小学阅读活动总结15篇
总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，不如我们来制定一份总结吧。你想知道总结怎么写吗？以下是小编收集整理的小学阅读活动总结，希望能够帮助到大家。
小学阅读活动总结1
“最是书香能致远，读书之乐乐无穷。”好书，像长者，谆谆教导；好书，似导师，循循善诱；好书，如朋友，心心相印。读书，让人积累语言，丰富知识，陶冶情操，受益终生。为配合我县教委举办的读书节活动，推动我校教育工作，激发学生读书热情，活跃校园文化，营造良好读书氛围，我校在4月份开展了为期一个月的“走进书籍，在阅读中快乐成长”读书节活动。
我们的读书节活动宗旨是：在家庭、社会、学校营造热爱读书、支持读书、尊重读书、读书光荣的良好氛围，激发读书热情，感受读书快乐。我们的读书节口号是：让读书成为习惯，让书香飘满校园。
一个月的时间已经过去，读书节即将落下帷幕，广大师生在短短的一个月时间里，不但提高了对读书的认识觉悟，丰富了文化底蕴，而且营造出书香缕缕的校园读书氛围。为了进一步推动读书活动，提高读书活动效果，使读书真正融入生活，成为师生们的日常行为习惯，现对读书节活动进行具体总结如下：
一、深入宣传
营造良好读书氛围根据学校读书节活动方案，学校张贴了大量读书节宣传标语，出黑板报，创建了书香教室，营造了读书氛围。通过多渠道、深层次的强势宣传，我校在营造了浓郁读书氛围的同时，更使校园文化得到进一步提升，为深入落实读书节的各项活动奠定了坚实基础。
二、落实责任
确保顺利开展读书节活动为确保读书节活动有效、规范、深入开展，我校成立了以校长为组长的领导小组，构建了以少先大队部、图书室、后勤处、班级之间协同开展工作的活动网络，依据读书节活动方案，层层落实责任、分解任务，形成有计划、有部署、有检查、有总结的完整读书活动体系，确保读书节活动有效实施。
三、精心组织
开展各项读书活动我校在读书节活动中，着眼于提高教育质量和促进学生全面发展，以形成人人好读书，人人读好书的终身学习为目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书活动，收到了非常好的活动效果。
开展的具体活动包括：
1．经典古诗文阅读与过关活动
我校以班为单位，利用早读、班会等时间，进行了集体诵读经典古诗文活动。除学校指定的篇目外，各班还根据实际情况确定了主题背诵篇目，例如：描写春景的诗词，抒发思乡之情的诗词，描写塞外生活的诗词等等，在老师与同学们的共同努力下，同学们掌握的诗词篇目已远远高于教委与学校的要求。
通过经典古诗文阅读与过关活动，同学们感受到了祖国语言文字的韵律美，经典诗词的意境美，初步培养起良好的诵读习惯和爱好。
2．“趣味读书”与“好书推荐”班队会活动
读书节期间，各班广泛开展班队会活动，以趣味读书、好书推荐为主题，丰富读书形式，提高读书乐趣，扩大读书范围。同学们读书的兴趣与爱好被进一步激发，在趣味活动中，切实感受读书的快乐，为形成长期、广泛的读书局面奠定良好基础。
3．漂流书活动
我校各班均开展了漂流书活动，取得了良好阅读效果。通过1—3本书在班级中的流动，不同年级同学分别认识了童话中美丽的白雪公主，说谎话的皮诺曹，了解了历经苦难却传世佳作众多的李白、杜甫、陆游等名人，也共同了解了“红楼梦”、“西游记”、“三国演义”、“水浒传”四大名著及其作者。
漂流书传递了知识、文化，也记载了同学们的认识、感受，一句句激励的语言，吸引了其他同学继续阅读，鼓励了更多同学传承文化，宣传文化。
4．征文活动
在广泛阅读的`基础上，我校开展了以“读书”为主题的征文活
动。全校同学热情高涨，参与面广，文章质量高，经过筛选，优秀文章达到好多篇。畅谈读书的愉悦与收获，推荐自己读到的好书，介绍积累的读书经验，都成为大家写作的内容与方向。
5．主题手抄报制作活动
围绕读书节主题，结合自身读书活动，我校还开展了主题手抄报制作活动。各班同学5人一组，协同合作，在四开图画纸上尽情抒发自己读书的情感与认识，在方寸之间展现了文字美与读书美。
6、国旗下讲话
在读书节期间利用国旗下讲话，学生代表发表了热情洋溢的讲话，激起了广大学生的读书热情。
读书节活动即将结束，但与书相伴的人生才刚刚开始。随着读书节帷幕的徐徐降落，广大师生要进一步深入开展读书学习活动，在与大师对话，与高尚为伍，与经典为友，与博览同行中，建立起新时期“读书明理、读书求知、读书成才”的新风尚！
小学阅读活动总结2
为了拓宽学生的知识面，提高学生思想道德素质和文化素质，激发学生读书的兴趣，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。为此，学校开展了“书香伴我成长”的读书活动，从此学校掀起了轰轰烈烈的读书热潮，但对于只有七岁的一年级学生来说，效果如何，现将一学期来的读书情况作一下总结。
一、制定班级读书计划，保证读书活动有条不紊地进行。
对于一年级学生来说，识字量太少，理解能力不强，如何培养孩子读书兴趣?如何引导孩子读书?对于拼音基础太差的学生怎么办?针对这一系列的难题，我们扎扎实实定好班级读书计划。
我们班的活动口号：快乐读书，快乐生活
活动安排：
(一)建立读书活动管理小组
组长：毛雨彤、王雪莲
副组长： 周欣怡、王泽军、赵迎晨
(二)建立班级图书角和个人小书库
(1)读书活动中，班级建立起班级图书柜，书由学生自愿捐献，建立制度，完善管理，培养图书小管家。
(2)在图书角的基础上，每个学生建立起个人小书库 。
(三)读书活动中，积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、小简报、读书征文比赛、报刊剪缉等。
(四)、积极组织读书活动，检查读书效果。
1、 做好阅读记录卡
(1) 每个学生结合个人实际，填写好“书香伴我成长”读书活动阅读记录卡。
(2) 每个小组结合个人的计划，也制定出相应的读书目标和读书成长规划。
(3) 班级组织一次“读书交流会”展示同学们的阅读记录卡并做出相应评价。
2、 举办读书展览：
班级定期举办“读书博览会”，以 “书海拾贝”、“我最喜欢的___”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容。
(五)、作品交流展示，享受成功喜悦
1、“小书童、小学士、小硕士、小博士” 评比
每学期能读书3本以上，并能精读其中5篇的学生，在班级读书活动管理小组考核中评定为“读书小学士”，若达5本的，则升级评为“读书小硕士”。
2、颁发奖品。
二、选购适合孩子的图书
一年级学生认知能力差，他们喜欢看色彩鲜明，直观形象的图片，喜欢听浅显易懂，生动有趣的童话故事，喜欢背诵琅琅上口的古诗，还有一些思想教育方面的小故事，为此，我们与家长联系，请家长帮忙为孩子选购图书，选购时注意以下三点：
1、必须是注音读物;
2、所选书目内容简短，最好配上色彩鲜明;
3、孩子喜欢的图片。
三、开展读故事、讲故事，促进读书活动的进行
读书报告会中，孩子们精心挑选了自己喜欢的.童话故事，成语故事、名人故事。如《365夜故事》、《三十六计》、《十万个为什么》、《成语故事》等，通过此项活动的开展，涌现出了一批读书大王、讲故事小明星，孩子们手捧奖状，自豪无比，笑容灿烂。
四、书海泛舟，成果丰硕
这一学期来，同学们在书的海洋中尽情地遨游，不断地吸取知识，取得了丰硕的成果。已有三分之一的同学读书超过了3本，最少的也有两本了。现在，读书是他们的快乐，一有空闲时间就读书，读完后，三个一群，五个一伙在一起交流。
读书永远是人生学习的一个重要组成部分，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，让学生在读书的过程中学会热爱学习，学会热爱生活;让学生在读书的过程中学会关心社会，学会关心人类，学会关心生命，让学生在读书的过程中，不断完善自己的品德和人格，做一个有利于社会、国家和人类的人。
小学阅读活动总结3
一．课外阅读活动设计背景
“书籍是人类进步的阶梯。”真正的阅读能吸引学生的理智和心灵，课外阅读过程应该是学生能动的、积极的参与过程，从《语文课程标准》认识到：“现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解和表达交流在内的`多方面的基本能力。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。因此，根据我学生特点制定以下读书计划。
二、课外阅读活动的目标
通过读书活动，要让学生感受读书带来的快乐，喜欢和好书交朋友。具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅显的文言文。
三．阅读内容：
读书内容可让学生根据自己的特点和兴趣爱好而定，可以诵读古诗词，也可以阅读童话故事、古典名著，背诵名言警句；针对六年级学生的年龄特点和认知特点，可以尝试学习设计读书手抄报。向学生推荐的图书目录有：《钢铁是怎样炼成的》、《西游记》、《三国演义》《水浒传》、《小学百科全书》、《全唐诗》、《上下五千年》、《自救手册》、《中外名人故事》、《爱的教育》等。
四、课外阅读活动的具体实施
1.保证课外阅读时间：每周两节的阅读时间。
2.加强班级图书角的建立。
3.给学生推荐阅读材料，为学生选择合适的课外读物。
4．指导学生阅读
（1）上好阅读课。
（2）做好读书笔记。
（3）交流展示读书方法
五、课外阅读活动的评价。
1、班级语文课外阅读活动课有活动方案设计。
2、有对学生课外阅读情况的跟踪检查记录。
3、加强与写作联系。
4、定期评选读书能手
我们相信只要我们坚持以书为友，与书相伴，让书籍伴随师生共同成长！
小学阅读活动总结4
为了营造浓郁的读书氛围，推进我校课外阅读活动的效果，发挥语文老师对学生的激励作用，教给学生正确而有效的阅读方法，本学期语文组的公开课教学以课外阅读教学为内容，通过向学生推荐优秀课外读物，激发了学生的阅读兴趣，渗透了具体的读书方法。
一、活动内容
本学期的第七周至第九周为公开课教学活动周，我们从高年级开始，每个年级由一名老师承担公开课的教学任务，一共有六名老师进行了展示，分别是牟亮老师的《青铜葵花》，刘焕妮老师的《今天我是升旗手》，闫晓玲老师的《装在口袋里的爸爸》，寻香萍老师的《名人故事》，寇晓伟老师的《逃家小兔》，以及张静老师的《兔子坡》。这几位老师根据本学期制定的班级读书计划，精心挑选了适合本学段学生阅读的课外书。结合学生的年龄特点，高年级老师向学生介绍作者，教会学生看目录，提取信息，鼓励学生大胆想象情节，培养做笔记的习惯。低年级老师充分利用绘本图文并茂的优势，创设具体情境，带领学生走进故事之中，指导学生观察图画，展开想象，合理表达，挖掘了图画中潜藏的丰富内容，锻炼了学生细致入微的观察能力，提高了语言表达能力，丰富了情感体验。
二、取得的成效
1、点燃了老师们的读书和钻研热情，大家将读书作为自己的日常所需。平时繁忙的工作让老师无暇去认真阅读课外书，现在为了上好阅读课，老师们纷纷给自己制定了可行的读书计划，利用工作之余尤其是晚上临睡前的时间翻开课外书去阅读，陶醉在书香中，浸润在人间最美好的情感里，对书的感情更浓了，心更静了，工作的`热情更高了，阅读的感悟更深了。
2、将课外阅读纳入正常的教学之中，改变了以往老师只布置阅读任务，不进行阅读指导，学生只盲目去读，不注意方法的阅读模式。以前没有阅读指导课，老师们只是倡导学生去阅读课外书，至于读什么，怎么读都没有明确的说明，学生拿到书也是只凭兴趣、囫囵吞枣地完成，读完也不会留下什么深刻的印象。上完阅读指导课之后，学生明确了自己的阅读目标和阅读顺序，摆脱了以往的盲目和尴尬。
3、激发了学生的阅读兴趣，营造了良好的阅读氛围。之前阅读的总是班里的一小部分学生，很多学生对阅读没有兴趣，尤其是看到厚厚的一本书就望而生畏，通过阅读指导课老师的精彩推荐，学生读书热情高涨，类似的书籍也成为炙手可热、大家争相传诵的好东西。
4、形成了一套清晰可操作的读前指导方法，使学生阅读时有章可循。低年级的绘本阅读，老师在通过对绘本的形象讲解，让学生主动地参与听故事和说故事。在教学设计中透过感受教师在说故事时候的投入与专注态度，学生会了解到说故事本身也是一种很有趣，很有价值的活动。如此一来，学生也会变得愿意与人分享他们自己创作的故事和融入在故事当中的真实生活经验。中高年级以激发学生阅读兴趣为主，教给学生阅读整本书的方法，在阅读中随时摘抄优美语句，积累文字，记写心得，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
三、不足之处
1、阅读教学选择推荐的课外书比较单一，都是故事性很强的作品，没有涉及科普类、人文类、历史类等内容。
2、课堂上只提到了整本书的阅读，方法是广泛而概括的，没有针对某一段落指导学生理解和感悟，缺少精读和略读方法的指导。
3、课外阅读指导没有成为一项长期坚持的教学活动，上完一节阅读课之后老师们就将学生放任自流了，对学生的阅读情况缺乏追踪调查，阅读效果不佳。
四、改进措施
1、将课外阅读指导课作为常规的教学工作，每个月的月初向学生推荐一本课外书，每学期进行四次。
2、老师要坚持进行阅读，和学生一起读书，向学生推荐不同文体的课外书，定期检查学生的读书进展情况。
3、在阅读中教给学生具体的方法，如略读了解大意，精读体会情感、积累语言等。
课外阅读教学活动是我们整个阅读活动的重要组成部分，作为语文教师应该从自己做起，热爱读书，以书为友，做学生的表率，将阅读活动持久而深入地进行下去。
小学阅读活动总结5
“读万卷书，行万里路”。 读一本好书就如同和高尚的人对话。孩子需要一盏灯去引导他，无它，唯是书，因此书籍的意义非常重要，生命是不可逆的成长，如何让孩子能在可能的条件下将自己的生命质量提高到最高水平，需要激发孩子的读书兴趣，培养孩子读书的`习惯，孩子都有天生的求知欲，因此引导很重要。
为了进一步激发学生读书的热情，增长学生的知识，真正营造浓郁的“书香校园”，我校开展了“好书伴我行 快乐阅读”的读书月系列活动。
1．4月23日，利用国旗下的演讲举行了“好书伴我行 快乐阅读”动员会。
2. 各班利用班队会组织学生学习“好书伴我行 快乐阅读”读书活动方案。
3. 5月份各班积极组织开展了故事会、读书心得交流会、赛诗会等。召开“故事会”，让学生讲自己通过读书获得的故事；举行读书心得交流会，让学生向其他同学推荐自己读过的一些好书，大家一起进步；举行“赛诗会”，开展古诗接龙等丰富多彩的古诗朗诵比赛，让孩子把看过的口头表达出来。此外，还有“读书交流会”、“名人读书故事会”等，让学生在活动中充分感受到读书的乐趣。
4. 6月份，全校开展了“好书伴我行 快乐阅读”诵读活动,评选出了 等7名同学为“阅读之星”。
通过 开展“好书伴我行 快乐阅读”这一活动，从总体上来说取得了一定的效果，每个孩子都从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，达到了“好书伴我快乐成长 ”的活动目的。在整个读书活动中，同学们在书海中尽情地遨游，不断汲取知识，取得了较为丰硕的成果。学生的知识面扩大了，作文水平也有了一定程度的提高，
读书的兴趣越来越浓厚。
书是我们校园文化中一道亮丽的风景线，愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣，让他们在溢满书香的班级和校园中成长、进步！
小学阅读活动总结6
养成良好的读书习惯，掌握较好的读书方法，是人生发展的源泉！为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，让孩子们的身心得以健康成长，让孩子们得以充分的发掘和遨游在知识的海洋。今年的课外阅读活动在我校继续开展起来，课外阅读活动的开展开阔了学生的视野，增长了学生的见识，发展了学生的智力，陶冶了学生的情操，为他们的终身学习与发展奠定了坚实的基础。在此，现将课外阅读工作总结如下：
为了确保学生阅读活动的有力开展和顺利地进行，开学初，我们对我校的课外阅读情况进行了调查，并根据调查情况制定了学校课外阅读计划与方案。
兴趣是学习的先导，是需求的动力，只有培养了学生课外阅读兴趣，学生才会将老师的"要我读"转化为自主寻求的"我要读"。学生有了课外阅读机会，从中获得信息，得到阅读满足，产生愉快的情感体验，得到知识和愉快的体验又会增加阅读兴趣。
一、从课内向课外延伸。
许多作家、名人都说："多数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外。"局限在课堂上的语文学习是狭隘的、封闭的。有人曾把拘泥于课堂教学的做法比喻成"课内的芝麻弄成西瓜，课外的西瓜一个没有抓。"课内阅读与课外阅读之间是相互补充的，教师应该大胆引领学生抛开"芝麻"，去摸摸更吸引人的"西瓜"，拓宽学习的范围。
二、"放任自流"任其读
要进一步强化学生"读"的意识，开展丰富多彩行之有效的活动有助于学生自愿、自觉地跨进浩翰的书海。绝大部份学生一开始读书要接受强迫性的要求，有可能觉得枯燥无味，很容易对读书产生厌倦情绪，读之无味，还可能会打消读书的念头，无兴致可言，往往与本意背道而弛。因此，给学生阅读的自由非常有必要。爱美之心，人皆有之，小学生也不例外，当他们自由充分阅读以后，渐渐地我发现了孩子们的阅读面广了，知识丰富了。
从小热爱阅读的`孩子一般都来自有比较好的阅读环境。来自不同背景的孩子，他们的阅读兴趣差异比较大，知识分子家庭的孩子，幼儿时，词语积累多,阅读兴趣大；非知识分子家庭的孩子这方面的能力相对较低。校园环境和班级环境对孩子的阅读影响比较大，学校、班级重视了孩子阅读，那么，孩子就会更加热爱阅读。可见，孩子是否能够养成良好的阅读习惯与阅读环境息息相关。
但由于条件限制，我们手中的图书，远远不能满足学生大量的、多元化的阅读需求。为营造读书氛围，我们各班级都建立了一个较为完善的图书角，因为班级是学生学习、交流、阅读的主阵地。为了取得家长的理解与支持，我们常常用不同的方式进行家访，利用家访、家长会的机会和家长交流，让他们支持子女购买书报，为孩子们买书，督促孩子们看书。在保证一定图书量的基础上，我们提倡生生互动，学生把看过的书互相调换阅读，横向交流，资源共享。
当学生有了阅读兴趣时，我们还应该适时的给他们提供合适的课外读物和时间，进行有效的指导。
保证阅读时间，确保有效指导。充分利用每周四下午，教师要有秩序、有计划、有针对性的指导、组织学生阅读。
①保证阅读时间，确保有效指导。
②保证有统一的阅读书刊。比如：每学期每个年段要读哪几本书,都要同学有准备。
③保证阅读质量，有计划性的对学生进行阅读指导。通过讲故事内容，精彩片断的研读等进一步指导学生去阅读
兴趣是最好的老师。当学生有了良好的读书兴趣后，有了一定的阅读积累后，通过开展丰富多彩的读书活动，为学生提供一个展示读书成果和展示自我的舞台。
各班的同学在本期的图书阅读量远远超过了以往，在阅读过程中，他们对课外知识的兴趣越来越浓厚，学校图书室里的书籍都有借来读，大量的阅读带来了学习成绩的大幅度提高，自信心也得到了极大的提升。
综上所述，短短几个月实践，我们已看到了课外阅读带给学生的无限魅力，积极地阅读课外健康读物能使学生文化修养更为深厚，生活视野开阔，促进了个性心理的健康发展，课外阅读在我校已经生了根、发了芽，取得了很大的成效。
下个学期，我们准备继续开展各种活动，采取各种有效措施，激发和引导学生读好书的兴趣，相信他们会真正爱上阅读，迷上经典。我们相信只要我们坚持让学生课外阅读，就一定能浓厚读书氛围，让校园书香四溢。
小学阅读活动总结7
“书是人类进步的阶梯。”好书，像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。”为进一步推动我校教育教学工作，激发学生读书热情，增长知识，活跃校园文化，树立正气，营造清风屡屡满校园的书香氛围。我校在3—4月份开展了为期2个月的“感受书香品味经典”读书节活动。我们的读书节活动宗旨是：在学校、在家庭营造热爱读书、支持读书、尊重读书的良好氛围，激发读书热情，感受读书快乐。2个月的时间已经过去，读书节也落下帷幕，广大师生在短短的2个月时间里，每个班级创造性地开展读书活动，亲近书本，喜爱读书，学会读书，逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯。为了进一步推动读书活动，提高读书活动效果，使读书真正融入生活，成为师生们的日常行为习惯，现对读书节活动进行具体总结如下：
一、广泛宣传
营造书香氛围根据学校读书节活动方案，我校于3月5日举行了隆重的`读书节启动仪式。李校长致读书节开幕词，四（2）班全体同学发出了读书活动倡议，并率先展示了班级阅读水平；学校张贴了大量读书节宣传标语，各班以读书为主题设计黑板报，创建了书香教室，营造了读书氛围。通过多渠道、深层次的强势宣传，我校在营造了浓郁读书氛围的同时，更使校园文化得到进一步提升，为深入落实读书节的各项活动奠定了坚实基础。
二、落实责任
确保顺利开展读书节活动为确保读书节活动有效、规范、深入开展，我校成立了以校长为组长的领导小组，构建了以政教处、少先大队部、教导处、后勤处、班级之间协同开展工作的活动网络，依据读书节活动方案，层层落实责任、分解任务，形成有计划、有部署、有检查、有总结的完整读书活动体系，确保读书节活动有效实施。
三、精心组织
开展各项读书活动我校在读书节活动中，着眼于提高学生热爱读书，以形成人人好读书，人人读好书的终身学习为目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书活动，收到了非常好的活动效果。
具体活动包括：
1．经典古诗文阅读活动
我校每周由教导处指定篇目的古诗文分发各班，以班为单位，利用早读、班会、课前1分钟等时间，进行了学习、背诵，每周三全校课间十分钟再集体诵读经典古诗文活动。除学校指定的篇目外，各班还根据实际情况也引导学生背诵了一定的篇目。
通过经典古诗文阅读活动，同学们感受到了祖国语言文字的韵律美，经典诗词的意境美，初步培养起良好的诵读习惯和爱好。
2．“好书推荐”班队会活动
读书节期间，各班广泛开展班队会活动，以趣味读书、好书推荐为主题，丰富读书形式，提高读书乐趣，扩大读书范围。同学们读书的兴趣与爱好被进一步激发，在趣味活动中，切实感受读书的快乐，为形成长期、广泛的读书局面奠定良好基础。
3．亲自资料库建立活动
为了进一步提高读书节活动的有效性，本次读书节活动还深入到家庭，要求家长与孩子共同阅读，通过亲自阅读，既发挥家长的榜样作用，同时也更能激发学生的阅读兴趣，收到实效，为此各班还建立了“亲子阅读资料库”，以便教师随时了解家庭阅读的情况。
4、读书节小报、采蜜集制作活动
围绕读书节主题，结合自身读书活动，我校还开展了主题小报、采蜜集制作活动。以班级为单位，学生根据自己的长处，分别在读书过程中制作一张小报或摘抄优美段落，在以班级为单位制作成一本小报集获采蜜集。同学们八仙过海，各显神通，在四方白纸上尽情抒发自己读书的情感与认识，在方寸之间展现了文字美与读书美。学校共收集小报14本，采蜜集4本。
5、读书展板制作活动
围绕读书节主题，学校以年级为单位，结合年级学生特点及读书收获，制作一块读书展板。在教师的指导下学生搜集资料、书写，高段师生版面设计、精心制作，低段版面设计以教师为主。六块展板符合学生年段特点，版面精致，内容丰富，各具特色；同时也增进了年级班主任、配班教师之间的合作、默契关系。
6、阅读之星评选
为激励学生热爱读书，宣传先进，根据学生在本次读书节活动中的综合表现，全校共评选出了一百二十余名阅读之星。
读书节活动即将结束，但与书相伴的人生才刚刚开始。随着读书节帷幕的徐徐降落，希望广大师生要进一步深入开展读书学习活动，在与大师对话，与高尚为伍，与经典为友，与博览同行中，建立起新时期“读书明理、读书求知、读书成才”的新风尚！
小学阅读活动总结8
课外阅读对于一年级的孩子来说，是他们了解广阔世界的眼睛，是他们识字学文的法宝，更是他们展开想象力的小翅膀。为了更好的开展课外阅读活动，让我们班的孩子们能够学会课外阅读、爱上课外阅读，并从中有所收获，我是从以下几方面来做的：
一、渗透课外阅读的好处，让孩子对课文阅读产生兴趣。
因为家庭条件所限，我们班很多孩子并没有课外阅读的习惯，所以在课堂上我经常在讲课中间让孩子了解课外阅读的好处，如学习了有意思的童话课文，就问学生：“今天学习的这篇课文有意思吗？如果你们还想知道更有意思的故事，就得自己去看书了，希望你们看到有意思的故事也能够讲给老师和同学听，好吗？”由此激发孩子们去看书阅读的积极性。在课堂提问的时候，对于那些课外知识丰富，回答问题有想象力的孩子给予充分的肯定，表扬他们爱读书，知识丰富。
二、给孩子创造课外阅读的条件。
有了兴趣，还要有书可以读，有时间可以读才行。为了让孩子有书可读，我先在学校的阅览室里借了很多适合一年级小孩读的拼音读物、绘本和科普读物，特别是迷宫游戏，非常受孩子欢迎，只要是先写完了作业的孩子都可以去自由选择图书阅读，并专门安排了三名班级图书管理员来进行图书管理，培养孩子的责任心。
光这些书是远远不够的，我鼓励孩子们把自己家的书带到班里来跟其他的同学分享，并在期中家长会的时候向家长介绍了课外阅读的好处，鼓励家长朋友们根据孩子的爱好给孩子买一些简单的拼音读物，并利用自己的业余时间进行亲子阅读。这样一来，孩子们不仅在学校有书可看，在家里也有书可看了。
三、及时了解孩子阅读情况，教给孩子阅读的方法。
课外阅读不像作业一样每天必查，但我还是会及时了解孩子的阅读情况，每个礼拜会抽一些时间问问他们最近都看的是什么书，看到多少页了，又认识了哪些新字，如果有两个孩子看一样的书，还会建议他们一起讨论一下。针对阅读中出现的问题，告诉他们不认识的字可以拼拼音也可以问爸爸妈妈或者请教其他人，读过小故事后最好讲给你的小弟弟小妹妹听一下，如果他们听懂了说明你讲的特别好。
四、给孩子展示阅读成果的.舞台。
为了让孩子能够展示自己阅读的成果，激发继续阅读，养成课外阅读好习惯的动力，我从学期一开始就在语文课上坚持开展课前一分钟活动，每节课给一个孩子一分钟的时间，背诵、说话、讲故事等都可以，这一分钟的时间是展示孩子课文阅读的最佳舞台，很多孩子把在课后看到的故事讲给了我们听。除此之外，我们班的小报里也有很多孩子把课文阅读的知识或者通过阅读认识的字写或者画在了上面。
一年级的孩子识字量少，课外阅读的选择范围也较小，孩子独立阅读时间持续不长，虽然如此，他们却是好奇心最强，对新鲜事物最容易感兴趣的，一旦对阅读产生了兴趣，并能够持续下去，养成课外阅读的习惯，那将对以后的语文学习有着巨大的帮助，在以后的教学中，我将继续关注孩子的课外阅读，尽自己所能，争取让每个孩子都学会阅读、爱上阅读。
小学阅读活动总结9
星期五，我们一二年级语文组进行了以“与书同行快乐童年”为主题的阅读交流展示活动。本次活动我们以多样的活动形式展现了孩子们这半年来的阅读成果，我们和孩子们的收获非常多，但在本次活动中也存在着一些不足，我们将从各个方面进行反思。
一、扎实安排，精心组织
在本次展示活动开始前，我们组长对各个老师的工作进行了分工，随后每位老师分头行动，确保阅读展示活动的顺利开展。首先，我们对活动形式进行了确定，包括故事诵读、课本剧表演、阅读小达人个人展示、亲子诵读等等。随后各个班级进行分头准备，一一班的诗歌表演《我想》进行了多次的演练，一二班的《小猪变形记》老师和孩子们一起制作了可爱的道具，一五班的亲子阅读更是获得了家长的大力支持，家长精心制作了课件，和孩子们进行了多次排练。两个小主持人更是提前两周就把稿子读的非常熟练，老师和孩子们的付出为本次活动打下了良好的基础。
二、通力协作，活动圆满
在活动中，通过老师和六年级孩子们的帮忙，活动在我们的阶梯教室顺利开始。活动中，高林红老师进行了总的调控，其它各位老师随时进行配合，保证了活动的顺利进行。在本次活动中有很多精彩的瞬间。一二年级的成语接龙，为本次活动拉开了序幕，孩子们响亮的声音，精彩的成语内容，赢得了同学们的.阵阵掌声；随后进行的诗歌背诵，演唱，则展示了孩子们本学期的诗歌积累；绘本表演《小猪变形记》中马聪荣精彩的表演逗得大家捧腹大笑；课本剧表演《荷叶圆圆》漂亮的服装和头饰也是让人眼前一亮；亲子表演《我们一起成长》更是将此次活动推向了高潮，家长和孩子精彩的朗读令老师和同学们感动的落泪。本次活动，从总体上来说取得了一定的效果，每个孩子都从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，达到了“享受阅读，做一个快乐的读书人”的活动目的。在整个读书活动中，同学们在书海中尽情地遨游，不断吸收知识，取得了较为丰硕的成果。学生的阅读水平有了一定程度的提高，知识面也扩大了。
三、积极反思，克服不足
在活动期间我校积累了许多成功的经验，但也有一些缺憾，如在活动前活动地点受天气和场地的影响，活动地点一直到活动前的中午才确定，导致我们的时间安排比较紧张。在安排学生进场时，由于没有充分考虑座位安排，在安排座位时浪费了半个小时的时间。在活动中，由于一二年级孩子的自制力较差，老师也没有进行及时的调控，导致整个活动中学生的纪律较差，影响了活动的效果。但我们在今后工作中会扬长避短、克服困难，开创性地开展此类活动，为学生创造更加浓郁的读书氛围。
通过活动，学生的看书兴趣有了较大的提高。现在，一到课间时间，学生能习惯地拿起书津津有味的读下去，还能积极地参加班级组织的讲故事比赛、手抄报比赛，书是我们校园文化中一道亮丽的风景线，愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣，让他们在溢满书香的班级和校园中成长、进步！
小学阅读活动总结10
女儿上小学一年级了，本以为可能因为作业太多等方面的原因而与女儿一起读书的时间会减少，没想到李老师特别强调亲子阅读，作为家长我感到特别欣慰。
女儿上小学前，就问我小学生与幼儿园小朋友有什么不同，我告诉她最大的不同就是很多事情要自己做，不能再依赖父母和老师了，而且以为我们家长应该比女儿上幼儿园要轻松一些，很多事情在学校有教师教孩子就足够了，但亲子阅读，让我们清醒地认识到女儿的教育需要我们家长与学校共同来完成。亲子阅读，更加融洽了我们家长与女儿之间的关系。女儿上幼儿园时，回家我们家长也会抽时间陪她玩包括角色扮演的游戏，但在一定程度上都是女儿自己编的，而在与女儿一起读书的过程中，我们时常会停下来模拟故事中人物来表演，与女儿讨论各类人物的行为正确与否，增加了与女儿互动交流的机会，我们家长与女儿的关系显得更加融洽了。
当然，作为家长，我们认为亲子阅读最为重要的是为女儿养成了每天读书的好习惯，并且从阅读中学到了很多知识。例如昨天，我与女儿一起阅读了一篇《小黄花的言与行》，我就告诉女儿遇到困难时应该抱一种什么样的态度去面对，并针对她平时的类似行为提出了善意的批评，女儿很乐意地接受了，我感到这比单纯的'说教甚至大声斥责的效果好多了。
总之，我们感觉亲子阅读不仅提高了孩子的阅读能力，增长了知识，同时也让我们家长从亲子阅读中体味到教育子女的快乐、责任，以及对自身素质的提升。我们真诚地希望也非常乐意与李老师一起将亲子阅读一直进行下去。
小学阅读活动总结11
“一个人的阅读史，也就是他的精神发展史。”为丰富师生的阅读视野，提高师生的文化素养和人文素养，培养文明谦逊有修养的师生队伍，形成文明守纪、积极向上、乐学善思、勤研好问、团结活泼的校园文化，我校以阅读为突破口，以推进阅读为手段，大力开展振兴阅读活动。
一、 氛围创建突出“巧”和“实”。
1、校园环境的布置。
我校校园环境的布置，基于“环境育人”的思想，所以创设了九大板块，如灌河风光、优秀古诗词、成语故事、管理规范、奥运知识等。布置中让每一面墙壁、每一棵花草都充满文化气息，发挥育人效果。
2、教室的布置。
（1）黑板报布置突出主题。班级教室的板报做到每个月更换一次，板报的.内容与当月的教育主题相一致，把读书与社会结合，读书与教育主题结合。各班级的板报在学校总体框架下，呈现出形态各异、内容粉彩、设计新颖的大好态势，营造了良好的班级阅读氛围。
（2）张贴名人名言进行鞭策。学校的各班级中张贴了一些名人名言，主要是关于读书的、珍惜时间的、远大志向的……这些都对学生的读书起到了潜移默化的作用。
（3）办好墙报栏。我校的各班级利用教室的空白地方，张贴学生的绘画、书法、优秀习作等作品，表扬班级的各类之星……及时对学生进行表扬。
（4）办好图书角。每个班级配备了书橱，由教师集体向图书室借阅图书，各班级定期进行交换（每个月至少一次），并发动学生带图书，极大地丰富了学生的阅读的书目。
室内外的布置结合当地、当前的实际情况，做到因地制宜、因时制宜，构思精巧、内容实在，实效性很强。
二、深入开展儿童阶梯阅读活动。
1、科学制定振兴阅读计划。
在开学初，学校就制定了阅读计划，各班级结合学校的计划，对计划的内容进行细化、具体化，再结合班级的实际情况制定了可操作性强的班级阅读计划。计划中明确各个月要阅读的书目，阅读的时间。做到天天有阅读的内容，时间有保证。为了不使计划流于形式，教科室和教务处联合起来进行检查督促，确保活动有成效地开展。
2、开展好系列活动。
a每周上好一节阅读指导课。各班级每周要上好阅读指导课，可以是晨诵的内容，也可以是午读的内容，形式可以是诗词的诵读、可以是整本书的阅读也可以是整本书的推进阅读。
b有成效开展双周阅读研讨课。
教科室规定双周有一位老师为全体老师上一节阅读教学研讨课。课后全体语文老师就这节课还进行了研讨活动。周传芹、庞海霞、杨德红的阅读课得到老师的一致好评。
c、 抓好阶段总结。
各班级能就每个月的工作开展情况资料，及时搜集、及时分析、及时总结、。发现工作所取得的成绩和存在的问题，及时调整下个月的工作。
d、为孩子搭建展示阅读成果的舞台。
为了调动学生的阅读兴趣，我校积极思考如何利用现有的资源，如何为学生搭建展示自我的舞台。经过实践证明，学校的广播、橱窗、手抄报、板报、小蜜蜂……都是展示学生阅读成果的大舞台。对学生优秀的习作，我们积极向《校园文学》、《关心下一代》等报刊推荐，本学期我校的陈俊融、王梦玲、郦俊达等多名同学的作品在报刊上发表。
三、扎实推进教师阅读。
学校利用教师业务研修的时间，开展教师读书沙龙、阅读成果展示等活动。教师读书有计划、有记录、有反思。
小学阅读活动总结12
本学期，根据期初课外阅读教学计划，我备课组进行了积极的研究、探讨，经过一学期的语文课外阅读教学实践，总结如下：
一、 了解了小学生课外阅读的趋势
当前《新课程标准》提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的。因此，在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”，是语文教育的一个重要组成部分。
学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的，因此，我们允许学生个体差异的存在，开展课外阅读时充分考虑学生的心理特点和需要，允许他们根据自己的兴趣爱好来选读物。
二、 激发了学生课外阅读的兴趣
兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。我们常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，以激发其阅读兴趣，也常利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣。为此，我们做到了以下几点：
1、学生进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。比如：我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事比赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的`阅读兴趣。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心和热情。
2、古诗词是祖国文化宝库中璀璨明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们喜爱。让学生从小诵读古诗词，不仅有利于发展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培养文字鉴赏力和健康的审美情趣。
在平时课外诗歌指导时，安排每周背一诗（词）。在每首诗词拓展引进时，采用“同题异文”（同一题材的诗词）、“同人异文”（同一作者的诗词）、“同意异文”（同一情感类型的诗词）等途径扩大古诗文的阅读量。在进行诗文感悟时，以感受为主，理解为辅。主要以诵读的方法，引导学生去美读，去背诵，去想象，让学生能上口，有滋味就行。
3、我们还根据学校组织的活动、社会关注的热点问题，自办手抄报和手抄小杂志。这学期，为了了解学生课外阅读的情况，我们以班为单位办了一期以读书为主题的手抄报。
三、 提高学生课外阅读的能力
做任何事情，都要讲究方法，这样你才可能事半功倍。读书亦是如此。然而，小学生年龄小，阅历浅，阅读时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量。因此，指导学生读书的方法也很重要。笔者认为应注意以下几点：
1、指学生选择健康、有益的课外读物
课外阅读益处多多，但开卷未必有益。别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。”时下出版物众多，鱼目混珠，所以指导学生正确地选择课外读物非常重要。笔者认为选择课物要注意下面几点：
l）思想健康。好书，以健康的思想教育人，以感人的事迹鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科学的知识丰富人。
2）考虑学生的各方面差异。据有关方面调查，因学生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异，其阅读兴趣也随之不同。
3）有趣味性。知识的海洋对于少年儿童有着极大的诱惑力。宇宙的奥秘，诸如地球的形成，人类的起源，海底世界的趣闻，森林中的动物之王，历史上的人物故事，以及关于未来世界的科学幻想……都会引起他们认识世界的炽烈欲望。教师要有计划地帮助学生选择适合他们阅读程度的课外读物。
2、指导学生有计划地合理地进行课外阅读
儿童的意志、毅力、水平与定型的成年人有区别，要克服小学生常见的好奇心和盲目冒进的心理，所以要讲究阅读的先后，阅读要有计划地进行。笔者认为安排学生的课外阅读可从下面三个角度考虑：
（1）由课内向课外延伸。古人云：“世间洞明皆学问，人情练达即文章”。确实在社会上处处有语文，人人时时学语文、用语文。在语文教学中引导学生去感受中国语言文字的美，让学生接触了各种类型的文章，在老师的引领下，文字带他们进行了时空的穿梭，领略了各种风情，遨游了艺术殿堂，
在平时的课外阅读教学安排时，我们还结合一些特殊的课文，特殊的节日，特殊的事件，特殊纪念日等，有计划地开展系列活动，请学生通过各种途径获取相关资料，并根据资料，配合班级或者自己进行各种形式地处理与表达。帮助学生广开信息渠道，大量储存了各种信息单元，使学生初步具备集中与扩散相结合的信息处理能力。
（2） 从体裁考虑。低年级安排儿歌等浅显的儿童读物。
（3） 从时间上考虑。平时上课时间紧，安排篇幅小的文章、书报．
3、指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累
语文学习的基本途径是积累与训练。常言道：“得法于课内，得益于课外”的道理就是如此。
“学习的过程是逐渐积累的过程。”因此，我们创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经验，不断丰富学生的“心理词典”。
小学阅读活动总结13
“书籍是人类进步的阶梯。”养成良好的读书习惯，掌握较好的读书方法，是人生发展的源泉！我校为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，为丰富学生的精神，为学生终身发展奠定基础，提高学生的人生品位，提高学生阅读效益。让孩子们的身心得以健康成长。从学期初开始，课外阅读活动在我校，轰轰烈烈地开展起来，自活动开展以来，我校学生品读课外读物已蔚然成风。我们结合区镇的精神，立足于本校实际，开展课外阅读活动，如今，我校课外阅读活动开展将近一外学期了，现将本校课外阅读工作总结如下：
一、课外阅读开展的活动。
1、依据不同阶段学生的不同认知结构与心理特点；分年级制定课外阅读目标，一二年级重在了解故事情节，受到思想教育；三四年级重在积累妙词佳句，并学以致用，五六年级中在理解领悟。结合本校语文特色作业，一二年级写日记，三四年写读书笔记（心得），高年级写读后感，让学生学以致用。
2、根据顺德区小学分级阅读参考书目的精神， 对图书室进行科学分类，为底、中、高年级推荐应读书和可读书。
3、学校建立班级图书角，和好书交换站，为学生阅读提供资源不尽的.素材。班级图书角由教师每周到图书室借阅一次，使学生人手一册；好书交换站由学生自备书，学生之间开展“好书换换看”活动，激发学生阅读兴趣。
4、改进课程计划，让学生有读书的时间。
要想让学生参与到读书活动中来，必须有时间上的保证。为此们学校专门规定课外阅读时间安排在午休，每周周末，和有时雨天的大课间时间；并提昌每个班级每周抽出一节课的时间做为课外阅读课时间，在这一节课上教师可以与学生一起阅读，也可以进行学生间的读书交流，还可以对学生的读书进行指导。总之要充分利用好这一节课外阅读课时间，让学生充分地阅读，与人类的精神大师对话。
5、强化阅读指导。
为了提高学生的阅读水平，也为了给广教师提供一个指导学生阅读的平台，我们组织教师围绕怎样开展课外阅读进行交流、讨论，互相学习，推进活动的深入开展。学期中举行了一次班级读书演讲比赛、11月份"我爱我的祖国"读书征文活动和“如何指导学生进行课外阅读”的经验交流活动。让教师以自己的行动带动学生的阅读，激发他们的阅读热情。
二、取得的成效。
短短几个月实践，我们已看到了课外阅读带给学生的无限魅力，积极地阅读课外健康读物能使学生文化修养更为深厚，生活视野开阔，促进了个性心理的健康发展，课外阅读在我校已经生了根、发了芽，取得了很大的成效。
下个学期，我们准备继续开展各种活动，采取各种有效措施，激发和引导学生读好书的兴趣，相信他们会真正爱上阅读，迷上经典。 我们相信只要我们坚持让学生课外阅读，就一定能浓厚读书氛围，让校园书香四溢。
三、几点反思。
在我们工作开展顺利的同时，也存在的问题也不容忽视：
1、由于平时工作忙忙碌碌，老师给予学生阅读的引导做得不够。
2、由于学生的家庭情况存在差异，因而对学生的课外阅读也疏于指导和督促。
针对以上情况，在以后力求能将工作做得更细致、更完善些，使工作再上一个新台阶！
小学阅读活动总结14
众所周知，拓展课外阅读，不仅能开阔视野，增知启智，还能够提高阅读能力、理解能力和写作水平。扩大阅读面，增加阅读量，对提高学生语文成绩有帮助，同样对数学成绩也有帮助。这已经成为众多教师的共识。
一、活化课程，培养阅读能力
1、开展“手抄报设计大赛”创造活动。这一活动，不仅激发了学生的主人翁意识，丰富了知识积累，拓宽了学习领域，而且锻炼了学生的创新思维能力。2、表演故事剧。为激发学生课外阅读的兴趣，放手让学生自己搞活动，即使是一年级的小朋友也不例外。他们自己策划、编导，较好地发挥了自己的聪明才智，锻炼了组织能力和实践能力。3、布置实践性作业，锻炼实践能力。经常布置一些实践性的作业，如“我是小老师”、“成语接龙”、“我是小诗人”，让学生通过自己亲身实践，体会语言的准确与精练，提高阅读的兴趣和理解力。
二、阅读活动的组织形式
1根据活动的主体来说，可分为：个体自主型；小组合作型。；群体活动型。我们主要群体活动2、根据活动的目的来分，可分为：（1）、课内外结合型。课内外结合开展阅读实践活动有两种基本形式：一种是以加深对课文内容的理解为目的`，结合教学内容开展课外阅读，将课外阅读作为教学的补充；一种是以能力的迁移、知识经验的巩固为目的，将课内所得运用于课外阅读实践，将课外阅读作为教学的延伸，重在学以致用，学用结合，相互促进。不管出于那种目的，课内外结合开展课外阅读关键于选准结合点、生发点。（2）、主题阅读型。主题阅读，主要指围绕着一个主题，鲜明而突出地提出所要解决的问题，运用课外阅读这种形式来解决问题。
但在进行拓展性阅读时，由于各种原因存在着一些问题，使的拓展阅读的效果大打折扣。我们以后要从以下几方面提高阅读的效果1、激发阅读的兴趣，2、保证阅读的时间，3、教给阅读的方法，4、保持阅读的持续性，让学生持之以恒。
小学阅读活动总结15
我校开展“小学语文高效阅读教学法”活动以来，自我感觉有一定收获，现把自己的记录与心得写出，与各位同仁共勉，不足之处，请各位批评指正。
一、快速高效阅读法的主要观点
快速高效的语文阅读教学，是信息时代的产物，是阅读领域的革命。它是以现代阅读学、心理学、脑科学、语言学等科学理论为研究基础，以开发人的左右脑智力为核心，以全面发掘和调动人的身心资源为主体，积极而富有创造性地快速吸收和处理有用信息的阅读方法。快速高效的阅读教学所产生的“效率意识”，对学生的终身学习有着积极而深远的意义。
二、快速高效阅读法研究的目的和意义
阅读教学是一门特殊的艺术。快速高效阅读法研究的目的是通过快速高效阅读训练，提高学生的阅读速度与效率，激发学生的阅读兴趣和积极性。开发学生的智力，培养开拓型、创造型人才，提高学生的整体文化素质。
长期以来，学生们用传统方式读书，水平停留在五十年代前的水平上，所以传统的阅读将面临三个挑战。一是无限的书籍对有限的人生时间的挑战；二是呈几何级数膨胀的信息对人们接受能力的挑战；三是大量新知识对人们理解能力的挑战。因此，在信息时代，面对剧增的知识、信息，如果不能高速度、高效率地读书、学习，不用说建设四化，就连生存也难以保障。将来不管传递信息手段多么先进，阅读始终是获取知识的主渠道。我们如果仍因循守旧，不思变革，就难以跟上形势发展，所以说，快速高效阅读教学的出现，顺时代，适人心。
三、快速高效阅读教学法的'研究对象与方法
快速高效阅读法是综合运用教育学、心理学、生理学、语言学、思维学等有关原理，借鉴国内传统的优秀读书法和国外盛行的快速阅读法，并结合当前中学生的学习实际设计而成的，是以激发学生阅读积极性、提高阅读速度与理解水平从而最终达到提高阅读效率为目的的一套阅读训练方法。
1、充分利用学生竞争心理，用计时阅读训练激发学生的紧迫感和效率感。
学生阅读速度慢，不一定都是由于记忆能力低造成的，在很大程度上是由于缺乏紧迫感，时间观念不强。因此，充分利用学生积极向上的竞争心理，用计时训练法，增强他们的紧迫感，是提高阅读效率的有效手段。在快速高效阅读过程中，由于有老师为训练准确计时，然后按统一答案和评分标准给每个人判分，这样就可根据阅读的量（字数或段落）计算出阅读速度、理解率与效率这三个数据。根据这三个数据，把阅读训练搞成竞赛形式，从而大大激发了学生阅读的积极性。
由于这种训练时间是以分秒计算的，一开始，学生的心情就是兴奋的，思维是高度集中的，不容许有拖拉疲沓现象，这样久而久之，就会养成紧张作风。同时，由于在阅读中要加强记忆，思维活动空前活跃，思维能力也就得到了加强。
2、探索阅读规律，实现阅读训练规律化。
要达到快速高效阅读的目的，必须把握阅读的规律。只有有了规律，再加以系统训练或强化训练，使学生形成技巧，才可以在精读理解中既快又准。有了规律，根据教育学上的定势原理，让学生把这些规律在脑海里强化记忆，形成固定的阅读程序，就会使阅读速度、阅读效率加快。根据定势理论，快速高效阅读法把阅读过程基本固定为七项内容：（1）标题；（2）作者；（3）出处；（4）基本内容；（5）文中涉及的重要事实；（6）文中特点及有争议之处；（7）文中的新观点、新思想及读后启示。每次阅读时，都循着这七项内容去读，久而久之，这七项内容在脑子里就形成了“定势”。只要阅读，就会自然地、习惯地循着这七项内容去读。这七项内容中，不但有一般记忆，还有思考、理解，所以在阅读速度提高的同时，理解能力、分析能力也相应得到了提高。
3、个别突破，整体推进。
实践证明，诸如阅读训练、快速归纳段意训练、快速提炼中心思想训练、快速辨析结构与思路训练、快速鉴赏艺术特色等能力训练，都是可以实现量化的。借鉴相关学科原理，克服影响速度与效率的弊病。
关于朗读与默读。人们阅读过程一般有两种：一种是朗读，即看到文字，读出声音，再由声音在大脑中转换成意思，达到理解；另一种是默读，就是看到文字直接在大脑转换成意思，直接由文字来认识意义，所以，默读速度要比朗读速度快得多。
阅读时，不要用手指指着读，用手指着一字字读，眼睛停顿时间长，且每次停顿时，读的材料少，因此，阅读量就少，影响阅读速度。所以，要尽量争取每次眼停时的识字量。
阅读时不要摆头，有的人由于情绪紧张或习惯使然，或苦思不得其解时，往往出现不自觉的头部摆动现象，这种多余的动作只会影响阅读速度。
快速高效阅读教学法一直是在中学研究进行的，在小学阶段实行，他们还只是一个尝试，但是，通过他们的应用课型观摩，让我们感受到在小学阶段实行快速高效阅读教学法，虽然有一定难度，但也是可行的。在怎样提高学生的阅读速度方面，快速高效教学法有许多值得我们借鉴的地方。
我想快速高效阅读教学法是有艺术性的，其探索是无止境的。只有精心钻研，大胆尝试，掌握规律，循序渐进，才能确保其顺利实施，并最终取得成功。
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