初中班主任工作论文
当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。它包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等，论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成，其中部分组成可有可无。
初中班主任工作论文1
【摘要】近年来，我国在积极进行人才培养的过程中，不仅注重理论知识的讲解，同时还注重学生综合素质的全面培养。在这种情况下，传统的教学模式以及班主任管理工作模式都呈现出了明显的滞后性。为了提升教学质量，促进学生的全面发展，柔性管理模式开始在初中班主任工作中广泛应用。鉴于此，本文首先对柔性管理进行了简要概述，并详细探讨了初中班主任工作柔性管理模式的应用途径，以供参考。
【关键词】初中；班主任工作；柔性管理；模式
班级管理工作同班级整体学习氛围、学生面貌以及学生的身心健康等都具有直接影响。而针对初中班主任来讲，其在展开班级管理工作的过程中，必须首先意识到初中生处于成长的叛逆期，自尊心较强，且拥有严重的叛逆心理。因此在展开班级管理工作时，应采用科学管理模式，同学生建立良好的师生关系，并构建和谐的班级环境，为初中生提升学习效率、顺利度过叛逆期奠定良好基础。在这一过程中，柔性管理在初中班主任工作中的价值充分突显出来。
一、柔性管理概述
（一）含义
个性化管理是柔性管理的主要特点。柔性管理理念中明确指出，应采用非线性思维方式取代原有的线性思维方式，应透过复杂的表面现象来总结事物的本质，并合理预测事物的发展规律，从而采取有效措施进行应对，这就是柔性管理的根本含义。
（二）特征
第一，情感性。在展开管理工作時，以制定规定和制度为出发点的就是硬性管理；而柔性管理则是将被管理者作为主体，管理者从被管理者的角度出发，通过情感沟通、引导和鼓励等多种途径，来帮助被管理者对相关规章制度产生深刻的认知，并能够自主的遵守规定展开日常活动，最终达到更佳的管理效果。由此可见，柔性管理尊重被管理者的情感，因此具有情感性特征。
第二，人本性。管理活动主要是针对人而实施的，柔性管理强调“以人为本”，通过构建和谐的人际关系来高效落实管理措施。因此柔性管理转变了传统的“以管理者为中心”的管理模式，采用了以“被管理者为中心”的形式，充分体现出来人本性特点。
二、初中班主任工作的柔性管理模式应用途径
（一）班主任应将自己放在与学生同等的地位
班主任只有将自己放在与学生同等的地位，才能够与学生建立起朋友关系，在实施班级管理工作时，可以实现同学生之间更加顺畅的交流，引导学生对管理制度和措施产生更加深刻的认知，从而提升班级管理整体水平。传统的以班主任为主体的管理模式，不仅无法促使学生对管理措施产生深刻理解，由于初中生处于叛逆期，因此还很容易产生对班主任甚至班级学习生活的厌烦心理。柔性管理可以有效弥补这一缺陷。在实际应用柔性管理模式展开初中班主任工作时，可以从以下几点入手：
第一，班主任首先应将学生与自己放在同等的地位，给予初中生充分的尊重，并以此为出发点展开教学、管理等一系列工作；
第二，构建和谐的师生关系。初中班主任在日常教学中，应深入到学生内部，了解学生的思想变化，并从学生的角度出发，掌握学生的需求，有针对性的展开管理工作，努力满足学生的心理需求才能够发挥班主任工作的价值。这就要求班主任教师应在工作中具有充足的耐心，认真和初中生交朋友，并站在朋友的立场给予初中生建议和指导。
值得注意的是，在这一过程中，初中班主任必须做到平等看待每一位学生，对学生日常学习生活中的细节进行关注，当发现学生的进步时，应给予充分的表扬和鼓励；在学生犯错误时，应给予真诚的引导，注重发现每个学生的优点。
（二）注重学生的自律培养
初中生处于成长的叛逆期，严重缺乏自律性，硬性管理容易产生反作用，因此新时期初中班主任在展开工作时，应合理采用柔性管理模式，注重对学生自律性的培养，引导学生自主的进行学习、作业等规划，促进学生自主学习能力的提升。通过柔性管理模式，班主任可以引导学生根据自己的习惯、爱好来发挥主观意识，引导学生展开自主管理，甚至参与到教学管理的工作中。在这一过程中，初中生会对教师的管理措施产生更加深刻的认知，也能够积极主动的配合教师的工作来不断提升自我。
实际应用柔性管理模式培养学生自律能力的过程中，教师首先可以将班级学生划分成若干小组，每一个小组每周都会负责不同的班级管理工作内容，如卫生、课堂纪律和作业收集等，小组成员应分工合作，共同努力完成班级管理任务，在这一过程中，有助于班主任发现学生的内在潜能，从而有针对性的对学生进行培养，为锻炼学生的自主学习能力和管理意识奠定良好基础。
三、结束语
综上所述，柔性管理同传统的硬性管理相比，更加符合初中生的年龄和性格特点，初中班主任应对柔性管理的重要性产生深刻的认知，并将自己放在与学生同等的地位、注重学生的自律培养，只有这样才能够促进初中生的身心健康发展。
参考文献：
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[3]汤瑛.初中班级管理方式对班集体氛围影响的个案研究[J].当代教育论坛（学科教育研究），20xx（05）：23-25.
初中班主任工作论文2
班主任是班级教育的主任教师，是负责组织、教育、管理班级学生，引导、帮助、促进班级学生全面发展的主要负责人。班主任在学生心目中的地位和作用是至高无尚的、无可替代的。班主任应努力使具有不同水平学习需要的学生都能够得到满足。在工作中采取多种方法和措施，多层面、多角度、全方位地进行激发和培养学生的学习动机。
关键词：农村初中 班主任 工作方式
一、引导学生树立崇高理想，明确学习目标
我首先从确立学生的学习目标入手，通过主题班会、故事活动课等形式介绍名人、伟人成长的事迹，使学生明白，古今中外，凡是杰出的人物之所以能够为国家和社会做出巨大的贡献，除了机遇之外，崇高的理想、执着地追求人生的奋斗目标和百折不挠的拼搏精神，是他们成功的关键，从而激发学生以他们的先进事迹不断鞭策自己，自觉树立远大的理想和抱负，追求崇高的奋斗目标。在每学年新生入学当即，部分成绩稍差一点的学生面对新的环境、新的老师、新的课本，方寸大乱，忧心忡忡。针对这种情况，我及时召开班会。会前，我让所有学生去搜集、阅读整理古今中外名人成才的故事，让这些同学先后上台演讲。有的讲司马迁发愤撰《史记》的故事; 有的讲越王勾践卧薪尝胆的故事; 有的讲祖狄闻鸡起舞的故事; 有的讲张海迪身残志坚、成就不平凡事业的故事; 有的讲“扼住命运咽喉”的贝多芬在多舛的命运中和命运抗争的故事。从这些名人身上同学们深受教育和启迪，明确了: 人无志而不立，欲成才须先立志，有志者事竟成的道理，从而产生极大的学习兴趣，以积极饱满的热情投入到学习中来。
二、多种激励手段并用，让学生成为学习的主人
1． 树立先进典型，榜样激励。榜样是值得学习的好人或好事。“榜样的力量是无穷的，榜样就是无声的命令。”它比说服教育更具亲和力和感召力，更容易引起学生情感上的共鸣，给学生以鼓舞、教育、鞭策，激起学生模仿和赶超的愿望。因此，在进行情感激励的同时，必须施以榜样的激励。在榜样的确立上，先要重视观察学生身边的典型事例，班主任要重点对优秀生加以栽培，使之成为班级管理的骨干、学习上的排头兵。同时，加强对班干部、优秀学生进行榜样意识的教育和培养，使之在各项活动中起到模范带头作用。我结合多年的班主任工作实际，把我过去所担任班主任班级里勤奋好学的学生的先进事迹经常讲给学生听，勉励他们好好学习。有时我还邀请已经参加工作的学生回校给学生进行面对面座谈，把好的学习方法、经验传授给学生。
2． 能力激励。有部分学生由于学习成绩较差，可能有些老师和学生不大喜欢他们，这样往往导致这一部分学生自卑感很重，容易丧失学习的信心。班主任要充分挖掘他们身上的闪光点，帮助他们正确认识自我，鼓励他们发展个性，发挥特长，通过各种活动充分发挥他们的潜能，并迁移到学习上。每学年末，我在班上组织学生评选“最关心班集体的人”“最遵守纪律的人”“最尊敬师长的人”“最乐于助人的人”等。通过评比，一部分中、差生榜上有名，他们感到很高兴，找回自信心，激发了上进心，最终成为品学兼优的学生。如有一位同学，天资聪颖，具有一定的组织和管理能力，但是在刚入学时，由于学习目标不够明确，动机不纯，导致文化成绩不够理想。在同学们的民主推荐下，我大胆地让他当班长。在班级管理中他如鱼得水，得心应手，发挥特长，率先垂范，以身作则，认真履行班委职责，同学们互相督促，互相勉励。最后该同学在学习上有了很大的进步，成为一名优秀的班干部和学习上的排头兵。
3． 语言激励。心理学研究认为，每个人都有渴求被肯定、被赞扬、被称颂的欲望，更何况是在成长中的青少年学生，哪有不喜欢班主任对其关心和鼓励呢? 对于一个学生来说，老师尤其是班主任的赞美，在他( 她) 的心目中唤醒的必然是积极的志向。
所以班主任要学会赞美学生，要不惜运用赞美之辞，赞美学生的每一个优点与进步，哪怕是不起眼的优点和进步。在批评学生时，要从关心学生的角度出发，进行善意批评，在否定中有肯定，寓批评于表扬之中，真正作到“动之以情，晓之以理”“润物细无声”。平常在与学生接触的过程中，我总是亲和、友善地拍拍学生的肩，表示颔首或鼓励。在批阅学生作业或试卷时，每发现学生的点滴进步，总会在上面批上“很好”“你真行”“你最棒”“你会学好的”等人性化的言语鼓励他们，让每位同学在被肯定、被赞扬、被称颂的环境中茁壮成长。这也是新时期教育对班主任工作以及所有教师提出的更高要求。
三、教育正确面对挫折和失败，学会在失败中奋起，在挫折中成长
我班有个学生，平常成绩中上，由于父母闹离婚，自己无心读书、学习，整天浑浑噩噩。在年末的统测中，有各科成绩在 60分以下，总成绩由第 10 名跌至倒数第 8 名，为此，她心灰意冷。
我及时的关心她，跟她谈心，多鼓励她，耐心细致地给她分析、开导。“大人的事让大人解决，自己的前途才是最重要的。老师、同学永远支持、帮助你。”在老师和同学们的关心和帮助下，这名学生重新找回自信，她以顽强的毅力克服重重困难，不断努力学习，重新取得年级前三名的好成绩。
四、合理组织竞赛，培养合作意识，激发学生的学习动机
小孩子存在着年少气盛的好胜心( 这是一种积极向上、永不言败的心理品质) ，班主任要善于抓住这种心里特征，利用优势，因势利导地开展各种竞赛活动来满足他们好胜的心理需求。为此，我常把班级里的学生按不同的兴趣爱好分为不同的小组，分别冠名为“希望之星”“青草地”“欢乐谷”“智慧树”“三味书屋”等。在平时，经常开展演讲、诗歌朗诵、故事会、口语会话、书画等多姿多彩的竞赛活动，不同组别之间相互竞争、相互比赛，在竞争中寻找差距，在竞争中激发斗志，在竞争中超越自我，在竞争中和谐成长，为营造一个良好的班集体氛围起到积极的推动的作用。
浅谈初中班主任德育工作创新的论文
在学习、工作生活中，大家都接触过论文吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。那么，怎么去写论文呢？下面是小编帮大家整理的浅谈初中班主任德育工作创新的论文，希望能够帮助到大家。
摘 要：
班主任的德育工作要随着时代的变化而有所创新。本文从班主任德育工作内容上求新，形式上求活，方法上尊重科学，管理上具有制度性四方面探索了班主任德育工作的新思路。
关键词：
初中班主任 德育 创新
初中班主任作为学校教育中的骨干力量，其一言一行，都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。德育教育工作是班主任工作的基本内容，面对新的教育形式和新的价值取向，班主任德育工作应该紧扣时代脉搏，把握教育发展的趋势，以改革创新为动力，实现学生的优质发展。
一、先进的德育观念
班主任的德育观念是影响德育教育效果的关键，有了先进的教育观念，德育方法才能对路，工作才更有生机和活力。在传统观念下，一些班主任往往把学生管得很严，这些班主任培养出来的学生固然守纪顺从，但他们往往依赖性强，独立性差，缺乏创造性，根本谈不上具备时代所要求的创新精神。
现代意义的班主任，要善于吸收新的教育观念，学会与专家、智者对话，在对话与思想碰撞中使自己的德育观念得到丰富和升华。21世纪人类面临的挑战是道德、伦理、价值观的挑战，教育目标则是培养具有理想、信念和责任感、自立精神、坚强意志和良好的环境适应能力、心理承受能力的人才。班主任应站在时代的高度，高瞻远瞩，明确德育的重要性，重新审视德育在教育中的重要作用。在职业道德、德育观念、德育责任的方面，以坚定信念、更新观念为突破口，狠抓现代教育思想和德育理论的学习，使班主任树立新的德育观、学生观、人才观、价值观，坚定当一个好老师、做好班主任工作、为学生的全面发展创造条件的信念。
初中班主任工作常见问题及优化策略探究论文
摘要： 班主任是初中教育阶段的核心, 班主任是任课教师、学生、学校三者之间沟通的桥梁, 班主任管理工作质量直接影响教学质量和学校校风校纪的建设。
关键词： 班主任工作; 困惑; 对策;
初中生正处于身心发展的关键时期, 更是独立生活能力培养的重要时期, 但由于此时的初中生心理情绪起伏较大且叛逆心较强, 班主任对其管理工作较难实施。班主任是任课教师、学生、学校三者之间沟通的桥梁, 班主任管理工作质量直接影响教学质量和学校校风校纪的建设。班主任是初中教育阶段的核心, 面对初中生特有的群体特征, 班主任要选择合适的方式对其进行教育, 促进初中阶段教学的顺利进行。
一、初中班主任在工作中的困惑
科学信息技术的发展促使网络快速发展, 进而使学生的思维变得更加灵活。网络传播速度很快, 学生对新事物、新知识获取速度也随之加快, 但网络也更容易使学生不辨是非, 盲目跟从网络信息, 产生坏习惯, 形成扭曲的价值观、人生观等。学生在网络信息的影响下, 追求拥有区别于大众的特性, 但就学校的角度而言, 要求学生具有统一性和规章性。
近年来, 我国各个方面发展迅速, 初中生的观念也发生巨大改变。初中生观念的转变使学校的教育工作进行起来更加困难, 且每个学生都是独立的个体, 学校的教育工作要有针对性。初中时期的学生对事物都有自己的想法和认识, 思想却不够成熟, 使班主任在与学生的沟通和教育上有很大难度。在这个身心发展的关键时期, 初中班主任要对学生进行正确的指导与教育, 使其身心健康发展, 成为新一代合格的接班人。
初中班主任工作的柔性管理模式思考论文
一、柔性管理模式概述
柔性管理模式是一种新的管理策略, 其在初中班主任工作中有广泛的应用。柔性管理模式最显著的特点在于人性化, 采用这种模式对学生实施管理, 有利于营造和谐的氛围。班主任不定期的在班级中进行各种人性化的管理活动, 能够拉近师生之间的距离, 促进学生之间的交流沟通, 还能让感受到班级的温暖。所以, 在柔性管理模式下, 班主任能够对学生有更全面地了解, 其在开展活动的过程中会尊重学生的心理特征, 有利于增强班级凝聚力。在以往的初中班主任工作中, 班主任处于中心地位。而在柔性管理模式下, 学生占据着主体地位, 班主任会给予学生需求足够的尊重, 并主动与学生进行交流沟通, 从而构建和谐的师生关系, 让学生在平等、民主的氛围中成长, 对于学生的心理健康发展, 有十分重要的意义。
二、柔性管理模式在初中班主任工作中的应用策略
(一) 营造自由民主的班级氛围
在班主任管理工作中, 大部分的班主任都更偏爱成绩好的学生, 给予这部分学生的关注也会更多, 而一些调皮、成绩不太好的学生, 往往会被班主任忽略。在这样的管理模式下, 学生之间会形成一种不平等的关系, 师生之间也会存在明显的距离感。在柔性管理模式下, 班主任应积极的营造自由民主的班级氛围, 平等的对待每位学生, 给予学生足够的尊重, 才能够引导学生进行自我管理, 从而提高学生的学习主动性。比如, 小明的自我管理比较差, 学习成绩在班级也处于靠后的位置。教师可在开展班级学习活动、课外活动的过程中, 将全班学生分为多个小组。如组织秋游的活动, 小明所在组由其担任组长, 为其提供展示自己的机会。在活动过程中, 组长要负责将本组成员组织起来, 安排好组员在活动中需要准备的物品, 检查其对物品的准备情况。在活动过程中, 随时与组员沟通, 关注组员的表现。在秋游结束后, 组长要对本次活动进行总结。通过这样的方式, 小明各方面的能力得到很好地锻炼, 其自我管理能力有很大程度的提高, 班级氛围也很好。
初中班主任管理工作中沟通技巧探讨论文
摘要： 班主任在初中生的成长中起着极其关键的作用, 因此, 初中班主任应正确认识到管理工作的关键性, 树立科学的管理理念, 思考正确的管理方式, 在行动中沟通管理, 学会尊重与宽容、赞美与奖励, 提高管理效率, 让学生的发展更上一层楼。
关键词： 初中班主任; 管理; 沟通技巧;
沟通是每个人必备的基础技能, 更是班主任需要加以掌握的技能, 良好的沟通技巧不仅能让学生感觉到教师对他的尊重, 还可以使其更加舒适地融入到班级的大环境中, 提高他们初中生涯的精度。
一、初中班主任管理工作的内容
初中班主任对于班级的管理主要有两大方面:一方面是对于学生状态和行为的管理, 另一方面是对于学生心理和情感的教育。二者相辅相成, 缺一不可。前者能够使学生养成适合的学习习惯, 用科学的方式进行学习;后者可以加强师生间的关系, 促进班集体中的团结和睦, 提高凝聚力。
二、初中班主任管理工作中沟通的意义
沟通是语言的艺术, 是一个人在社会中生存发展的必要条件。在校园中, 班主任掌握适当的沟通技巧, 不仅可以让学生感受到教师对自己的重视, 还能够使其增加对学习的兴趣, 加强对班级的集体荣誉感。
三、初中班主任管理工作中沟通的策略
(一) 科学的管理理念
教师的综合素质里有一点, 便是“终身学习”。在管理初中班集体时, 班主任要抓住课外业余时间, 充分地学习班级管理要素, 加强自身素质, 坚持与时代共发展的原则, 与时俱进, 不断丰富自己, 并认知到每个学生都是与众不同, 独一无二的, 加强和学生的沟通, 积极寻找学生的闪光点, 并着重培养, 根据每个学生的情况制定不同的科学管理策略, 因材施教, 有教无类, 只有这样才能使学生的综合素质得到更好的发展, 并有效地提升初中班主任管理理念的科学性, 让学生更好地融入到班集体中。当然, 学生心理和思维的变化也是每一个初中班主任需要重点关心的。
浅谈农村初中班主任管理工作的难点及解决方法论文
摘要： 班主任是班级的组织者和领导者, 其工作开展的好坏直接关乎到学校的教育成果。伴随着近年我国很多中年劳动力外出务工这一形势, 很多农村学生被迫成了留守儿童, 这将对孩子的心理和成长变化带来很大的影响。因而, 农村初中班主任在开展教学和管理工作时也面临着艰巨的挑战。本文主要围绕强化农村初中班主任管理工作的方案进行研究。
关键词： 农村; 初中班主任; 管理工作; 方案;
前言
文中先分析当前农村初中班主任管理工作的意义和难点, 然后在此基础上探讨强化农村初中班主任管理工作的方案, 希望本文的研究对农村班主任工作的开展有所帮助。
1. 农村初中班主任管理工作的意义
1.1 利于及时掌握班级情况
设置农村初中班主任让其对班级进行管理有利于其对班级动态进行适时把握, 同时还利于教师了解每个学生个体的实际家庭情况。这样便于更好地对学生因材施教。通常, 农村初中班主任在开展班级管理工作时, 还可以做一张详实的班级情况记录表, 这样能够及时对班级中存在问题作出及时的反应并加以解决处理, 并将问题扼杀在萌芽状态。
1.2 给学生以关怀帮助学生成长
农村初中班主任不同于任课教师, 其在开展班级管理工作时通常需要给予学生更多的关心和并同学生进行交流, 这样当学生在生活学习中或者思想方面遇到困惑时, 通常能及时向班主任求助, 班主任不仅会给予学生以思想指导, 同时还会给予学生以更多的关心。尤其是对农村初中生, 有些学生家长外出打工, 班主任老师此时就成了学生的第二家长, 这样能让学生感受到更多的关爱, 利于促进学生成长。
初中班主任德育工作实效性分析论文
摘要：在初中阶段，学生面临着中考升学的压力，还有成长中交织的各种情感问题，这些都会对学生产生影响，妥善处理好这些问题，才能使学生将更多的精力用到学习上，更好地提升学生的内在素养和德育水平。其中，初中班主任起着至关重要的作用，初中班主任与学生朝夕相处，对学生各方面的情况，尤其是对学生的德育发展情况最为了解。因此，初中班主任必须从学生的实际情况出发，提高德育工作效率，促进学生课业学习与德育素质的综合全面发展，这也是当前素质教育的根本要求。
关键词：初中班主任；德育工作；实效性；强化策略
引言
从大量理论研究和人在不同阶段的发展需要来看，初中时期学生的德育培养是至关重要的。因此，德育教育必须得到学校和班主任的重视。德育工作是指教师凭借个人的知识经验及智慧来把控所有能影响学生思想品质健康发展的因素，通过对学生的正确引导，进而帮助学生树立起正确的世界观、人生观和价值观，促进学生身心的健康成长，妥善处理学生学习及生活中遇到的各种问题[1]。班主任应帮助学生正确认识学习的重要性和妥善处理感情中遇到的问题，从而更好地认识到成长路上的各种问题，有针对性地规避，将更多的精力用到初中阶段的学习上。但是，从当前初中教育的情况来看，学生的德育工作大部分都压到了班主任的身上，由于学生数量多，很多时候班主任在德育工作上显得力不从心，这在一定程度上降低了学生对德育内容的认识，也削弱了班主任德育工作的基本意义，影响了学生的全面协调综合发展。
初中班主任教学管理工作探讨论文
摘要：文章分析了新时期初中班主任的管理工作所面临的电子设备与网络信息的影响、新思潮影响学生的心理发展等挑战，并在此基础上提出了做好新时期班主任管理工作的途径与方法：班主任要多与学生沟通，对学生的信息来源进行控制；对学生的心理进行疏导，提高学生的法律意识。
关键词：初中班主任；新时期；心理教育
初中阶段是学生身心发展的黄金阶段，在这一阶段中，班主任工作的好坏，将会对学生的终身发展产生重要的影响，也会对学校的教育质量起到决定性的作用。我们正处于一个飞速发展的信息时代，网络信息遍布学生的生活和学习，在这种背景下，如何做好初中班主任工作，为学生营造一个健康、安全的发展环境呢？笔者结合自身的教学管理经验，分析新时期初中班主任工作面临的挑战和对策。
一、新时期初中班主任工作面临的挑战
（一）教学管理工作受到电子设备与网络信息的影响
随着科学技术的发展，移动终端逐渐走进千家万户。初中生对于时尚与新鲜科技有着敏锐的嗅觉与执着的追求，因此，当他们拥有了这些先进设备时，就会迫不及待地将其带到校园中，与同学们一起分享。在学校里，他们利用手机或平板电脑玩游戏、看视频，给校园管理带来了新的挑战。有的学生沉迷于移动终端之中，他们的全部心思都放在了聊天和玩游戏上，不利于教学管理工作的顺利进行。在互联网技术发展的影响下，各种网络交际工具层出不穷，如QQ、微信等。不可否认，这些网络交际工具给人们带来了很大的便利，但是，它也给初中生的交际交往带来了很大的隐患。学生利用网络可以获得大量的学习资料与素材，同时，那些暴力、色情等不良信息也就非常容易地进入了学生的视野。如果学生对这些内容没有足够的甄别能力，不能正确、合理地使用网络交际工具，就会给学生的人际交往带来极具伤害力的影响，同时，他们的价值观也会受到冲击。