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《秋天》主题活动幼儿园教师总结和反思（通用13篇）
随着社会不断地进步，教学是我们的工作之一，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。我们该怎么去写反思呢？下面是小编整理的《秋天》主题活动幼儿园教师总结和反思，希望对大家有所帮助。
《秋天》主题活动幼儿园教师总结和反思 1
秋天吹树枝摇，红叶黄叶往下掉”，对于生活在城市中的孩子，秋天最能感受到是落叶；“风娃娃钻进果林，在翻着秋天的画报，黄澄澄的梨、红彤彤的枣、金灿灿的苹果、亮晶晶的葡萄”对于小班孩子，秋天最令他们喜爱的丰收的果实。所以这个主题我们主要围绕秋天的树叶和果实展开了教育教学活动。在这个主题中我们开展了丰富多彩的活动，有小班组亲子趣味体育活动，有以班级为单位的拼图比赛、穿脱衣服比赛、制作水果色拉活动。
在开展教育教学的活动中，寻找落叶给我留下了深刻的印象。因为我们园内植物种类较少，所以找落叶活动我们把孩子们带到小区内。正值小区改造刚刚竣工，小区换上了新面貌。我们引导孩子们边走边观察体验道路的整洁、平坦、房子的美观，细心的存存、科科等还发现了房子上的数字，有的幼儿发现小区内的停车位。在我们走动的过程中，恰好吹过一阵阵秋风，孩子们观察到秋风吹树叶摇晃、飘落的情景，为诗歌“片片飞来像蝴蝶”和歌曲“秋天”的教学做好准备。最让孩子们感兴趣当然还是拾落叶，当让他们在一个区域内捡落叶时，他们像一群小麻雀，唧唧喳喳忙活开了，不时有幼儿发现地上的果子，有谗嘴巴的幼儿一听我说是果子就直往嘴巴里塞。我赶紧制止告诉他们这种果子我们宝宝不能吃。不久我们就收获了一大袋树叶，带到幼儿园。这个活动不仅让孩子感受了秋天的景色，还了解到小区的变化。
我们园内种植了好多一串红，因此第二个周中我们围绕一串红开展了两个活动，一个是观察活动，一个是粘贴活动。这两个活动也给我留下了很深的印象。在观察活动中，我考虑一串红种植的面积是长条状，比较方便幼儿观察，于是我采用了实地观察的方式。但是实际教学的过程中发现这种方式还不适合小班上学期的幼儿。他们下了楼就不听老师的指令，因为人多就出现了推推挤挤，有幼儿站不稳压到了花，有的幼儿忍不住把一串红花给摘下来，有幼儿游离在外，自己玩了。因此通过这次的活动，我发现要在室内先观察一盆一串红，让幼儿在感知认识一串红的'基础上再去欣赏感受大片一串红花给人的美丽感觉。在粘贴一串红的活动中，因为我示范时采用了常用的逐个涂江湖粘贴方法，这种粘贴方式因为量多、纸片小而柔软，纸片容易沾在手上，所以在幼儿操作的过程中大部分幼儿出现了困难，只有少数能力强、坚持性好的幼儿完成。在和阿姨共同指导幼儿的过程中，我发现了阿姨更好的粘贴方式。即将糨糊涂在一串红的茎上，在将花朵逐个摆在茎上，这样花朵的纸片不容易粘手上，还能快速地粘好花朵。因此，我们及时调整，将集体活动调整到区域活动，在区域中重新指导幼儿。通过对比确实这种方法降低了难度，幼儿都能在较短的时间内粘贴出一盆漂亮的一串红。
在丰富多彩的活动中，小班组亲子趣味体育活动通过创新，获得圆满成功，赢得了家长一致称赞。拼图能提高孩子的观察能力、分析能力、思维能力，我们班有大部分孩子已经会拼12片的拼图，因此我们举行了拼图比赛。通过这次比赛会拼的幼儿赢得了极大的自信乐意探索难度大的拼图，同时激发了不会的幼儿产生了尝试的意识和行为。我们也更清楚地了解了幼儿的拼图能力，能有争对性地加以引导和指导。从上个主题开始我们就引导宝宝学习脱衣服、叠衣服、穿衣服。通过一段时间的练习，大部分孩子们已经学会了自己穿脱。于是我们举行了穿脱衣服比赛。比赛中还出现了令人意想不到的事情，在家一向要保姆包办的轩轩竟然在穿脱的两次比赛中都获得了第一。这次的比赛给了他非常大自信和主动意识。在以后午睡穿脱衣服时速度都很快，保姆反应在家也有了主动性，自己穿脱不要保姆帮忙了。比赛中磊磊不会穿没有获得奖牌，奶奶来接时他对奶奶说，今天我比输了，回家要学习。过了一个星期，他高兴地跑来告诉我们，他会自己穿衣服了。果然，午睡起床他不要老师帮忙，自己穿上了衣服。这次的比赛给了幼儿主人翁的意识，更乐意自己的事情自己做。
在制作水果色拉的活动中，我们邀请了几位妈妈来共同参与活动，有了妈妈们的加入，孩子们自己动手开心地在水盆里洗水果，自己动手剥果皮、自己动手切香蕉。在等待家长将苹果、梨子切成小块的过程中，我和孩子们一起探索了水果的沉浮。最后，每个孩子自己选水果，自己搅拌色拉，因为是自己亲手制作的水果色拉，孩子们吃得好自豪，好开心啊。
这个主题活动，我和孩子们一起收获了好多，有成功、有失败、有欢乐、有困难。在其中我和孩子们都能在失败和困难中思考，寻找好方法战胜困难获取最终的成功。
《秋天》主题活动幼儿园教师总结和反思 2
拼音教学结束了，今天就要开始识字教学了。
一、复习旧知，为后面教学做好铺垫。
开学时第一单元的识字教学，很多学生学后都忘了很多，今天这节课课前领着学生先进行了复习，读课文，背课文，拼读一类生字，按部就班，和孩子们一起再回忆了第一单元。通过学生的读，听得出很多学生的生字已忘了怎么读，组词就更难了。这提醒了我，今后的早读时间一定要及时领着学生“回头看”。
二、交流识字方法，教会学生多种途经识字。
这节识字课距离上一次识字课已经有两个多月了，上次还是在第一单元学习生字时简单给孩子们说了识字方法，现在再让孩子们说，应该有很多学生都忘了。果不其然，在识字环节我提问学生：“你能用什么方法记住哪个字？”，看着很多学生回答不到位，于是我便一个一个字地引导，“秋”字我们可以用加一加的方法记住，“火”加“禾字旁”等于“秋”，像这种左右结构、上下结构的字一般都可以用加一加的方法记住;像笔画数较少的字，我们可以用“数笔画”的方法记住，你觉得哪个字可以用“数笔画”的方法记住呢？一个学生回答“了”字可以用数笔画的方法记住，他还口头数了数“了”字的笔顺。我告诉同学们除了有“加一加”、“数笔画”的识字方法，还有“加一笔”、“减一笔”、“换偏旁”、“猜字谜”等识字方法，我们可以用不同的'识字方法识记生字。
最后我还告诉同学们，识字不只是课本上的，我们还可以到课外去识字。逛街时、逛超市时、食品包装上等我们能看到的地方都可以认一认上面的字，读一读、记一记。
三、借助画面，感受秋天的美丽。
借助多媒体课件，播放有关秋天的图片，金黄的落叶、红通通的苹果、压弯腰的谷穗……一张张色彩鲜艳的图片，刺激着学生的眼球，让学生直观形象地了解秋天，发现秋天的美丽。借助图书再配上文字描写，学生读的就越是起劲儿，理解感悟也就越深刻。教师范读、指生朗读、男生读、女生读、分组比赛读等多种不同形式的练读，让学生感悟文本的同时，背诵也就水到渠成了。
本课教学有一点遗憾的地方，本课的生字指导不是特别到位，留给学生练习书写的时间不太够，在今后的教学中，时间的分配一定要更合理，更科学。
《秋天》主题活动幼儿园教师总结和反思 3
《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。
《秋天》是学生第一次学习课文，本课主要是让学生观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，从而激发学生观察、探索大自然的兴趣。
一、多元识字，激发兴趣
《语文课程标准》指出：低年级教学要求学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。在教学中，根据不同的学习内容，指导学生掌握学习汉字的方法与规律。例如“树”“叶”的教学，将部首教学与生字教学结合起来，渗透了根据形声字特点识记生字的方法。在学习“飞、大、片”时，充分发挥了字理识字的优势，引导学生了解汉字的字理、字义，增强了对生字的直观性、整体性认识。巧妙的识字教学方式，解决了识字教学“枯燥乏味”的问题。在丰富多彩的识字方法的熏陶下，学生感受到学习汉字的乐趣，感受到祖国语言文字的无限魅力，会越来越喜欢汉字，并能逐渐养成自主识字的习惯，进而提高独立识字的能力。
二、多样朗读，感悟秋天
在教学过程中，引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，通过自读、同桌读、齐读、师生共读，形式多样化可以有效调动学生的`积极性，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。
三、亲身体验，感知秋天
在本课的教学之前，先布置学生和爸爸、妈妈去观察秋天，发现秋天。这样，整合成全新的语文大课堂，变单纯文本的语文学习为综合性课文学习。在教学时，将课文展开一幅幅画面，把图文对照起来，与学生的生活实际联系起来，引导学生朗读、想象，去感知语言之美。这样，让学生能更好地理解诗歌的内容，体会作者对秋天的热爱和赞美之情。教学后，我让学生再次走进大自然，去寻找秋天，感受秋天。由对秋天的感受拓展到对大自然的观察、体验和感受，鼓励学生留心观察，善于积累，从而激发学生对大自然的热爱之情。
四、不足之处
1.朗读环节，读出韵律，学生还不能通过声音感悟，只会扯着嗓子喊。
2.课堂纪律要随时整顿，时刻关注，保证让每一个学生都全情投入学习。
《秋天》主题活动幼儿园教师总结和反思 4
12月5日，在学校组织的听评课活动中，聆听了孙月梅老师执教的《秋天》一课，我有一种如沐秋风，神清气爽的感觉。孙老师都能准确的把握本课教学目标和学生年段特点，采取多种方法突出重点、突破难点，令我受益匪浅。
一、创设情境，激发兴趣
秋天是一幅美丽的画卷。在上课伊始，孙老师借助媒体，让学生欣赏秋天的美景，精美的图片一下子把学生带入了秋天，为学生学习课文，奠定了情感基础。再如学到第二段，让孩子们来体会“天空那么蓝，那么高”时，出示直观的图片，让孩子们理解了文本内容激发孩子们的'阅读兴趣。
二、识字灵活，方法多样
《语文课程标准》指出：低年级儿童，要运用多种教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字识词的教学效率。孙老师在识字教学的设计中进行了精心处理。先是带拼音读、然后去拼音读，再自由读、同桌互读，开火车读、小老师领读等方式，方法灵活多样，难度层层加深，识字教学扎实高效。孙老师也抓住了本课字词教学中的一些重点，如“一片片”、带“一”的短语，带“了”的短语，让学生在反复读和猜谜语中，巩固了生字，了解了字的用法。
三、注重思维训练，培养语言表达能力
《语文课程标准》指出，小学阶段口语交际教学要“规范学生的口头语言，提高学生的语言表达能力，培养良好的听说态度和语言习惯。”在学习第二段时，孙老师出示图片，让学生用“我看到。”的句式来说话，培养了写话能力。又如训练学生用“一会儿……一会儿……”说话，拓宽思维，培养学生语言表达能力，体现语文工具性这一特征。
四、教师范读文本，引领学生朗读
马卡连柯说：“教师永远是儿童模仿的典型。”学生朗读能否达到预期效果，教师的范读起着至关重要的作用。对于一年级的学生，刚刚学习有感情地朗读，孙老师能以身示范，范读课文，学生有了模板，朗读课文更抑扬顿挫，绘声绘色。这一点值得我在公开课中大胆的去尝试。
课堂教学永远是一门遗憾的艺术。在导入环节，让学生观看完图片，谈谈感受，节省时间可以完成写字教学的内容。
《秋天》主题活动幼儿园教师总结和反思 5
音乐活动不象语言那样有非常具体和含义明确的词汇、句子。但它有时却能胜过、超越任何一种语言，成为一种人类都能理解的、无须翻译的、可直接交流思想感情的。这是音乐有它特殊的表现手段。
唱歌是人们表达情感的一种方式，尤其是孩子，当他们高兴时会情不自禁地唱起来，以表达他们轻松，愉快的心情。但一到音乐活动，孩子们的表现都有点被动，兴趣不高。
有些幼儿当我放《秋天》的歌曲时，就会不由自主地哼了几句，我觉得奇怪：“你们怎么会唱呢？”“老师你忘了上次你已经让我们听过了。”幼儿只有“飞”字一高一低地两处音唱不懂，教师只需要提醒幼儿唱几遍，幼儿就能轻松、愉快地唱完了整首歌。这就是音乐本身具有的独特魅力。它有一种奇异、感染人的.力量。
这堂活动让我感到最大的不足就是孩子的兴趣调动的不够充分，而对秋天的美丽景色缺乏感知则是造成这一结果的主要原因。他们只是觉得这首歌好听，但并没有真切的感受到秋天有多么美，从而不能带着赞美的激情去主动的演唱歌曲。这么美的歌曲，为什么只有个别孩子体验到了其中的美，其他孩子则游离于情感之外呢？经过我仔细思索，发现如果在开始环节加入秋天美丽的风景图像欣赏，对幼儿的情感会有激发作用。让幼儿在欣赏之中自然而然的产生“秋天真美呀”的情感体验，使孩子有了经验基础，才能感受到歌曲中表现的秋天的美。同时，平时对幼儿欣赏能力培养的缺乏也导致大部分孩子不会欣赏，不懂得怎样欣赏，所以感受不到艺术的美，因此情绪表现的不是很高。帮助幼儿掌握一些欣赏的技能，也是使他们能充分感知音乐美的一种方法。在情绪的调动上，老师还应该全身心地投入到其中，用自己的体验帮助孩子来感知其中的美，这样也能带动幼儿的情绪。
通过这堂音乐活动的开展，让我明白了，观察引发幼儿的兴趣点，是一堂课成败的关键。学会让幼儿从情绪上受到优秀歌曲本身所蕴藏的美的旋律所感染，在倾听中寻找歌词，这种类似于捉迷藏游戏的方法，让幼儿在游戏的氛围中既学习了歌曲，又不知不觉的锻炼了倾听能力。总之，对这一类优美抒情的歌曲怎样进行教学，才让孩子能真正融入到音乐之中，感受其中的意境美，还值得我进行更深层次的思考和探索。
《秋天》主题活动幼儿园教师总结和反思 6
《北大荒的秋天》是一篇写景的文章，课文以极其优美的语言描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象。字里行间流露出作者对北大荒无比的热爱之情，是一篇很适合用来训练朗读的教材。为了更好地让学生以朗读的形式来感受这片景，体会这份情，我在教学时引导学生进行了以下三点尝试。
一、充分运用多媒体课件
首先运用课件，展示北大荒，激发学生的兴趣。儿童天生喜爱色彩鲜艳、生动有趣的事物，抓住了儿童的注意力，也就抓住了调动儿童积极行的契机。对于三年级学生来说，本文内容略显深了，孩子们不是很容易理解。通过看课件视频，通过品味文中的优美词句，孩子亲眼看到北大荒的美景，在孩子的脑中形成画面，在引导学生在充分朗读的基础上用自己的话去描绘，基本上学生能理解课文了，然后再通过配乐朗读把课文读美了。
二、以画促读
课文第三段描写小河的文字极其优美，我很希望让学生将这段话读好。可是，我一连请了几位学生，发现他们不是读得生硬就是太快太平，毫无美感。这时，我想起某一专家说过的话：“能根据句意就能绘出画面的句子，教师就应引导学生将文字转化为画面，变抽象为形象，用画来表现美，同时来感受美。”于是，我鼓励他们拿起画笔，边读边画小河、小鱼、波纹……学生作画的兴趣很浓。当我再次请他们朗读的'时候，我感觉到同学们已来到了那条清澈见底的小河边，正津津有味地欣赏美景呢？
三、以演促读
本文的第四自然段向读者展现了北大荒原野热闹非凡的景象。为了让学生在朗读中表现这份热闹，我事先采用了表演这一形式。我请两组学生表演“成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声”和“挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱”等动作，另两组学生表演“榛树叶子全都红了……”。学生们发挥想象，做出了合理的动作，把北大荒的原野搬到了咱们的教室，使我们的课堂也热闹非凡。之后的朗读声情并茂，收到了很好的效果。
在上完了全文，再一次运用文中的插图，让学生运用文中的词语来描绘图画中的美景，这样即巩固了词语，又复习了旧知：从画面中理解词语，还训练的学生语言组织能力和表达能力，还再一次领略了北大荒的美丽风光。
《秋天》主题活动幼儿园教师总结和反思 7
《秋天》是一首诗歌，描写了秋天迷人的景色和丰收的景象，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。诗歌的每一小节，很值得引导孩子进行仿写。特别是二、四小节，运用了拟人的修辞手法，在理解句子的基础上，我是这样引领孩子们的，拿出来与大家分享一下，希望能得到更多朋友的指点：
一、思维引路，学会用“秋风在……”说话。
第二小节：秋风在田野里打滚，秋风在小路上奔跑；秋风抓一把桂子的香气，把夏天的脚印儿轻轻涂掉……
先和孩子们一起感受了秋风的调皮和可爱，为了打开孩子的想象空间，我问孩子们：秋风像我们小孩子一样调皮可爱，那么他们还会去哪？有了“田野、小路”的铺垫，有了自己平日的调皮经历，有的孩子们想到了果园、公园等，在此基础上，这些孩子的回答也激发了其他孩子的记忆，他们想到了“农田、荷塘”等等地方。接着，我又问孩子们，在果园我们能看到什么？孩子们回答：看到红通通的苹果、黄黄的柿子等等，接着问其他地方的`景物，孩子们回答起来显得简单多了，因为从一年级开始，我们就对春夏秋冬的景物进行过讨论，甚至写过话。这样，再来进行“秋风在……”这样的表达训练，就等于是将两个问题进行组合，孩子们表达起来得心应手。
有了引导，孩子们的写话比较顺畅，写出的句子很真实。小小展示一下：
秋风在果园里追逐，秋风在池塘里嬉戏；
秋风在公园里散步，秋风在农田里忙碌；
秋风抓一把野菊花的香气，把秋的气息布满人间。
二、兴趣激发，学会用“……嚷着……，要……”说话
第四小节：苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。
如何让孩子们仿写这句话？我先让他们来说说秋天有哪些水果成熟了，各种水果成熟时是什么颜色的？起初，孩子们举手的不多，原因是他们对秋天成熟的水果不太了解。于是，我给孩子们展示了秋天的水果，五颜六色的水果图让孩子们激动，好多小眼睛亮起来了，发出了“哇”和咽口水的声音。这下子，情感被完全打开了，学习兴趣陡增，思考的激情也被激发，表达一下子就变得容易了：柿子嚷着冷了，要穿红袄；桔子嚷着冷了，要披黄袍。
《秋天》主题活动幼儿园教师总结和反思 8
《北大荒的秋天》是一篇写景的课文，描写了北大荒天空，小河，原野的美丽风光和丰收时的热闹景象，以此来让学生感受如今的北大荒是个美丽又富饶的地方。
课文描绘了北大荒迷人的美景，向学生展示了北大荒是劳动者辛勤劳动的结晶，是一篇很适合用来训练朗读的课文。秋天，对小学生并不陌生，应该说或多或少都有一定的经验。但北大荒却是比较生疏的，需要教师帮助。由知道的推测不知道的.，是引导学生探究的好机会。
所以在讲授过程中应该组织多种形式的朗读，如：自由读、指名读、比赛读等等，让学生初步感知北大荒的美丽。但是我在讲授过程中，安排了太少的时间去让学生用不同的方式读书，学生很难从读中感悟出北大荒的美，而是从我的灌输中机械式的认为北大荒是美的，所以自己感觉是失败的！
第二课时，是在之前孙校长和杨老师及谭老师的课后讲评下去上的，不过依然有很多不足之处。整节课应该围绕着北大荒到底哪里美，怎么美展开，力求将学生放在主导位置上，引导学生去发现北大荒的美。教学第二自然段时，让学生自己去寻找哪些词表现了天空的美，再说一说原因，结合现在的天空感受一下。其实，秋天就在我们身边，在“真像是美丽的仙女在天空抖动着五彩斑斓的锦缎”这句话上也可以有些拓展，例如让学生说说这样五彩斑斓的天空还可以是什么真像什么一样在做什么，发挥学生的想象力，感受流云的美。第四小节，美在原野的热闹非凡。原野的热闹非凡，如何美？大豆摇动豆荚哗啦啦笑，高梁扬起黑红的脸庞乐呵呵的演唱，那是丰收的喜悦，丰收的歌唱，这不是世间最美的景象吗？在教学第四小节时，应该总结本小节的写作特点——总分方式，对学生今后作文会有很大的帮助。还有对学生提出的“大豆摇铃千里金”的解释也远远不够，应该结合生活实际体会出“千里”这一词和怎样是“摇铃”，这一点上我做的远远不够。
这篇课文上的实在有太多太多不足之处，虽然在第二课时自己又进行一些弥补，但是仍有不足之处，我会继续努力，很感谢语文组的老师和校长在百忙之中给我指导！我会努力钻研教材，使自己在教学上更近一步。
《秋天》主题活动幼儿园教师总结和反思 9
《秋天》是二年级上册第一组的课文，本组课文以描写秋天及其美丽的景色为主，本课就是其中最有代表性的一篇。它虽然篇幅短小，但语言优美，朗朗上口，描写出了秋天丰收的美景和人们内心的喜悦之情。针对这篇课文的特点，我抓住了几个重点进行教学。
一、结合生活实际场景，激发学生的兴趣。
二、朗读感悟，以主读代讲。
三、自主识字写字。留给我印象最深的是第一点。
《语文课程标准》说：“语文教学应激发学生的兴趣。”对学生来说，对语文没有兴趣，课文就是一堆堆毫无意义的符号。具体到本课，它的语言虽然非常优美，但如果脱离了生活，只泛泛地去讲，那很难激发起学生的兴趣。所以在导入的'环节中，我与学生进行了沟通，我问他们：“都说秋天是美丽的，谁能给老师说一说你见到的秋天的美景呢？”刚开始学生还有些拘谨，但在我的引导下，他们很快就纷纷举起了手。有的说：“我看到了黄色的树叶慢慢飘下。”有的说：“我看到过秋天的枫叶非常红。”有的说：“我看到了秋天的菊花很美丽。”……可能孩子们的语言还不够丰富，但我能看到孩子们内心的兴奋和他们的积极性，经过这个简短的交流，他们的积极性已经被调动，兴趣已经被激发。
这篇课文是描写秋天农田丰收的景色，对于这些生活在城市中的孩子来说，还是显得有些陌生，那怎样架起他们与课文之间的桥梁呢？我先让来自农村的孩子和见过农田丰收景象的孩子，给大家描述一下，让大家在他们具体生动的描述下，共同感受秋天田野丰收的美丽，从而调动学生内心的喜悦之情，这样就调动了他们的兴趣，也避免了教学中的空洞与刻板。在这个基础上再进行多种的朗读，在朗读中感悟课文，那就事半功倍了，很容易就能体会到了丰收的喜悦之情。
本课教学也出现了一些不足之处。比如，课堂秩序还不够好，学生出现窃窃私语的现象；我和学生之间的沟通还不够流畅，有时学生的反应会慢半拍。这些现象可能是因为我刚接手本班，师生之间沟通的桥梁还不够流通，但我会和学生一起努力，尽快把这座桥梁建好。
《秋天》主题活动幼儿园教师总结和反思 10
《秋天》是人教版语文七年级上册第三单元一篇诗歌，描写了秋天农家秋景图、江面深秋图、原野深秋图三幅画面，表达作者对秋天喜爱赞美之情。
诗歌具有很强的节奏感，诗歌的朗读是至关重要的一个环节，重音、停顿、感情都要把握到位，我先范读课文，然后拿出一小节让学生和我共同感悟，欣赏诗歌的音韵美，最后给学生动手实践的机会，让他们爱上朗读、学会朗读。
诗歌的语言精炼生动，品味语句、赏析词语可以让我们真正的去懂得诗的美。例如：“放下饱食过稻香的镰刀，”用“饱食”来形容镰刀，镰刀饱食什么了？“稻香”很容易让人想到沉甸甸的稻穗。这些都让人想到秋天的丰收之景。为了有比较的赏析，把“饱食过稻香的”去掉，再让学生体会，加上和去掉的不同，更易看出作者用词的生动形象。然后学生自己品味词语的美，这样，学生探索的激情产生了，聪明的智慧得已在课堂中闪烁。
总的来看这节课有以下几点值得今后借鉴：
1、使语文课堂充满诗情画意，利用图画、音乐及教师本身富有情感的语言，创设出一种既能愉悦学生的目光又能愉悦学生心灵的教学情境，使课堂呈现出一片流光溢彩的景象。这样的教学情境是学生乐于学习之境，有效地满足了他们的生理感官与心理需求，同时使科学和艺术得到完美的结合。
2、真正做到课堂师生角色的转变。师生之间、生生之间处于一种平等的，合作的关系，彼此还架设起一座相互沟通的桥梁，使得课堂成为师生、生生相互对话的`平台。对于学生的回答，只要是能够反映其内心世界的真情实感的，教师都加以肯定与表扬。
3、学生真正成为课堂的主人公，整堂课都是以学生的学习为主，或合作学习，或独立思考，或朗读课文，或描述画面，或分析语言，或改写诗歌。学生的主体性得到最大限度地发挥，他们成为课堂风景图中的最亮点，与诗情画意的教学设计浑然融为一体。
4、给学生提供了诗歌学习的方法。通过本堂课的学习，学生可以明白品味语言是学习诗歌的基本方法，朗颂是品味语言的极好手段，朗颂时必须掌握一定的技巧，并且要投入情感，使自己成为诗歌的一部分，为了更好地体会诗歌内容，还可以让诗与画与歌和谐交融。
《秋天》主题活动幼儿园教师总结和反思 11
在这个金色的季节里，我们幼儿园开展了以《秋天》为主题的一系列活动。通过这些活动，孩子们亲身感受到了秋天的美好与神奇，也获得了许多宝贵的学习和成长经验。以下是我对这次主题活动的总结与反思。
一、活动目标的达成情况
本次主题活动旨在让幼儿感知秋天的特征，了解秋天的季节变化对动植物和人类生活的影响，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，激发幼儿对大自然的热爱之情。通过观察秋天的景色、收集秋天的果实和树叶、制作秋天的手工等活动，孩子们对秋天有了更直观、更深入的认识。他们能够说出秋天的特点，如树叶变黄、果实成熟、天气变凉等；能够用自己的语言描述秋天的美景；能够用秋天的材料制作出精美的手工作品。可以说，本次活动的目标基本达成。
二、活动内容与形式
在活动内容方面，我们设计了丰富多样的.活动。包括户外观察秋天的景色，让孩子们亲身感受秋天的变化；组织孩子们收集秋天的果实和树叶，进行分类和比较；开展秋天的主题绘画和手工制作活动，如制作秋叶书签、秋果拼贴画等；讲述与秋天有关的故事和儿歌，让孩子们在文学作品中感受秋天的美好。在活动形式上，我们采用了集体活动、小组活动和个别活动相结合的方式，充分满足了每个孩子的参与需求和发展水平。
三、幼儿的参与度和表现
在活动过程中，孩子们表现出了极高的参与热情和积极性。他们对秋天的一切都充满了好奇，无论是在户外观察还是在室内制作手工，都能够认真投入，积极思考和探索。在收集果实和树叶的活动中，孩子们相互合作，分享自己的发现；在绘画和手工制作中，孩子们发挥了自己的想象力和创造力，制作出了许多富有个性的作品。通过这些活动，孩子们不仅学到了知识，还培养了团队合作精神和创新能力。
四、存在的问题与改进措施
然而，在活动过程中也存在一些问题。首先，由于活动内容较多，时间安排不够合理，导致有些活动开展得比较仓促，孩子们没有充分的时间去体验和探索。其次，在活动材料的准备上，有些材料不够充足，影响了孩子们的创作和发挥。针对这些问题，在今后的活动中，我将更加合理地安排时间，充分考虑每个活动的难易程度和所需时间，确保孩子们能够充分参与和体验。同时，我会提前做好充分的材料准备，保证每个孩子都能有足够的材料进行创作。
五、活动的收获与启示
通过这次《秋天》主题活动，我收获了很多。孩子们的成长和进步让我感到欣慰，他们对大自然的热爱和对知识的渴望让我更加坚定了要不断创新教育教学方法的决心。同时，这次活动也让我意识到，主题活动是一种非常有效的教学方式，它能够将多个领域的知识有机地整合在一起，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和成长。在今后的教学中，我将继续开展更多丰富多彩的主题活动，为孩子们提供更多的学习和发展机会。
六、总结
总的来说，这次《秋天》主题活动是一次非常有意义的尝试。虽然存在一些不足之处，但通过总结和反思，我相信在今后的活动中我们能够做得更好。让我们一起期待下一次更加精彩的主题活动，为孩子们的童年增添更多美好的回忆。
《秋天》主题活动幼儿园教师总结和反思 12
秋天，是一个充满诗意和收获的季节。为了让孩子们更好地感受秋天的魅力，我们幼儿园开展了以《秋天》为主题的系列活动。活动结束后，我对这次活动进行了深入的总结和反思。
一、活动背景与目标
随着季节的更替，秋天悄然来临。大自然中的一切都在发生着变化，这为孩子们提供了一个绝佳的学习和探索的机会。本次《秋天》主题活动的目标是引导幼儿观察秋天的自然现象和动植物的变化，培养幼儿的观察力、感知力和语言表达能力，激发幼儿对大自然的热爱和对生活的珍惜之情。
二、活动过程与内容
秋天的自然观察
我们带领幼儿走进公园和校园，观察秋天的树叶、花朵和果实。孩子们惊喜地发现树叶变黄了、枫叶变红了，桂花散发着迷人的香气，柿子树上挂满了红彤彤的柿子。他们用小手触摸着落叶，感受着秋天的气息。
秋天的手工制作
组织幼儿用收集来的树叶、树枝和果实进行手工创作。有的孩子用树叶拼贴出了美丽的金鱼，有的孩子用树枝搭建了小房子，还有的孩子用果实制作了可爱的小动物。在这个过程中，孩子们的动手能力和想象力得到了充分的发挥。
秋天的故事和儿歌
讲述与秋天相关的故事，如《小松鼠找松果》《秋天的画报》等，让孩子们在故事中了解秋天的特点和动物们的生活。同时，教孩子们唱秋天的儿歌，如《秋天多么美》《落叶》等，通过欢快的旋律和生动的歌词，加深孩子们对秋天的印象。
秋天的美食分享
组织孩子们一起品尝秋天的水果和农作物，如苹果、梨子、玉米、红薯等。让孩子们了解秋天是一个丰收的季节，感受劳动的成果和食物的美味。
三、幼儿的参与和表现
在活动中，孩子们表现出了极高的热情和积极性。他们用好奇的眼睛观察着周围的一切，不断提出问题，积极探索答案。在手工制作和美食分享环节，孩子们充分发挥了自己的创造力和团队合作精神，共同完成了一个个精美的作品和愉快的美食体验。他们的语言表达能力也在活动中有了明显的提高，能够用清晰、完整的语言描述自己的观察和感受。
四、活动效果评估
通过这次主题活动，孩子们对秋天有了更深刻的认识和理解。他们不仅了解了秋天的自然现象和动植物的变化，还感受到了大自然的神奇和美丽。同时，活动也培养了孩子们的观察力、想象力、动手能力和语言表达能力，增强了他们对大自然的热爱和对生活的珍惜之情。从家长的反馈来看，孩子们回家后会主动与家长分享在幼儿园的活动经历，并且对秋天的话题表现出了浓厚的兴趣。
五、问题与不足
活动时间安排不够紧凑，导致部分活动未能充分展开，孩子们的体验不够深入。
个别幼儿在活动中参与度不高，可能是因为活动内容或形式不够吸引他们，需要进一步关注个体差异，提供更具针对性的`活动。
活动材料的准备不够充分，有些材料的质量和数量未能满足孩子们的需求，影响了活动的效果。
六、改进措施
提前规划好活动的时间安排，合理分配每个环节的时间，确保活动能够有序、高效地进行。
加强对个别幼儿的关注，了解他们的兴趣和需求，调整活动内容和形式，提高他们的参与度。
活动前充分准备材料，确保材料的多样性和充足性，同时注重材料的质量和安全性。
七、总结
通过这次《秋天》主题活动，我深刻体会到了大自然是孩子们最好的课堂。在今后的教学中，我将继续以季节为主题，开展更多丰富多彩的活动，让孩子们在自然中学习，在快乐中成长。同时，我也将不断总结经验，改进不足，提高自己的教学水平，为孩子们提供更优质的教育服务。
《秋天》主题活动幼儿园教师总结和反思 13
在秋意正浓的时节，我们幼儿园围绕《秋天》这一主题开展了一系列丰富多彩的活动。活动结束后，我对整个过程进行了认真的总结和反思，以下是我的一些思考。
一、活动目标的设定与达成
本次主题活动的目标是让幼儿感知秋天的特征，了解秋天的农作物和水果，培养幼儿的观察力、创造力和动手能力，激发幼儿对大自然的热爱之情。通过一系列的活动，如户外观察秋天的景色、参观果园和农田、制作秋天的手工艺品等，幼儿对秋天的认识有了明显的提高。他们能够准确地描述秋天的景色变化，说出几种常见的农作物和水果的名称，并且能够用各种材料制作出富有创意的秋天主题作品。从目标达成的情况来看，这次活动取得了较好的效果。
二、活动内容的选择与组织
在活动内容的选择上，我们充分考虑了幼儿的年龄特点和兴趣爱好。户外观察活动让幼儿亲身感受到了秋天的气息，激发了他们的.好奇心和探索欲望；参观果园和农田，让幼儿亲眼看到了秋天的丰收景象，了解了农作物的生长过程；手工制作活动则给了幼儿发挥想象力和创造力的空间，锻炼了他们的动手能力。然而，在活动组织方面，还存在一些不足之处。例如，在参观果园和农田时，由于人数较多，组织不够有序，导致部分幼儿没有充分参与到活动中。在今后的活动中，需要更加注重活动的组织和安排，确保每个幼儿都能得到充分的体验和学习。
三、教学方法的运用与效果
在教学方法上，我们采用了直观教学法、游戏教学法和实践操作法等多种方法相结合。通过展示秋天的图片、视频，让幼儿直观地感受秋天的美景；通过开展秋天的游戏，如“寻找秋天的宝藏”，让幼儿在游戏中学习；通过让幼儿亲自动手制作秋天的手工艺品，加深他们对秋天的认识。这些教学方法的运用，在一定程度上激发了幼儿的学习兴趣，提高了教学效果。但同时也发现，有些教学方法的运用还不够灵活，没有充分考虑到幼儿的个体差异。比如，在手工制作活动中，对于能力较弱的幼儿，没有给予足够的指导和帮助。
四、幼儿的学习兴趣与参与度
从幼儿的表现来看，他们对这次主题活动充满了兴趣。在活动中，他们积极参与，主动提问，表现出了强烈的求知欲和探索精神。尤其是在户外观察和手工制作活动中，幼儿的参与度非常高，他们沉浸在秋天的氛围中，享受着学习和创作的乐趣。但也有个别幼儿在活动中表现不够积极，可能是因为对活动内容不感兴趣或者不适应活动的方式。这提醒我们在今后的活动中，要更加关注幼儿的个体差异，提供多样化的活动选择，满足不同幼儿的需求。
五、活动中的安全与卫生
在活动过程中，我们始终把幼儿的安全和卫生放在首位。在户外观察和参观活动中，提前对场地进行了安全检查，确保没有安全隐患；在手工制作活动中，为幼儿准备了安全的工具和材料，并提醒幼儿注意使用方法。同时，加强了对幼儿的卫生教育，督促他们养成良好的卫生习惯。但在活动中，还是出现了一些小意外，比如有幼儿在奔跑时摔倒。这让我意识到，在今后的活动中，要进一步加强对幼儿的安全教育，提高他们的自我保护意识。
六、家园合作的情况
本次活动得到了家长的大力支持和配合。家长们积极参与到活动中来，帮助幼儿收集秋天的材料，与幼儿一起完成家庭作业。通过家园合作，不仅增强了亲子关系，也让幼儿的学习得到了更好的延伸。但在与家长的沟通方面，还可以做得更加细致和及时，让家长更好地了解活动的目的和内容，以便更好地支持和配合我们的工作。
七、总结与展望
通过这次《秋天》主题活动，幼儿在知识、技能、情感等方面都得到了发展，同时也让我看到了自己在教学中的优点和不足。在今后的工作中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高自己的教学水平，为幼儿提供更加优质的教育服务。我相信，只要我们用心去做，每一次活动都会成为幼儿成长道路上的一段美好回忆。
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