财会论文

财会论文1

　　统计学是财会专业的专业基础课，是财会专业学生的知识结构中不可缺少的重要部分。目前高校财会专业开设的统计学课程在教学上仍存在较多问题，包括教材内容过于广泛、教学重“理论”轻“实践”、考核忽视能力培养结果等。通过对文献进行梳理，针对当前财会专业统计教学中的问题，提出了一些财会专业统计教学改革的建议。

　　统计学在财会专业学生的知识结构中的作用日益凸显。教育部明文规定，统计学要作为高等院校财经类专业必修的核心课程之一。然而，实际情况是，统计学在财经类专业的教学过程中并未得到其应有的地位体现。“难、繁、枯燥、无用”等是学生们对这门课程最常见的形容和评价。

　　甚至，很多教师也认为这门课程本身的特点致使教学过程难以调动学生的学习积极性和参与性。特别在针对财会专业等特定细分应用专业时，目前，统计课程教学在大部分高校都仍还存在“千篇一律”的现象，忽视实际应用，最终培养出来的学生不能满足很多现实工作需要，如不知道如何开展企业财务基本情况调查，缺乏使用统计软件处理分析数据的能力等问题。本文以财会专业为例，探讨统计学教学在特定专业细分下应采取何种模式，应从哪些环节进行教学改革等问题。

　　1财会专业统计教学中存在的问题

　　通过文献梳理，目前在本科、专科等财会专业统计教学中主要存在以下几个问题。

　　1.1教材求“全”，不求“专”

　　自从1992年统计学经国家技术监督局正式批准上升为一级学科后，大统计学的思想逐渐影响到了高校在财会专业统计学的教学内容，除了教授社会经济统计学原理中的内容之外，同时增加了统计推断的内容。课程内容以原理为主，同时还涉及了大量的数学证明和手工计算。大多本科、专科教学中都是以灌输原理、概念、公式为主，而相应的案例分析、软件应用，特别是课程针对于财务专业在实际工作中的运用引导等在课时安排中严重偏少。这样的结果是，一方面，属于文科范畴的财经类专业，其学生大多数学基础较差，而统计学原理中却恰恰存在大量的公式推导内容，致使学生学习难度大，容易散失学习信心;另一方面，专业关联性不足致使学生在其他课程比如企业财务分析等的学习中无法付诸实践，因此而将统计课程判定为选修而非必修，使其学习兴趣受挫。

　　1.2教学重“理论”，轻“实践”

　　由于当前财会专业的统计学教材内容广泛，且受到教学条件及课时等因素以及个人专业知识的局限，教师在实际课程讲授中大多以课本理论为导向，只能将原理、概念、公式按照课本内容进行讲解，而没有足够的精力跳出教材局限根据专业的特点和自身知识面的关联扩展来设置教学内容。此外，当前高校，特别是专科类学校在财会等社科类专业教学资源配置方面明显不足，很少有学校在财会专业统计教学方面有专门的案例库，有校外实训基地的更是寥寥无几。

　　1.3考核以“笔试成绩”代替“能力培养”

　　财会专业学生的统计学期末成绩考核，一直以来都是采用闭卷笔试的方式为主，尽管这种考核方式在保证教学质量、维持正常的教学秩序等方面起到了一定积极的作用，同时也存在着较多的不足，不能有效适应素质教育。当前《统计学》教科书主要都是通过各种例题向学生展示如何运用公式进行计算分析，侧重于把基本运算能力作为首要的培养目标。这种导向，将学生在学习《统计学》课程过程中主要精力引导到了概念和公式的死记硬背上，把课外拓展学习也变成了应付考试的题海战术。很多学生能够在统计学课程的期末考试中取得高分，但在拿到原始数据时缺不知道该如何着手运用统计方法进行分析。这与财经类专业培养新世纪高素质的经济管理人才有些不适应。

　　2财会专业统计学教改的几点建议

　　根据以上这些现存的问题，同时结合笔者在财会专业统计学教学过程中的经历，笔者认为财会专业统计学教改应该从以下几个方面入手：

　　2.1教学内容化繁为简，侧重易学易用

　　笔者以为面向财经类专业的统计学教学活动应该以教授方法为主、讲解原理为辅。作为一门通用的方法论科学，各种具体的统计分析方法是统计学主要的外在表现形式，也是其主要的社会功能所在。一些必要的原理内容也是要讲的，但是通过简单浅显介绍以避免学生误用或滥用统计方法即可。

　　一是在教学内容设置上，针对财会专业学生，除了要考虑非统计专业实际应用中所需设计统计学基础知识的深度和广度外，还需思考如何将统计知识和方法融入到其所学专业中来分析和解决实际问题。重点讲解统计基本思想、原理及应用条件，重点培养学生学会应用软件并能对结果做出正确解读。

　　二是在课堂教学中大胆摒弃不常用且复杂的统计软件。专业的统计分析软件功能虽强大，但对于非统计专业学生却并不常用，如SPSS、SAS、Minitab、Stata等，且这些软件再多数为英文操作界面，个别还需要使用特有的程序语言，这对于财经类非统计专业学生来说并不适用。相比之下，Excel作为普遍常用办公软件，其包含的函数功能、电子表格功能、数据分析功能、图表功能等完全可以满足财会专业学生在今后工作学习中有关统计和分析的需要，这样使得统计学的教学内容变得简单而易于掌握，同时也增加了学生的学习兴趣。

　　2.2教学方法多样化，侧重实践应用

　　统计学作为财会专业的核心课程之一，在课堂教学上应当做到将这门主要由理论、公式和数字构成的课程讲得生动、引人入胜，让非统计专业的学生感受到统计学的使用价值，建立统计学的必修地位，让其产生强烈的求知欲望。这就对统计学教师提出了更高的教学要求，要具备理论知识之外的具体方法应用经验，也要掌握灵活的多种教学方法，把满堂灌变成多样教学方法融合的教学课堂。

　　2.2.1以案例教学为主，培养统计思维

　　课堂上，教师用小部分的时间简单介绍统计方法的数学原理和数学证明，用大部分的时间与学生共同探讨具有典型性的案例，通过案例向学生演示统计方法的具体应用，比如如何收集数据，如何分析数据，如何在软件输入数据，如何读懂软件的输出结果等。

　　财会类专业的统计教学中要更加注重“实践”和“应用”，案例教学法能把学生引导到具体的实际事件中，通过让学生运用教材理论知识，直接对现实问题的现象、背后原因、未来趋势等进行认知和分析，从复杂多变的现实问题中寻找解决问题的多重方案，并选择最优。案例分析相比普通的习题计算更接近“实战”要求，不仅有助于学生加深对所学理论知识的理解，也有利于学生毕业后尽快适应具体岗位的工作要求。

　　2.2.2互动教学，把社会时事带入课堂

　　在统计学教学中还应安排专用学时，挖掘日常生活中某些实际问题或社会热点问题，结合统计学相关知识点，组织学生开展小组讨论。针对指定问题，组织学生应用所学的理论知识进行分析，集思广益，互相讨论分享，以此来帮助学生加深对书本上的知识的理解。这种教学方式能促使教师与学生双方在课堂中通过行为、语言的互动，以及情感、思维上的碰撞，并最终形成教师与学生、学生与学生、个体与集体之间全面的、立体交叉式的教学互动氛围，产生教学共振，提高教学效果。此外，把社会时事引入课堂的教学方式，不单是实现了师与生、教与学之间的互动，更是实现了课堂内与课堂外的互动，也是实现了理论知识与实践应用的互动。

　　2.3变更考核方式，提升教与学积极性

　　期末闭卷考试作为传统的考核方式是以卷面分数为主要依据，容易出现“重考试，轻课堂”、“重强记，轻理解”、“重理论，轻应用”等现象。这样的考核方式致使学生为双方皆为应付考试而学，平时学习中不求甚解，期末临阵磨枪时则把精力花在概念、公式的死记硬背上，如此即便能在考试中取得高分，也依然是短期记忆，是从理论到理论的体力搬运，于实际应用毫无益处。

　　为了凸显统计思维和统计分析能力的重要性，要在财会专业统计学考试中降低期末笔试成绩在整体考核的比重，同时大幅度提升实践环节的比重。实践环节可以采用案例型小课题研究的方式，考核学生从选题、数据收集、数据分析、结论获得等综合运用统计分析方法的能力。

　　同时，为避免教师在教学中因循守旧，继续沿用传统死板僵化的灌输式教学方式，确保财会专业统计教学改革的有效推进，需要对教师教学考核的方式也进行调整。除了考核教学任务完成度、学生期末考试成绩之外，还应将学生对所学统计学课程实用性的评估、学生对教师授课方式接受程度的评价等内容作为考核的组成部分，并占有重要比例。

财会论文2

　　进入21世纪，软件行业界面临的形势主要是：国际互联网络的大发展，电子商务的广泛兴起，我国即将进入WTO，软件市场竞争将会更加激烈等。因此财会软件行业在今后的发展中应当考虑以下几个方面的问题。

　　一、适应国际互联网络大发展的需采，积极开发网络财务软件

　　随着网络技术的发展，一些企业单位，特别是大中型企业、跨国公司，运用网络技术、远程传输、远程查询，把国内、国际各个方面有关信息和所属分支机构实时处理的财会数据，迅速及时地汇集到企业总部，实行动态管理、集中决策，以减少风险、提高工作效率和经济效益。这是当前企业管理发展中的一个明显趋势。要实现这项要求，首先必须有功能齐全、灵活适用的网络财会软件。因而今后随着网络技术应用的大发展，对网络财会软件的需求将会不断增多。各个专业公司应当加强网络财会软件的开发力度，尽快推出适应各种不同情况需求的网络软件，以满足形势发展的需要。最近，一些大型专业公司已经开发推出一批网络财会软件，并积累了一定的开发与应用网络财会软件的经验，这是非常可喜的。但随着形势的发展，还需要进一步改进和提高，以充分满足企业动态管理、集中决策等方面的需求，并且要和电子商务的发展密切结合，以求得最大的经济效益。

　　二、适应电子商务的迅速发展，财务软件的开发与应用，在企业的物资采购、产品销售、货款结算等方面要与电子商务密切融合

　　随着信息、网络技术的发展，电子商务在国际上已广泛应用并取得了巨大的经济效益和社会效益。实践证明，一个企业如果不具备借助于信息、网络技术、开展电子商务较强的运营能力，则很难在市场竞争中占有明显优势。在我国由于物流管理相对落后，网络用户不够普及，网上管理、信息化法治建设等方面不够完善，目前电子商务的运行尚处在初始阶段，但就其今后发展的趋势来看，必然会有较光明的前景。我们必须高瞻远瞩，适应电子商务高潮即将到来的广泛需求，在财会软件的开发与应用中，把企业单位的物资采购、产品销售、货款结算等业务处理与电子商务密切融合，以满足企业管理上的需求。

　　三、我国即将加入WTO，国外软件将会大量涌入我国软件市场，竞争将更加激烈，我们在财会软件开发设计中要扬长避短，增强管理功能，迎接新的挑战

　　国际上各大软件公司很早就看好我国软件市场，外国软件大量涌入我国。我国即将加人WTO，外国软件开发商必将利用我国市场开放的机遇和可能享受到的优惠政策，会进一步拓展我国的软件市场，竞争将更加激烈。前些年，我们在财会软件开发设计中，按照国际先进技术与我国具体情况相结合的原则，凭借对具体国情的了解和熟悉、开发设计出的财会软件适用度较强的优势，国产财会软件在市场上的占有率高达90%以上。随着形势的发展，国际上一些大的软件公司，如DacEasy、Fourshift、SAP等，也都开始注意加强投放我国市场软件的本地化工作，并取得了一定的成绩。因而我国国产软件在这方面的优势已经有所削弱。而我国国产财会软件最显著的弱点，是以事后核算为主，管理功能不强。虽然在1995年以后我们提出了国产财会软件应当从“核算型”向“管理型”发展，增强软件的管理功能，这些年来一些专业公司在这方面也做了不少工作，取得了一定的进展，但仍不够理想，与国外软件相比仍然存在着较大差距，这还需要我们继续努力。因此，今后我们在财会软件开发设计中，要扬长避短，增强软件管理功能，特别要在预测、决策极制、分析、财务管理与业务管理密切结合等方面取得进展，争取短期内有所突破，以提高我国国产软件在市场上的竞争能力，迎接新的挑战。

　　四、采用先进技术，提高财会软件的兼容性，增强系统之间的连贯性，充分利用企业内外各类系统资源，发挥系统的整体优势，加强财会管理，提高经济效益

　　随着形势的发展，市场竞争日益激烈，各企业逐渐意识到单靠自己的资源不可能有效地提高市场竞争优势，必须把生产经营活动过程中各有关方面，包括供应商、制造工厂、分销网络和客户等，都纳入到一个统一的紧密连接的供应链之中，把客户需求、企业内部制造活动和供应商制造资源等整合在一起，充分运用社会各方面资源，有效地安排好企业的供、产、销活动，以提高企业的工作效率和在市场上的竞争优势。随着网络技术的发展和应用、电子商务的广泛兴起，这种经营思想、管理模式得到进一步提高和扩展。在这样的条件下，财会信息系统不可能再作为一个“孤岛式”的单独的信息系统来存在，必须加强和企业内外有关管理信息系统的联系，并充分利用各有关管理信息系统的功能，为增强企业的财会管理、提高企业的经济效益服务。为此在财会软件的开发设计中，要采用高度模块化、集成化设计方法、分布式结构、多语种支持、跨多种平台（硬件平台和操作系统）运行，支持多种应用系统间数据交换、扩展对外接口界面等。并提高系统的安全性、可靠性，向个性化、智能化发展，以适应对企业内外多种不同系统功能的利用，发挥系统整体优势，更好地为加强财会管理服务。

　　以上是在财会软件开发设计中，应当加强工作力度的几个方面。希望财会软件研发与应用单位共同努力，不断提高财会软件功能，增强软件市场竞争优势，以崭新的风貌进入新的世纪！

财会论文3

　　随着教育制度的变革与深化，素质教学方面更加的受到关注，目前我国许多学校都将素质教育班上教学课堂，课堂是进行素质教育的主要场所。不同专业，对职业素养教育的要求各有侧重点。近年来，随着在财会专业的课堂教学。为此，本文就中职财会教学对素质教学相关工作做了一下的研究与分析。

　　一、运用专业知识，提高职业素养

　　在大的经济发展环境下和社会化现代建设的背景下，对于广大的职教人员来说拥有良好的文化素养是不可或缺的，同时更加要求职教人员要具备良好的专业素养国家的财务制度、法规能否贯彻执行与财会人员道德职业素养的高低有着密不可分的关系,这直接关系到国家资金、财物能否正确的使用。为此，中职教师在教学的课堂中，充分发挥专业知识，对学生的职业道德素养进行提高，指导学生要遵守有关的国家法律。教师可以利用发生在生活中的一些违纪案件，在教学中指导学生找出错误，进行探讨、研究，并将其改正；也可以在正面引导学生，在课堂上要倡导学生坚持原则，引用勇于和违法乱纪的行为斗争的例子。如：将有关销售时可引用某些单位将“现销收入”记入到“应收账款”中。告诫学生不能将账户的错误记录挪用公款。

　　二、素质教育对财会专业学生的重要性

　　财会人员职业素质的高低是保证会计信息“决策有用性”的重要因素之一，尤其是道德素质的高低更是至关重要。为此，在教学过程中如何针对学生实施职业素质培养显的特别重要。目前我国正处于整体环境发展较快的期间，在国民经济中新旧产业以及相关产业技术的不断更新替换，这样对于就业者在个人能力与个人素质、素养方面有了更大的要求，当加入WTO之后，市场方面的开放对于就业者要求也随之加大。成了当务之急。更因其在会计规范体系统一、理论上的才重新塑造。有关结构的更新完善。与此同时，对于中职财会教学以及更高的财会教学有了新的挑战，如何在财会教学中落实与实施素质方面的教学，培养出有更高的素养和个人能力多样的财会人员成为现在的主要任务。

　　三、财会教学中素质教育策略

　　贯穿整个财会专业的特点，随着现代化建设的不断开展和进行，在大的环境下各行各业对职工的要求发生变。就职人员要有良好的文化素养，同时还要兼具这职业的道德精神。一个国家的财务制度、相关的法律、能否贯彻执行与职业道德的素质高低有着密不可分的联系。这直接国家在财产方面是否可以正确的运用和管理。因此，这与教师在课堂中的教学有着密不可分的联系，所以要求教师结合专业的特点，最大程度上帮助学生提升其自身的道德素养。采用多种教学的模式和方法，提高学生的专业技能。创新是一个民族的灵魂，国家的兴旺与否，决定着在现在以至未来积累的竞争环境中是否有主动权，所以，教师在教学中，需要有多样化的教学方式，和直观有趣的教学方案，激发出学生的创新的品质和思维模式，充分发挥学生自身的优势，提升良好的创新能力，经过模拟把学生置身于现实的工作中，让学生将自己所学的知识和技能进行灵活的运用和转化，通过实习，让学生得到规范、准确的技能动作、培养出学生的动手能力。另一方面，可借助专业的模拟学习，指导学生在现实工作中要如何去填写有关的业务如：支票、办理银行业务等。这样为学生在以后的工作中打下坚实的基础技能和知识，具有完备的理论知识和丰富的实践经验，能够马上进行实务操作。结合所学，培养学生的主观动手能力和知识的运用。在过去的“应试教育中”,学生的“高分低能”的现象存在很普遍。其是针对学生的主观能动力查，并且知识运用的能力低下。这便要求教师要和教学的内容紧密的连接，组织学生积极开展调查，经过调查时间的活动内容，让学生体会到掌握好理论知识的重要性，温故知新，培养自己的动手能力。利用财务知识，培养理财的能力。在对外开放的经济环境下，近年来众多的企业经营的效果都不是很理想，有的甚至亏损和面临破产的可能。主要的因素之一是理财不当所致。作为一名财会人员，在做好本职的情况下记录好账本，更加重要的是善于理财，更要成为领导的左膀右臂。因此，教师有义务对学生的理财能力进行培养和提升。教学过程中，教师可以立足于当前的整体财会环境对投资方面的风险收益均衡观念进行细致的讲解，告诫公司企业在投资时需要注意的事项和风险与收益等等。例如：某企业在对外投资方面，购买股票和债券，需提供其购买的相关证据，让学生独自理解、设计和解析出相关的风险和收益，从中选取出最适合的参考方案，这样学生能够深刻的意识到在理财的重要性和理财在众多的企业中的关键作用等，引导学生，帮助学生在在未来的财会领域中成为优秀的理财大师。同时，教师也要加强对学生的学习方法指导，引导学生在对自己所学的知识进行归纳和总结，培养学生的终身学习的能力。

　　四、结束语

　　简而言之，在财会专业教育中实施素质教育是一项至关重要的教学内容，这不仅关系到从业人员的素养问题，而且关系到国家未来的竞争力，认真落实素质教育，努力的培养出更多具有高素质，能力强的财会人员，是中职财会教学的当务之急，毕业后才能就业单位得到认可，在竞争中处于不败之地。