文明守纪活动总结

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　　篇一：文明守纪主题月总结

　　二月的春风吹醒了沉睡的大地，不知不觉中又迎来了新学期的到来。师生们脸上始终洋溢着迷人的朝气，但幼稚的面庞上分明写着对未来的期盼，对蓬勃生命的渴求。不以规矩，不能成方圆。为了我们的孩子将来能更快乐的成长，为了实现当初对教育忠贞的誓言，为了满足当代社会对高素质人才的渴望。东邱联小政务处审时度势，本着“踏踏实实做教育，一心一意育英才”的教育理念，在明媚的阳光下，组织开展了更为灿烂的“遵规守纪 做文明学生”活动，并取得了丰硕的成果。现将具体工作作如下汇报：

　　活动伊始，东邱联小政务处根据本学期德育计划的安排，依照中心小学关于开展文明守纪主题月的方案，密切联系实际，积极筹措，深入调研，根据王荣和校长的重要批示，制订了“遵规守纪 做文明学生”活动方案，并具体负责活动的实施。

　　伴随整个二月的活动，经政务会议的明确分工、升旗仪式的宣传发动、校园广播的实时跟进、校园文化的氛围营造、常规检查的保障落实，为圆满完成本次活动提供了强有力的支撑。

　　全体师生高度重视此项工作，以极大的热情投身到本次活动中来，各中队充分利用班队会等活动时间，认真学习领会活动的精髓，并由辅导员安排本班的各项具体活动，取得了积极的效果。

　　在2月末，由政务主任邢现伟同志牵头，并以少先队督查组对本月份的客观评分为重要依据，通过对开展的“调查报告”、“好事记录”、“广播投稿”、“守纪古诗”等文字活动的简评，以及随机寻访等形式，

　　最终在各辅导员的推荐名单中，确定了一批“行为规范”、“举止文明”的文明守纪之星。

　　活动取得了良好的效果。对受表彰的文明班级，以及优秀示范生，通过学校、班级、家庭、个人四个层面进行隆重表扬庆祝。

　　通过本阶段的活动，“文明”“守纪”的精神在崖头这片土地上迅速生根、发芽。相信不久的将来，祖国遍地也将盛开着这璀璨的文明之花。

　　篇二：讲文明守纪律总结

　　为了进一步提高学生的文明素养，培养学生良好的行为习惯，净化学生的心灵，增强学生的文明礼仪修养，提高学生的思想道德素质，让学生学会做人，学会做事，学会相处，学会求知。我班响应学校号召，组织召开了以“守纪律，讲文明，讲礼貌”为主题系列教育活动。现将我班开展工作情况总结如下：

　　一、宣讲礼仪，提升认识。

　　积极开展学习礼仪读书活动，礼仪的养成需要学习，没有学习，便无从谈起礼仪规范。为此，我班创设了“人人讲文明，人人重礼仪”的浓厚氛围，在班里大力宣讲礼仪，学习礼仪，利用班会时间多次组织学生学习了《中小学生日常行为规范》及相关礼仪知识，并组织学生观看了“中小学生文明礼仪教育短片”。让学生掌握一般礼仪的做法，让礼仪知识深深地扎根于学生的心灵。

　　二、开展活动，循序渐进。

　　1、开展“我身边的不文明行为”调查和认识活动。礼仪贵在自知。为充分了解礼仪知识，我们开展了文明礼仪的自查活动，要求全班学生从校园、家里、公共活动场所搜索身边的不文明行为，然后再通过主题班会开展批评和自我批评。谈一谈这些现象的危害性，让学生明白“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，然后向学生普及文明礼仪常识。这一活动开展以来，班上的不文明行为明显减少，学生的自律性得到了加强，文明素质得到了提高。

　　2、开展“守纪律，讲文明，讲礼貌”主题教育系列活动礼仪重

　　在实践。本班从文明礼仪习惯到卫生习惯，从学习习惯到体育锻炼习惯，从严于律己到爱班爱校，循序渐进，由点及面地开展行为养成教育。通过这些形式多样、内容充实、富有针对性的学习实践活动，充分培养了同学们的自主性、自觉性，进一步规范了同学们的文明言行。全班同学对文明礼仪知识已有了一个全面而深刻的认识，并能潜移默化地内化到自己的日常行为习惯中去，整个班级始终能浸润在浓郁的文明有礼、热情友好、宽容谦让、诚实守信的和谐氛围中。

　　三、师德表率，感染学生。

　　教师文明礼仪最重要的是体现在教师的行动上。为了使学生真正记住自己所学习的文明礼仪知识，落实到自己的行动中。我首先做到不在班上、校园内乱扔一点废弃物，见到地面上有一点杂物主动弯腰捡起来??所有的这一切都让同学们从老师的行为中受到深刻教育。在老师们的带动下，同学们的主人意识、团结意识、乐于助人的精神??更加强烈了。许多同学都像老师们一样，用自己的行动践行着文明礼仪。

　　通过开展本次“守纪律，讲文明，讲礼貌”主题教育活动，使得学生的行为习惯得到了一定程度的好转和规范，同学们互相关心，监督，集体荣誉感普遍增强。班容班貌有了较大程度的改观。但是小学生文明礼仪教育是一项长期的工作，这不是结束，而是开始。我将继续努力将文明守纪礼仪教育作为一项常规工作坚持不懈地抓下去，让文明之风永驻。

　　篇三：遵规守纪总结

　　凡是当过班主任的老师都有切身体会，最操心的是班上违纪的行为，最头痛的是班上违纪的学生，最担心的是班上出违纪的事。学生违纪后再去处理是治标，治本之策就是让学生养成遵规守纪的好习惯。如何让学生养成遵规守纪的良好习惯呢？在班级管理中，我在如下几个方面进行了一些有益的尝试。

　　一、让学生明确养成遵规守纪良好习惯的重要性

　　调查表明，人们日常活动的90%源自习惯和惯性，从这个意义上说，习惯就是素质，从培育良好习惯入手，就是进行素质教育的最佳途径。要全面提高学生的素质，在班级管理上，一个重要内容就是要让学生养成遵守规章制度的良好习惯，要让他们明白，规章制度是大家都应遵守的行为规范，是工作和学习能顺利进行的重要保证，是构建和谐班集体乃至和谐社会的基础；养成遵规守纪的良好习惯有利于提升自己的文明素养，有利于发展自己健康的人格，有利于形成良好的班风，进而有利于形成文明向上的社会风尚；一个自由散慢、不严于律已的学生，步入社会就可能是一颗危险的定时炸弹，极易滑向违法犯罪的深渊。

　　二、用责任目标引导学生养成遵规守纪的习惯

　　遵守规章是每个人最起码的道德准则，是每个农民应履行的最基本的社会义务，作为班主任，有责任在实施管理的过程中强化这种意识，而首当其冲的就是要给学生明确相关的责任目标，让学生知道不能干什么，要干什么，怎样

　　去做，因此，多年来，我积极配合学校对学生进行相关的法制教育和公共道德教育，让学生熟记《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，重点落实《蕲春一中学生“十要”“十不准”》，据此制定出具体的“班级管理制度”，让学生有章可循，有据可依。在班级管理实践中，我认为让学生养成良好遵规习惯最行之有效的方法，就是将各种规章结合本班实际，细化为“一日常规”，让学生清楚地知道，什么事情该由谁做，什么时间该做什么，什么场合该做什么，什么事情该怎么做，所做的事情达到什么效果等等，这样就能忙而不乱，紧张有序，长期坚持下来，就养成了良好习惯。

　　三、用榜样去感染学生养成遵规守纪的习惯

　　榜样的力量是无穷的。一方面，我严于律已，率先垂范。俗话说，身教重于言传，要求学生做到的，我基本先做到，如我要求学生按进到班，自己尽管是走教，还只身带着两个孩子，每天早上和午饭后，我都克服困难按时到教室，风雨无阻；要求学生接时完成各项学习任务，自己就提前充分备课，提高课堂效率，及时批改作业，给学生一种雷厉风行的感染。另一方面，发现和培养学生中模范遵守规章的好典型。在全班树立榜样，充分发挥其示范作用，形成辐射效应，如黄玲莉、伊文等同学接时上学从不迟到早退，学习态度端正，学习成绩好，我在班上利用班会表扬她们，从而使一些热衷于看小说，贪玩，经常迟到早退的同学感到难为情，我对一个拾到手表交还失主的同学进行奖励从而在班上掀起了学雷锋的热潮，对勤俭朴素，成绩却很好的王江飞等同学进行表扬，从而使喜欢在衣着等方面互相攀比的同学受到了深刻的思想教育，让他们认识到“外表美只能取悦一时”，有真才实学的人才真正受到欢迎。

　　四、让学生理解规章从而养成遵守规章的习惯

　　人既是感性动物又是理性动物，面对规章制度的约束难免产生抗拒感，作为班主任，是设法强迫学生做他们该做的事，还是鼓励学生想做他们该做的事？前者易唤起敌对情绪，后者则让他们感觉到老师充满善意，在鼓励学生对自我表现负责的时候能赢得学生的合作；前者是以权威者的身份迫使学生就范，后者是还权利给学生，易激发他们的主人翁意识。采取哪种方法体现了班级管理者的教育观念。遇到这种情况，我们不能以学校有规定，必须遵守等简单地把规章强加给学生，而应该晓之以理，把为什么要这样制定规章，让他们理解制定规章的合理性与必要性，从而自愿地接受它，遵守它。比如上楼梯要靠右行，不会妨碍下楼的人，与人方便，能使通行顺畅，而自己又不需要付出什么，为什么不这样做呢？这样，学生就不会把规章与自己对立起来，而是把它内化为个人的需要，从而自觉养成遵规守纪的好习惯。

　　我们总说，现在的孩子没有责任感。实际上，老师家长包办得越多，孩子责任心越缺乏。适度的惩罚会使他明白要对自己所做的每一件事负责，世上没有不承担责任的权利，也没有无权利的责任，权利和责任是统一的。在惩罚违规的学生时要注意两点：一是学生所受到的处罚是来自于自己错误行为的后果，而不是老师的权威；二是让学生承担违规的后果，都应该维护学生的自尊，不能包含对其人格尊严的贬损和侮辱。

　　当然，一个好习惯的形成需要一个漫长的过程，而克服一个坏习惯也是非常艰难的。英国人“红灯停，绿灯行”的习惯形成，足足用了60年，可见其艰巨。所以要学生养成遵规守纪的好习惯，不能指望凭一两次谈话或让学生写写检查就能奏效。

　　有人说，学生的心田是一块神奇的土地：播种了自信，便会收获行为；播种了行为，便会收获习惯；播种了习惯，便会收获品德；播种了品德，便会收获命运。让学生养成遵规守纪的好习惯，会让他们受益终生。

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