初中化学课改论文

初中化学课改论文1

　　目前，新课改正在全国各地如火如荼地开展，初中教学体系发生重大变革。其中初中化学作为初中阶段的重要课程，不仅可以开发学生的思维，并且能够提高学生的创新能力，增强学生的自主能力。在新课改的推动下，如何积极创新教学方法，如何改进教学内容成为初中化学教师所面临的难点。化学教学中涉及最多的便是化学实验，化学实验不仅可以印证理论知识的正确性，并且能够提高学生对化学知识的掌握，能够化复杂为简单，对提高化学教学有效性具有重要推动作用。笔者认为，要想在新课改的要求下创新初中化学教育，实现初中化学的有效发展，则需要做到以下几点。

　　一、积极激发学生的学习兴趣，提高学生发现问题的能力

　　初中化学教学中离不开教师与学生的交流与互动，从本质上分析，初中化学教学过程中处处存在问题，处处可以引发学生的思考。因此，需要激发学生发现问题的能力，一般而言，在化学学习过程中学生会受到旧知识与新知识的碰撞，会产生疑惑与困惑，所以在实际教学过程之中，需要根据学生的认知水平以及个性发展特点，对教学环节进行设计，让学生能够了解化学所带来的奥妙与乐趣。比如，在学习燃烧条件的时候，教师可以采取引导、探究的教学方法，指引学生开展实验，并且将多媒体技术积极引入其中，让学生观看视频，提高对化学实验的兴趣，并且营造良好的课堂学习氛围。这样一来不仅可以打破传统教学模式的弊端，并且能够提高学生的主观能动性，让学生发现化学课程的乐趣。

　　二、积极开展趣味教学，实现知识的浓缩

　　初中生目前正处于个性化发展阶段，在该阶段中学生好奇心比较重，如果采取趣味性教学方法，不仅可以满足学生个性化的需求，并且能够适应新课改的发展要求。在课堂中化学教师可以为学生开展趣味教学，积极营造良好的教学氛围，实现师生之间的交流与互动。比如，在学习化学反应的时候，化学教师可以从理论知识出发，对化学反应的内涵进行分析，并且将其中所涉及到的分解反应与化合反应进行讲解，采取最简单有效的方法，提高学生对知识的理解能力。除此之外，化学知识与方程式记忆比较困难，尤其是学生刚接触化学的时候对化学充满好奇，这个时候教师可以采取比喻的方式提高学生的记忆能力。如，硫（S）可以比喻为一条弯曲的河流，在河流中欢快地“硫”淌。还有部分学生在初学化学方程式的时候会忘记配平，对气体符号记忆不够清楚，教师可以适当提醒学生，“一定要左顾右盼，切勿闯红灯”，这种形象的提示，能够提高学生的理解能力，也能够提高化学课堂教学的有效性。

　　三、积极开展家庭小实验，提高学生的动手能力

　　相对于高中化学而言，初中化学知识比较简单，学生可以开展家庭小实验，将课堂中所涉及到的实验内容与教材内容搬到家中，提高自己的动手能力。另外，教师告诉学生生活中处处充满化学，并且将生活中可能遇到的化学知识告知学生，培养学生的化学情感。比如，在放学回家之后让学生观看热水瓶的内壁，并且利用所学到的化学知识开展一个简单的家庭小实验，利用食用醋去除热水瓶中的污垢，或者让学生根据所学到的知识亲手制作净水装置，可以利用小石子、木炭、饮料瓶，将家中洗完菜或者洗完水果的水进行净化，从而进一步提高自己的动手能力。

　　四、提高学生的思想能力，增强学生发现问题的能力

　　众所周知，化学是一门以实验为基础的学科，在化学教学中实验占据了十分重要的地位，理论知识是由实验所得，因此在化学教学过程中需要加强对化学实验的探究，让学生清楚地了解到实验探究的重要作用。在实验探究中学生要积极发现问题，并且对教材内容进行思考。在化学实验过程中会发生各种各样的“意外”，但是部分意外在教材内容中并没有提及。比如，氧气是无色无味，存在于大气中的气体，但是在实验室利用氯酸钾与二氧化锰进行加热，所提取的氧气是有味道的。针对这种现象，化学教师可以把氯酸钾以及二氧化锰放在试管中进行加热，并且闻氧气所产生的味道，然后教师可以询问学生所闻到氧气味道是什么味道，这个时候学生则会回答是一种刺鼻性气味。在这种情形下，教师可以引导学生进行思考，为什么氧气有味道呢？带着这样的问题，教师将氧气利用蒸馏水进行洗涤，并且在蒸馏水中放入硝酸银溶液，这个时候会产生白色沉淀，并且加入稀硝酸会出现不溶的现象。这一实验中教师可以告知学生实验过程会出现“意外”，需要从实际角度出发，积极提高学生的思维能力。

初中化学课改论文2

　　摘要：随着现阶段新课改政策的不断深入实施，中学各个课程的教学方法都在发生着较大的变化，教学重点开始逐渐转向素质教育。化学作为中学教学体系中一门重要的课程，不少教师在新课改背景下开始进行教学方法的改革，这在一定程度上改善化学教学的现状，为了不断推进新课改政策的实施以及化学教学的改革，提高学生化学素质，本文选择这一课题进行研究。

　　关键词：新课改；初中化学教学；改革研究

　　化学是一门基础学科，它跟我们的生活息息相关，随着现代科技的飞速发展，它已经被广泛的应用于各个领域。随着现阶段新课改政策的不断深入实施，化学教学的各个程序都在发生着较大的变化，这对初中化学教师提出了更高的要求，因此，我们要重视这一课题的研究。本文首先对新课改背景下初中化学教学的改革现状进行分析，其次结合初中化学教学过程中存在的主要问题，从而提出相应的策略，希望能够进一步提高其教学水平，促进学生全面发展。

　　１初中化学教学现状

　　随着新课改政策的不断深入实施，初中化学教学与学生学习效率问题开始被重点关注，从整体上看，现阶段初中化学教学整体情况较好，但是，其中还是存在这样或是那样的问题，这在一定程度上影响到初中化学教学质量的提升，主要内容如下。

　　１．１教学方法不合理，教学目标不明确：通过调查来看，传统的教学方法将学生成绩的提高作为衡量学生的唯一标准，现阶段还是有部分教师采用“灌输式”教学方法，随着现代教学环境的变化，“灌输式”教学方法已经无法适应现阶段的教学环境与学生对化学知识的需求，这种教学方法严重影响到学生综合素质的发展，从而导致学生无法进行高效地学习。

　　１．２不重视化学实验教学：化学实验教学在化学教学过程中起着十分重要的辅助作用，学生可以通过较为简单的实验从而进行相关化学原理的理解，这样就可以不断加深学生对相关知识的印象，例如，Ｈｃｌ和Ｆｅ的化学反应、Ｍｇ条的燃烧反应，等等。但是，通过调查发现，目前还有部分教师不重视化学实验的教学，让学生通过自己的想象进行相关知识的记忆，在一定程度上影响了学生实践能力的培养。

　　１．３教学内容单一，教师专业素质较低：通过部分学生反映，现阶段初中化学教学内容主要局限于教科书，关于化学方面的教学活动开展的较少，初中化学教学内容较为单一，从而无法调动学生学习的积极性，这导致学生学习效率无法提高。除此之外，我们还发现，部分化学教师专业水平较低，在工作过程中缺乏热情，部分学校师资力量较为薄弱，这在一定程度上也影响初中化学教学水平的提高。

　　２新课改下初中化学教学的改革策略

　　在新课改的背景下，我们要对初中化学教学进行积极改革，从而促进其教学质量的提高，本章节针对上文出现的问题，从而提出以下建议，主要内容如下。

　　２．１转变教学理念：新课改政策在为初中化学教学带来挑战的同时，也为教学带来了机遇，因此，在新课改背景下，初中化学教学必须转变其教学理念，根据新课改的相关要求，确定新的教学目标，这样才能不断提高学生学习化学的效率。在教学过程中，教师要对教学方法进行创新，积极鼓励学生参与到实践教学中去，让学生对相关知识进行探索，这样就尅进一步促进学生对化学知识的理解。

　　２．２重视初中化学实验教学：化学知识可以通过实验直观地得到结论，学生通过做实验，可以认识实验仪器、学习试验方法、观察实验现象、掌握实验原理。在传统的教学方法中，化学实验主要是教师来进行操作，学生在旁边观看，这无法锻炼学生的动手能力。新课改要求教师要重视学生的全面发展，积极培养学生的实践能力，因此，在进行相关化学实验教学的过程中，教师可以在保证学生安全的情况，让学生自己来进行实验操作，例如ＮａｏＨ与Ｈｃｌ的滴定实验。教师在旁边进行指导，让学生完成这一实验的设计，并进行操作，让学生对其实现现象进行观察，从而更好地对ＮａｏＨ与Ｈｃｌ发生的反应进行理解，这样就可以在一定程度上提高学生的动手能力，促进学生全面发展。

　　２．３培养学生学习兴趣：在进行教学过程中，化学教师一定要注重学生学习兴趣的培养。俗话说，兴趣是最好的老师，因此，教师一定要将试验与相关理论结合，不断丰富教学内容，进而提高学生的学习兴趣，例如，我们在进行石蕊试剂这一教学内容时，教师就可以先准备纸张书写几个字，然后将这些纸张放在酸性溶液中以及碱性溶液中，再让学生进行观察，这样就可以很好地进行知识的导入，从而促进学生学习兴趣的提高。

　　３总结

　　通过对新课改下初中化学教学的改革这一课题的深入研究，我们可以发现，在新课改背景下进行初中化学教学改革的必要性，通过教学改革，不仅仅可以提高学生对化学的学习兴趣，同时还能进一步促进学生学习能力以及教师教学质量的提高，因此，我们要重视这一课题的研究。本文主要对现阶段初中化学教学现状以及其中存在的问题进行分析，最后本文结合初中化学教学的实际情况，从而提出以上建议，希望能够提高其教学水平。

　　参考文献:

　　［１］鲁智慧．新课改理念下初中化学教学改革的思考［Ｊ］．中外企业家，２０１５，３２：１９４．

　　［２］王大燕．新课标背景下初中化学教学的研究［Ｊ］．中国校外教育，２０１５，２９：１０４．