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行为规范月总结
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,它能够使头脑更加清醒,目标更加明确,因此好好准备一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢?以下是小编精心整理的行为规范月总结,仅供参考,欢迎大家阅读。
行为规范月总结1
纪律和规则是我们平时工作、学习和生活中不可缺少的。很多事实都能说明这个道理,比如买票要排队;走在马路上要遵守交通规则;甚至我们平时的一举一动都受到一定的要求和约束,否则任何事情都毫无秩序可言。而我们作为在校的学生,处在向迈进社会过度的时期,更是有数不清的纪律和规则来要求我们,告诉我们该怎么做不该怎么做。
但是,如果我们总在一种被要求的环境下学习和生活是很难进步的,所以我们应该学会自己约束自己,自己要求自己,变被动为主动,自觉地遵守中学生日常行为规范,拿它来约束自己的一言一行。毕达哥拉斯说:不能约束自己的人不能称他为自由的人。我们的自律并不是让一大堆规章制度来层层地束缚自己,而是用自律的行动创造一种井然的秩序来为我们的学习生活争取更大的自由。
学校在上学期成立了自律委员会,目的就是为了能督促和鼓励我们自觉自律。它并不是一个要一批同学来管理其他同学的组织,而是一个促使大家互相监督,做好自律的一个新的学生团体,只为让我们的学习生活保持良好的秩序。作为自律委员会的一员,我相信每位成员都和我一样,希望自己能够在自律这方面给大家帮助,为大家服务。
要自律,当然要有具体的要求。在配合现在正在实行的素质教育方面,我们要提高自身素质,树立自尊、自爱、自强的自律意识,对学校、班级和个人都要有强烈的责任感,并且能够正确处理日常学习生活中的`人际关系和矛盾冲突。在学习方面,我们一要独立,独立思考、独立解题、独立完成作业;二要自觉,自觉做好自己该做的事情,包括做好预习复习工作、上课专心听讲和按时完成作业。在行为上,我们应该以中学生日常行为守则来规范自己的言行举止,做到文明礼貌、爱护公物。在外表上,我们应该以简单大方、干净整洁的衣着表现出学生朴素的本质。
我想,如果每一位同学都能够加入到自律者这个行列中来,就会发现身边的事物、环境都会大大的不同。自律并不仅对我们现在的学习有益,在几年后,当我们陆续结束自己的学生生涯走上社会的时候会发现它对于我们今后在社会上的工作和生活也有很大的影响,因为当我们还是学生时,犯了错误我们还有再来一次,从头开始的机会,可是在社会上我们必须为自己的每一次失误或者错误负责,承担后果,这使得自律的作用更加明显。因此,让我们互相监督,做到自觉自律,为目前的学习创造更好的环境,也为在今后的工作和生活中养成良好的习惯打下基础。
行为规范月总结2
“学生行为规范教育”是学校德育的基础工程,是引导孩子学会做人的启蒙教育,培养学生学会规范的日常行为是提高全民族素质的重要措施。良好的行为规范需自小训练,少年养成。我校一直非常重视小学生行为规范的教育训练,注重良好行为规范的养成教育,将师生行为规范教育作为整个学校的教育重点。行为规范教育做到“三抓、三促”——“抓制度,促落实;抓重点,促特色;抓总结,促内化”。结合上级文件精神,我校从素质教育出发,以教育学生学会做人为目标,从培养学生的责任感做起,开展了以学生的内化为根本目的的行为规范教育,培养具有良好素养的文明小公民,提高学生的整体素质,在此同时学校的整体质量有了进一步的提高,下面从三个方面对学校在行为规范教育过程中作总结。
一、 以完善的自主、合作机制管理人。
为使《小学生日常行为规范》的内容落到实处,我校根据本校实际情况,分阶段、分层次进行实施。同时,注重相关德育课程的建设,全员育人措施落实。
1、学校与家长们共同协商教育内容,以此引导家长努力提高自身道德、文明修养,以自己良好的行为习惯为孩子作出表率。我们还利用开学的家长会,向家长宣传心理健康知识,作个案分析,转变家长重智轻德的观念,掌握一定的心理辅导知识,教育孩子时从他们的内心需求出发,促使学生做事不偏激、行为不偏差。
2、我校的行为规范教育注重向社会延伸,积极鼓励学生参加社会活动。
我们主动展示小学生的形象和风采。大队部组织成立了校级志愿者服务队,并邀请学生家长、居委主任、德育基地负责人担任校外辅导员,指导小队工作,引导学生们参加“小公民宣传活动”、“小卫士保洁活动”、“小巡逻检查活动”等,创设一切有利于学生品行形成的教育情景,将常规教育活动作为提高学生品行、修养的直接载体,使学生置身于有教育意义的环境和情景之中,使学生在主观、客观相互作用和情理交融中,受到教育,形成信念,也让学生真正成为“社会人”,培养他们的社会责任感。
3、创造“自我教育”条件,促进学生“内化”。
“只有能激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。”在行为规范教育中,我们始终不忘学生的“主体”作用,努力创设能激发学生去进行自我教育的条件氛围,让学生在活动过程中自我认识、自我评价、自我调控、自我提高,在行为规范检查中,有校级检查,也有班级各值日班长自行检查,检查评比不是最终目的,关键是相互督促、相互学习、共同努力提高。又如“小学生拒进网吧”、“争做升旗手”等签名活动,宣誓、签名都采取自主自愿的形式,充分发挥学生的自我教育功能,促进了学生良好道德素质的内化,使学生的行为从他律变为自律,从规范性行为发展为规范化道德素质和能力。
二、以强劲的后盾力量教育人。
抓好行为规范教育,必须挖掘资源、依靠资源,为此,学校重视多方力量的整合,重视学生主体体验,注重社会实践活动。
1、搭建“内化”的活动舞台。
德育内化的主体是学生,德育内化的载体和舞台就是丰富多彩的实践活动,让学生去施展才华、表现自身价值。学校围绕基础道德教育主线,教育学生学会做人目标,以少先队活动教育为主体。学生去实践、体验、比较,深化其道德情感,内化其行为规范。
2、组织“体验”的实践活动。
下阶段,学校有计划、有侧重点地分年级组织学生参加社会活动,使学生了解社会、了解自然;学会欣赏、学会创造;懂得关心、懂得合作的.综合能力,让学生走出学校、走进自然、走向社会,拓宽学生的视野,增强学生的能力,提高学生的素质,更是让学生在活动中体验良好行为习惯的养成意识。同时,各年级还采取相应的教育训与指导措施,形成自我管理。在这种教育管理过程中,学生的良好习惯就潜移默化的养成了。借以巩固本次活动的成效。
三、以创新的理念培养人。
“创新是一个民族的灵魂。”对一所学校,创新是一所学校发展的前提,我们以创新为目标,不断推进教育教学改革,以培养广大师生。
首先,创新行为规范上的自主。包括自觉遵守文明礼仪,学习习惯上的自主培养,课间文明的自主,教室、个人卫生的自主,上课队伍文明的自主,课前两分钟文明的自主等,经过教育,取得了良好的效果。
其次,让各班根据本班的实际情况,有侧重点的选择。在教育活动中贯穿“自主教育”,体现自主性,让班主任积极撰写个案、经验与教训,组织开展主题畅谈会,为进一步推进学生行为规范教育积累了宝贵的经验。
虽然这次活动的时间很短,但由于组织得当,取得了良好的效果,学生的精神面貌有了很大的改观。为进一步加以深化,我校将把此项工作安排到学校长期工作计划之中,力争使我校整体实力再提升一个台阶。
行为规范月总结3
播种行为,可以收获习惯;收获习惯,可以养成性格;养成性格可以成就未来。规范行为,养成良好的习惯,是学生健康成长的根本保证。本月,我校根据上级有关精神,结合自身实际,扎实地开展“行为规范月”活动,一个月来,我校通过多种渠道,多种方式,积极采取行之有效的措施,努力提高学生行为规范养成训练的效果。
1、加强宣传,潜移默化。在行为规范养成训练中,我校注重宣传教育,利用班会、板报、墙报等载体向学生展现行为规范养成的重要性及意义,贯彻《中学生守则》和《日常行为规范》《中职生公约》,利用班会、课后对《守则》、《行为规范》《公约》进行理解、熟记,班委进行检查。让学生在耳闻目染中受到潜移默化的熏陶。通过这些宣传教育活动使学生提高了思想认识,树立了正义感,激励了了上进心。
2、班会讲座,明确是非。“行为规范月”活动启动之后,我校经常性地运用思政课,举行即时讲座,对学生进行“道德规范”、“文明礼貌”、“言行规范”、“法制”、“交通安全”等教育,让学生明辨是非,知道什么是可以做应该做的,什么是不可以和不应该做的。同时,在班主任教师中开展班会评选展示活动。即,开展以“抓规范、讲文明、重学习、促习惯”为主题的班会评选展示活动。各班主任积极组织,认真落实,学生的行为规范养成训练得到了有效的开展及落实。
3、细处着手,养成习惯。我校在“行为规范月”活动中,循序渐进,指导学生从细微处入手,从学习生活中的小事做起,使学生体验到养成良好行为规范的重要及意义,树立信心,积极参与训练活动,使学生在有序的训练中养成良好的规范行为。如:开展了以“节约光荣,浪费可耻”为主题的黑板报评选展示活动,取得了良好的`收效。
4、行为检查、分段进行。由学生会、团委会各个班进行养成教育的行为检查。检查见到老师、客人怎么做,交给别人东西时怎么做;检查行标准礼貌,课间十分钟的活动;检查使用文明用语,不打架、不骂街。通过检查督促每一位学生认真遵守中职生生行为规范的每一条,使每一位学生对照规范找出自己的不足以便及时改正。
冰冻三尺,非一日之寒。学生行为规范养成训练决非一个阶段或一年半载的事,而是一个系统的长期的工程。我校将把“行为规范月”继续延续下去,坚持不懈抓训练,持之以恒成习惯。
行为规范月总结4
“习惯决定命运”已成为人们普遍的共识。而习惯是人们经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征,良好的习惯一旦形成,就会变成人生道路上前进的巨大力量,终生受益;反之,从小忽略良好习惯的培养,而让不良习惯发展成恶习,将贻误终身。
实践表明,习惯养成教育抓得越早越好,我们的教育不能等孩子上了大学,走向社会,再回过头来强调“节约粮食、尊敬师长”之类的要求,那是违背教育规律的。因此,这学期我们二年组非常重视学生的日常行为规范的养成教育,积极开展行为规范活动,下面就我在日常行为规范的养成教育方面的工作情况作一总结。
首先,确定指导思想:
1、良好行为规范的养成,关键是养成教育,须遵循“从他律到自律”这一规则。
2、良好行为规范的养成,应落到实处,细微处入手,可以通过训练养成,加强训练,指导与主体意识相结合。
3、良好行为规范的养成,要持之以恒,常抓不懈,不是一蹴而就的,在实践中体验,在活动中感受。
一、考查内容
(一)行为习惯方面
1、养成了良好的珍惜文具,爱护桌凳;遵守校规,安全第一;讲究卫生,不乱人垃圾;参加活动,锻炼身体的良好习惯。
2、严格到校、休息时间。
(二)学习习惯
读写规范,书写认真;课前预习,课后复习;课堂表现,主动积极;小组合作,善于交流;喜欢阅读,注重积累。
(三)文明习惯
举止文明,待人礼貌;严格训练,及时反馈。行为规范养成教育,必须“晓之以理,动之以情,导之以行”。
二,考查方式
学生自评,小组互评,家长评价,教师评价。
三、考查结果
通过这次考查,全年级优秀率95%,部分同学课前预习,课后复习不到位。
同时,也认识到,养成教育不是校长、政教处、少先队或某个老师的事,应是全校师生共同的事情。明确要抓学生成绩,抓教学质量,必须从抓学生的.行为习惯入手。树立“行为规范教育我有一份”的观念,形成“人人关心养成教育,从抓养成教育”的氛围。
良好的行为规范养不是靠几次教育,几个活动就能完成的,它需要老师和学生持之以恒来完成。
四、取得的成效与努力方向
在各个学生的共同努力和配合下,每人都能根据训练目标完成,取得了一定的成效。学生都能够在思想上形成共识,清楚在知道良好行为习惯的养成,对学生今后的自身发展非常重要。
虽然取得的成绩也是可圈可点的,但并不表示没有问题。行为规范训练是一项长期的工作,贵在坚持,持之以恒。今后,在这方面的工作更需要注意积累,不断提高工作的能力和水平,不断学习,吸收别人的经验,把学生的养成教育做得更好。
行为规范月总结5
为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,使全体学生养成良好的道德行为习惯。我校将开学的第一个月定为“日常行为规范月”。以学生日常行为规范养成教育,以树立优良校风、学风,营造了健康向上的育人氛围,作为学校教育的重要内容,使每个学生逐步树立了正确的世界观、人生观、价值观、学习观和成才观。我国当代教育家叶圣陶说:“什么是教育?就简单的说,一句话,就是要养成良好的习惯。”播种好习惯,收获好品质。良好习惯的培养,会使日常行为中表现出的“德行”逐渐累积为思想品德。行为习惯一旦形成,就成为一种内在的自律需要,就会变为引导和激励我们需要的精神力量。现将一个月来所开展的工作总结如下
一、强化领导,确立目标
依据《中学生日常行为规范》提出了“行为规范养成教育”的总体目标:要使学生熟练地掌握《中学生行为规范》,形成正确的道德观念,产生正确的行为态度;培养良好的道德行为能力及正确的行为评价能力;培养学生的自觉、自制、自理、自立的良好个性心理品质;形成良好的行为习惯。同时,针对不同年级学生的特点提出了不同的训练要求:初一年级侧重于过渡和衔接,要求学生能熟练掌握《规范》,并自觉地按《规范》要求做好有关校内的“基本行为习惯”。初二年级侧重于将《规范》教育与理想教育结合起来,引导学生从树立理想,迈好人生的第一步去认识和实现“规范养成”,注重“规范”的训练和良好习惯的养成,要做到无论在校内,还是在校外都能自觉遵守“规范”。初三年级侧重于将《规范》教育和成才教育结合起来,积极维护《规范》,并通过进一步的训练,使“自觉遵守规范”升华为自己道德品质的一部分。
根据确定的各年级总体目标,我们又从生活习惯、卫生习惯、学习习惯、礼仪习惯、劳动习惯、行为举止习惯等方面分别拟定出具体的目标和要求,从而使学生在守《规范》时,能有规可循,有法可依。
二、强化宣教,提高认识
我们充分运用多种宣传工具,如广播台、橱窗、板报、班会课,观看录像等加以宣传教育,真正使《规范》内容“深入人心”,让学生感到时时、处处都“有法可依”、“有法必依”,从而使行为规范的落实更具体明确且易于操作。各班级利用黑板报等形式进行广泛宣传。各班级制定学习计划,灵活多样的开展学习活动。为切实有效地贯彻《中学生日常行为规范》,让每一个学生都能学规范、知规范、守规范,我们在活动期间给每一个学生专门印发了《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、《包中学生在校一常规》《中学生日常行为规范》、《学生文明礼仪规范》、《包场中学班级常规管理考核条例》、《寄宿生管理条例等规章制度》。并结合学校实际以及有关规章制度,对《规范》的40条逐条予以诠释。然后通过全校寄宿生大会、陪读生走读生大会、主题班会,带领学生学习并提出相关要求。为了提高各班学习《规范》的自觉性和效果,学校政教处还专门提出明确的具体要求,要求班主任和学生都要把学好《中学生日常行为规范》当作一项政治任务来完成,所有学生须做到逐条掌握,全面了解。对于学习结束后经过考核不合格的学生,不得参与本学年评先评优。
三、创设氛围,寓教于乐
在贯彻《规范》的活动过程中,我们首先对学校中所有可以利用的宣传工具和宣传阵地,对学生能到达的所有地点,以“规范”的养成教育为中心从整体上进行了统一规划、布置,积极营造浓郁的学《规范》氛围。如在各班包干区内张贴责任牌;教室内外墙壁上悬挂名人名言、名人画像;在草坪上、道路旁设立规范提示语等,让学生在潜移默化中接受熏陶。其次,板报、广播、讲座、班会等全力出击,构筑立体交叉教育网。如开展了以“一守则,二规范”主题黑板报评比;班级充分利用主题班会的形式,进行学习《规范》的动员和学习。第三,上下齐动,共创幽雅、安静、卫生、优美校园环境。学生身处其中自然会感受到一种无形的约束力和策动力,从而规范自已行为,自觉按《规范》的要求去做。
每一次活动均做到精心计划,妥善安排,并力求做到形式新颖,内容充实,结果高效。
四、健全制度,强化训练
为了使《规范》训练做到规范化、制度化,经常化,促进学生良好行为的养成,我们根据学校实际和学生实际制订了切实可行的具有操作性的《包中学生在校一常规》《中学生日常行为规范》、《学生文明礼仪规范》、《包场中学班级常规管理考核条例》、《寄宿生管理条例等规章制度》等规章制度,并把它作为学校规范要求学生必须做到。并把行为规范教育训练落实到学生的日常学习、活动和生活之中,每天由政教处安排导护老师和各年级值班人员负责检查督促。比如,每天对学生按时到校情况、参加升旗仪式、卫生打扫及卫生习惯、就餐秩序、自习课纪律、衣着发型、两操的出勤及质量等各方面进行检查,每天输入德育管理系统,并在学校大黑板上及时公布各班执行情况,将行为规范考核的结果作为评选先进班集体、学习积极分子、三好生、优秀学生干部和评定学生操行的'重要依据,并在每月底评出日常行为规范优秀班级。在探索实践中,我们一般采用循序渐进,阶段达标的方式进行规范的训练。第一阶段从常规管理入手,从严、细、实、恒入手,从一片纸、一口痰的规范上下功夫;第二阶段在巩固前一阶段成果的基础上,侧重逐步引导学生将规范内化为自觉行动。
五、树立榜样,示范导行
教师是学生的领头雁,引路人,良好的师表形象,具有可近、可仿、可见的特点。“教师的世界观、他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全部学生。教师的人格、言行等,是一种最现实、最生动、最鲜明的教育影响,也是一种最有力的教育手段。因此教师要求学生必须做到的,他必须首先必须不折不扣地做到。因为学生随时随地都在用那双敏锐的眼睛观察教师的一言一行,都在通过他的耳濡目染,验证教师言教的真实性、可靠性。只有他在感到“确是如此”“确应如此”情况下,才会心悦诚服地去遵守,去“听话”。学校教育活动是师生共同参与的双边活动,在这一活动过程中,不仅要求学生遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》与学校规章制度,还应从言谈举止、文明礼貌、衣食住行、卫生习惯等方面进行规范的养成教育。教师更应遵守职业道德,严于律己,作风正派,仪表端庄,以身作则,言传身教,管教管导,教书育人,在言行举止、文明礼貌、衣食住行、卫生习惯等方面做学生的表率。
养成教育是一项系统而又细致的塑造灵魂、培养人的社会工程,贯穿于教育、训练、养成的全过程。学生的每一种美德或良好行为习惯不是一朝一夕养成,而是一个长期的培养和教育过程,因此决非一朝一夕能形成的,而需要长期精雕细刻。我们将继续努力,从提高全民族素质的高度去认识,科学地,有步骤地做好每一阶段的工作,持之以恒地把《中学生日常行为规范》的贯彻落实作为学校基础性的工程来抓,促使学生的行为以强制变为自制,从他律变以自律,逐步养成自觉的、良好的行为习惯,为提升我校办学品位奠定坚实的基础。 “规范月”活动圆满结束了,但我们对日常行为习惯的要求却不能停止,对文明礼仪的追求时刻不能松懈。我们要借这次规范月活动,提升我们的行为标准,努力提高我们的道德修养。生命不息,文明不止,勿以善小而不为,勿以恶小而为之,从小事做起,从身边事做起,从今天做起,争做文明人,争做社会人,清洁环境,文明校园,让文明礼仪之花在包中校园内处处盛开。
行为规范月总结6
为全面贯彻落实素质教育,提高德育工作的实效性,努力形成优良作风,结合本校学生思想实际及学校德育工作现状,3月29日上午,张湾区叶湾小学举行“3月行为规范月”活动总结暨表彰大会。
大会由李欢欢老师主持。她从3月1日开始的动员宣传、活动期间老师们的垂范感染、学生们为营造美丽和谐校园而做出的努力、行为规范月总结表彰会以及活动中涌现出的感人喜人的`事迹等,对整个活动做了详细总结。她言语中表露出对孩子们进步的赞许和肯定。同时,她也指出存在的不足,要求学生不断努力,继续提升各方面的素质。
此次活动旨在以养成教育为目的,强化学生日常行为规范意识,提高学生思想道德素质,促进学生身心健康发展,使学校对日常行为规范的管理形成制度化、规范化。活动期间,领导重视、安排周密。各班主任广泛利用宣传栏、黑板报、国旗下讲话、班队会及广播等多种形式,做好宣传,设计了一期以“行为规范月”为主题的黑板报,并对学生提出严格要求:杜绝迟到早退、认真听讲,不浪费等一系列要求。
每一位值日检查老师按时检查,严格做到公平公正打分。活动实施阶段,每周均有一个主题,张湾区叶湾小学开展检查期间,对出现的问题及时指出并提出整改建议。根据活动情况最终评出一批文明标兵,随后进行表彰和奖励。最后,校长罗军做语重心长的总结讲话,他希望学生们将良好的行为习惯贯穿于学习生活的各个方面,积极进取,奋发向上。
本次行为规范月的开展,对学生是一次教育,更是一次指引,使学生认识到;良好的行为习惯不仅能给社会、他人带来愉悦,更能创造充满爱心的环境。
行为规范月总结7
金秋送爽,丹桂飘香,于xxxx年xx月xx日至xx月xx日,我在初二年级实习了40天。在这40天内,我一共学到不少教学经验。作为实习班主任,我和其他班主任一块早读跟班,和学生一块进早餐,增进了和学生之间的沟通与交流。实习期间,学校举办了一次运动会,我带领学生训练参加校运动会的仪仗队,带领该班学生参加运动会,读报、课间操时维持秩序,做了几名差生的细致的思想工作,认真回复学生给我的信,筹办了“搞好学习大家谈,爱心助学快行动”主题班会。在整个实习期间,我本着对学生负责的态度尽全力做好每一件事情。
怎样上好语文课,这是实习的重点。头两个星期在指导教师的带领下我们开始听课,认真学习别人的教学经验,我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来,使他们在快乐中主动地学习。我听了两位老师的课,一位活泼,一位严谨,从效果来看,前者要好一些。传统的教学方法注重分析,而这个学校学生的素质普遍比较差,对抽象分析较难理解继而引发对学语文缺乏兴趣。即使部分能力强、愿意学的学生能够理解、接受这些分析,也违背了教育面向全体学生的原则。对于这些十四岁左右的初二学生来说,最容易接受、最需要的是丰富的感性体验。正如指导老师对我说的,像《听潮》这样的抒情散文,只要老师读好了,把文中的感情读出来了,课就上好了一大半。心理暗示的作用很大,老师讲课有激情,学生不会不受感染。散文单元,我上的是《白杨礼赞》第一课时,由于准备不充分,文章线索没有讲清楚,但是我注意到自己的朗读。学校有课文朗读的磁带,但我还是在课堂上自己读了一遍课文,虽然没有专业朗读人员读的好,但我尽了自己的.全力。指导老师后来说,老师应该自己读,这样让学生感到亲切,不能自己不读,又说学生读的这不好那不好。
批改作业,我纠正每个错误,在批语中强调订正的重要性,并根据各个学生的情况勉励之,开导之。对那些在我要求订正之后依然不订正的学生,我在其作业本上写明,为了不浪费时间、精力、感情,我不改这次作业。我的指导思想是要不断给学生改正错误的机会,要允许学生在改正错误,追求上进的过程中有反复,但不能“苦口婆心”,说来说去就那么几句,要根据学生的变化,相应地调整措施。改作文,我花的心血更多,我注重通过作文了解学生的性格、生活、爱好等各方面情况,评语不拘泥于文章形式。我认为表达的通顺与否、有无错字和内容的分量对初二年级学生来说是最重要的,因为这是他们最突出的问题。学生写作文并不怎么讲究章法,他们感兴趣的是说出自己的心里话,如果老师把写作文看成纯粹技术性的练习,不关心作文的内容,就会失去了解学生内心世界的绝好机会。作为教师,要时刻牢记教书是为了育人,不要当教书匠,要当教育家。作为语文教师要确立“大语文”的指导思想。
班主任工作需要长期坚持才能看到明显成效。我在初二(2)班这个差班做实习班主任时,注重做差生的工作。要实现“没有教不好的学生”的教育理想,必须有诚心,有耐心,而不能一味地训斥,也不能把一些屡教不改、沾染了社会不良风气的学生的不良行为控制在一定范围内就算完事。
实习中我遇到的难题是如何教育沾染了社会不良风气,不把老师当回事的学生。有个学生满嘴挑衅性的语言,我多次耐着性子给他讲道理,但他不为所动。其实他反应比较敏捷,上语文课常常举手发言,答得也比较准确,但他就是不愿受任何约束,想怎么样就怎么样,丝毫不考虑对其他同学的不良影响。我跟他讲明,不要太自私了,今后走入社会,靠的是真本事、硬碰硬,不是靠一点小聪明、嘴巴狠。有一次,他跟我抖狠,我针锋相对,差点打起来。他“自动降温”,我把他带到班主任的办公室,班主任对他进行说服教育。事后,班主任忠告我不能和学生打架,学校会处罚打学生的老师,家长告到报社,报社立场肯定是站在学生那边。我问班主任如何真正改造这样成心捣乱的学生,他说,老师没有什么权力处置学生,只能用言语智斗,“你有来言,我有去语”。但我想,如果仅仅靠言语,而没有切实的处罚措施(如在学生操行评定中扣分;学生扰乱课堂秩序时,不允许其上课;学生严重违反校纪时,勒令其退学),这样的学生会有恃无恐,更加猖狂。学校管理学生,应该认真负责,严明校纪,不纵容,不粗暴,恩威并重,当断则断,这才是真正的爱护学生。如果仅仅满足于学生在学校里不出乱子,这等于是放弃了教育的神圣职责,使教育问题转化成社会问题,最后积重难返。
总之,在这段实习期间,我收获很多,学到了许多书本上没有的东西,积累了一些教学经验,使我更坚信了从事教育事业的信心和决心。在今后的工作中,我将更加努力工作,扎扎实实搞教学,为自己成为一名优秀的人民教师而奋斗终身。
行为规范月总结8
开学以来,根据教育局和学校工作安排,德育处组织开展了行为规范教育月的同时继续开展“五个教育”。在两个月的时间里,各年级按照学校德育处总体安排,有计划分阶段扎实开展了系列教育活动,收到了良好效果,涌现出一批优秀的人和事。通过活动规范了同学们的行为,让同学们切实从思想、语言、行为上得到规范和提高。本次教育月活动,始终得到了学校领导的高度重视,得到了全体师生的积极参与,收到了良好效果,主要表现在:
一、积极营造开展行为规范教育月活动氛围
教育月开展以来,我们注重营造良好的教育氛围,德育处组织召开了班主任会议,启动静海五中行为规范教育月和“五个教育”,全校师生明确了开展行为规范月活动的重要意义,并通过国旗下讲话、主题班会、班级黑板报等宣传阵地,加大宣传力度,营造良好的舆论氛围。组织学生认真学习背诵《守则》《规范》、“五尊、五不、五远离”和静海五中学生德育管理手册,营造了校风正、校纪严、讲文明、讲礼貌、讲卫生的良好氛围。规范了学生座右铭,“五个教育”学生格言和五个教育活动台账,利用学校电子大屏幕,播放文明用语,温馨提示,强化对行为教育月和“五个教育”的宣传,使校园洋溢文明气息,让学生在良好的环境中陶冶情操。
二、细化过程,把行为规范教育月活动和“五个教育”落到实处
一是组织全体学生重新学习了“守则、规范”,做到人人会背,人人会讲,并能按照“守则、规范”严格要求自己。二是纠正学生迟到问题,建立学生到校报告制度,由班长填写学生到校情况统计表,班主任签字,每天放学前上交德育处。三是纠正了学生课上不遵守课堂常规,乱说、乱讲、随意性强的不良表现,形成了规范有序的课堂秩序。四是通过开展教育月,加强学生不文明现象的治理,强化学生的文明礼仪,杜绝说脏话,讲假话的现象,创造校园文明氛围。真正让学生在楼道静下来,让学生在教室坐下来,让学生真正学起来。五是组织学生仪容仪表检查,学生中午早到校检查和班风班貌评比等活动,共纠正违规违纪行为人? 52 次。六是开展了学生守则规范考试,将各班学生成绩纳入考核。七是为深化“五个教育”组织学生开展了为家人做一件有意义的事,让学生感受感恩教育和责任教育的内涵。
三、活动开展有实效
在教育月中,我们积极组织教育活动,正面引领,正面教育。一是各年级分别以争做优秀中学生为主题,召开了行为规范教育月主题班会。二是为推动教育月的开展,召开三位年级组长和各年级部分学生座谈会,根据反馈,有针对性地搞好推动工作,三是组织学生开展了行为规范回头看活动,不少同学写出了行为教育月以来自身的变化,四是围绕“五个教育”设计了学生《修身本》,《值周班长记录册》,每天利用第八节课放学前的五分钟,总结一天来班级管理中的优缺点,有力地促进了晚总结的进行,我们在早宣誓前要求各班唱班歌,其目的是促进积极、团结、向上的良好班风的形成。五是为了保证各项工作落到实处,学校延长了教育月活动时间的同时,建立了课间教学楼的巡查制度,班级学生违规违纪通报机制,班主任工作失误报告制度,校园行为抓拍制度,所有检查结果,班主任例会上进行了检查情况得通报。
四、存在的问题。
在总结成绩的同时,我们还应看到在同学们身上还存在许多不规范的行为需要我们去改正,一是乱丢废弃物现象、跑闹打逗行为、说脏话谎话行为、和校外人员来往行为、带手机行为等等,这些行为严重制约着同学们的进步与成长,影响着我们学校荣誉与发展,二是各班养成教育活动开展的不平衡。通过查阅资料和调查学生,少数班级学生对养成教育活动的目的及内容认识模糊,对《守则》《规范》具体内容知之甚少,甚至一问三不知。
良好行为习惯的`养成对于人的一生是至关重要的,但我们更要明白的是:行为习惯的养成绝不是一次教育活动、两个月时间就能完成的,要养成良好的行为习惯必须持之以恒,并且要从校内延伸到校外,不论在学校、在家庭,还是在社会,我们都要遵守一定的道德行为规范。希望全体同学都能够自觉遵守学校纪律,学《规范》、讲《规范》、守《规范》,把《守则》和《规范》作为自己的行动指南,作为塑造自己健康人格,创造自己美好人生的重要途径,从小事作起,由易到难,由小到大,从校内到校外,从他律到自律,不断矫正,不断规范,不断加强自身修养,我们的行为习惯养成月活动虽然已告一段落,但行为习惯养成教育并没有结束,同学们还要一如既往地严格要求自己,学文明礼仪、做文明学生,自觉维护学校的良好形象,促进我们的文明习惯养成教育再上一个新的台阶。
行为规范月总结9
尊敬的各位领导、老师,亲爱的同学们:
大家上午好!
我是xx班的学生xxxx,今天我演讲的题目是“行为规范,学习规范,从我做起”
自古以来,人才至上,人品至本,欲成大事,要拘小节,只有在实际生活中积小善,才能成大德。哲学家威廉·詹姆斯说:“播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种人生。”如果把良好的行为习惯看成是一种精神储蓄的话,那么人在其一生中都将享受着由良好的行为习惯所带来的利息。
走在这整洁美丽的`校园,坐在宽敞明亮的教室,也许你并不在意自己偶然说出的一句脏话,也不留心踩在脚下的花草,甚至已经习惯自己旁若无人的喧叫……可是,这时你已经成为美好校园环境的破坏者。学校是一个育人的摇篮,是一方纯净的沃土,校园的文明直接折射出社会的文明,而每个同学的言行举止也正反映了自身的文明素养程度。故而,曾在校园中做出的不文明不道德行为值得我们深思而改之。
为了进一步规范言谈举止,提升思想境界,培养良好的学习与生活习惯,适应终身发展的需要,成为有大家之气、大家风范的精英学生,为将来报效祖国,服务人民,幸福人生奠定坚实的基础。作为一名学生,最基本的就是应该遵守《学生守则》《学生行为规范细则》,从自身的言谈举止、生活起居、与人交往等方面来进一步养成良好的习惯。大教育家夸美纽斯曾说:“德行的实现是由行为,不是由文字或者口号。”好习惯不是说出来的,而是源于实践中的体现。勿以恶小而为之,勿以善小而不为。我们要从现在做起,从学习、生活、交往的每一个细节做起,比如:穿着朴素,发型大方;骑自行车进出校门,要下车推行;不在校外摊点就餐;便后即时冲洗;听到哗哗水声,切记及时调节冲水钮等许许多多的细节,不胜枚举。
同学们,我们xxxxxx小学有着严肃的校纪和优良的校风,我们作为xxxxxx小学的学生,更应该严格要求自己,无愧于阳光,无愧于社会!就让我们从现在开始,播下好习惯,收获绚丽人生吧!我相信,通过我们的共同努力,一定会营造出一个宁静、有序、有着良好学习环境的美丽校园。
我的演讲到此结束,谢谢大家!
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