小学一课一名师活动总结
小学一课一名师活动的开展有利于促进教师专业化成长。小学一课一名师活动总结是小编为大家整理的，在这里跟大家分享一下。
小学一课一名师活动总结一
为了促进教师专业化成长，深化高效课堂教学改革，凸显学生课堂学习的主体地位，着力打造高效魅力课堂，提高教育教学质量，我校根据县教研室 “一师一优课，一课一名师”活动实施方案，开展校级不同年级不同科目的晒课活动，在活动中，任课教师精心准备，年级组教师在有关领导的带领下全员参与，评课议课，取得了较好的成果。
此次活动，学校根据学科特点，成立了语文、数学、英语晒课三个小组，每个小组由相关教研员、教研组长和本年级教师参与组成评课小组，并且由一名校级领导任组长。每个学科都采取1-2节的磨课，每一次磨课后都及时进行议课，针对出现的问题进行修订，集思广益，修正下一节课的教学重点，教学方法，课件的使用，直至满意后才进行录课。每位授课教师授完课之后要上交教学设计、课件、练习题、反思等相关材料，学校教导处为每位教师建立档案，做好材料收集工作，有力地促进教师的专业化成长。最后，学校评出了5节优课。
这次赛课活动有利的促进了我校教师的课堂教学能力，大力推进新课改进程，同时也收获到了一些困惑：其一，教师在授课前是否应该与学生事先交流，提前派发任务给学习小组;其二，教师在课堂中能否精讲多导;其三，作文教学在课堂中是否应该完善一篇作文，进而当堂指导;其四，练习题的设计是否有阶梯式，以满足各层面的学生……但不管怎样，这次活动为学校今后工作提供了借鉴和经验，学校将以此为契机把教改工作再向前推进一步，使教学质量再上一个新的台阶。
小学一课一名师活动总结二
这一周，我校开展了20xx年度校级优质课评比观摩活动，这是在“一师一优课、一课一名师”活动大的背景下进行的一次校本教研，相当有意义。截止目前，我校共有105位老师参加“一师一优课”活动报名，完成教学设计及课件上传92节，与禹州市兄弟学校相比，这个成绩并不落后。我要说的是，联系本次晒课活动及继续教育，网络教研已是大势所趋，网络教研最大的好处就是灵活，不受时空限制，并能分享到更多的优质教育资源。
就本次展示的14节公开课来看，整体水平高，体现了老师们对活动的重视，有老师作完课后坦言：终于可以睡个安稳觉了。足以代表作课老师的心声。其实不用说，学校也能知道讲一节公开课有多么的不易……老师们普遍注重整体设计，课件制作精美，不同的教师展示了不同的教学风格，既百花齐放，又各有千秋;在整个活动中，老师们遵守纪律，也体现了良好的素质和精神风貌。
本次活动展示的14节课，充分体现了新课程背景下教师观念的转变：语文教学，注重整体感知，朗读指导，读写结合，课外拓展;数学教学，尽可能引导学生观察、发现、思考、讨论、探究甚至动手操作，对学生进行发散性思维训练;体育美术课更是有声有色，别开生面，如果平时我们的体美音课堂能这样上课，我们的学生该有多么幸运啊!
回顾整个活动，唯一的遗憾就是评课水平不是太高。在评课中真正触及实质问题的太少，常常是优点总结充分，缺点忽略不计或者一笔带过，作为教研的重要组成部分，如此评课并不利于教师的成长。当然，我校教师的评课水平曾得到过教办室领导的赞赏，但我们的眼光，我们的格局不能仅仅局限于一个办事处。
对课堂教学的几点建议：
我们的教学设计一定要预留足够的空间：一幅书法作品，如果顶天立地，没有美可言，欣赏一幅美术作品也是这样，如果画的太满、太密，还能算好看吗?我们的课堂如果把内容预设的太满、太密，造成的后果就是必然对课堂掌控过死。课堂上也会经常出意外，像我校的 张峰燕老师参加名师评选赛课，当然授课水平很高，成绩也很理想，可在万宫小学比赛的时候有一个意外就事先万没有想到，在除数比余数大还是小的.问题上学生居然纠结了几分钟。真正精彩的课堂在于生成而不是预设。
学生参与的广度与深度不够。师生互动、生生互动往往流于表面。有人说，一堂好课不在于老师有多么好的表演，而在于学生有多么好的表现。判断一堂好课的标准在学生的活动而不是老师。
语文课读书不够，学生读书水平普遍不高。学生能把文章读的准确流利容易，但要读的声情并茂、抑扬顿挫决非三日两日之功。
我们的课堂要作减法，而不是加法。要去掉太多枝枝蔓蔓的东西，打造简约课堂。问题不能太碎，如果统计的话，有老师在课堂上提问问题竟然达到一二百个之多。
要锤炼课堂语言。有感情、有感染力、形象生动，这是语文老师的基本功;数学老师的语言要讲究准确、简练。
有人把一节课理想的境界概括为三句话：课堂的开头：引人入胜;课堂中间：波澜壮阔有起伏;课堂结尾：余音不绝，回味无穷。想来是有一定道理。
我把这14节课总结为三个层次，分别用三个字概括。第一个层次：实，立足于学会。14位老师都达到了;第二个层次：趣，立足于爱学、想学，50﹪的老师达到这个层次;第三个层次是：美，立足于熏陶、享受，能把一堂课上出美感。比如数学课能让我们感受到了艺术，30﹪的老师达到了这个层次。
学校精心搭建的优质课平台今年已连续走过四个年头，在这个平台上走出了一批优秀的为大家所广泛认可与欣赏的老师，相信这个平台会给所有参与的老师留下了美好的回忆。这个平台上所打造的经典课堂也一定会成为一个标杆，为老师们的课堂教学提供一个参考，一个方向。
话说到这里，比赛的结果已经显得不重要。每到公布结果的时候，我也处于纠结之中，别再问为什么要把结果分为三等，这个问题我想我不会再解释第二次，因为回答这个问题就像回答奥运会重在参与却为什么非要分为金银铜牌一样没有意义。
面对结果，我只想送上三句话：
有勇气站在学校优质课讲台上的老师，都是让人刮目相看的!
把自己的教学思想、教学风格、教学个性真实的展示出来并让大家感觉到你已经尽了最大的努力，这就是最大的成功!
即使有得失，也只是一课一时的得失，每个老师，每位名师的成长路上，都离不开失败或教训。
最后，对老师和评委说声辛苦，谢谢在本次活动中对学校工作的支持和参与。
小学一课一名师活动总结三
为了贯彻落实省、市及南昌县教体局关于“一师一优课，一课一名师”活动的文件精神，进一步提升教师的教育信息化素养，推动信息技术在课堂教学中的有效应用和深度融合，武阳中心小学于20xx年2月——4月开展了网上晒课活动，本次活动已告一段落，现将活动展开情况总结如下：
一、制定方案 确保稳步推进
首先成立了武阳中心小学“一师一优课、一课一名师”活动工作领导小组和指导小组，制定了切实可行易操作的活动方案和工作推进，同时对各成员进行了明确分工，确保宣传动员、教师培训、过程指导、晒课评比、后期制作、网上研讨等工作落到实处。
“一师一优课”校内活动，分成以下步骤完成：
(一)宣传动员、培训教师。寒假期间向广大教师宣传此次活动的目的意义以及活动要求。接着，对全镇70余名教师进行了晒课前的培训，重点针对晒课的意义及如何网上注册、报名、晒课等几个环节具体的流程进行了培训。
(二)晒前指导，试教磨课。
一是对教师注册及活动报名环节进行督促，针对选课及钻研教材、设计教案、制作课件进行指导，要求所有的晒课设计及课件先上交活动小组审核通过后方能定稿，定稿后，在中心小学“教研工作室”进行晒磨。在“教研工作室”晒磨的76节课中，已经有72节优课在平台上通过了审核。
二是对参与录课的课例进行试教、磨课。中心小学领导全程参与，课后，大家一起交流研讨。活动小组逐一对每节课耐心指导，帮助教师修改教案和课件，针对教师语言的干净利落、学生主体地位的突出、时间的控制、环节的转换等不同角度谈了自己的看法，从多方面进行了细致的打磨，帮助教师进一步完善教学设计。
(三)精心上课、细心录制。
中心小学非常重视此次活动，采有多机位录制办法，为9位参加录制视频晒课教师(科目包括语文、数学、英语、音乐、美术)细心录制。参赛的各位教师经过充足的课前准备(认真设计教案，精心制作课件)，并在“教研工作室”、协备、反思、试教、反复磨课的基础上成功上课。课堂上，教师根据教学内容恰当运用现代化教育技术，教师教得轻松，学生学得开心。最后，通过专业技术人员进行了精心制作及格式转换，视频效果良好。
二、借助平台 创建“教研工作室”
(一)、借助国家教育资源网公共平台“教研”窗口，创建活动，本着“研讨交流、教艺切磋、互动提高”的初衷，中心小学创建了“南昌县万淑红温馨研讨工作室”，目前参与成员包括外省、市共139人，成员积极晒课75节(其中课堂实录11节[其中外省、市2节])，创建“教研工作室话题吧”2个，吧内抛出了6个与本次晒课关系的话题。工作室磨课43节，课例点评12节。
(二)、所有进入“教研工作室”的成员在室内认真教研，参与工作室建设，进行网上协作备课、课例点评、主题研讨等。成员们大多积极参与，互相学习，取长补短，留下了许多精彩点评，既帮助了他人，也提升了自己，形成了良好的网上研讨氛围。
三、总结评比 完善推荐材料
针对教师晒出的优课，评审组及所有工作室成员依据晒课的学情、教学目标、教学重难点、教学环节设计、技术的运用、目标达成、板书设计等方面通过工作室 “成员晒课”平台对70余节晒课进行评课，按比例推荐出特等奖9名，一等奖27名。并完推荐课例的报送工作。
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