初三数学教学论文

　　在个人成长的多个环节中，大家都经常接触到论文吧，论文可以推广经验，交流认识。相信许多人会觉得论文很难写吧，下面是小编帮大家整理的初三数学教学论文，欢迎大家分享。

　　初三数学教学论文 篇1

　　摘 要：

　　初三阶段学生要面临中考的庞大压力，同时有需要在复习初一初二的知识的基础上掌握初三新学的知识，因为其任务量比较大。而初三的数学学习因为其抽象性比较强，所以学生在学习的时候压力比较大，而且初一初二的内容也需要学生复习，在这样的情况下，初三数学教学面临的压力是巨大的。而在这样的情况下，教师必须要以实际教学内容为基础，结合学生在实际学习中的情况，寻找到提升初三数学教学质量的最有效的办法。

　　关键词：初三数学；教学质量；提升方法

　　在教学初三学生的数学的时候，教师应该认识到初三学生所面临的巨大的压力。在学习新的知识的同时，教师还必须要帮助学生有计划有步骤的复习初一初二学习过的内容。在这样的情况下，教师必须要积极的转变教学的模式，引入新的教学方式，这样初三数学教学的质量才会得到真正的提升。

　　一、课内“紧”，课外“松”

　　1.课型设计要多变、新颖

　　这就要求教师在备课上花功夫、动脑筋，使复习的内容有新鲜感，以充分诱发学生的主动思维。

　　例如： 在复习《实数》这一章时，先叫学生边看书边用树状图列出本章的知识点，然后选出较好的一份板书，使学生对该章的结构有一个清晰的了解，再让每个同学都来提问（问题不重复），其他同学回答，并宣布最后要评选优秀提问者。这样，学生思维活跃，情绪高昂，所提问题覆盖面广，而且又能暴露学生的知识欠缺点，针对性强，因此当堂就能复习巩固，还能减轻学生课外的作业时间。

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　　摘要：数学教学在培养学生的求知欲方面有着重要的意义。随着教学的不断发展，在教学的过程中，教师越来越重视通过深入探究来促进教学效果的学习方法的关注。教师在教学中不断丰富、完善和内化教材，深入研究教材，研究教学方法，研究教学模式，从不同的方面促进学生学习的深入发展。本文就九年级教学中如何有效地通过深入浅出的思想进行教学展开探讨，以浙教版教材为主要的切入点，探究可行的教学思路，不断促进学生的发展。

　　关键词：深入浅出；教学方法；探究学习；学习模式；

　　一、以趣味性学习为主要的学习切入点

　　（一）在学习过程中引入趣味学习

　　数学学习是一个抽象的学习过程。在学习的过程中，学生可能因为学习层次存在的差异性，而造成对知识理解的偏差。在这种教学现状的影响下，教师通过深入浅出的教学思路来对学生进行学习引导，有助于提升学生在学习中的学习兴趣与学习能力。在教学的过程中，教师通过深入挖掘教材中的趣味性，学习方法，与生活中趣味性的知识进行联系来促进学生的学习与理解，这有利于提高学生的学习感知程度，提高学生学习的关注程度与趣味性。这能让学生更加主动地投入到学习的过程中，提高对知识的理解与运用。比如，讲有理数的分类时，会有循环小数，教师可以先让学生说一说在生活中有哪些循环现象？教师根据学生的回答进行引导，通过这种趣味性的与生活联系的教学方法来促进学生的学习理解，在趣味性的引导下进行学习，提高学生的学习效果。

　　数学课堂不像语文课堂的阅读生动有趣，不像物化课堂的实验可以动手操作，不像历史课堂可以了解古今中外，不像地理课堂可以了解大自然的神奇，往往给学生感觉枯燥无味，尤其是初三课堂，教师上课经常无人配合，自己上演独角戏。通过一年初三数学教学的反思总结，我对学生群体的这种“不合作”心态及对策进行了分析和探讨。

　　一、优等生的心态与对策

　　优等生思维活跃，回答踊跃，是带动课堂气氛的主力军，然而在课堂上常常埋头赶作业，这样往往是因为初三学习任务较重，作业较多，加上优等生对复习的知识掌握的较好，自认为老师针对全班的讲解已经搞懂，所以不配合老师。但他们最大的弱点就是骄傲自大，从而听不到老师的点评和一些方法、数学思想的总结。

　　对于这类学生，首先，老师要有过硬的专业知识。上课离不开老师的讲解，讲解是否生动、形象、准确、有趣，关键看老师的专业知识和语言艺术。优等生最佩服的莫过于老师知识渊博，对提问回答又快又准且方法多样化。一个让人佩服的老师，学生上课还不跟着你转吗？其次，因人施教，分层教学。学生之间存在水平差异，教师不能用一个标准来衡量所有学生，应了解每个学生的性格特点和学习情况，对不同学生提不同要求。对优等生，上课可以故意提看似简单，又有一点难度的问题，让他回答不上，挫挫他的锐气，但不能伤害他的自尊心，使他意识到自己的不足，上课不再忙于其他事。

　　二、中等生的心态与对策

　　中等生是可以通过复习获得最大进步的群体，然而他们最大缺点就是不知道自己的问题在哪儿，自认为老师讲的都懂，所以老师讲解时要么认为会了不理老师，要么不动脑筋乱插嘴，往往是一听就会，一写就错。

　　对于中学生而言，初三复习是非常重要的，在进行数学复习的时候，怎样提高数学复习的效率和学生的数学综合能力是非常重要的，老师必须认识到其重要性，根据需要选择正确的复习教学方法。

　　一、抓住重点和要点，对知识结构要素进行明确

　　在进行初三数学复习的时候，很多老师都会选择地毯式教学模式，这种教学模式本身的弊端比较明显。首先，这种教学模式需要全面地进行所有数学知识的讲解，而教学时间比较短，是不允许全面地进行知识讲解的;其次，这种教学方式，老师和学生的负担都会比较大，这对教学效率的提高是非常不利的。所以，在进行数学复习的时候，必须抓住其中的重点和要点，老师在数学复习教学的时候，应该重视对学生的引导，帮助学生更好地进行重点以及要点的总结，这样能够帮助学生更好地掌握知识结构，不但老师的复习教学效率能够得到提高，学生的自学能力也能够得到培养。

　　二、对教学内容进行细化，安排练习的时候必须合理

　　在进行数学学习的时候，不但需要进行理论方面的学习，还应该将其和习题训练结合在一起，这样学生在进行知识点运用的时候才会更加的灵活。但是老师在进行习题训练的时候一定要把握好度，不能训练得太少也不能训练得太多，否则效果都没有保证。所以，老师必须根据需要做好引导方面的工作，整合教学目标，对学生训练的程度和题型进行明确，在训练之后，学生本身的素质能力会提高，知识点掌握也会更加的牢固。此外，老师还应该认识到学生之间存在的差异，根据学生的需要，在习题训练的时候应该分阶段进行。