基于对话精神的课堂评价初探
论文摘要: 课堂教学过程中教师评价的目的在于改进教学,从而促进学生和教师的成长.将对话理论引入教学已不再（略）但是将对话引入贯穿于课堂教学的评价,目前还是少数.本文的论述核心在于通过“我—你”对话精神的引入,使课堂教学中的教师的评与教走向融合,形成促进学生和教师成长的共同体,而不是截然的分离对立.现实的课堂教学中,评与教浑然不可（略）精神的课堂评价是更好实现教学与评价一体化的评价方式.对话式的课堂评价（略）方共同建构的基础上,通过师生、生生等多个主体进行评价,在“我—你”对话关系的形成中,在课堂交流实践的基础上,实现教学过程中的评与教,指向师生生命的共同成长. 从教学评价发展的历程来看,对话与评价有不解之缘.如果从时间维度划分,教学评价历经四个基本阶段,体现了从“独白”到“对话”的评价内涵的发展;从教学评价的功能角度划分,在课堂教学实（略）成性评价较之诊断性评价和（略）到更多运用和体现,本文的论述也主要是围绕形成性评价展开,在形成性评价所提倡的“协商和共同建构”的基础上,将马丁·布伯的对话理论赋予教育学的立场,从教育的内涵发展其对话理论,贯之以对话的精神和对话的方式,在课堂教学中,师...
Classroom evaluation aims to promote improvements in （omitted）so as to promote the growth（omitted）ts and teachers. Introduction of（omitted）theory is no longer a new topic. However, the introduction of the dialogue through the evaluation of classroom teaching is still a minority. This pa（omitted）ed on which the introduction of the spirit of dialogue through the "I-you", so that evaluatio（omitted）hing towards integration in classroom, the formation of students and teachers to promote the growth of the co...
目录:
论文摘要 第6-7页
ABSTRACT 第7-8页
导论 第11-16页
(一) 选题缘由及研究意义 第11-13页
·选题缘由 第11-12页
·研究意义 第12-13页
(二) 已有研究 第13-14页
(三) 可能的创新之处 第14-15页
(四) 研究方法 第15-16页
·文献法 第15页
·课堂话语分析 第15页
·课堂观察法 第15页
·访谈法 第15页
·个案研究 第15-16页
一、基于对话精神的课堂评价提出的背景分析 第16-24页
(一) 新课程实施以来课堂评价的变化趋势 第16-18页
·评价目的观更新,以学生发展为取向 第16-17页
·产生多种评价方式,注重过程性评价 第17页
·评价主体多元,学生参与评价 第17页
·评价功能维度增加,立体评价学生发展 第17-18页
(二) 新课程实施以来课堂评价仍然存在的问题及原因 第18-24页
·不平等的评价观还未根本清除 第18-19页
·忽视原有方法的合理性 第19-20页
·成长性评价观念未真正树立 第20-22页
·应试需求有较大市场 第22-24页
二、当代评价理论和对话理论旨趣的相通性 第24-51页
(一) 当代课堂评价界说 第24-38页
·概念界定 第24-25页
·课堂评价:从“独白”走向“对话” 第25-28页
·形成性评价的旨向 第28-34页
·以建构为基础的课堂评价 第34-38页
(二) 形成性评价:走向对话的建构 第38-46页
·课堂中的对话 第38-42页
·从教育学立场划分对话的类型 第42-46页
(三) 课堂交流中的评与教 第46-51页
·课堂交流界定 第46-47页
·常见的交流模式—IRE模式 第47-48页
·师生在课堂交流中的提问与评价 第48-51页
三、基于对话精神的课堂评价实现的可能路径 第51-66页
(一) 前提 第51-56页
·削弱权威 第51-52页
·允许多元声音的存在 第52-54页
·师生共同建构 第54-56页
(二) 方法 第56-60页
·调研与反馈 第56-57页
·课堂观察 第57-59页
·竞赛奖励等 第59页
·课堂互动:生生互评 师生对话 第59-60页
(三) 要领 第60-66页
·善于倾听和捕捉信息 第60-61页
·师生全面参与 第61-63页
·交流要指向意义形成 第63-64页
·要求学生详尽阐述 第64-65页
·在规则中进行 第65-66页
四、课堂实录评析 第66-80页
(一) 课例介绍 第66-68页
·教学内容分析 第66页
·学生基础分析 第66-68页
(二) 课堂实录及点评 第68-77页
·导入 第68-69页
·问题作文修改 第69-74页
·佳作评析 第74-76页
·总结 第76-77页
(三) 自评与评论 第77-80页
·教师自评 第77-78页
·笔者评论 第78-80页
结语 第80-81页
参考文献 第81-84页
后记 第84页
【基于对话精神的课堂评价初探】相关文章：
高职院校英语课堂教学评价化初探11-26
基于对话理论的手机新闻传播研究12-08
浅谈初中语文对话教学策略初探12-08
“活动数学”课堂教学模式初探12-04
浅析基于行动导向的电子商务教学模式的初探02-21
基于地域文化的农村小学德育教育初探论文05-13
“对话”在品德课堂的有效性12-11
构建对话理念的课堂教学论文05-17
如何提高课堂教学有效性初探03-09
- 相关推荐