初中班主任论文
论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。论文在形式上是属于议论文的，但它与一般议论文不同，它必须是有自己的理论系统的，应对大量的事实、材料进行分析、研究，使感性认识上升到理性认识。
初中班主任论文1
学校心理健康教育是教育工作者根据学生的生理和心理发展特点，运用心理学的方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生全面发展的教学活动。对于初中生来说，班主任是与其接触最为密切的师长，也是学校德育工作最直接的承担者，因此班主任在教学工作中能否科学地开展心理健康教育，是评价一个班级管理效果的重要指标。
一、初中生的心理特点
初中生正处于青春期心理发育的关键阶段，相较于小学生而言，初中生心理特点发生了重大变化，主要体现在心理发育的三个矛盾上：其一，性发育迅速成熟与性心理发展不均衡的矛盾。这一时期学生身体的第二性征开始显现，而伴随着这些身体上的变化，其心理必然会发生一系列的变化，比如对异性好奇，渴望得到异性的欣赏。但是由于心理发育的迟缓，多数中学生还不知道如何应对这种心理状态的变化。其二，自我意识迅速增长和社会性形成相对迟缓的矛盾。这一时期的学生成人感意识觉醒，开始关注自我形象，并注重他人的评价，但是由于还没有树立正确的审美观，他们在塑造自我形象时往往以崇拜的明星为标准，从而导致其在外形塑造与年龄之间形成巨大的反差。除此之外，这一时期的学生开始自我分化，形成理想我与现实我这两个形象，并在理想与现实的差距中，产生自我约束与自我控制的意识。其三，感情需求外露与内隐的矛盾。青春期发育的生理巨变，必然会引起青少年情感上的激荡，但是对于这种情感上的变化，学生们一方面希望找人诉说，一方面又羞于启齿，从而导致心理矛盾。
二、初中班主任应该如何在工作中渗透心理健康教育
（一）针对个人的心理健康教育
根据上文分析的初中生心理特点，班主任在工作中应该针对每一个学生的心理矛盾进行个性化的辅导，以便及时解决学生的心理问题。班主任可以利用谈话方式对学生的心理问题进行个性化干预，班主任在干预中应该坚持几点原则：①保密原则。对于学生诉说的心理问题，教师要严格保密，在未经学生允许的情况下，不得把谈话内容透漏给任何人，包括学生家长。②倾听为主，辅导为辅。许多学生之所以会产生心理障碍主要是因为缺乏倾诉对象，因此班主任在对学生进行心理健康教育时，首先要做好倾听工作，让学生主导谈话内容，待学生倾诉后再进行必要的心理辅导。③科学提问。初中生由于思维发育不成熟，对于一些心理问题往往不能准确地表达出来，这时班主任就要根据教学经验和心理学知识，用提问的方式主动帮助学生定义心理问题。
（二）针对班级的心理健康教育
班级是学校开展教育活动的基本单位，是学生健康成长的摇篮，班级的状态、风貌、活力等因素都直接关系着学校教学的质量和成效，制约着学校的发展。班主任在对班级整体渗透心理健康教育时可以从以下两个方面入手：其一，善用多元智能。利用现代化教学手段优化心理健康知识的表现形式，使枯燥乏味的知识变成动态的形象，以加深学生的印象；优化教学活动，利用观察、合作学习、演讲、推理、角色扮演等形式活泼课堂氛围，引导学生积极参与其中；优化因材施教，例如班主任在工作中可以利用活动中的分工，充分尊重、发挥每个学生的优势，以提高学生的自我认知；优化评价效果，利用多元化评价模式，让每个学生看到自己的优势和进步，以形成自尊、建立自信。其二，开展科学的心理辅导。即班主任在心理学知识的指导下开展班级活动，以实现对班级整体心理辅导。心理班会课是实现班级辅导的有效形式，心理班会课可分为专题讲座课和心理训练课两种，前者适用于对学生的学习方法进行辅导，后者适用于班级全体参与，并解决某一具有普遍意义的情绪问题或行为问题。例如班主任可以根据“嫉妒”这一情绪问题出示题目，或者讲一个故事，设置一个情景，并让学生分角色演示情景，教师可以在高潮处设置疑问，让全班讨论，以引起学生对嫉妒危害性的思考，最后教师总结引导，并对学生进行情绪辅导。
三、结语
心理健康对于一个人现在和未来的发展至关重要，因此初中班主任应该在了解初中生心理特点，了解心理学常识的基础上，关注每一个学生的心理健康和人格发展，建立温馨、和谐的师生关系，营造良好的人文教育环境，从而使初中生在专业化、规范化和人性化的心理健康教育下快乐地成长。
初中班主任论文2
摘要：文章分析了新时期初中班主任的管理工作所面临的电子设备与网络信息的影响、新思潮影响学生的心理发展等挑战，并在此基础上提出了做好新时期班主任管理工作的途径与方法：班主任要多与学生沟通，对学生的信息来源进行控制；对学生的心理进行疏导，提高学生的法律意识。
关键词：初中班主任；新时期；心理教育
初中阶段是学生身心发展的黄金阶段，在这一阶段中，班主任工作的好坏，将会对学生的终身发展产生重要的影响，也会对学校的教育质量起到决定性的作用。我们正处于一个飞速发展的信息时代，网络信息遍布学生的生活和学习，在这种背景下，如何做好初中班主任工作，为学生营造一个健康、安全的发展环境呢？笔者结合自身的教学管理经验，分析新时期初中班主任工作面临的挑战和对策。
一、新时期初中班主任工作面临的挑战
（一）教学管理工作受到电子设备与网络信息的影响
随着科学技术的发展，移动终端逐渐走进千家万户。初中生对于时尚与新鲜科技有着敏锐的嗅觉与执着的追求，因此，当他们拥有了这些先进设备时，就会迫不及待地将其带到校园中，与同学们一起分享。在学校里，他们利用手机或平板电脑玩游戏、看视频，给校园管理带来了新的挑战。有的学生沉迷于移动终端之中，他们的全部心思都放在了聊天和玩游戏上，不利于教学管理工作的顺利进行。在互联网技术发展的影响下，各种网络交际工具层出不穷，如QQ、微信等。不可否认，这些网络交际工具给人们带来了很大的便利，但是，它也给初中生的交际交往带来了很大的隐患。学生利用网络可以获得大量的学习资料与素材，同时，那些暴力、色情等不良信息也就非常容易地进入了学生的视野。如果学生对这些内容没有足够的甄别能力，不能正确、合理地使用网络交际工具，就会给学生的人际交往带来极具伤害力的影响，同时，他们的价值观也会受到冲击。
（二）受新思潮影响，学生的心理问题成为教学管理工作重点
初中生的思维非常活跃，对于新鲜事物与新思潮的接受能力非常强，因此，新思潮对他们性格与心理上的影响也非常大。而且，中学教育的法制工作做得尚不完善，校园暴力行为较为常见，比如，恶语谩骂他人、孤立某个学生、故意伤害以及敲诈勒索等，由此可见，中学生没有足够的法律意识。而在初中阶段，学生无论是在思想上还是行为上都会追求自由和独立。但是，由于自身能力的弱小，他们的成长过程总是要伴随着很多的挫折与困难，如果学生不能正确认识自我，那么，他们的价值观与人生观就可能会受到非常重要的影响，甚至会产生很大的偏离，使其无法融入社会。这些因素都会对学生的心理发展产生很大的影响，也增加了班主任工作的难度。
二、做好新时期班主任管理工作的途径与方法
（一）班主任要多与学生沟通，对学生的信息来源进行控制
首先，班主任要转换自身的角色，以朋友的身份与学生进行心灵的沟通，让学生明白长期玩游戏或是聊天会对他们的学习与生活产生极为不利的影响，课余时间可以玩，但是要控制玩的时间；多了解学生的兴趣爱好，转移他们的兴趣点。其次，班主任要多学习一些与信息技术相关的知识，加强自身的信息素养，有效控制学生的网络信息源，充分利用那些积极的网络因素，还要教会学生屏蔽消极因素。再次，班主任要充分利用班会，在班会上组织学生开展一些与手机使用及网络安全相关的班会，也可以开展与该主题相关的辩论赛，丰富学生受教育的形式，增强学生对手机和网络使用的控制能力，提高学生的网络素养。最后，班主任要与家长联系，与家长及时沟通学生的手机和网络使用情况，共同引导和监督学生科学、合理地使用网络。
（二）对学生的心理进行疏导，提高学生的法律意识
心理健康对于学生的发展有着重要的影响。首先，班主任要努力为学生营造一个轻松、愉悦、平等的学习氛围，建立良好的师生关系，加强与学生之间的情感交流，为学生的心理健康发展奠定坚实的基础；其次，班主任要多与思想品德课教师沟通，促进学生法制观念的提高，使学生养成遵纪守法的自觉意识；最后，班主任要多赞美和鼓励学生，发扬他们的优点，树立其学习的信心，促使其在面对挫折时，能够鼓起勇气，坚定自己的价值观。当学生在学习和生活中犯了错误时，班主任要积极引导，帮助学生改正错误，促进学生的心理健康发展，使其形成正确的人生观与价值观。
三、结语
新时期的班主任管理工作有着新的挑战和任务，我们要针对工作中的各种问题，采取有效的方法和措施，积极为学生营造一种健康的发展氛围，培养学生正确的价值观、人生观、世界观，为培养新时期的合格人才贡献自己的力量。
参考文献：
[1]吴海英.提高初中班主任德育工作实效性的对策[J].新课程(中),20xx(4):23-24.
[2]潘蔼凤.新时期初中班主任工作漫谈[J].杂文月刊(教育世界),20xx(2):172-173.
[3]李志刚.浅谈新时期初中班主任工作的创新管理[J].教育教学论坛,20xx(27):12-15.
初中班主任论文3
摘要：班主任工作是学校工作的重要组成部分。是联系家庭和学校的纽带，班主任工作关系到千家万户，对学校工作、家庭和谐都起着重要而不可替代的作用。由于班级学生来自不同的家庭，有着不同的成长和生活环境，学生在学校学习和生活中将产生很多问题。有的问题处理起来很棘手，加大了班主任的工作负担。但选择了班主任，就要认认真真、踏踏实实地做下去，在工作中勤反思、多交流、多尝试。朝着既定的目标在自己的“试验田”里认真耕耘，定将硕果累累。
提到班主任工作，首先是感动，感动着学生时代班主任对我的谆谆教诲；感动着我的学生曾对我班级工作的理解和配合；感动着在班级管理工作中班主任的辛勤努力和无私奉献。
班主任是天底下最小的主任，从事的却是世间最崇高的职业，事务繁杂、琐碎，耗费精力，甚至有时伤透脑筋，诸如：学生的习惯问题、学习方法问题、学生的交友和早恋问题、学生的学习态度和考试态度问题、青春期和心理健康问题、学生厌学问题、学生上网和抽烟问题、单亲家庭孩子教育问题等等，解决好这些问题，需要班主任开动脑筋、用心思考，确实很辛苦。但苦中有乐，乐中有收获。任何一位优秀的班主任都是在不断思考与研究探索的过程中逐步成长起来的，班主任的价值是无法用金钱来衡量的。从事教师职业，而不当班主任是教育生涯的一大遗憾。在近几年的班主任工作中，我认真学习各类书刊，向有经验的老班主任学习、请教，自己摸索了一些简单的方法，简单归纳如下：
一、认真上好班会课
作为年轻的班主任，由于没有管理经验，要摸着石头过河，所以班会课每次都像上主课一样，甚至比主课还重要，我都认真备课，总结学生当中存在的问题并找出解决问题的方法，通过摆事实、讲道理去开导学生，用爱心和耐心去擦拭学生心灵的污垢，用细心去关爱学生的每一个细节，凭自己的恒心和毅力去感化、感动每个学生心灵的深处。如：我班的学生是小学两班的学生到初中后又重新分的班（我校是完全学校），小学中的一些恩怨也随之而来到初中，我在了解情况后，主动找学生谈心，讲述同学之间友谊的珍贵，并通过家访、学习文章、讲小故事的方法对学生教育，从而扭转班级的不良风气。班主任一定要做好学生人生的领路人，让其健康快乐成长，千万不能像一个推手，逐渐将孩子推出班级门外。
二、把班级还给学生，让班级充满生长气息
学生是班级的主人，应是班级事务的管理者，作为班主任，要相信学生的能力，并去挖掘他们内在的潜力，要敢于放手，大胆放手，把班级的各项事务交给学生管理，要相信他们能管理好。这样，让每一个学生都去发挥他们的聪明才智，为班级事务多献计献策，做到班级“事事有人干，人人有事干”，让班长作为总管理员，并对各项事务的实施效果进行评比，使学生之间能形成“以强补弱、以优补劣”的管理模式，提高每一个学生的自信心。这样，学生的管理能力将会逐渐提高，同时也增强了学生的主人翁意识，从而营造积极、向上、活泼、团结的班集体，班级凝聚力得到加强，学生的集体荣誉感进一步增强。
三、与学生搞好关系
好的师生关系胜过好的教育，班主任是联系学生、学校、及家庭的纽带，也是衡量师生关系的一个重要标准，师生关系的对立主要是解决、梳理问题的不得法形成的。所以，班主任要全面、认真、详细地了解学生，如：学生的家庭背景、父母的知识层次、学生的爱好、习惯、性格等。这就需要对不同的学生、不同的问题要采取不同的教育方法，方法的选择与实施需要有一个重要的前提――真诚、无私的去爱每一个学生，尊重学生的人格，灵活机智地解决学生身边的问题，不是学生受到无端的伤害，作为班主任，更应“视生如子”允许学生犯错误，让学生意识到自己错误并感觉到老师对他的关爱和理解。只要我们
不放弃、不灰心、不懈怠，关心学生的命运，关心每一个家庭的幸福，这样，我们无奈的班主任工作将越来越得心应手，问题学生将越来越少，我们的工作才越来越出色，班级的各项工作才能走在前列。
四、多反思总结经验，不断提高管理水平。
班主任在工作中总有很多经验和教训，要多留意，及时总结工作中的得与失，尤其对于班级管理中的突发事件、特殊学生、特殊案例等更应留意，记录下处理过程中的长处与短处，在以后的工作中加以引用和借鉴，日积月累，形成自己的一套管理方案；同时，借鉴兄弟班级的管理策略，珍惜每一次班主任交流学习的机会，多阅读相关书籍，做到取长补短，在总结中提高，在创新中发展，这样就能够探索出一套富有特色、富有新意、简便易行的班级管理的路子，在实践中再加以整合与完善，会对我们自己和学生的成长都有很大益处。
班主任工作是永不停息的水的奔流，是学校工作的主旋律，班主任不仅甘于奉献，更要有教育智慧，只有智慧的班主任才能培养出智慧的学生，只有智慧的学生才更能体现班主任的工作价值，我相信：只要在工作中不断的总结、反思，我的班主任工作经验将逐渐丰富，工作才更加出色。
茶文化下初中班主任管理策略浅析论文
无论是身处学校还是步入社会，大家都经常看到论文的身影吧，论文是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。相信写论文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编精心整理的茶文化下初中班主任管理策略浅析论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
摘要：
本文对茶文化进行概述，阐述初中班主任管理作用，并且根据实际情况，提出基于茶文化的初中班主任管理策略，旨在为初中教育事业和谐、稳定、长效发展，实现预期教学目标，提供部分参考价值。
关键词：
茶文化；初中班主任；管理策略
引言：
随着社会不断发展，国际交流日益密切，与此同时，西方文化逐渐涌入大众视野。初中学生，正值青春年少，好奇心强、表现欲强，面对鱼龙混杂的多元文化，难以正确辨识。因此，作为初中班主任，应该做好班级管理，基于茶文化，渗透传统人文素养，帮助初中学生找到正确价值观念，并且通过学习和了解，融入于内心，践行于日常，照亮学生的前行之路。
1、茶文化概述
茶文化，是中国传统文化的重要组成部分。茶文化，顾名思义，则是与茶相关的精神气韵与现实物质，是全人类的财富与瑰宝。说起茶文化，惯常认知便有：宁静致远、淡泊名利等精神品质。其实，关于茶文化，已有自成一体的文化体系，包括精神文化、制度文化、物质文化。精神文化，如以茶养廉、以茶养廉等。随着社会发展，茶文化蕴含的精神文化，已经得到极大升华，几乎可以成为传统文化圭臬。这是因为，中国茶，自古有，历经千年，积淀深厚，融合儒释道于一身，极具精神文化内涵。茶文化的制度文化，主要包括茶俗、茶法。茶文化的物质文化，即是茶叶、茶园、茶具、茶书、茶画等。基于茶文化的初中班主任管理，即是汲取茶文化的核心内容，融入初中日常班级管理之中，以茶文化为基调，循序渐进的引导初中学生，知礼懂礼，熟知传统文化，弘扬传统文化，基于茶文化的渗透，更加奋进守心，逐渐达到个体的完善，随之由个人到集体，由集体到个人，实现自我超越。
浅谈初中班主任德育工作创新的论文
在学习、工作生活中，大家都接触过论文吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。那么，怎么去写论文呢？下面是小编帮大家整理的浅谈初中班主任德育工作创新的论文，希望能够帮助到大家。
摘 要：
班主任的德育工作要随着时代的变化而有所创新。本文从班主任德育工作内容上求新，形式上求活，方法上尊重科学，管理上具有制度性四方面探索了班主任德育工作的新思路。
关键词：
初中班主任 德育 创新
初中班主任作为学校教育中的骨干力量，其一言一行，都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。德育教育工作是班主任工作的基本内容，面对新的教育形式和新的价值取向，班主任德育工作应该紧扣时代脉搏，把握教育发展的趋势，以改革创新为动力，实现学生的优质发展。
一、先进的德育观念
班主任的德育观念是影响德育教育效果的关键，有了先进的教育观念，德育方法才能对路，工作才更有生机和活力。在传统观念下，一些班主任往往把学生管得很严，这些班主任培养出来的学生固然守纪顺从，但他们往往依赖性强，独立性差，缺乏创造性，根本谈不上具备时代所要求的创新精神。
现代意义的班主任，要善于吸收新的教育观念，学会与专家、智者对话，在对话与思想碰撞中使自己的德育观念得到丰富和升华。21世纪人类面临的挑战是道德、伦理、价值观的挑战，教育目标则是培养具有理想、信念和责任感、自立精神、坚强意志和良好的环境适应能力、心理承受能力的人才。班主任应站在时代的高度，高瞻远瞩，明确德育的重要性，重新审视德育在教育中的重要作用。在职业道德、德育观念、德育责任的方面，以坚定信念、更新观念为突破口，狠抓现代教育思想和德育理论的学习，使班主任树立新的德育观、学生观、人才观、价值观，坚定当一个好老师、做好班主任工作、为学生的全面发展创造条件的信念。
初中班主任德育教育论文
当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。初中班主任德育教育论文，我们来看看。
一、提高班主任的个人修养
德育教育并不是单方面的道德层面上的教育，还包括思想教育、价值观教育以及爱国教育等各个方面的内容。但是在教学过程中较多的班主任对于德育教育的概念认识不清，只是将其简单的归纳为道德认识上的对错，并不知道道德认识只是思想层面上的内容，一切德育教育都是以行为为最终目的，教师本身的生活行为方式能够给学生一定的感悟，才能达到德育教育的最终要求。
班主任作为班级工作的策划者和组织者，其工作往往是和学生学习生活紧密相连的。初中生处于心理和身体的综合发展阶段，他们接触的人群往往会影响到他们自身的生活和人生观念。班主任的自身的行为和素质通常都是学生效仿的典范和目标，在学生学习的道路中起到一定的引导作用。
所谓近朱者赤，近墨者黑就是人们之间行为或者是习惯互相影响的典范。班主任的行为和品格往往会让学生看在眼中，记在心里。在教育中，更多的班主任还是有着强烈的责任心和事业心，他们不赌博、不喝酒，也很少在学生面前抽烟。
平时也因为班级管理的事情常常忙里忙外，身心疲惫。学校有这样的教师也是教育发展的典范。但是还有一些班主任难以约束自身的一些不好的行为习惯，在教室里抽烟，烟头随便扔，从而影响到学生的行为习惯。因此，为了加强班主任德育教育的效果，其本身应该不断加强学习，利用课余时间丰富自身的知识和文化素养，做到温文尔雅，说话有涵养，并且在日常生活中能够严格要求自己，自身作则，为学生做一个好的表率。
初中班主任对学生要进行哪些教育的论文
班主任工作作为学校教育中极其重要的育人工作，既是一门科学，也是一门艺术。它对实现学校的可持续发展和学生的全面进步有着重要影响。结合近几年的班主任工作，我注重加强对学生以下几方面的教育，使班级建设和管理走上了和谐发展的轨道。
一、善良教育
正如伟大的进化论奠基人达尔文所说：“善良是人的所有属性中最高尚的一种属性。”在人类历史发展的长河中，正式缘于善良的存在，人们才能孝敬父母、尊老爱幼、扶贫济困、拾金不昧、见义勇为、救死扶伤、遵纪守法、诚实守信、礼貌待人、尊重自然、尊重社会、尊重他人。才能成为一个有益于人民，有益于社会的高尚的人。班级建设和管理中，要注意培养学生的善举，如同情和尊重弱势群体，珍爱生命，帮助他人，宽容待人，不看有暴力内容的影视作品等，这样当学生接受善良教育后，就会拥有一颗善良的心，并传承给下一代，而这种教育是生生不息的，它具有深刻的内涵，体现了真善美的有机统一，它是一个人一生的必修课。
二、尊重教育
心理学家威廉.杰姆士说过，在人的所有情绪中，最强烈的莫过于被人尊重。这说明，每个人都有希望得到他人尊重的需求，学生也不例外。班主任在教育教学过程中，要尊重学生的人格，允许学生犯错误，并给其改过自新的机会。其实，中学生就是在一次次的试错中成长起来的。作为班主任，每天都要面对许多琐事，面对部分“问题学生”，此时，批评学生就要讲艺术，最起码的就是要做到尊重学生，切不可有侮辱学生、歧视学生甚至体罚学生的行为和说伤害学生自尊心的话。只有班主任切实具有民主平等的思想，把学生真正看作具有独立意识和思想的人，用真情实意尊重学生，才会得到学生的理解、尊重和配合；才会使课堂气氛民主、融洽、和睦；才能让学生在轻松愉快的情景中获得知识、提高能力、陶冶情操。
初中班主任心理健康教育研究论文
学校心理健康教育是教育工作者根据学生的生理和心理发展特点，运用心理学的方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生全面发展的教学活动。对于初中生来说，班主任是与其接触最为密切的师长，也是学校德育工作最直接的承担者，因此班主任在教学工作中能否科学地开展心理健康教育，是评价一个班级管理效果的重要指标。
一、初中生的心理特点
初中生正处于青春期心理发育的关键阶段，相较于小学生而言，初中生心理特点发生了重大变化，主要体现在心理发育的三个矛盾上：其一，性发育迅速成熟与性心理发展不均衡的矛盾。这一时期学生身体的第二性征开始显现，而伴随着这些身体上的变化，其心理必然会发生一系列的变化，比如对异性好奇，渴望得到异性的欣赏。但是由于心理发育的迟缓，多数中学生还不知道如何应对这种心理状态的变化。其二，自我意识迅速增长和社会性形成相对迟缓的矛盾。这一时期的学生成人感意识觉醒，开始关注自我形象，并注重他人的评价，但是由于还没有树立正确的审美观，他们在塑造自我形象时往往以崇拜的明星为标准，从而导致其在外形塑造与年龄之间形成巨大的反差。除此之外，这一时期的学生开始自我分化，形成理想我与现实我这两个形象，并在理想与现实的差距中，产生自我约束与自我控制的意识。其三，感情需求外露与内隐的矛盾。青春期发育的生理巨变，必然会引起青少年情感上的激荡，但是对于这种情感上的变化，学生们一方面希望找人诉说，一方面又羞于启齿，从而导致心理矛盾。
初中班主任班级管理的经验论文
摘要：班主任班级管理不仅对一个班级的发展起着至关重要的作用，还对学生有直接、深远的影响。做好班主任工作不仅需要很强的责任心，同时要讲究正确的策略。当前如何确立正确的管理理念，提高班主任班级管理水平，促进班主任专业化发展是摆在每个班主任面前亟待解决的重要课题。结合班主任管理工作实践，从班级管理理念、班级管理情感、班级组织能力三方面阐述了相关经验，以期能促进初中班主任管理组工作的发展。
关键词：组织者；民主理念；管理情意
一、初中班主任班级管理理念
在新课改的大环境下初中班主任应持有民主管理理念。一般而言，民主管理理念主要表现在以下几个方面：首先，班主任在班级管理中应抛弃根深蒂固的“师尊”的形象，引导学生对于班级工作大胆的发言和表达自己的想法，引导学生在民主的班级气氛下增强学生的主人翁意识。其次，在班级管理时班主任一定要时刻秉持着民主的班级管理理念并关注每一个学生的表现。来自不同的家庭生活环境背景下学生的思想、行为上表现迥异。班主任应当深信每个学生都有属于自己的特有闪光点，即使是成绩暂时落后的学生，也要让学生感受到班主任的关心，增加学习的自信心，不断促使班级创立和谐氛围。第三，使学生增强参与班级活动的热情，做到人人有事做，事事有人做。明确“学生主体”和“班主任主导”的关系，不断引导学生提高的自我管理能力。例如，在本人所带的班级中选举班级干部时同时还选取卫生和学习组长，这样有助于班级里的每一个学生参与到班级工作的日常事务，让每个人都参与负责班级里的一部分人的卫生和学习。一方面提高学生参与班级活动的积极性，另一方面有助于班主任了解每个学生的动向。
初中班主任工作常见问题及优化策略探究论文
摘要： 班主任是初中教育阶段的核心, 班主任是任课教师、学生、学校三者之间沟通的桥梁, 班主任管理工作质量直接影响教学质量和学校校风校纪的建设。
关键词： 班主任工作; 困惑; 对策;
初中生正处于身心发展的关键时期, 更是独立生活能力培养的重要时期, 但由于此时的初中生心理情绪起伏较大且叛逆心较强, 班主任对其管理工作较难实施。班主任是任课教师、学生、学校三者之间沟通的桥梁, 班主任管理工作质量直接影响教学质量和学校校风校纪的建设。班主任是初中教育阶段的核心, 面对初中生特有的群体特征, 班主任要选择合适的方式对其进行教育, 促进初中阶段教学的顺利进行。
一、初中班主任在工作中的困惑
科学信息技术的发展促使网络快速发展, 进而使学生的思维变得更加灵活。网络传播速度很快, 学生对新事物、新知识获取速度也随之加快, 但网络也更容易使学生不辨是非, 盲目跟从网络信息, 产生坏习惯, 形成扭曲的价值观、人生观等。学生在网络信息的影响下, 追求拥有区别于大众的特性, 但就学校的角度而言, 要求学生具有统一性和规章性。
近年来, 我国各个方面发展迅速, 初中生的观念也发生巨大改变。初中生观念的转变使学校的教育工作进行起来更加困难, 且每个学生都是独立的个体, 学校的教育工作要有针对性。初中时期的学生对事物都有自己的想法和认识, 思想却不够成熟, 使班主任在与学生的沟通和教育上有很大难度。在这个身心发展的关键时期, 初中班主任要对学生进行正确的指导与教育, 使其身心健康发展, 成为新一代合格的接班人。
初中班主任在班级管理中的地位与现状分析论文
题目：浅谈初中班主任管理工作中的问题与策略
摘要： 班主任是班级的领路人, 是学生的知心人, 是学生在学校的“妈妈”, 是班级的主要管理人员, 因此, 班主任工作在班级管理中起着非常重要的作用。本文对初中班主任管理中存在的问题及其策略进行了简要的探讨, 以期为初中班主任管理提供参考。
关键词： 初中班主任; 问题; 方法;
1 初中班主任在班级管理中的地位
1.1 充当学生的领路人
随着信息时代的飞速发展, 初中生接触的各种信息越来越丰富, 导致初中生的思想早熟, 他们渴望得到更多的自由与尊重。同时, 对私人空间也表现出极大的需求, 迫切的想要实现自我, 表现自我。因此, 初中班主任要注重引导学生, 找准定位, 正确认识自己, 进行自我约束, 并帮助学生在实践中求得真理, 学会理性思考, 不断提高自身素质, 从而形成正确的世界观、人生观和价值观。
1.2 充当各方关系的协调员
“家校共育”在班主任管理中起着不可替代的地位。学生是在家庭, 学校, 社会这个大摇篮中逐渐成长的, 因此学生的身心健康、学习习惯、生活方式与这三者之间密不可分。然而班主任就是这个关系中的桥梁。初中班主任应对学生的校内情况了如于心———主要包括学生的学习情况、思想状况、人际交流等并及时与家长取得联系, 从而使学生健康快乐的成长。
2 初中班主任管理中存在的问题
在新课改的进程中, 初中班主任在班级管理中也存在着诸多有待解决的问题, 这些问题主要表现在以下几个方面:
初中班主任工作的柔性管理模式思考论文
一、柔性管理模式概述
柔性管理模式是一种新的管理策略, 其在初中班主任工作中有广泛的应用。柔性管理模式最显著的特点在于人性化, 采用这种模式对学生实施管理, 有利于营造和谐的氛围。班主任不定期的在班级中进行各种人性化的管理活动, 能够拉近师生之间的距离, 促进学生之间的交流沟通, 还能让感受到班级的温暖。所以, 在柔性管理模式下, 班主任能够对学生有更全面地了解, 其在开展活动的过程中会尊重学生的心理特征, 有利于增强班级凝聚力。在以往的初中班主任工作中, 班主任处于中心地位。而在柔性管理模式下, 学生占据着主体地位, 班主任会给予学生需求足够的尊重, 并主动与学生进行交流沟通, 从而构建和谐的师生关系, 让学生在平等、民主的氛围中成长, 对于学生的心理健康发展, 有十分重要的意义。
二、柔性管理模式在初中班主任工作中的应用策略
(一) 营造自由民主的班级氛围
在班主任管理工作中, 大部分的班主任都更偏爱成绩好的学生, 给予这部分学生的关注也会更多, 而一些调皮、成绩不太好的学生, 往往会被班主任忽略。在这样的管理模式下, 学生之间会形成一种不平等的关系, 师生之间也会存在明显的距离感。在柔性管理模式下, 班主任应积极的营造自由民主的班级氛围, 平等的对待每位学生, 给予学生足够的尊重, 才能够引导学生进行自我管理, 从而提高学生的学习主动性。比如, 小明的自我管理比较差, 学习成绩在班级也处于靠后的位置。教师可在开展班级学习活动、课外活动的过程中, 将全班学生分为多个小组。如组织秋游的活动, 小明所在组由其担任组长, 为其提供展示自己的机会。在活动过程中, 组长要负责将本组成员组织起来, 安排好组员在活动中需要准备的物品, 检查其对物品的准备情况。在活动过程中, 随时与组员沟通, 关注组员的表现。在秋游结束后, 组长要对本次活动进行总结。通过这样的方式, 小明各方面的能力得到很好地锻炼, 其自我管理能力有很大程度的提高, 班级氛围也很好。
初中班主任管理时如何发挥学生自我管理能力论文
摘要： 初中教育阶段班级管理是常规教学中的重要组成部分, 由于学生在班级内学习和生活的时间较多, 班级氛围以及班级管理状况会对学生学习状况产生较为直接的影响。学生自我管理本身是对传统班级管理理念的一种颠覆, 在以人为本教育理念下, 学生自我管理在初中阶段班主任管理下也可以成为一种班级创新管理选择。本文将对学生自我管理在初中班级管理中的具体应用进行研究, 并就如何高效进行学生自我管理提出合理化建议。
关键词： 初中; 自我管理; 班主任管理;
初中生大多处于三观形成的关键阶段, 青春期的初中生在实际管理上的难度相对较大, 叛逆和逆反心理也为初中班主任进行班级管理平添了诸多难度。部分初中学校在班级管理上进行了学生自我管理尝试, 实践经验表明, 学生自我管理可以在初中班主任管理模式下较好存在, 学生自我管理更加能够促进初中班级管理的不断多元。
1 学生自我管理概述
顾名思义, 学生自我管理是指学生为主体下对于自身以及班级内一般事务进行管理的一种模式, 这一模式下学生群体不仅是班级管理的主体, 其实际上也是被管理的客体。相当长一段时间里, 初中阶段班级管理的主体十分单一, 班主任教师不仅要对其所负责的学科教育教学活动进行负责, 更加要处理好班级日常管理等琐碎事务, 这在无形中增加了班主任教师的工作压力。学生自我管理与初中班主任管理的较好融合实际上是教育教学理念发展下班级管理在模式上的创新, 其不仅能够有效降低班主任的班级管理负担, 更加能够提升班级管理的效率, 促进初中班级管理在形式上与内容上的创新程度提升。