亲子共读活动总结
总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，因此好好准备一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的？下面是小编整理的亲子共读活动总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
亲子共读活动总结1
二月是温暖的！我们走进了“亲子阅读”的天堂。你还记得吗？那天晚上，我们沐浴在明亮的月光下，在学校博学楼拉开了学术校园“亲子阅读”的帷幕。从那时起，“亲子阅读-学术陪伴”的口号响彻了我们的校园。一个学期过去了，这个班的亲子阅读活动总结如下：
一、亲子总动员，完善亲子阅读机构，完善亲子阅读机构
开学之初，我校召开了亲子阅读动员大会。亲子阅读动员大会非常成功，得到了全体家长的大力支持。
二、成立书友队，一起读一本书
阅读俱乐部成立后，我将全班45名学生分成6个阅读队，每队7-8名成员。每个书友团队推荐一名队长，根据团队成员的喜好一起读一本书。阅读后，他们与其他书友交换阅读，以确保一定的阅读量。
三、保证阅读时间和阅读量
为了让学生充分阅读，学校在开学之初就设立了午读时间。我让孩子们每天坚持午读20分钟。一个学期后，孩子们在学校的午读总阅读时间超过20xx分钟。此外，我还让孩子们坚持每周上一节语文活动课。
由于一年级没有书面作业，家庭作业仍以家庭亲子阅读为主。在过去的'一个学期里，孩子们读了很多书。父母给孩子买了很多书，包括苹果树上的奶奶、《三国演义》、《我的第一套科学漫画》、《轮子轮子》、《世界经典童话》、脑筋急转弯《脑筋急转弯》、“谜语”等。
孩子们有时会把课外书带到教室与大家分享，这样全班同学都读了很多书。为了丰富孩子们的课外阅读，我每个月都从学校图书馆借一些适合孩子们的故事书，每人一本，读完后交换。一个月后，孩子们读了几本书。读完后，我还组织孩子们互相交流，谈论最有趣的故事或最记忆的场景。本学期还组织学生进行讲故事比赛，将课外阅读推向一个新的水平。
四、亲子阅读聚会
本学期第九周，我们学校举行了家长开放日。在本课题组长的建议下，我参加了一个“亲子阅读”课例。本次阅读聚会主要包括以下环节:朗诵配乐诗，了解亲子接力阅读和PK阅读知识、小记者采访、好书推荐等环节。整个班，孩子们都很热情，家长们也很投入。下课后，家长们非常期待下一次亲子阅读。
五、亲子作品
读完第一套亲子阅读课本后，我给每个家庭发了两份“亲子阅读作品表”，指导家长和孩子合作完成“书画作品”。郑熙、彭妮、凯乐等孩子的亲子作品完成得很好。有些作品需要指导，然后装订成册。
亲子共读活动总结2
一、背景与目标
为了增进亲子关系，提高家长和孩子们的阅读兴趣，我们组织了亲子共读活动。在长达一个月的活动期间，我们精心准备了多个读书活动，包括亲子共读分享、角色扮演、故事创作等。活动的主旨是鼓励家长和孩子共同参与到读书中，体验阅读的快乐，让书籍成为我们生活中的一部分。
二、活动实施过程
在活动开始前，我们精心挑选了一些适合各年龄段孩子和家长阅读的书籍，确保每个人都有兴趣参与到活动中来。活动过程中，我们组织了多次活动，让家长和孩子共同参与到阅读中。例如，我们安排了角色扮演活动，让孩子们和家长一起扮演书中的角色，通过表演来理解和体验故事。同时，我们还安排了故事创作活动，让家长和孩子们一起创作属于自己的故事，培养他们的创造力和想象力。
三、成果展示
活动结束后，我们收集了所有参与者的作品，包括故事、绘画、摄影等。这些作品展示了我们亲子共读的成果，展示了家长和孩子们的创造力和智慧。最令人惊喜的是，有许多精彩的故事和画作展现了他们对书籍的理解和感受。
四、活动评价与反思
从活动的效果来看，我们取得了丰硕的.成果。然而，也有一些地方需要改进。例如，在活动过程中，有些环节的衔接不够流畅，导致有些活动的参与度不高。我们需要在未来的活动中，更加注重活动的策划和组织，提高每个环节的参与度。
五、总结
总的来说，本次亲子共读活动取得了圆满的成功。通过活动，我们不仅增进了亲子关系，还提高了家长和孩子们的阅读兴趣。在未来的活动中，我们将继续改进和优化，为家长和孩子们提供更好的阅读体验。同时，我们也希望更多的家庭能够参与到我们的亲子共读活动中来，共同享受阅读的乐趣。
亲子共读活动总结3
四月为了推进学校书香校园的建设，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，使校园浓郁的书香飘进家庭，我校开展了“亲子共读一本书”的活动。
从开展了“亲子共读一本书”的读书活动，从总体上来说取得了一定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，增进家长和孩子之间的情感交流。为了更好得将这一活动开展下去让孩子们更多得从课外阅读中受益，在实践中不断总结经验，现将本次活动做一简单小结：
我们班亲子共读的一本书是《不一样的卡梅拉》，《不一样的卡梅拉》系列故事讲的是母鸡卡梅拉和她的儿女们卡梅利多和卡门的历险故事。卡梅拉家族里的每个人都是那样的与众不同。敢于梦想，更敢于去尝试别人不敢想的事情。
书中充满了惊险的情节和法式的幽默。当然，也不乏那些捧着肚子哈哈大笑的段子。这本书非常适合低年级的孩子，为了让家长认识到亲子读书活动的意义，积极地参与进来，我班创立了读书圈网上交流平台。呼吁家长与孩子共同阅读，让每一个家长都能够互相的交流。
为了扎扎实实地开展，我班还开展读书评比活动，谁的书读的认真，故事复述说的好，回馈给老师的亲子共读一本书的问卷调查写的好，那么这个星期他就是读书之星。这样大大的`激发了孩子们读书的兴趣，家长也亲自陪孩子读书。
为了让学生充分阅读，利用早读时间，让孩子们每天坚持自读10分钟，一学期下来，孩子们在校的阅读时间就多了。读完后组织孩子们互相交流《不一样的卡梅拉》，聊一聊最有趣的故事或最记得的一个情景，这样一来，将课外阅读推向一个新台阶。
相当一局部学生都养成了良好的阅读习惯。据家长反映，很多孩子原来很少读课外书，很少到书店去，自从开展这项活动以来，孩子喜欢上了读书，真正体验到了读书的益处，并能利用闲暇时间进行阅读。
“快乐阅读，和谐成长”亲子共读活动总结最近，我园开展了“亲子共读”的读书活动，从总体上来说取得了一定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，增进家长和孩子之间的情感交流。为了更好得将这一活动开展下去，让孩子们更多得从课外阅读中受益，在实践中不断总结经验，现将本阶段活动做一简单小结：
为了让家长认识到亲子读书活动的意义，积极地参与进来，首先我们给家长寄发了《亲子共读建议书》，呼吁家长与孩子共同阅读，主要内容是：为孩子建立温馨、舒适的阅读环境，建立一个家庭图书架，并适时添置一定数量的好书。每天抽出二十至三十分钟的时间与孩子共同阅读，父母和孩子相互监督读书情况，用亲子阅读记录卡记录下来，使老师能比拟清楚地了解道每位学生家庭的亲子共读情况。其次是推荐读书内容：《小猪唏哩呼噜》、《舒克和贝塔》、经典背诵（三字经、弟子规）。这样学生的课外阅读时间就有了保证。
为了“亲子共读”活动有实效性，扎扎实实地开展。班内开展了读书评比活动，这样大大激发孩子们的读书兴趣，家长们也亲自陪孩子读书，假设不陪、不“亲子共读”，孩子不愿意，尽而催促家长们也爱读书了。活动开展下来，几乎每个家庭都成了“书香型家庭”。也涌现出了许多读书之星，如：史尧庆、王煜钦、段明昊等。孩子们读得认真，家长们读得入神。一张张“亲子共读”卡片，真实地记录了孩子和家长共读的情况。
虽然活动开展的时间不长，但学生已有了不少收获，一些学生把《三字经》、《弟子规》的内容比拟熟练的背诵下来，为此，我们把《三字经》编成了一个节目，以舞蹈、吟唱的形式诠释出了古典文化的魅力，另外，我们还通过剪报的形式把阅读中新认识字的收集起来，既稳固了认字，又提高了学生的阅读兴趣。在亲子共读的过程，家长们也用镜头记录下来一个个亲子共读的温馨画面，它增进了家长和孩子之间的情感交流，也为孩子的成长留下了美好回忆。 “亲子共读”活动的开展，营造了良好的学习气氛，提高了学生读书兴趣，实现家长与孩子共同阅读与学习、阅读与生活、阅读与成长的融合。
亲子共读活动总结4
我校自参加新教育实验以来，积极推动亲子共读活动，进行书香家庭、书香学生、书香教师的评选，营造了浓浓的书香氛围。20xx寒假来临，我校积极响应日照市新教育办公室的号召，继续推进亲子共读共写，促进全民阅读。
一、宣传发动
为了让家长认识到亲子读书活动的意义，积极参与进来，我校给家长寄发了《致学生家长的一封信》，呼吁家长与孩子共同阅读，主要内容是：为孩子建立温馨、舒适的阅读环境，建立一个家庭图书架，并适时添置一定数量的好书。每天抽出1至2个小时的时间与孩子共同阅读，父母和孩子相互监督读书情况，用多种形式，如写读后感、书评等记录读书的内容。其次根据新教育推荐书目向各个年级适时推荐读书内容，这样学生的课外阅读就有了保证。
二、跟踪指导
语文老师还专门建立了班级亲子共读邮箱，利用校讯通或彩虹飞信的方式及时调度家长和孩子共读共写的情况。在假期中，语文老师们不断把班级亲子共读共写的情况汇报给所有家长，并对亲子共读征文进行指导，把发到班级新教育公共邮箱的文章及时修改后传到学校新教育邮箱，然后学校新教育负责人及时传到新教育“亲子共读”在线主题帖上。同时学校也及时把各个班级亲子共读的情况公布于全体语文老师，极大地激发了老师、家长和学生读书的热情。
三、硕果飘香
开学后，教导处组织骨干语文老师对所有年级的亲子共读征文进行了评选，有不少班级亲子共读征文近50篇，家长和学生的读书征文内容生动，能联系生活实际抒发自己的真实感受。在亲子共读的过程，有不少家长用镜头记录下来一个个亲子共读的温馨画面，它增进了家长和孩子之间的情感交流，也为孩子的成长留下了美好回忆。
根据各班上交征文的数量和质量评选出“书香少年”若干名，并评选出“书香班级”，提高了学生读书的兴趣，展开了家长与孩子共读共写共生活的美好画卷。
四月为了推进学校书香校园的建设，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，使校园浓郁的书香飘进家庭，我校开展了“亲子共读一本书”的活动。
从开展了“亲子共读一本书”的读书活动，从总体上来说取得了一定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，增进家长和孩子之间的情感交流。为了更好得将这一活动开展下去让孩子们更多得从课外阅读中受益，在实践中不断总结经验，现将本次活动做一简单小结：
一、做好宣传发动工作
我们班亲子共读的一本书是《不一样的卡梅拉》，《不一样的卡梅拉》系列故事讲的是母鸡卡梅拉和她的儿女们卡梅利多和卡门的历险故事。卡梅拉家族里的每个人都是那样的`与众不同。敢于幻想，更敢于去尝试别人不敢想的事情。书中充满了惊险的情节和法式的幽默。当然，也不乏那些捧着肚子哈哈大笑的段子。这本书非常适合低年级的孩子，为了让家长认识到亲子读书活动的意义，积极地参与进来，我班创建了读书圈网上交流平台。呼吁家长与孩子共同阅读，让每一个家长都能够互相的交流。为了扎扎实实地开展，我班还开展读书评比活动，谁的书读的认真，故事复述说的好，回馈给老师的亲子共读一本书的问卷调查写的好，那么这个星期他就是读书之星。这样大大的激发了孩子们读书的兴趣，家长也亲自陪孩子读书。
二、保证阅读时间
为了让学生充分阅读，利用早读时间，让孩子们每天坚持自读10分钟，一学期下来，孩子们在校的阅读时间就多了。读完后组织孩子们互相交流《不一样的卡梅拉》，聊一聊最有趣的故事或最记得的一个情景，这样一来，将课外阅读推向一个新台阶。
三、活动成果
相当一部分学生都养成了良好的阅读习惯。据家长反映，很多孩子原来很少读课外书，很少到书店去，自从开展这项活动以来，孩子喜欢上了读书，真正体验到了读书的益处，并能利用闲暇时间进行阅读。
亲子共读活动总结5
亲子阅读家长感言，从去年算起，我们陪孩子亲子阅读已经有一年多时间了。回头看一看，颇感不容易！欣喜的是我们家长的心血真的没有白花，真得要感谢学校引导建立了这个亲子互动教育的好平台，而且，这种潜移默化的成效，只有在家长和孩子共同用心投入、耐心坚持之后才能够真正得到。
经过这么屡次的亲子互动式阅读，我们已经惊讶地发现，孩子的阅读习惯随着时间的推移有了明显的转变：由被动变为了主动，由主动变为了自觉，由自觉变为了自发。现在的小家伙呀，早就改掉了回家没事就看电视的习惯，总喜欢一头扎进自己的房间里静静地看书；家人在一起的时候，小家伙就老喜欢把书中看到的有趣内容讲给大家听，还经常道出一些耳目一新的词句，有模有样的，颇有一定的语言组织和逻辑推理层次。阅读，这个认知世界、吸取知识的重要方式，现在已经逐渐融进了孩子的兴趣世界里。
我们深深地感受到，天下的父母亲，都希望把自己的孩子从小就教育好，可是，如果不摆脱成人的眼光，不共同参与到孩子的学习世界里，不与孩子互动，不用心去摸索适宜的方法，不去引导激发孩子的潜力，是很难体会到幼儿亲子教育真谛的。在共同阅读过程中，我们遇到了许多与幼儿阅读和思维特点有关的问题。这里略拾几点，希望能够抛砖引玉。
首先，面对要解决的就是孩子的兴趣问题。对几岁的孩童来说，初期的生字生词较多，较长的文章很容易让孩子厌烦，讲大道理的方式更是适得其反。除了耐心解释之外，我们摸索了一些方法，比方：给孩子提一些有趣的问题，模仿不同人物使用不同的有趣语调和滑稽的动作，PK式阅读（游戏定角色，一人读一节，谁读错或没读好就受罚）等等，收效比拟明显。
其次，就是如何让孩子读流利。我们发现孩子在这个阶段是先认字后理解意识，而且担忧念错，因此停顿较多，词句不连惯，如果读错就立即纠正的话会加剧这种现象。于是，我们鼓励他消除顾虑，大胆地用词语联想的方式阅读，孩子试后会流利许多，只是漏字和错字多了一些，我们没有再如以前一样当时打断纠正，而是改成了读后指正，效果反而不错。
另外，我们意识到，得要选择适合孩子这个年龄段的书籍。对于三年级以下的'学童，成人的感受、华美的语句、复杂的逻辑思维，对于他们来说可谓是晦渥难懂，而且，纯文字式的书籍不被这个年龄段的孩子接受，如果让孩子自已选择书籍，他们更喜爱以漫画方式为主的课外书。总之，亲子阅读，不是形式，需要家长用心去投入，用心去实践；孩子的潜力，需要我们家长用心去引导，用心去激发！相信，每一次用心地参与，都会感受到孩子身上的发光点！都会感觉到了亲子阅读的魅力！
亲子共读活动总结6
建立“书香家庭”进行“亲子共读”阅读，已成为人们生活中不可或缺的一部分，“亲子共读”则是家庭中一项重要的活动。俗话说“家有读书子，国有栋梁才”，为了让更多的父母，参与亲子共读，投身于培养孩子阅读兴趣的教育中来，我们在营造“书香班级”的基础上又建立了“书香家庭”，启动了“亲子共读”活动。活动中，我们注重强化活动内容。为确保内容丰富、方法实用和效果突出，先后采取多种形式强化该项活动的深入开展。
1、召开家长会，发出读书倡议。
各班号召家长会，成立家长委员会，向各位家长发出了与孩子一起读书的倡议，同时要求家长多读书，读好书，掌握科学的教子方法，通过读书提高自身素质，给孩子树立学习的榜样，让孩子潜移默化地接受书香气息的熏陶。
2、向家长推荐实用的书目。
积极印制、发放“亲子共读”活动推荐书目，为每个年龄段的学生家长推荐《教你如何赏识孩子》《习惯决定孩子命运》、《给青少年的12个忠告》等书目，供家长们参考学习。
3、共写感受。
鼓励家长引领学生在诵读学校规定篇目的基础上，广泛阅读经典美文，共同写下亲子共读感言，交流读书收获。将家庭引入到热爱图书、享受阅读。热爱母语、享受经典的行动中来。
4、以学校为平台，组织开展相应的活动。
我们根据本校实际，组织开展学习成果展、亲子故事会、亲子学习心得等各具特色的深化活动。评选出“书香家庭”，以此来吸引更多的孩子、更多的家庭参与到这项活动中来。
通过“亲子共读”活动的开展，孩子与家长之间的沟通越来越多，家长对孩子的辅导能力越来越强，活动取得了显著成效。
（1）、亲子共读，丰富了家庭文化生活。
读书活动让不少学生家长放下扑克，丢掉麻将，走进了书乡。晚上抽出一定的时间和孩子一起阅读。读书活动让家长的视野开阔了，孩子的阅读能力提高了。
（2）、书香氛围浓厚，育人环境得以拓宽。
阅读不能改变人生的长度，但它改变家长和学生人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但却改变了人生的终点。读书增强了亲子沟通，促进了家庭的.和谐。
（3）、一本书，两代人，三人读，缕缕书香沁心脾，丝丝亲情乐融融。
家长与孩子共读共写，在温和的灯下，和孩子打开同一本书，一起阅读、讨论、学习，做孩子学习的伙伴。
在活动的开展中，我们也遇到了很多困惑。有的家长对这项活动认识不够，有些家长因实际困难不能与孩子一起读书。有的家长坚持的时间不长，一天、两天可以，一星期、两星期还行，可是时间长了就坚持不下去了。措施不到位，要求不具体，读书体系还不够健全，书香家庭的读书氛围还不十分浓厚。为了凝聚更多的书香家庭参与到学校文化建设中来，也为了激励和感染更多的家庭走进书香世界，我们希望通过今后的努力，争取让更多的孩子和父母共同享受读书的乐趣，让家庭弥漫书香，让书香润泽生命。
亲子共读活动总结7
读书月活动开展已经一个月了，大部分家长和孩子们都能积极参与每一项活动，这点尤其令我感动。其实，如何真正通过这样的形式提高学生的阅读能力，提升家庭阅读氛围，提升全民素养呢，这是一个很大的命题，也是一个漫长的探究过程，可能我一辈子也不能很好地完成这项研究。但是，培养孩子阅读的兴趣，在阅读过程中获得快乐和进步确是我们可以做到的。经过这一个月的活动，我们也欣喜地发现，孩子在阅读方面的进步：
一、读书速度加快了。
有很多时候，当孩子不理解一些语言文字的时候，我们往往会提醒孩子慢一点读，不要慌张。实际上，孩子的阅读速度越慢，理解力会越差，慢慢地读，读到后边的时候，已经把前边读的忘掉，思维断接，不能连续理解，导致理解能力差。阅读速度慢，读得吃力，就不爱读，就觉得读书是一件苦事。只有阅读达到了一定的速度，才有了读书的乐趣。
二、读书的方式增多了。
以前阅读，大部分的孩子都要要大声朗读，现在大部分的孩子变成了小声读，甚至有些孩子可以做到默读。我们提倡孩子要用多种渠道学会读书。不仅用眼睛看，还要用脑子想，一般来说，才学会读书的孩子都喜欢大声的地读，这样，孩子在读的过程中，眼睛到了，脑子也跟着反映过来。但随着阅读能力的增长，默读的运用就越来越广泛，读书报，查资料，看通知等，都可以用到默读。由于默读不出声，省去了发音的动作，所以速度快，不互相影响，保证环境的安静，便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳，易于持久。一般我们到二年级下学期才教孩子默读的方法，不过，对于善于阅读的孩子来说，只要喜欢，用哪种阅读方式都是可以的。
三、爱讲故事的孩子多了。
讲故事，可以锻炼语言表达能力，而语言表达能力对孩子来说是非常重要的；讲故事，可以提高思维的条理性，让孩子的表述更符合逻辑；讲故事，还可以锻炼孩子的理解力和记忆力，因为对故事的复述是建立在对原故事的理解和记忆的基础上的。所以，让孩子讲故事好处多多。以前请孩子们上台讲故事，总是那几个孩子。通过读书月讲故事比赛的训练，更多的孩子参与到这项活动中来，让人欣喜的'是，很多平时腼腆、害羞的孩子也能大胆地上台讲故事，先不论讲得如何，只这份勇气就值得嘉奖！
四、亲子阅读的家庭多了。
通过写亲子读后感，我发现，读书的家庭不断增多，队伍不断增大，读书的内容不断丰富多彩，使家长们在参与读书的过程中在影响着孩子的阅读的同时，自身文化素养得到提高。
读书受益最多的还是孩子，不仅可以让他们知识丰富，更让他们的生活多姿多彩，视野开阔，心胸宽广，品德高尚。也许读书无法延长生命的长度，但却可以增加生命的厚度，在不断提升读书会内涵的同时引领孩子们更饱满的成长！希望更多的家庭参与读书，营造读书的氛围，为了孩子也为了自己，多读书吧！让好书伴着可爱的孩子一起成长！
亲子共读活动总结8
亲子阅读，是儿童阅读教育的重要组成部分。随着社会的进步，人们对孩子的期望值也越来越高。早期阅读作为孩子开始认识世界、思考世界的重要途径，日益受到家长们的重视。
家庭，是孩子最早接触的第一个社会环境，也是一个人成长的摇篮。作为家长，都希望自己的孩子能从小就受到良好的教育，将来成为社会的有用之才。因此，从小培养孩子对阅读的兴趣，让孩子能享受阅读的过程，从而培养孩子的语言表达能力，锻炼孩子的想象能力，提高孩子的思维能力和阅读理解能力，为孩子将来上学打下坚实的基础，是每个家长所关心的问题。而亲子阅读正是培养孩子阅读兴趣的最佳途径。
亲子阅读，不同于一般意义上的阅读。它是一种特殊的阅读活动，是一种特殊的家庭文化氛围，是一种家庭与孩子共同参与读书活动的行为。它更强调家庭的'整体性，是一种父母与孩子相互交流、相互学习、相互影响的特殊活动。
为了帮助家长树立正确的早期阅读观念，引导家长为孩子创设良好的早期阅读环境，提高家长对培养孩子阅读兴趣的重视程度，增进家长与孩子之间的感情交流，早期教育中心在圣诞节和新年到来之际，开展了“快乐读书吧”亲子共读活动。
一、营造良好的阅读氛围，让书香家庭成为每个家庭的共同目标。
在活动开展期间，我们对参加活动的家庭进行了随机调查和分析，发现家庭阅读的随意性很大，缺乏系统性，并且由于家庭成员对阅读的重视程度不同，孩子的阅读兴趣也各不相同。有些家庭由于家长的重视，孩子从小就有读书的条件，对阅读也表现出浓厚的兴趣；但也有一些家庭由于各种原因，忽略了孩子的阅读，孩子的阅读兴趣不浓。因此，我们希望通过这次活动，让更多的家庭能认识到早期阅读的重要性，为孩子创设良好的阅读环境，让孩子从小就能有书可读，有书好读。
二、提供亲子共读的机会，让阅读成为每个孩子的自觉行为。
在调查中我们还发现，一些家庭有亲子阅读的经历，但也有一些家庭没有亲子阅读的经历。这让我们感到，要培养孩子的阅读能力，除了给孩子提供阅读材料外，更重要的是要提供亲子阅读的机会，让阅读成为每个孩子的自觉行为。因此，我们希望通过这次活动，让更多的家庭能参与到亲子阅读中来，让孩子从小就能体会到阅读的乐趣，从而激发孩子阅读的兴趣。
三、丰富阅读材料，满足不同孩子的需要。
由于家庭经济条件不同，家长对孩子的期望值也不同，孩子的兴趣也各不相同，因此，提供的阅读材料也要因人而异。在调查中，我们发现有些家庭提供的阅读材料很单一，一个孩子不喜欢，另一个孩子却非常喜欢。因此，我们希望通过这次活动，让更多的家庭能提供多样化的阅读材料，满足不同孩子的需要，从而让孩子有更广泛的阅读面。
四、通过活动，增强家长与孩子之间的感情交流。
在活动中，我们发现有些家庭在亲子阅读中，由于缺乏有效的语言沟通，孩子的阅读兴趣不浓。因此，我们希望通过这次活动，让更多的家庭能注重与孩子的感情交流，了解孩子的内心世界，从而更好地培养孩子的阅读兴趣。
总之，这次活动让家长们在繁忙的工作之余，重新拾起书本，走近书本，与孩子共同学习，共同分享读书的快乐，通过阅读，家长们和孩子共同吸收各种不同的经验和知识，在指导孩子阅读的过程中，也自身得到了学习和提高。
亲子共读活动总结9
最近，我们年级组开展了“亲子共读”的读书活动，取得了显著的成果。通过这一活动，每个孩子都从不同程度上感受到了课外阅读带给他们的快乐，并且家长和孩子之间的情感交流更加深入。为了进一步推动这一活动的开展，让孩子们能够更多地从中获益，我们在实践中不断总结经验。现在，我们来对本阶段的活动进行简单总结：
一、做好宣传发动工作
为了让家长充分认识到亲子读书活动的重要性，并积极参与其中，我们首先向家长发送了一份《亲子共读倡议书》。这份倡议书呼吁家长与孩子一起阅读，并提供了以下主要内容：首先，为孩子打造一个温馨、舒适的'阅读环境，包括建立一个家庭图书架，并适时添置一些优质好书。其次，每天抽出二十至三十分钟的时间与孩子一同阅读，父母和孩子相互监督阅读情况，并记录在亲子阅读记录卡上，以便老师能够清楚地了解每个学生家庭的亲子共读情况。最后，我们推荐了一些适合阅读的书籍，如《小猪唏哩呼噜》、《舒克和贝塔》以及一些经典背诵材料（如三字经、弟子规）。通过这样的安排，我们确保学生们可以有足够的时间进行课外阅读。
二、班级建立读书评比栏
为了让"亲子共读"活动产生实际效果，我们扎实地展开了一系列活动。我们班开展了读书评比活动，这大大激发了孩子们对阅读的兴趣，同时也促使家长们亲自陪伴孩子阅读。如果家长不陪伴、不参与"亲子共读"活动，孩子们就不太愿意进行阅读，并且他们会督促家长们也开始热爱阅读。通过活动的开展，几乎每个家庭都成为了一个充满书香氛围的家庭。此外，我们还涌现了许多阅读之星，例如史尧庆、王煜钦、段明昊等。孩子们读书认真，家长们也全神贯注地阅读。我们还制作了一张张"亲子共读"卡片，真实地记录了孩子和家长共同阅读的情况。
三、活动成果
尽管活动时间不长，但学生们已经取得了许多成果。有一些学生已经熟练地背诵了《三字经》和《弟子规》的内容。为了展示这些成果，我们将《三字经》编排成了一场节目，以舞蹈和吟唱的方式展现古典文化的魅力。此外，我们还通过剪报等形式来传播这些知识。
通过收集阅读中新认识的字，不仅能够加深对这些字的记忆，还能提升学生对阅读的兴趣。在亲子共读的过程中，家长们还可以用相机记录下他们与孩子共读的温馨瞬间，这不仅增进了家长与孩子之间的情感交流，也为孩子的成长留下了美好回忆。
“亲子共读”活动的开展，营造了良好的学习氛围，提高了学生读书兴趣，实现家长与孩子共同阅读与学习、阅读与生活、阅读与成长的融合。
亲子共读活动总结10
亲子阅读已经成为我们家庭的日常活动已经有一年多了，回过头来看，真是觉得不容易啊！但是我很欣喜的发现，我们家长的努力没有白费。这要特别感谢学校为我们提供了一个很好的亲子互动教育平台。只有在家长和孩子共同用心投入、耐心坚持下，才能真正体会到这种潜移默化的成效。我为我们的努力感到无比自豪！
经过这么多次的亲子互动式阅读，我们已经惊讶地发现，孩子的阅读习惯随着时间的推移有了明显的转变：由被动变为了主动，由主动变为了自觉，由自觉变为了自发。现在的小家伙呀，早就改掉了回家没事就看电视的习惯，总喜欢一头扎进自己的房间里静静地看书；家人在一起的时候，小家伙就老喜欢把书中看到的有趣内容讲给大家听，还经常道出一些耳目一新的词句，有模有样的，颇有一定的语言组织和逻辑推理层次。阅读，这个认知世界、吸取知识的重要方式，现在已经逐渐融进了孩子的兴趣世界里。
我们深切地感受到，所有的父母都希望从孩子很小的时候开始教育他们。然而，如果我们不能摆脱成人的视角，不能积极投入到孩子的学习世界中，不与他们互动，不用心去探索适合的教育方法，也不去引导和激发他们的潜力，就很难真正领悟幼儿亲子教育的真谛。在共同阅读的过程中，我们遇到了许多与幼儿阅读和思维特点相关的问题。这里只是列举了一些，希望能够启发更多的讨论。
首先，面对要解决的是孩子的兴趣问题。对于年幼的孩童来说，他们刚开始接触到的生字生词较多，阅读较长的文章很容易让他们感到厌烦，而且通过讲大道理的方式往往适得其反。除了需要耐心解释之外，我们探索了一些方法，比如：给孩子提出一些有趣的`问题，模仿不同人物使用不同有趣的语调和滑稽的动作，进行PK式阅读（设定角色扮演游戏，每个人负责读一节内容，谁读错或没读好就受罚）等等，这些方法都收到了较为明显的效果。
其次，如何帮助孩子提高阅读流利度是一个重要的问题。我们观察到，在这个阶段，孩子通常会先学会识字，然后才能理解其含义。由于对于发音的担忧，他们可能会经常停顿，导致词句之间不够流畅。如果我们立即纠正他们的错误，可能会加剧这种现象。因此，我们鼓励孩子克服这些顾虑，尝试用联想的方式大胆地阅读。孩子尝试了以后，发现自己的阅读流利度有所提高，尽管有时会漏字或错字，但我们不再像以前那样立即打断纠正，而是在阅读后指出错误。这种方法的效果反而不错。
另外，我们认识到，必须选择适合孩子当前年龄段的书籍。对于小于三年级的学生来说，成人的感受、华丽的语句和复杂的逻辑思维对他们来说太难理解了。此外，纯文字的书籍也不被这个年龄段的孩子所接受。如果让孩子自己选择书籍，他们更喜欢以漫画形式为主的课外读物。总之，亲子阅读并不只关乎形式，而是需要家长投入心思和实践。我们作为家长需要用心引导和激发孩子潜力。相信每一次用心参与都会感受到孩子身上的闪光点！也会感受到亲子阅读的魅力！
亲子共读活动总结11
亲子共读活动圆满落幕：共读，让爱更深，让心更近
近日，我们社区成功举办了一场热烈而富有意义的亲子共读活动。活动由家长和孩子共同参与，共享阅读的快乐，共同成长的喜悦。
本次活动于X月X日在社区图书馆举行，图书馆被装饰一新，充满了节日的气氛。活动的主旨是鼓励家长和孩子一起阅读，共享阅读的乐趣，培养孩子的阅读兴趣，增进亲子间的情感交流。
活动的内容丰富多样，包括亲子阅读分享，读书心得交流，以及自制绘本展示等。在亲子阅读分享环节，家长们带着孩子向大家分享了自己挑选的绘本故事，他们的讲述充满感情，孩子也表现出了极大的热情。在读书心得交流环节，家长和孩子真诚地分享了自己的阅读体验，彼此都有了更深入的理解。
活动的成效显著。首先，孩子们的阅读兴趣得到了激发，他们更加热爱阅读，愿意花更多的时间在阅读上。其次，家长和孩子之间的关系也得到了进一步的加深，他们通过共同阅读，共同学习，共同分享，增进了彼此的理解和信任。
回顾这次活动，我们深感亲子共读的.重要性，也看到了活动的成功之处。这次活动让我们意识到，阅读是一种最有效，最直接的情感交流方式。通过共读，我们可以更好地理解孩子，理解孩子的生活，理解他们的喜怒哀乐，理解他们的成长过程。
展望未来，我们希望继续举办更多的亲子共读活动，让更多的家长和孩子能有机会体验到这种温馨而有益的活动。同时，我们也希望将亲子共读的活动推广到更多的领域，让更多的家庭能从中受益。
总的来说，这次亲子共读活动是一次非常成功的尝试。它让我们深感阅读的力量，也让我们明白了亲子共读的重要性。我们希望未来能有更多的机会，让更多的家庭参与到亲子共读活动中来，共享阅读的快乐，共度成长的岁月。
亲子共读活动总结12
二月，这是一个温馨的故事！我们踏进了“亲子游乐园”的大门。还记得吗？那天夜晚，明月高悬，我们在学校图书馆举办了一场特别的“亲子阅读”活动，从那时起，“亲子阅读——共享书香”成为了我们校园中最响亮的口号。经过一个学期的努力，现在我要对我们班级的亲子阅读活动做如下总结：
一、亲子总动员，健全亲子阅读机构
开学初，我校召开了亲子阅读读书动员大会。此次亲子阅读动员大会非常成功，得到了全体家长的大力支持。
会上，课题组负责人xx主任首先向家长宣传亲子阅读的重要意义；接着各班成立了读书俱乐部的骨干成员，并进行了详细的分工（xx妈妈担任俱乐部部长，负责选购本班的亲子读本；xx妈妈担任本班的财务部部长，负责本班的亲子活动费用；xx妈妈负责聚会的会场布置，xx妈妈负责撰写活动心得）；我和读书俱乐部的主要成员根据孩子的已有知识经验和年龄特点，给每个孩子平均购买了四新生命科学绘本——《呱呱坠地》、《母乳是最棒的》、《了不起的粪便》《圆圆的肚脐》；
二、成立书友队，共读一本书
读书俱乐部成立后，我将全班45名同学分成6去读书队，每队7—8个成员。各个书友队推荐一名队长，根据小队成员的'喜好共读一本书，读完后与其他书友互换着阅读，保证一定的阅读量。
三、保证阅读时间和阅读量
为了让学生充分阅读，学校开学初就设立了午读时间，我让孩子们每天坚持午读20分钟，一学期下来，孩子们在校的午读总阅读时间达20xx分钟以上，另外，每周一节的语文活动课，我也让孩子们坚持阅读。
由于一年级不布置作业，所以家庭作业仍以家庭亲子阅读为主。在过去的一个学期里，我们的孩子们读了非常多的书籍。其中，xx等家长为孩子们购买了大量的好书，包括《苹果树上的外婆》、《三国演义》、《我的第一套科学漫画》、《轱辘轱辘》、《世界经典童话》、《脑筋急转弯》、《谜语》等。这些书让孩子们开拓了视野，增长了知识，并且培养了他们对阅读的兴趣。
为了鼓励孩子们积极参与课外阅读，我采取了一些举措。首先，我鼓励孩子们将自己购买的课外书带到教室与大家分享，这样全班同学都能从中受益并看到更多的书籍。为了进一步丰富孩子们的阅读体验，每个月我会从学校图书馆借阅一些适合他们的故事书，每人一本，读完后再进行交流和互换。一个月下来，孩子们就能读上好几本书。在读完后，我还组织孩子们互相交流，聊一聊最有趣的故事或最令人难忘的情节。本学期，我们还组织了讲故事比赛，为课外阅读活动增添了新的亮点。
四、亲子阅读聚会
本学期第九周，我校开展了家长开放日活动。在我的建议下，我参与了一堂名为“亲子阅读”的课程。这节课主要包括以下几个环节：配乐诗歌朗诵、亲子接力阅读游戏、阅读知识竞赛、小记者采访和好书推荐。整节课，孩子们积极参与，家长们也非常投入。课后，家长们都迫不及待地期待着下一次的亲子阅读活动。
五、亲子作品
我完成了第一套亲子阅读课本的阅读，并给每个家庭发了两张“亲子阅读作品表”，引导家长和孩子合作完成了一些书画作品。政熙、彭旎、凯乐等小朋友的亲子作品都做得非常出色。其中一部分作品需要一些指导，然后再装订成册。
亲子共读活动总结13
阅读，能给孩子带来无限的乐趣。热爱阅读可以改变孩子的一切，使孩子受益终身。亲子阅读更能给家长和孩子带来愉快的享受和情感的交流。阅读是一种长期的、日积月累的、潜移默化的精神活动。20xx年10月19日，我校二年级和三年级组在曲江第一小学操场上开展了“萤火虫 亮起来” 亲子共读活动，取得了一定的成效，孩子们从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，同时也增进家长和孩子之间的情感交流。
活动前期，老师们积极准备，精心挑选出本学期亲子共读的经典著作《鼹鼠的月亮河》、《舒克和贝塔》等书籍，引导孩子们进行阅读。
活动中，部分二年级和三年级学生及家长代表参与了此次活动。活动由赵琰老师和学生共同主持。活动一开始，孩子们在家长的陪同下，一顶顶小帐篷在操场亮起来，就像在秋夜飞舞的萤火虫，格外的温馨和美丽。每顶帐篷就是一个小家，让每个家庭都享受亲子阅读的快乐。随后读书分享展示将此次活动推向高潮。二年级三班同学和家长带来的歌曲《舒克和贝塔》拉开了读书分享活动的序幕。情景剧《大个子老鼠小个子猫——撞了一个包》让孩子们绽开了如花的笑颜，饰演路灯的家长更是给大家留下了深刻的印象，从头到尾高举着路灯。而二年级四班同学胡杨紫霖带来的快板《鼹鼠的故事》更是将本次活动推向了高潮，熟练的串口，啪啪响的快板，迎来了同学们和家长们的阵阵掌声。随后的节目更是精彩纷呈，时而哈哈大笑，时而静静欣赏。二十八个家庭给我们带了一场精彩纷呈的读书表演交流会。让我们在轻松、愉悦的氛围中感受到了读书给我们带来的'快乐。本次活动也让家长在繁忙的工作之余拥有了轻松、愉快、休闲的读书时刻，也使孩子们感受到爸爸妈妈的温情和亲情，更提供了一个良好的平台使家长和教师相互之间就孩子的教育问题进行了沟通和交流。
本次活动中还穿插了有奖知识问答，孩子们通过看节目以及读书回答主持人提出的问题，得到了奖品，充分激发了孩子们阅读的兴趣。
通过这次活动，我们还评出了优秀亲子阅读家庭他们分别是：
二年级一班：小洋家庭 小怡家庭
二年级三班：小溢家庭 小严家庭
二年级四班：小霖家庭 小紫家庭
二年级五班：小博家庭 小睿家庭
二年级六班：小轩家庭 小君家庭
二年级七班：小琛家庭 小峻家庭
二年级八班：小涵家庭 亮起来 ” 亲子共读活动的开展，营造了良好的学习氛围，提高了学生读书兴趣，实现家长与孩子共同阅读与学习、阅读与生活、阅读与成长的融合。此次活动学生、老师以及家长都获益匪浅。
书是一颗小小的种子，当父母把它种在孩子的心田，再用耐心去浇灌，小小的种子就会爆发出勃勃生机，长成参天大树，启迪心灵，滋养智慧。希望这只陪大家阅读的萤火虫每晚在更多的家庭亮起来！
亲子共读活动总结14
亲子阅读家长感言，从去年算起，我们陪孩子亲子阅读已经有一年多时间了。回头看一看，颇感不容易!欣喜的是我们家长的心血真的没有白花，真得要感谢学校引导建立了这个亲子互动教育的好平台，而且，这种潜移默化的成效，只有在家长和孩子共同用心投入、耐心坚持之后才能够真正体会得到。
经过这么多次的亲子互动式阅读，我们已经惊讶地发现，孩子的阅读习惯随着时间的推移有了明显的转变：由被动变为了主动，由主动变为了自觉，由自觉变为了自发。现在的小家伙呀，早就改掉了回家没事就看电视的习惯，总喜欢一头扎进自己的'房间里静静地看书;家人在一起的时候，小家伙就老喜欢把书中看到的有趣内容讲给大家听，还经常道出一些耳目一新的词句，有模有样的，颇有一定的语言组织和逻辑推理层次。阅读，这个认知世界、吸取知识的重要方式，现在已经逐渐融进了孩子的兴趣世界里。
我们深深地感受到，天下的父母亲，都希望把自己的孩子从小就教育好，可是，如果不摆脱成人的眼光，不共同参与到孩子的学习世界里，不与孩子互动，不用心去摸索合适的方法，不去引导激发孩子的潜力，是很难体会到幼儿亲子教育真谛的。在共同阅读过程中，我们遇到了许多与幼儿阅读和思维特点有关的问题。这里略拾几点，希望能够抛砖引玉。
首先，面对要解决的就是孩子的兴趣问题。对几岁的孩童来说，初期的生字生词较多，较长的文章很容易让孩子厌烦，讲大道理的方式更是适得其反。除了耐心解释之外，我们摸索了一些办法，比如：给孩子提一些有趣的问题，模仿不同人物使用不同的有趣语调和滑稽的动作，PK式阅读(游戏定角色，一人读一节，谁读错或没读好就受罚)等等，收效比较明显。
其次，就是如何让孩子读流利。我们发现孩子在这个阶段是先认字后理解意识，而且担心念错，因此停顿较多，词句不连惯，如果读错就立即纠正的话会加剧这种现象。于是，我们鼓励他消除顾虑，大胆地用词语联想的方式阅读，孩子试后会流利许多，只是漏字和错字多了一些，我们没有再如以前一样当时打断纠正，而是改成了读后指正，效果反而不错。
另外，我们意识到，得要选择适合孩子这个年龄段的书籍。对于三年级以下的学童，成人的感受、华丽的语句、复杂的逻辑思维，对于他们来说可谓是晦渥难懂，而且，纯文字式的书籍不被这个年龄段的孩子接受，如果让孩子自已选择书籍，他们更喜爱以漫画方式为主的课外书。总之， 亲子阅读，不是形式，需要家长用心去投入，用心去实践;孩子的潜力，需要我们家长用心去引导，用心去激发!相信，每一次用心地参与，都会感受到孩子身上的发光点!都会感觉到了亲子阅读的魅力!
亲子共读活动总结15
四月，是温馨的！我们走进了“亲子阅读”的乐园。在学校教学楼前拉开书香校园“亲子阅读”的帷幕，从此，“亲子阅读——书香相伴”的口号响彻我们的校园。一学期过去了，现将本课题组参与的亲子阅读活动作如下总结：
一、亲子总动员，健全亲子阅读机构。
开学初，我们学校近日举办了一场精彩纷呈的亲子阅读动员大会，获得了全体家长的热情支持。在大会上，我们课题组负责人首先向家长们宣传了亲子阅读的重要意义，让他们深刻认识到这对孩子成长的巨大影响。接着，各班级都组建了专门负责推行亲子阅读的骨干成员，并进行了详细的分工安排。针对孩子们已经掌握的知识经验和年龄特点，以及充分利用班级图书角资源，每个家庭都制定了一份个性化的《亲子阅读计划书》。这份计划书详细规划了亲子阅读的时间安排、阅读方法、亲子聚会的安排以及作品的收集等内容。这样的计划能够更好地引导家长与孩子共同参与阅读活动，培养孩子们的阅读兴趣和阅读习惯。通过这次亲子阅读动员大会，我们为家长们提供了一个更加清晰的理解亲子阅读重要性的机会，并且促使他们积极参与到孩子的阅读中来。我们相信，通过家长们的共同努力与支持，亲子阅读将成为我们学校教育的一项重要内容，进而促进孩子的全面发展。
二、保证阅读时间和阅读量
为了培养学生的阅读习惯，学校在开学初就设立了午读时间，每天让孩子们坚持阅读20分钟。经过一个学期的努力，孩子们在学校的午读中总共阅读了超过20000分钟的时间。另外，每周还有两节语文阅读课让孩子们继续锻炼阅读能力。孩子们有时会带着自己购买的课外书到教室与大家分享，这样一来，全班同学都有机会接触到更多的书籍。为了丰富孩子们的课外阅读内容，老师从学校图书馆借来适合他们阅读的故事书，读完后组织大家互相交流，分享其中最有趣或令人难忘的情节，将课外阅读推向了一个新的高度。
三、亲子阅读聚会
本学期我校开展了家校交流日，我们课题组组长建议举行了亲子阅读聚会，主要包括以下环节：配乐诗朗诵、知识问答、亲子接力读书、阅读知识竞赛、精彩图书推荐等。在活动中，孩子们的眼神明亮如阳光下的.嫩芽，他们通过阅读不断成长和进步。我们相信，未来的亲子阅读之路将越来越宽广。
四、“亲子阅读”演绎了一个又一个动人的故事
“亲子阅读”活动正式开始后，一位女同学立刻与她的母亲展开了共同的阅读之旅。白天，女孩会将书带到学校，在课间时间利用一切机会阅读。每天晚上，在完成作业后，她又会把书交给母亲，让母亲继续阅读。几天过去了，这本书深深地吸引住了母女二人，每天吃饭的时候，他们都会谈论书中的情节和人物。
爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师。”丰富多彩的读书主题活动，能把“读书”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就更富有吸引力。通过活动，既学到了读书的好方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。
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