生创造一个更加良好的学习和成长环境。
作文兴趣小组活动总结 8
一、创新教学模式
本学期,作文兴趣小组在教学上进行了大胆的创新和尝试。我们采用了情境教学、合作学习等多种教学模式,让学生在轻松愉快的氛围中学习写作。同时,我们还引入了现代信息技术手段,如多媒体教学、在线写作平台等,进一步提升了教学效果。
二、教学成果显著
1、学生作品质量提升:通过一系列的创新教学和实践活动,学生们的作品质量得到了显著提升。他们的文章更加生动、有趣、富有想象力,展现出了良好的写作素养和创造力。
2、参与热情高涨:学生们对作文兴趣小组的活动表现出了极高的参与热情。他们不仅在课堂上认真听讲、积极发言,还在课后主动阅读、写作和分享自己的作品。这种积极向上的学习氛围让我们倍感欣慰。
3、获得荣誉与认可:在各级作文比赛中,我们小组的学生取得了优异的'成绩和荣誉。他们的作品得到了评委和观众的高度认可和赞赏,为学校和班级争得了荣誉。
三、经验反思
虽然我们在作文兴趣小组活动中取得了一定的成果,但也存在一些不足之处。例如,部分学生在写作过程中还存在思路不清晰、表达不准确等问题;部分活动形式和内容还需要进一步丰富和完善。因此,我们将在今后的工作中继续努力改进和创新教学方法和手段,为学生提供更加优质的教育资源和服务。
作文兴趣小组活动总结 9
在深入总结本学期作文兴趣小组活动的过程中,我们更加清晰地认识到,活动的核心不仅在于激发学生的写作兴趣,更在于全面而深入地培养他们的各项能力,为他们的未来发展奠定坚实的基础。
一、深化思维能力的培养
我们深知,优秀的写作离不开深刻的思考。因此,在小组活动中,我们特别注重引导学生进行深度思考,培养他们的逻辑思维能力、批判性思维和创造性思维。通过组织专题讨论、辩论赛等活动,让学生围绕特定主题展开深入讨论,学会从不同角度分析问题,提出独到见解。同时,鼓励学生进行自由创作,如编写短篇小说、诗歌等,激发他们的想象力和创造力,让他们在写作中自由翱翔。
二、强化语言表达能力的训练
语言是写作的工具,也是表达思想的桥梁。为了提高学生的语言表达能力,我们采取了多种措施。首先,加强基础语法和修辞手法的讲解与练习,确保学生能够准确、生动地表达自己的思想。其次,通过朗读、演讲等活动,锻炼学生的口语表达能力,使他们能够流畅、自信地表达自己的观点。此外,还鼓励学生多阅读优秀文学作品,学习大师们的语言风格和表达技巧,不断提升自己的语言素养。
三、培养观察与感知能力
写作源于生活,高于生活。为了让学生能够从生活中汲取灵感,我们注重培养他们的观察与感知能力。通过组织户外采风、社会实践等活动,让学生走进自然、融入社会,用眼睛去观察、用心灵去感受。同时,引导学生养成记日记、写随笔的习惯,及时记录自己的所见所闻、所思所感,为写作积累丰富的素材和情感体验。
四、促进自主学习与自我反思
在作文兴趣小组活动中,我们鼓励学生自主学习、自我反思。通过提供丰富的阅读材料和写作资源,让学生根据自己的兴趣和需求进行选择性学习。同时,引导学生对自己的作品进行反复修改和完善,学会从读者的角度审视自己的作品,发现不足并努力改进。这种自主学习和自我反思的过程不仅提高了学生的写作能力,还培养了他们的自我管理和自我提升能力。
五、加强团队协作能力
在小组活动中,我们还特别注重培养学生的团队协作能力。通过组织小组合作写作、共同编辑校对等任务,让学生学会与他人沟通协作、共同完成任务。在这个过程中,学生不仅学会了倾听他人的`意见和建议,还学会了如何协调不同观点、达成共识。这种团队协作的经验不仅对他们的写作有益,更将对他们的未来学习和工作产生深远的影响。
总之,本学期的作文兴趣小组活动在注重学生写作能力培养的同时,更加深入地挖掘和培养了学生的思维能力、语言表达能力、观察与感知能力、自主学习与自我反思能力以及团队协作能力。我们相信,这些能力的全面提升将为学生们的未来发展奠定坚实的基础,让他们在写作的道路上越走越远、越走越宽广。
作文兴趣小组活动总结 10
一、批判性思维能力的锤炼
在作文兴趣小组中,我们鼓励学生不仅要会写,更要会思考。通过选取具有争议性的话题或社会热点,引导学生进行深入的讨论和分析。我们教授学生如何提出问题、收集信息、评估证据,并基于这些信息进行逻辑推理,最终形成自己的观点。这样的过程不仅锻炼了学生的批判性思维能力,还让他们学会了如何以理服人、以情动人地表达自己的看法。
二、创造性思维的激发
创新是写作的灵魂。为了激发学生的创造性思维,我们设计了多种创意写作活动,如故事接龙、即兴创作、未来想象等。这些活动鼓励学生跳出常规思维框架,勇于尝试新的写作形式和风格。同时,我们还引导学生关注生活中的细节,从中寻找灵感和素材,让他们的作品充满个性和新意。通过这些训练,学生的想象力得到了极大的拓展,创作能力也得到了显著提升。
三、信息整合与处理能力
在信息爆炸的时代,如何高效地整合和处理信息成为了学生必备的能力之一。在作文兴趣小组中,我们注重培养学生的信息素养,教会他们如何快速准确地搜集、筛选和整理信息。通过布置研究性写作任务,让学生亲自体验从选题、查阅资料、分析整理到撰写论文的全过程。这一过程中,学生不仅学会了如何运用各种工具和方法获取信息,还学会了如何辨别信息的真伪和价值,从而提高了自己的信息整合与处理能力。
四、语言表达与沟通技巧
作文是语言艺术的体现。在作文兴趣小组中,我们始终将语言表达能力的培养放在首位。通过精讲多练、模仿借鉴、修改润色等方式,帮助学生掌握丰富的词汇、准确的语法和生动的修辞手法。同时,我们还注重培养学生的沟通技巧,教会他们如何根据不同的读者对象和写作目的调整语言风格和表达方式。这些训练不仅提高了学生的书面表达能力,还为他们将来的人际交往和职业发展打下了坚实的基础。
五、自我管理与自主学习能力
最后但同样重要的是,作文兴趣小组还注重培养学生的自我管理和自主学习能力。我们鼓励学生根据自己的'兴趣和能力制定学习计划和目标,并自主安排时间和资源来完成学习任务。同时,我们还建立了有效的监督和激励机制,定期检查学生的学习进度和成果,并给予及时的反馈和指导。这些措施不仅帮助学生养成了良好的学习习惯和自律精神,还激发了他们内在的学习动力和潜能。
总之,作文兴趣小组活动在培养学生能力方面发挥着不可替代的作用。通过一系列有针对性的训练和实践活动,学生们在批判性思维、创造性思维、信息整合与处理、语言表达与沟通以及自我管理与自主学习等方面都得到了显著的提升。这些能力的提升不仅为他们未来的学习和生活奠定了坚实的基础,还为他们成为具有创新精神和实践能力的优秀人才提供了有力的保障。
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