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物理学习经验总结
总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，不如立即行动起来写一份总结吧。那么总结应该包括什么内容呢？下面是小编精心整理的物理学习经验总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
物理学习经验总结1
一、保持浓厚的学习兴趣
“兴趣是最好的老师〞。要学好任何知识，首先你要对所学知识充满浓厚的兴趣。物理本身就是一门特别有趣的学科，据说第一次世界大战期间，一名法国飞行员在两千米高空飞行时，发现身边有一只小虫在飞，他伸手抓来一看，竟然是一颗子弹！这个故事你信吗？另有报载，英国的两位物理学家布拉格顿和钦特里，为了进行实验，便进到面包房里的烤箱内，将烤箱的温度逐渐升高，直到烤箱内枯燥空气的温度升高到160度才停止，他俩竟然在里面停留了几个小时，然后又安然无恙地走出来了，这可能吗？要答复这些问题，就需要具备物理知识，因为物理知识就是帮助我们了解自然、解释自然的，你们看，物理学竟然是这么神奇有趣！
二、学会观察
物理学是一门和实验关系十分密切的学科，物理学中规律性的知识都是从物理现象中抽象概括出来的。因此，重视观察和实验，对学好物理知识有特别重要的意义。实验能帮助我们形成正确的物理概念，增强观察物理现象和分析物理问题的能力，加深对物理规律的理解。巴甫洛夫说过：“应该学会观察，不会观察,你就永远当不了科学家。〞如何观察物理实验呢？
观察一般有两种方式：一是借助于眼睛直接观察，二是通过仪器进行间接观察。观察可分为三步进行：一看、二找、三定。
一看，就是首先要学会看现象。看又可以通过三个途经进行：一是看生活中的物理现象。例如：我们看太阳光穿过窗户射进教室里，假设照着漂浮的灰尘，会发现光通过的路线是直的。二是看实验，看实验中呈现的现象。例如：把筷子插入盛有水的杯子中，会看到筷子从水面以下变得向上弯折，说明光从水中进人空气时，改变了传播方向，这比前面的观察又进了一步。三是看图形，通过图形发现规律。例如：通过看课本上《透镜》一节的插图，可以观察出凸透镜和凹透镜在构造特点和光学特点上的区别。
二找，就是在反复观察大量物理现象的'根底上，找出物理规律。例如：射进教室的太阳光、电影放映机射向银幕的光束、黑夜里手电筒射出的光等，通过的路线都是直的。因此，我们就可以总结出“光在空气里是沿直线传播〞的规律。找规律是观察的主要目的之一。
三定，就是确定条件。由于任何物理规律的成立都是有条件的，因此，总结规律时，一定要考虑它在什么条件下成立。例如：光的直线传播规律的条件是“同一种均匀介质〞。
教师的演示实验是同学们经常观察的现象，应做到认真仔细地观察和分析思考。弄清仪器的构造有何特点，仪器、仪表的刻度有何特点，各种仪器的量程和分度值是多大，实验由哪几局部组成，实验出现什么现象等等。对于分组实验，每次实验前一定要做好预习准备，明确实验目的，知道实验的原理，了解用到哪些实验器材及器材的性能和使用方法，明确实验的操作步骤及观察内容，实验中认真操作、观察，实事求是地记录必要的数据。
物理学习经验总结2
一、带着求知的渴望进入物理的世界
兴趣是最好的老师，有兴趣更好，没兴趣也要培养。物理有趣也有用，培养兴趣并不难。喜欢一件事，你就会专心的去做，会为之而付出努力，这也是学好的前提。
二、读书是获得物理知识的重要途径
物理课本讲述的是本学科的最基础的知识，里面珍藏着"科学巨人们"的智慧之果。阅读课本时，不能"一目十行"，而要按照老师的指导，非常认真地一仔细琢磨，反复推敲，消化吸收。除了精读课本外，同学们还可以广泛阅读更多的物理课外书刊。在阅读中可能会遇到一些自己读不懂或读得不大懂的内容，这不要紧，从阅读中知道有这么一回事，也是有益处的。这种阅读的主要意义在于开阔眼界，扩充知识回，使自己的思维和想象，在更广阔的物理世界中翱翔。
三、乐于观察善于观察学习物理时，要认真采用观察的方法，要从单纯的好奇的观察提高到有目的的观察。
怎样进行有目的的观察呢？首先，在学习物理概念和规律时．要大量挖掘我们已经通过日常观察积累起来的有关经验，并去伪存真。观察演示实验，要目的明确。看演示实验必须全神贯注，而且最忌只看结果而不看过程。观察演示实验，不但要在观察时思考，还应在实验后继续思考。
四、手脑并用做好实验实验，在学习物理学中是非常重要的一环
它能加深我们对物理知识的理解和培养能力。在实验中应通过自己动手，边观察、边分析、边总结，解决各种问题：
五、开动脑筋勤于思考
没有积极的思考、不可能真正理解物理概念和原理。我们从初中开始，就要养成积极动脑筋想问题的习惯。
六、要正确使用数学工具数学是研究物理的重要工具
在学习物理时，我们一定要正确地运用好这一工具。应用数学工具学习物理，要注意以下几点：
(1)要把概念、规律的数学公式，与用文字、语言叙述结合起来，真正理解式子的物理含意，不要单从纯数学关系上理解公式，避免产生物理意义上的错误。
(2)在进行物理计算、推理时，要把物理计算和简洁的`文字说理结合起来，才能使解决问题的过程物理思路清晰，方法简明严格。计算得到的结果，也要明确它的物理意义。
(3)要养成用作图来表示物理过程和规律的习惯，如画物体受力图，简单机械的力图，晶体的熔解曲线，物体的运动情况图，光路图等。
七、做好练习
在课文每一单元后面，都有一些练习题。这些练习题，可分为四类：
1．问答题。在描述某些物理现象后，提出"是什么"、"为什么"、"怎么样"等问题，要求我们应用刚学过的物理概念和规律，分析解答。
2．讨论题。根据题目所提出的物理现象和条件，应用物理规律进行分析比较，研究可能出现的各种变化，回答题中提出来的"是什么"、"如何变化"、"情况又如何"等问题。
3．计算题。应用物理规律和公式，根据题目所提供的已知数值计算未知结果。4．实验题。应用所提供的实验仪器，或联接线路，或进行实验验证物理定律，或测定某些数值，并作出分析、判断和讨论。
物理学习经验总结3
【一】判断电路
全国大部分老师都在用“电流流向、节点法”实际上这是最笨、最愚蠢的方法,（不管特点很麻烦）
应该用串联、并联电路的特点来判断电路,
（1）串联电路有个特点：“一处断路所有用电器都不能工作”
（2）并联电路有个特点：“一个用电器断路不影响其他用电器工作”
用这两个特点非常准确、快速、方便地判断出电路串并联或混联,这个方法简单、好学、易懂.并且对电流表测谁的电流、开关控制哪个用电器都有帮助!
“口诀”是：电压表视而不见,开关、电流表视为导线,用人为制造断路法来判断“一点通”
具体操作：“任意摁着一个用电器,看其他用电器是否能工作,能工作的.是并联,不能工作的必是串；三个以上的用电器全摁遍,串联、并联特点全出现一定是混联,千万不要摁着接线点”.
【二】画电路图、连接实物
一、串联口诀：“串联电路很简单,一条线转一圈,正进负出是电表,一上一下接滑变”
二、并联口诀：“并联电路有点难,电源、总电流表、总开关串联作主干,两端留接线；用电器、分电流表、分开关串联做支线,两端留接线,一器一支线,首首相联尾尾相连并列接主干,电压表与谁并联随你便,电路、实物都一样,照此办理很简单”
【三】电流表的测量判断
摁住电流表看谁不工作,谁不工作就测谁,短路、断路都要算,判断开关控制照此办.
【四】电压表的测量判断
电压表两接线,做成花环到处串,滑到谁的两端就测谁,可以滑过电流表、开关和导线,不能滑过电压表、用电器和电源
【五】电学实验
控制变量是主线,实验原理最关键,实验送分我喜欢,丢掉一分真叫怨
【六】电学综合题
所有命题老师都把控制变量作为命题主线,抓等量列等式是关键,列出等式很简单,没等量抓比值,解题技巧应万变
（一）读懂题意：这几个字最简单,但凡综合题不会做的同学都载在这几个字上,没读懂题意千万别动手,动手你就会进入迷魂阵,这类综合题叙述都比较长,为了更好的理解题意,必须进行分段落,非常必要.
（二）画出等效电路图：结合题意画等效电路图,一般情况是一个段落一个图（也有一个段落多个图的）,反对画等效电路图时串糖葫芦,字母符号标注要明确清晰,先后要统一不能发生冲突,等效电路图是解电学综合题的关键.
（三）抓等量关系：抓住相等量千万不要放,没有相等量抓比值.这是解电学综合题的金钥匙,有了等量关系就找到了解题的切入点,也就有了突破口和解题的思路.
（四）结合题意和等量关系（或者比值关系）列等式：列等式时一定要注明“∵”否则要扣分,一个等量一个等式,将所有等式加上已知条件组成方程组,解方程组得解.
物理学习经验总结4
一、重视观察和实验
物理是一门以观察、实验为根底的学科，观察和实验是物理学的重要研究方法。法拉第曾经说过：“没有观察，就没有科学。科学发现诞生于仔细的观察之中。〞
因些，要积极做实验，不仅课堂上做，课前课后还要反复地做，用“VCM仿真实验〞，多做几遍实验，牢牢掌握每个化学反响的具体条件、现象、结果，加深理解和记忆，努力到达各次实验的目的。对于初学物理的初中学生，尤其要重视对现象的仔细观察。因为只有通过对观象的观察，才能对所学的物理知识有生动、形象的感性认识；只有通过仔细、认真的观察，才能使我们对所学知识的理解不断深化。例如，学习运动的相对性，老师讲到参照物时，许多同学都会联想到：坐在火车上的人，会观察到铁路两旁的电杆、树木都向车尾飞奔而去。这个生动的实例使我们对运动的相对性有了形象的认识。
在学习物理知识的过程中，我们还应该重视实验，注意把所学的物理知识与日常生活、生产中的现象结合起来，其中也包含与物理实验现象的结合，因为大量的物理规律是在实验的根底上总结出来的。作为一个刚刚开始学习物理的初中学生，要认真观察老师的演示实验，并独立完成学生的动手操作实验。
在认真完成课内规定实验的根底上，还可以自己设计实验，来判断自己设计的实验方案在实践中是否可行。例如，可以自己设计实验测量学校绿地中一条弯曲小径的长度；可以通过实验测量上学途中骑车的平均速度；还可以设计在缺少电流表或缺少电压表的条件下测量未知电阻的实验。这些都需要同学们自己独立思考、探索，不断提高自己的观察、判断、思维等能力，使自己对物理知识的理解更深刻，分析、解决问题会更全面。
二、学习物理概念，力求做到“五会〞
初中将学习大量的重要的物理概念、规律，而这些概念、规律，是解决各类问题的根底，因此要真正理解和掌握，应力求做到“五会〞：
会表述：能熟记并正确地表达概念、规律的内容。
会表达：明确概念、规律的表达公式及公式中每个符号的物理意义。
会理解：能掌握公式的应用范围和使用条件。
会变形：会对公式进行正确变形，并理解变形后的含义。
会应用：会用概念和公式进行简单的判断、推理和计算。
三、重视画图和识图
学习物理离不开图形，从运用力学知识的机械设计到运用电磁学知识的复杂电路设计，都是主要依靠“图形语言〞来表述的。知识的条理化，分析解决问题的思路等问题，用通常意义上的语言或文字表达都是有局限性和低效率的。所以，按照科学的方法动手画图是学习物理的'重要方法，而且对今后进一步学习现代科学技术有着重要意义。 在初中物理课里，同学们会学到力的图示、简单的机械图、电路图和光路图。“大纲〞要求的画图主要分两局部：一局部画图属于作图类型
题，比方说，作光路图、作力的图示、作力臂图以及画电路图等等；另一局部，根据现成的图形学会识图，所谓识图是指要注意结合条件看图，不仅要学会把复杂的图形看简单〔即分析图形〕，更要学会在复杂的图形中看出根本图形。例如，在计算有关电路的习题时，已给出的电路图往往很难分析出来是串联、并联或是混联，如果能熟练地将所给出的电路图画成等效电路图，就会很容易地看出电路的连接特点，使有关问题迎刃而解。
四、学会“两头堵〞的分析方法
物理知识的特点是由简到难，逐步深入，随着学习知识的增多，许多同学都感到物理题不好做。这主要是思考的方法不对头的缘故。 拿到一道题后，一般有两条思路：一是从结论入手，看结论想需知，逐步向靠拢；二是要“开展〞，从想可知，逐步推向未知；当两个思路“接通〞时，便得到解题的通路。这种分析问题的方法，就是我们平时常说的“两头堵〞的方法。这种方法说起来容易，真正领会和掌握并非“一日之功〞，还需要同学们在学习的过程中逐步地体会并加以应用。
五、注意适当分类，把知识条理化和系统化
当学习过的知识增多时，就很容易记错、记混。因此，可试着按照课文和某些辅导材料中绘制的框架图去帮助记忆和理解。
有时，适当地对概念进行分类，可以使所学的内容化繁为简，重点突出，脉络清楚，便于自己进行分析、比拟、综合、概括；可以不断地把分散的概念系统化，不断地把新概念纳入旧概念的系统中，逐步在头脑中建立一个清晰的概念系统，使自己在学习的过程中少走弯路。通过这种方法，不但能够加深对根底知识的理解，而且还能收到事半功倍的效果。
学习有法，但学无定法。在学习物理的道路上，愿你结合自己的特点，独立做题要独立地〔指不依赖他人〕，保质保量地做一些题。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，但这是走向成功必由之路。
六、物理过程。要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不管难易都要尽量画图。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。 笔记本。上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好〞，另一方面还要对笔记作好补充。
时间是珍贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所以要注意充分利用时间，而利用时间是一门非常高超的艺术。
向别人学习要虚心向别人学习，向同学们学习，向周围的人学习，看人家是怎样学习的，经常与他们进行“学术上〞的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。
要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来。大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章，如静力学的知识结构等等。
物理学习经验总结5
1.概念：研究内涵
学习物理概念，除了知道它的定义、单位、标矢性，还要知道它的物理意义，掌握其内涵和外延。有同学认为学习物理不用记概念，只要会做题就行了，对很多概念的定义都不能正确表达出来。其实这是一个认识的误区。我们不用去死记硬背概念，但是如果要完全掌握一个概念就一定能用自己的语言把它表述出来，所以不能描述出一个概念的定义就一定没有掌握好这个概念。
因此，对物理概念我们应当反复的思考才能准确把握，尤其是一些重要的概念。加速度、功、电场这三个概念在高中物理是学习的重点和难点，应该从不同的角度去把握。
例如，学习“功”这个概念时，我们需要掌握恒力做功的表达式、公式中各符号的物理意义，对参考系的要求；还要从更广泛的角度去理解功的含义，通过分析各种力(重力、弹力、摩擦力、安培力、内力、外力)做的功来理解功的作用。通过大量的分析才能理解功的物理意义：功是能量转换的量度。而对“功”这个概念的深刻理解对学习动能定理、机械能守恒的条件、能量转换和守恒定律非常有帮助。
复习之初，就可以把所有公式定理统统列出来，熟记在心，并在做题当中熟练和灵活运用。只有通过不断地解题实践提高分析、解决问题的能力，才能灵活运用知识解题。
另外，由于数学知识的学习，使得同学们在高三能从新的角度去认识旧有的知识。如学习了极限便能更好地理解瞬时速度；导数能让我们更好地理解速度、加速度、磁通量的变化率这些概念；三角函数对掌握简谐运动的规律是非常有帮助的。
2.规律：知其所以然
关于规律的学习主要注意以下两个方面：规律是如何得出的；规律的适用范围(或条件)是什么。
学习物理规律除了掌握结论，还要知道结论是如何得出的。如同学们都知道匀变速直线运动的位移公式，却有很多人不清楚是怎样得出的；知道自由下落的电梯内的物体和卫星上的物体都处于完全失重状态，但不知道为什么这两种不同的运动都会完全失重；知道静电屏蔽时内部的场强为零却不知道怎样证明……这些都是重结论、轻过程的结果。这些同学在上课时尽管做了很多笔记，但对规律的得出过程并不清楚，造成不会做题。
学习物理规律时还要注意规律的适用范围，如动量定理必须在惯性系中才能使用，用动能定理解题时要选大地为参考系来计算动能和功。
3.实验：亲自操作
实验题对学生在高考中是否能拿高分起到至关重要的作用。所以对于每一个实验，有条件情况下要亲自做一做。要弄懂实验目的、原理，熟悉实验器材；特别注重基本的实验方法，能对实验的误差原因进行分析。特别要重视课本上的实验，也包括每一个学生实验，重视实验涉及的原理、方法。在近年的物理高考实验中，我们已经感受到高考实验不再是简单地照抄课本上的实验，而是利用教材中涉及的.实验原理、方法去处理新的问题。
4.教材：精细阅读
无论是概念、规律，还是实验方法，都在教材中有详细的论述，这是任何教学参考书都不能替代的，所以在每一章学习之前都要认真阅读本章的教材。通过阅读教材加深对基本概念和规律的理解，对知识有一个整体的把握。认真阅读教材的另一个作用是有些细节问题在复习时老师不去细讲，这时要结合教材复习，特别是热学、光学和原子物理部分的试题常常源于课本。
5.习题：注重方法训练
做一定量的习题是深刻理解知识、掌握方法的基础。知识和方法只有在解决具体的问题中才能掌握。在一轮复习中，不要急于做综合题和套题。要求稳、求实，做好基本方法、基本技能的训练。解题时要侧重常规方法，淡化特殊技巧。解决问题不是解题的目的，我们更注重题目所包含的方法。
掌握一种解题方法，除了做练习题，还要把功夫下到典型例题上，同学们们要认真分析题目的特点，为什么要这样想，怎样想到这种方法，还有没有其他的解法，哪种方法比较好，这种方法解决哪类问题比较方便……这样我们就会对这种解题方法有更深刻的理解，做题的质量更胜过做题的数量，在做题时重视良好解题习惯的培养。
培养审题习惯。有的同学为了加快答题速度，题还没来得及看清楚就着急去做，做到一半才发现问题，原来题没有审清，结果浪费了很多时间，所以，审题环节很重要。
培养思维习惯。如正确选择研究对象及受力分析，在对状态、过程分析时画出状态过程的示意图，将抽象的文字条件形象化、具体化。为了尽可能少出错误，解题时可以遵循这样的思路：画草图———想情景———选对象———建模型———分析状态和过程———找规律———列方程———检查结果。
注意计算题的解题规范性训练。答计算题时应注意以下几点：
1、要有必要的文字叙述，但不宜过多，把最基本的过程和规律叙述清楚即可。如“由甲乙两球发生弹性碰撞得”、“将AB作为整体，从A点运动到B点由机械能守恒定律得”、“由题意得”等。
2、设未知数的原则，一般用常用字母，让人一眼就能看懂。如果用E表示功就会让阅卷老师迷惑不解。
3、若既有分立式，又有综合式(式子在试卷中要紧凑)，若综合式错误，按分立式给分，列式层次要清楚，顺序要合理。
4、公式要用课本中的原始式：定理中方程左右表达式一般不要改变，但须注意用题中所给定的字母，不要带入数据表示。
5、最后结果直接得出，不必代数计算，但结果必须突出，另占一行。
此外，在平时练习时还要注意计算能力的培养，在做题时尽量少用计算器。
物理学习经验总结6
为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我们总结了几条经验：
一、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。
考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中物理的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。
抓基础知识，就是要抓课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对物理的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的应物理原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。
二、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。
要提高学生的.能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习物理的“基本学科思维方法”。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。
三、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。
试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求教物理学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用物理视角去观察问题和分析问题，学以致用。
四、强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。加强实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度，因而这一部分相对得分较高。
五、及时调整教学计划。
在复习中，要时刻注意“信息反馈”。通过反馈信息来了解已设计的教学内容与预期目的是否符合，学生对知识理解和掌握。所以我在每个阶段复习教学中，除了注意来自学生方面各式各样的反馈信息外，还特别重视每次测验和考试的信息反馈。坚持做到按时、按量、按评分标准，科学分析试卷，评价试卷，并注意各层次的学生学习状况和掌握知识的程度。要求学生对测验情况进行知识点、面、掌握情况及学习上的主观因素和客观因素进行分析，寻找存在不足的原因。教师做好统计工作，找出教学上的弱点进一步改进教学方法，及时调整复习计划，对不足之处立即查漏补缺。这样才能使实际掌握情况与预订的教学目标更吻合，尤其要对后进生加强辅导、关心、鼓励，及时表扬他们，哪怕是一点滴的进步，充分肯定他们。这样才能充分调动他们学习的积极性和主动性，做到大面积地有质有量地提高学习成绩。
在今后的日子里，我还有很多地方需要改进的，例如：学习先进的教学方法，继续提高课堂气氛，课后更多地了解学生等等。只有我们把心思放在学生身上，处处为学生着想，才能做好本职工作。
物理学习经验总结7
为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我们总结了几条经验：
一、扎扎实实打好根底，拼命赶进度不可取。
考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中物理的根底知识和技能有很大的关系，因而重视和加强根底知识和根本技能的学习仍然是首要的。
抓根底知识，就是要抓课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对物理的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的应物理原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。
二、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。
要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析〞。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习物理的“根本学科思维方法〞。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为根本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。
试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求教物理学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用物理视角去观察问题和分析问题，学以致用。
四、强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课老师及时进行交流，提出缺乏之处，以求到达更好的`课堂效果。加强实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一局部的力度，因而这一局部相对得分较高。
五、及时调整教学方案。
在复习中，要时刻注意“信息反响〞。通过反响信息来了解已设计的教学内容与预期目的是否符合，学生对知识理解和掌握。所以我在每个阶段复习教学中，除了注意来自学生方面各式各样的反响信息外，还特别重视每次测验和考试的信息反响。坚持做到按时、按量、按评分标准，科学分析试卷，评价试卷，并注意各层次的学生学习状况和掌握知识的程度。要求学生对测验情况进行知识点、面、掌握情况及学习上的主观因素和客观因素进行分析，寻找存在缺乏的原因。教师做好统计工作，找出教学上的弱点进一步改良教学方法，及时调整复习方案，对缺乏之处立即查漏补缺。这样才能使实际掌握情况与预订的教学目标更吻合，尤其要对后进生加强辅导、关心、鼓励，及时表扬他们，哪怕是一点滴的进步，充分肯定他们。这样才能充分调动他们学习的积极性和主动性，做到大面积地有质有量地提高学习成绩。
在今后的日子里，我还有很多地方需要改良的，例如：学习先进的教学方法，继续提高课堂气氛，课后更多地了解学生等等。只有我们把心思放在学生身上，处处为学生着想，才能做好本职工作。
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