基于链接结构理论的句群结构类型的分析
论文关键词：链接理论 结构 句群结构类型 论文摘 要：本文依据话语链接理论，从八个方面分析了句群的链接结构。旨在为留学生提供有效的句群链接训练形式，为第二学习者提供切实可行的帮助。
鲁健冀《对外教学思考集》曾指出，外国人用中文说话、，常给人前言不搭后语之感，即使他们说的或写的每个句子都是合乎语法。主要问题就在话语的衔接、照应和语义连贯上。如：
记得去年的时候，我们班的同学一起去滑冰场，那天早晨下了一场雪，我们还是特别高兴。我们上车，一路上观赏了迷人的白雪，我们对这种生活向往已久，所以我们一路上唱歌、跳舞，心里充满了喜悦。我们终于来到了滑冰场，我终于明白了滑冰场的魅力。
此为一中级班留学生的作文，就单句来看，句子基本正确，可是就整个语段而言却非常拗口。这说明，单纯字词句的训练是不能完全提高话语交际能力的，还需从语篇的角度加以训练，所以有学者提出要重视语篇的研究。基于此，笔者依据《发展汉语——高级汉语》课文，拟结合链接结构的有关理论，对语段内句群的链接结构的类型进行分析。
一、链接结构的理论基础
“链接”一词原指一种程序，《现代汉语词典》中的定义为“在程序的各模块之间递参数和控制命令，并把它们组成一个可执行的整体的过程”。语篇的链接结构由节点和链组成，是一种线性的文本结构。节点分为起始节点和被链接点，起始节点是需要被说明的节点，被链接点则对起始节点进行说明；“链”就是各节点之间的连接，包含着节点和链的篇章结构就叫做链接结构。文本链接是针对话语本体，再度加工话语表达信息的。例如：
（1）上海人有许多可以和北京人相提并论。【比方说，上海生产的服装、鞋帽等产品质量好、款式也好，总是在上最受欢迎；上海人素质高，有，有教养，讲礼貌。上海人的服装欣赏水平也很高，常常走在全国前头。上海和北京毕竟是中国最大的两个城市，而且是优秀人才集中的地方，不可能逊色于别的城市】。而且上海人还有一些北京人没有的，【例如节俭、勤快、守时、讲效率等等。再说，虽然上海人有看不起外地人的毛病，但他们至少没有看不起北京人】，所以北京人并不能因此就轻视上海人。
李明洁曾指出，每一语篇都有自己要表述的语义核心，并将该核心贯穿于整个文本之中，保证各语句不偏离主方向，这个核心就是“语义主线”。例（1）的划线部分就是语义主线。非划线部分则是对语义主线的说明和解释。为保证主题方向的正确性，作者三次说出了意思相近的三句话，保证本次论述的完整性，而这些划线部分都是语义主线，非划线部分即使删去也不影响作者的意图，这些都是语义支线。语义支线的语言形式就是链接结构。
起始节点都在语义主线上，例（1）中“优点”是一个起始节点，是很明示的，紧接着的一句就是对应它的被链接点，是举例说明它具体的“优点”的。
二、链接结构的分类
为使读者更清楚解文本，作者在表达中就要使用各种链接手段，使语句的链接方式最有效。李明洁将链接结构分为八大类。
（一）注释结构
（2）我很喜欢谈天说地，也很喜欢写。【所谓随笔，不过是以笔代嘴的意思，随心所欲，想到哪儿就写到哪儿。】这篇随笔就说说我的名字吧。
作者有时会担心读者不明白自己的话，于是就暂停话语的行进，先将该概念解释一番，然后再回到语义主线继续论述，这种结构通常会出现以“所谓”为链的话语形式，类似于给某个词语加注解。在例（2）中，被链接点通过“随笔”的重复来实现和起始节点的链接，这是注释结构中常见的链接的方式。
（二）意向结构
意向性指的是具有意识的主体其意识指向外部世界的关系，动词“发现”“听见”“希望”和“说”“宣布”“告诉”等都表现了一种意向行为，这种行为的范围就是意向域。意向行为在某一场景中发生，而意向域涉及的可以是另一个场景。如：
（3）我曾经认识一位女士，她绝对是一个最佳伴侣。当时我们共同乘坐一辆狭小而闷热的汽车，外面烈日如火，我感到很不舒服，而她却安静地看着窗外，有时还有一丝微笑挂在她的嘴边。下了车，我她为什么微笑，她告诉我，她那时正在欣赏马路两边的树，它们在微风中摆动，好像是快乐的家，这让她忘记了所有的烦恼。
“记得”“问”“说”与说“我曾经认识一位女士，她绝对是一个最佳伴侣”这句话是在不同的时间和场景中，上例通过“记得”“问”“说”等意向动词把要告诉读者的内容告知读者，填补了读者的信息空白。
（三）扩展结构
（4）旅行会帮助我们找到一些问题的答案，比如为什么人们会这样做或那样做。那次在一个小镇上，我看到很多工人在用锤子将大石头砸成小石子，然后卖给工地。我当时，为什么这个并不很贫困的地方会采用这样原始的劳动方法，因为按照现代的科技水平，机器完全可以代替这种劳动。后来随着了解的深入，我终于了，在这个众多的国家，化的过快发展也使一部分人失去了工作的机会，因此，这里的人宁愿采用劳动方式，也不使用机器，这也是不得已的办法。
上例的起始节点是一个粗略的表述，而其后的被连接点则是详细完整的说明，他们一前一后，却在相对独立地描述同一个问题，这样就构成了“扩展结构”。上例起始节点中的“帮助我们找到一些问题的答案”的有哪些问题，又有怎样的答案，在被链接点中都回答得很清楚。当作者认为已经交代清楚了，就不会再接着写下去了，否则就可能出现更进一步的链接。
（四）总提结构
（5）【具有神秘性的事物一般都有吸引力和诱惑力，很多人都想试一试；另外，网络的空间距离也会使人产生一种朦胧的美感，为人的想象提供足够的空间，】所以有些人只满足于在网上与想象中的情人聊天儿，并不急于走到网下来见面。
“神秘事物的有意思”体现出的两个方面，在后面都分别有所说明。一般而言，书面语中介绍性的概述文字通常使用这样的“总提结构”。
（五）总括结构
作者在分说了各种情况之后，再对前面的内容进行，这样就形成了一个总括结构，给人的感觉是头重脚轻。如：
（6）记得在一个小岛上，我遇到一对来自澳大利亚的情侣，他们在岛的中部租了一间小屋子。……屋子的内部条件令人皱眉：……。他们并不是想体验原始生活，只是因为那里的租金便宜。相比之下，我的房间靠近大海，宽敞明亮，……。得到这些条件只需要每晚多付4美元。【当然，如果经费不足，这是无可奈何的，可是，只要条件允许，我们就要尽量满足自己旅行中合理地序言，宁愿为保护脚而磨破鞋，也不为节约鞋而光着脚。】
由于“总括结构”与“总提结构”相对应的关系，它们有时也合在一起出现，也就是出现“总—分—总”的结构。也就是说，为保证读者正确理解，作者采用了多种方式反复论述的办法。如：
（7）我不认为北京人因此就可以轻视上海人。【上海人对北京人还是很友好的，可能他们会轻视外地人，可唯独不敢轻视北京人。而在北京人眼里呢，上海人的形象却不那么美好：精明、小气、没有诗意、缺乏幽默感等等。总之，北京人认为，上海人的毛病太多了。】我认为北京人的这种看法没有什么道理。
（六）例举结构
“例举结构”就是语义主线抽象地描述了某一事物或现象，而其后的语义支线则进行具体描述，它们把一般和特殊这样两个不同的方式结合到一起，构成例举结构。如：
（8）虽然大家都是在“过日子”——吃喝拉撒睡，开门七件事——柴米油盐酱醋茶，但北京人的活法却总是最快地跟上世界潮流，总是有大家风度。【比如说酒吧吧，哪个城市的酒吧会比北京的酒吧多呢？酒吧虽然也赚钱，但味儿大于商业味儿。】【也许有人会说，北京人有点儿“油”，不错，是有点儿油，但并不浅薄，北京人也不避俗，但俗中有雅，即使是最俗的俏皮话，也有典故作背景，加上十足的京腔，显得有那么点儿诗意。】
这类链接结构一般都会使用明显的表示例举的关联词语链，如“例如”“比方说”“举个例子说吧”“就拿……来说”等等。
（七）比况结构
（9）那时候我还是不大想活，希望能有一个自然的死亡。就像【小河里的水慢慢满了，你难免就顺水漂流，漂进大河里去了，四周的风景豁然开朗，心情不由得也就变了】。终于有一天你又想到了死，心说算了吧，再试试，何苦前功尽弃呢？
在这里，“死”和“漂进大河”完全不是同一类事物，这里只是一个比喻，但是最后的结论是一致的“又想到了死，心说算了吧，再试试，何苦前功尽弃呢？”“比况结构”是用一个通俗的比方来比喻前面的抽象表述。在上例中，节点里的“小河”是与前面所言的“死亡”不同的事物，但是最终得出的结论确实是一致的。
（八）等价结构
（10）我写过一组关于女孩子的文章，用的是一个女性名字：，实际上就是【“小费”】的谐音。
例子中的“萧菲”与“小费”实际上是一种同义的表达方式，作者在用“萧菲”之后，再用“实际上就是”做链接，选择“小费”来进行再次表达，这样就形成了一个等价结构。
在等价结构中，经常会出现“就是”“也就是”“换言之”“或者说”一类的关联词语链。这些词语的存在使得“等价结构”看上去很像是自己给自己做。
本文结合链接理论，对语段内句群的链接结构的分类进行分析，这些分析有助于教师为学生提供有效的句群链接训练形式，衷心希望这些研究能为第二学习者提供切实可行的帮助。
参考文献：
[1]杨存田.发展中级汉语（下）[M].北京：北京语言大学出版 社，2006.
[2]岑玉珍.发展汉语高级汉语（上）[M].北京：北京语言大学出版 社，2007.
[3]鲁健冀.外国人学习汉语的语法偏误分析[J].语言教学与研究， 1994，（1）.
[4]邢志群.高级汉语篇章连贯教学法[A].冯胜利，胡文泽.对外汉 语书面语教学与研究的最新发展[C].北京：北京语言大学出版社，2005.
[5]李明洁.口语中的链接结构及其元认知本质[A].孙茂松，陈群 秀.自然语言理解与大规模内容计算[C].北京：清华大学出版社，2005.
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