大学生职业理想
职业理想是人们在职业上依据社会要求和个人条件，借想象而确立的奋斗目标，即个人渴望达到的职业境界。它是人们实现个人生活理想、道德理想和社会理想的手段，并受社会理想的制约，职业理想是人们对职业活动和职业成就的超前反映，与人的价值观、职业期待、职业目标密切相关的，与世界观、人生观密切相关。
大学生职业理想1
李开复，Google(谷歌)全球副总裁兼大中华区总裁，著有《做最好的自己》、《与未来同行》、《一网情深》。他切实关注大学生的各种问题，所著《给中国学生的一封信》系列在大学生间广为流传。他所进行的主题演讲与创办的我学网(开复学生网)也深受好评，学生们亲切地称他为“开复老师”。
月薪过万、500强企业，就是职业理想吗
很多求职者被问到“职业理想”的时候，给出的答案是：月薪过万，或者进入全球500强企业。
我们常认为，理想就是实现某些物质利益，比如钱、名誉或者地位。而这又基于一种心理定势，那就是我必须有钱才能快乐。我的一位同事，在认为自己赚够了钱之后，说了声“拜拜”就去享受他的环球旅行了。当时他才三十多岁。然而几个月后，他发现自己当初的决定是错的，他不用担心温饱，但并不快乐。因为真正的快乐来自于工作的过程，而不是由它获得的报酬。
所以，在确立职业理想时要考虑到这个前提-高薪并不等于职业理想。我们生命的价值不在于拥有多少钱，而在于做了多少有意义的工作。还有一些研究告诉我们，那些追求理想的人，在多年以后比那些只追求金钱的人会赚到更多钱。
从我个人的经历来看，树立理想时更应注重自己的兴趣、成就感。当初我从微软离开就是因为发现自己只是那个机器中的一个零件，工作激情逐渐消退。于是，我想自己该接受另一个挑战了。在Google这个富有创意的团队里，我看到了自我的价值、年轻的力量，这更符合我的职业理想。
所以，我希望所有的求职者都记住一句话-事业比金钱重要，机会比安稳重要，未来比今天重要。
职业理想不是在一天树立的
很多求职者说，刚开始找工作时还有目标，现在是越找越没有标准，感到很迷茫。我想说的是，如果大学四年(甚至更长的求学时间)里没有培养起自己的理想，那么，迷茫是正常的。
求学十几年目标就是考上大学，这是家长为你们树立的“理想”。而现在大学毕业了，面对求职，没人告诉你该做什么了，于是迷茫产生了。那么，如何摆脱这种迷茫呢?当然是做人生规划，让自已有个目标。但是，这不是一步登天的过程，理想不是一天就能树立的。
我一直建议大学四年的时间应该用来做人生规划，当然也包括树立职业理想。大一大二是理解自己的过程：你喜欢什么，适合做什么，这些问题应该得到解决。我大学时选了很多不务正业、奇奇怪怪的课，都跟自己的专业没什么关系。但是这些课让我知道了自己的兴趣在哪里，这是我最大的收获，也是我确立职业理想的基础。
到了大三大四，你们的疑惑就不该指向自己了，而应该更多地去理解外界。比如我想做的这个行业现在发展到了什么程度?有哪些公司能提供相关工作机会?如果要得到这些工作机会，我需要做哪些准备?其实在这个过程中，你就逐渐树立了自己的职业理想，而且初步探索了一条通向理想的路。
先就业再择业，并不是理想向现实的妥协
鉴于紧张的就业形势，我建议求职者“先就业再择业”。第一份工作很重要，但尚未重要到决定终生。一个人一生换上四五份工作是正常的，很多时候，职业理想需要一个曲折实现的过程。
很多人说：“不管怎么样我一定要实现目标。做不到我也要拼命去试。”其实这不见得是件好事。我建议大家采用“两步计划”来实现职业理想。假如你设定了一个目标，不要一毕业就想马上实现，好像做不到这辈子就算完了。你应该告诉自己：这个理想很好，我实现它的可能性有多高。如果目前可能性不大，那么我应该做些什么让我能够离它更近一步。
在此，我举一个例子。有一个在美国读大学的学生，他所在的学校不算很好，他的成绩还算可以。他立志进入Google工作，问我有没有这个可能。在问了他一些基础知识后，我发现他很聪明，但专业知识不够扎实，我不认为目前的他有机会进入Google。因此我对他说：“现在还很难，但如果再努力一下就有可能。”他继续问：“我能做些什么事让这个可能性最大化呢?”于是，我建议他去读硕士，并向他推荐了Google很喜欢的一所大学——加拿大的滑铁卢大学，因为它的计算机学院教学务实，而且入学还算容易，学费也不贵。两年后他拿到了硕士学位，现在已经进入Google工作。
受挫的理想才是好理想
一蹴而就、没有经过挫折洗礼的职业理想，往往也面临着瞬间坍塌的危险。在此，我想跟大家分享一下我遭遇过的三次比较大的挫折，以及我的心得体会。
第一次是在1984年，那时候我读研二。我得到一个暑期工作的机会，为宾夕法尼亚州高中的60位高材生教授计算机。我设计了一个非常有挑战性的课程。短短的六个星期里，他们要学会编程、人工智能，完成大三的80％的课程。我很用心地编写讲义、授课，指导他们上机。学期结束后，他们都学会了，然而我却被评为最不受欢迎的老师，因为我不会与学生沟通。用心努力却换来这样的结果，当时我受到了很大的打击。但后来我遍访高人，学会演讲、沟通的技巧。演讲后来成为了我的一项特长。
第二次在1998年，当时我在一家公司与同伴研发一项叫做“三维浏览器”的新技术，但由于没有考虑到市场前景以及用户需要，最终彻底失败了。我苦心经营的部门被卖掉，团队中有100多名成员因为我的错误而失业。为此，我十分自责。但这个挫折让我知道做好一个产品必须考虑用户的需要。
最后一次是在20xx年，当时我计划在中国创办一所世界一流的民办大学。我花了很多时间读书、学习，但后来由于资金问题而不得不放弃。但我从中学习了很多理念，结交了不少朋友，而且在此过程中完成了我的《给中国学生的第二封信》、《给中国学生的第三封信》。我由此更加明晰了理想：虽然我不能够改变教育，但我可以通过写作、演讲和网站继续帮助学生。
举这些例子只是希望大家明白：从挫折中总结经验，能够让职业理想更清晰，并且更容易被实现。
墓志铭测试职业理想
我向大家推荐一种方法，可以检测自己的理想在何方，这个方法叫“墓志铭测试”：想象自己离开了这个世界，而你的墓碑上刻了一段话，当你的亲友来扫墓时，看到它就会想到你是一个怎样的人，你为这个世界做了什么样的事情。
我想我的墓碑上应该刻着这样一段话：李开复，科学家，企业家，他曾经历三个顶尖的高科技公司，把繁杂的技术转换成为人人可用、人人获益的产品。但是，在我尝试办学之后，我发现我最希望的墓志铭变成了下面这段话：李开复，热心教育者，通过写作、演讲和网络，在中国崛起的时代里帮助了众多青年学生，他们亲切地称呼他：“开复老师!”
好啦，现在尝试想象一下自己的墓志铭，也许你就会明晰，你想做一个怎样的人，做哪些事情，树立什么样的职业理想。
大学生职业理想2
1.大学生对专业的认识不够清晰
(1)大学生的专业匹配度不高。问卷调查结果显示，大学生专业适合度自评中，比较匹配的仅占66.4%，有35%的大学生对自己的专业存在疑惑，6.4%的大学生对本专业根本就没有概念，只是机械式学习。
(2)大学生学习的积极性有待进一步提高。有关部门曾进行过一项问卷调查，结果显示：大约53.6%的大学生能做到努力学习，而接近一半的大学生学习"不够努力"或是更加糟糕。这种学习积极性不高、态度不够端正的状况，在一定程度上影响了大学生对本专业知识和技能的认识。这就是说，大学生对学业倾注的精力和时间需要进一步增加，需要正视面临的实际情况。因此大学生需要对自己未来发展进行慎重的思考，并积极利用宝贵的校园资源，扩展自己的知识面，强化自身的专业技能，从而为未来的职业生涯打下坚实的基础。
(3)大学生对专业缺乏客观而理性的认识。有关的问卷调查结果表明：接近75%的大学生对自己所学专业的就业前景没有很清晰的概念，甚至对本专业的未来发展领域也缺乏必要的了解，这在一定程度上会导致职业选择的盲目性。如果没有明确的指导，将给大学生的职业生涯规划带来很深的负面影响，因此学校的有关部门要采取必要的措施，来提高大学生对专业的全面认识，使其在心理上为以后的就业做好充分的准备。
2.大学生对自身的全面了解需要提升
对自身的全面了解主要体现在以下两个方面：
(1)关于未来的自我定位模糊。调查显示，不少大学生对自己今后从事何种类型的工作，以及自己适合怎样的就业机构等问题，在认识观念上显得比较模糊。只有35%的学生能对自己的发展方向有一定的认识;70%的学生能感受到竞争的压力，在心理上有所准备，但是这些学生并不十分清楚自己现在具备的条件与理想工作的要求之间的差距具体体现在哪些方面;大约25%的学生对此毫无意识，自我了解含糊不清。
(2)缺少对未来必要的规划。虽然有超过80%的大学生对未来是有一定规划的，但是有比较明确的奋斗目标并且能够为之奋斗的学生数量还是太少。这说明大学生对未来的发展方向还不十分明确，制订的目标比较模糊，从而使目标的可行性与实践性不够好。
3.大学生在职业生涯发展中存在的一些问题和需求
(1)对职业辅导的极大需求。从高校大学生对学校职业辅导的综合需求来看，学生最乐意接受的辅导途径是面谈和网络辅导;他们最希望辅导能为其提供的帮助就是对人际关系问题的处理，并且加强自我的认知。而期望在辅导中得到的信息、辅导就比较多元，主要包括：更好地了解自己的性格类型;倾诉烦恼、宣泄情绪;获取就业政策和信息;个人职业特征的测量，比如职业兴趣、职业类型、职业能力等因素;针对个人的具体情况进行个人辅导。
(2)缺乏必要的锻炼和相关的求职技巧。相对来讲，各大高校大学生对用人单位的要求了解甚少，并且实践经验不足，同时缺乏对社会的了解。事实上，由于大学生缺乏实践经验的支持，从而在面对职业发展时会产生忧郁、焦虑、不自信等一系列心理问题。因此，对大学生进行各种有关求职技巧的训练和辅导，会对他们的职业发展起到积极的作用。
(3)求助对象的范围相对狭窄，并且在思想认识上需要进一步提高。当大学生遇到择业和就业等方面的困惑时，倾向于求助和自己关系比较紧密的亲人和师友，而很少能够想到求助于负责分管学生就业工作的老师和职业辅导人员。这就是说，加强职业生涯规划知识的普及、塑造专业职业指导者的形象，对开展大学生职业辅导十分重要。
4.自我目标的缺失
不难相信，由于受中国传统观念和应试教育的影响，绝大多数学生在高考之前，努力学习的唯一目的就是上个好大学，或是升官发财，学习是为了父母、为了教师，很少考虑个人的需要。进入大学后，他们在实现目标的同时迷失了方向，对自己不了解，不知道自己能做什么，对自己的兴趣、个性、价值观了解得不充分，对自己的专业和职业生涯也没有太多的规划，更不知道如何与职业生涯融合等。
这就是说，大学生自我目标的缺失，使得他们没有建立切实的生活目标，缺乏明确的学习目标，心态浮躁，学习不努力，经常沉溺于网络，以至于忽略了大学阶段的主要任务。
5.主体意识淡薄
由于受教育体制的影响，大学生从幼儿园、小学、初中、高中到大学按部就班走过来，缺乏足够的时间去思索自己的兴趣和爱好，很少与社会接触，接触职业生涯世界的各种信息更少，且很少主动探索和独立思考自己人生道路发展的问题。甚至还有很多大学生照抄照搬别人的经验和做法，很少认真思考这些做法能否为自己所用。
6.对职业生涯有关理论的了解甚少
长期以来，高校的各项工作主要围绕教学和科研进行，绝大多数高校很少关注职业生涯辅导，也没有意识到职业生涯辅导的重要性和必要性，因此在政策、资金、设施、人员等方面投人很少。学校的不够重视导致了学生了解职业生涯理论的途径有限。
7.过高期望职业生涯发展
大学生在择业过程中往往追求大城市、大企业、大机关，追求高收入、高地位和高福利的单位;大多不愿到条件艰苦的地区、乡镇锻炼，也不愿到新兴行业、第三产业中的服务行业、中小城市的基层单位去工作。很多大学生在求职时，最关注的是眼前的薪金和福利待遇问题，而没有把自己的发展空间或者未来的职业发展前景放在第一位来思考。甚至还有一些毕业生为了留在大城市，而不惜牺牲摆在面前的大好发展机遇。
普遍存在的现象是，大学生在进入大学后很少主动出去了解社会、了解职业，用职业生涯辅导的概念来谈，是职业生涯责任感的不足。主体意识的淡薄在很大程度上束缚了大学生的思想，这些都是缺少职业生涯规划而出现的问题。以上这些表现很容易导致学生在就业或择业时，主动性不够，较多地依赖学校、教师和家长等，自己很少主动寻找就业信息，就业自主能力不够，缺乏求职技巧，不懂就业政策，环境适应能力差等。
在校大学生应尽早明确职业理想
为避免盲目求职在校大学生应尽早明确职业理想
“我是去大公司当一个小技术员呢，还是去一家小企业做一名中层干部？”6日上午，大连市某高校计算机系的大四学生小金，在“大连高新技术产业园区2005企业综合人才招聘大会”现场，面对着对他感兴趣的一大一小两家公司，陷入了两难境地。
6日8时30分，招聘会正式开始。小金随着拥挤的人流，拿着自己的简历，寻找着自己合适的招聘公司。不一会儿，他就找到了一家名气很响的大公司。将简历递给了招聘人员又将自己的特长一一介绍后，招聘方对他很满意，表示下午就可以签约。在一家本地的小公司招聘柜台前，小金递上了简历，招聘人员看过后，当即表示，他们公司正缺少小金这样的计算机人才，如果小金同意，他们下午立刻可以和小金签约，而且小金的职位将是公司技术方面的主管。这下，小金傻眼了，到底何去何从，他没了主意。
记者随机采访发现，到大公司还是到小企业？不仅对小金是个难题，对前来应聘的大部分大学生都是一个艰难的选择。一位学习信息管理的女学生告诉记者，原来她一心就想去大公司发展，但到了招聘会现场一看，抱着她这种想法的人太多了，很多大公司招聘柜台前的应聘队伍排起了长龙，而且不乏学历、能力比她高出许多的'应聘者。眼看着梦想难以实现，她陷入了彷徨。
在我国高校中，对大学生进行“职业规划”“职场定位”“生涯设计”等就业辅导目前做得很不到位。一项对大学毕业生的调查显示，有63.8％的学生填报大学志愿时，没有考虑将来从事的职业，50％的学生职业理想是在大学期间形成的，20％的大学生毕业时仍未形成比较明确的职业理想。
大学生职业理想教育与职业生涯规划设计
大学生能否顺利就业，关系到国家的人才培养规划、人才资源配置和人才培养使用方向等方面的问题，同时也是对高等学校的教育教学水平、人才培养质量的一次实际检验。因此，加强高等学校毕业生就业指导工作，开展对毕业生的职业理想教育，帮助学生调整职业生涯规划，已成为提高学生综合素质、提高毕业生就业率并使之乐于从业的思想保证和前提条件。
一、加强大学生职业理想教育具有重要意义
1．加强职业理想教育有利于促进大学生职业理想的形成 一个人的职业理想的形成要经历由感性认识到理性认识、由抽象到具体、由不稳定到稳定的发展过程。大学生正处于职业理想发展的关键时期，这个时期他们的自主意识发展迅速，开始摆脱对老师、家长的依赖，独立地走向社会，他们已经掌握了较丰富的科学文化知识，并具有了一定的综合分析能力和逻辑思维推理能力。随着接触社会机会的增多和对社会职业的进一步了解，大学生开始探索自己的职业前景，并对职业进行价值评价。此时，加强职业理想教育有助于帮助他们正确分析自我、认识职业、了解社会，使他们的职业理想逐步系统化、科学化，并开始为实现职业理想而努力奋斗。
2．加强职业理想教育有助于帮助大学生科学合理地设计职业生涯 职业理想是一个人进行科学合理的职业生涯设计的动力因素。一个人有了职业理想，才有了明确的人生奋斗目标。美国的戴维·坎贝尔说过：目标之所以有用，仅仅是因为它能帮助我们从现在走向未来。卢梭也说过：选择职业是人生大事，因为职业决定了一个人的未来。大学生只有明确了职业理想，才会为职业目标的实现制定出科学合理的发展规划，并付诸实施。从这个意义上说，职业理想教育有助于帮助大学生进行科学合理的职业生涯设计，有利于促进大学生成长成才。
大学生职业生涯规划范文：永不言败，怀抱理想，鼓起斗志向前冲
小时候学马克思哲学，考试答题经常要用到这样一句话：“前途是光明的，但道路是曲折的”。当时太小不甚理解，老师说重要，所以重要，因为要考试，所以必须记住。长大后，生活的磨难促使自己的心智和思辨能力有了很大的发育，隐隐之中明白了该句话的寓指。那就是幸福到来之前，是苦痛的汗水、成功之前，是贫乏资源的约束，是孤独和沉默中的煎熬。但要冲破黑暗进入光明、脱离苦海迎接幸福、跨越坎坷成就梦想，那就得受常人所不能承受之痛、吃常人不能吃之苦、负常人不能负之辱、经常人不能经之险。。。。。。
古人云：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”，这就告诫我们，机会和结果只会偏爱那些懂得去经历、懂得去牺牲、懂得去持之以恒的人。温室的苗木终难成撑天大树，而恶岩险壁能出冲天长青之木。一个人光有理想、目标和抱负不行，天天想着过幸福生活，头戴荣誉，身世显赫那肯定是痴人说梦，现实中大多数人只看到别人成功后的喜悦，嘲笑别人失败后的'落寞，并没真真去细究成功背后的艰辛历程是什么、成功人士的牺牲事迹有那些、成功人士的挫折史有那些？君不见，冬梅的芳香是经过春天的孕育、夏天的成长、秋天的内敛和冬天的寒冷之后才扑鼻而来的吗？君不知道，养兵千日用兵一时的典故吗？君不知，台上一分钟，台下十年功的真实比拟吗？很多很多君不知，一概莫论。
大学生职业生涯规划：坚持前进，逐步接近理想
起初的我，对于今后做些什么，现在要为将来做什么准备都是没有仔细想过的。直到接触了周老师开的大学生职业生涯规划，我才意识到自己现在这样当一天和尚撞一天钟是一种对自己的未来极不负责的行为。“车到山前必有路”的思想是变相的坐以待毙，只有为自己量身定做一份职业生涯规划，并在今后的日子里踏踏实实的按照既定的规划与方向前行才是正确的。
自我分析
1、我的性格
我是一个活泼开朗的女孩，性格大大咧咧，健谈，喜欢钻牛角尖，爱和人争辩，有时为一件特别小的事情就非要争出个是非对错，明明白白。有人说这是太计较，有人说这是太认真。我也不能用简单的对错来评价自己的性格特点，但我明白的是，任何一种特点只要用对地方就是优点。所以我要找到一个合适的角色，在经过专业学习之后，能使自己这个爱说、能说、乐于凡事分出是非曲直、乐于反向思维钻牛角的性格特点变成自己的发家本领，变成自己的一技之长。
2、我的兴趣
怎么说呢，我这个人性子比较急，所以什么事见不到成效就不容易做得长远。而在兴趣爱好这一方面也有着明显的性格痕迹。体育项目方面，我从高中起就喜欢打篮球，大一时选的篮球课，但直到现在还是个半吊子，比不会打的会些，在会打的人眼里又是个十足的菜鸟。除此之外，我还对网球比较感兴趣，今年在学习。其他方面，我从初中起就热衷于韩国小说、电影、电视剧。称不上是个韩迷，但也是比一般人夸张了，这应该是和青春期的花痴梦和总不靠谱的幻想有关吧，不过这个兴趣可帮我增加了不少朋友，因为这个年纪的女孩子们还都是满喜欢以这些影视作品作为讨论话题的。再有的兴趣就更是女孩子们，不，应该是女性朋友们的通病了，那就是逛街。逛街这个兴趣的好处呢，一是有利于增加姐妹之间的感情、另一个是有利于充分的锻炼身体，还有就是有利于从物价的波浮来小窥当前的经济发展。而最不好的地方就是让我像当前的美国政府一样承担着巨大的财政赤字，我的经济危机也是此伏彼起。
大学生职业生涯规划：理想是人生航船的启航灯
注：文章的作者已经大四了，文章是作者两年前写的文章，作者已于今年考上了清华研究生。
凡事要有计划，这样才不会乱了阵脚；有了计划、规划，人生才会有目标；有了目标，我们才不会感到迷茫。人生就如一艘航行在海洋里的小舟，在黑夜的深邃中摸索，而理想便是这艘船的启航灯。
我是一个顺其自然的人——顺其自然地读了书，顺其自然地考了大学，顺其自然地在法学领域内读到了大二。其间我也会有很多想法，但突然之间觉得自己活得很累，便不再很深入地考虑未来的一切问题——包括学业、事业以及感情。因为我认为，该来的始终都会来的，不是你的即使你得到了也不会感到快乐。当然，顺其自然不是没有目标性，也不是懦弱地接受一切，更不是听天由命。我顺其自然，但我知道我下一步该怎么做，虽然我不知道自己下下步该怎么做——因为走完下一步后，下下步顺其自然地就变成了下一步。一步一步地走，我不会成为空想家，我走得很踏实、很充实也很灵活。我不知道这是我的缺点还是优点：顺其自然，使人变得感性，不能更理性地分析问题；然而，顺其自然却可以使人变得很单纯，很单纯地执著地追求一个目标，而不是在深思熟虑之后优柔寡断地做某个决定。每个事物都具有其两面性，所以我不会因为某一事物的缺点而一票否决它，也不会因为它的优点而忽视它的缺点，这样，我才会能扬长避短，活出自己的风采。
很少会对自己的未来好好地坐一次规划，在职业生涯规划课程以后，在完成一次次作业之后，我知道我下一步该怎么做了——为自己的职业生涯作一次规划。有了一次明确的规划，我顺其自然的感性将会有理性的色彩，我顺其自然的踏实将会更有目标，我顺其自然的灵活将不会盲目。
大学生职业生涯规划：我心中的职业理想——同声传译
其实在高考以前的很久很久，我就想学语言类专业了，我觉得自己对语言有着莫名喜爱，妈妈也说我有学语言的天赋。那时候也许是高看了自己，以为自己一定能去上想去的大学，学自己喜欢的专业。可是08年6月的高考让我的梦想碎成了一地的狼藉。我甚至无法表达出来当时有多么的难过。原来其实，成绩比想象中要差的很多很多。后来，我被语言类专业拒之门外。有那么一段时间，我甚至忽略了自己的梦想，就抱着自暴自弃的态度，学着自己不喜欢的专业，度过了大一的上学期。
寒假的时候我一直在思考，我应该干什么，我能干什么，我想干什么。梦想在模糊混沌中苏醒，我本不是个堕落的人，我应该向着梦想的方向去前进，让未来按着我憧憬的方向去发展。为了梦想，我必须开始奋斗。即使现在学的不是英语类的专业，但是我想，只要付出努力，总会有回报，哪怕只是一点点回报，哪怕我要付出多么艰辛的努力。3年，5年，10年……我还有那么多那么多的时间去努力，年轻真好。我最庆幸的是我现在刚大一，那意味这我还有很多的时间去学习自己想学的东西。
我的梦想是做一名同声传译者，呵呵，很高的梦想。好像现在语言类专业超级热门，很多很多的人在学英语，除了专业英语以外，还有很多非英语专业的人在学习。颇有一种学好英语可以走遍全天下的感觉。这是否意味着我将成为芸芸众生中最不起眼的一粒尘埃呢？我不要这样，我也不能这样。一旦决定了的事情就要去做好它，不管这条路有多难。千军万马度过独木桥的时候又来了，为了创出自己的一片天地，我已经准备好奋斗。
求职故事：大学生的理想职业有多远
在北京某大学读硕士的小张今年7月就要毕业了。现在，他除了写论文，最忙活的事情就是找工作。虽然之前已经拿到一家企业的录用通知书，但小张仍然在为国家公务员面试精心准备着。在他看来，公务员才是最理想的职业。
“原因很简单，我自认为性格较沉稳，适合做公务员。再说我是学法律专业的，与去企业做法律顾问相比，做公务员的发展空间应该更大。”小张说，他也听说公务员的收入可能没有企业职员高，但公务员工作更稳定，社会地位高、受人尊重，这点非常有吸引力。
了解中发现，很多大学生之所以将公务员视为理想职业，都是看重其工作稳定、社会地位高。毕业于北京一所重点大学的小谭也是基于类似想法，当年放弃了去外企工作的机会。如今，他已在国家某部委工作了近6年。
“当时选择考公务员，主要考虑到这一职业比较稳定，工作强度不至于太大，所接触的人层次也比较高。”小谭说，现在看来，实际工作中的感受和当初预期差不多，但也有一些意想不到的新变化。
“比如，找工作那会儿完全没考虑买房子的问题，但现在到了结婚年龄，对住房的需求很迫切，可单位早就停止福利分房了。以我的收入，别说买房，租房的压力都很大。”小谭说，那些去企业工作的同学，收入至少是他的3倍，早就有房有车了。可真要说跳槽，小谭又舍不得放弃这份工作。
还了解到，有相当一部分毕业生报考国家公务员更多是迫于就业压力，至于自己是否适合这份工作，他们考虑得并不多。
“考公务员，我是属于‘打酱油’一族的。”清华大学应届毕业生小彭说，看到同学都报考公务员，她就跟着报了。“我承认我是跟风，可这也不能算盲目。以目前的就业形势，找工作就像谈恋爱，要靠缘分的.。谁知道缘分会在哪呢?所以不得不什么机会都试试。”小彭说，更何况公务员考试是很好的练兵场，一些媒体、国企招聘都要考行政能力测试等题目，这跟公务员考试题型是一样。
大学生职业生涯规划范文：为理想，甘做不系之舟!
一、职业规划对自我的意义
从专业角度来看，职业生涯规划是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。生涯设计的目的绝不仅是帮助个人按照自己的资历条件找到一份合适的工作，达到与实现个人目标，更重要的是帮助个人真正了解自己，为自己定下事业大计，筹划未来，拟定一生的发展方向，根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方向。
于我自身而言 ，职业生涯规划就是有计划的规划自己的未来，一步一个脚印的去实现自己的职业理想。学习了职业生涯规划，让我更加清晰的认清了自己的发展方向，让我更加明白这条路该如何走。
二、自我分析
记得高中时老师就告诉我们要认识自己，“认识自己”，仅仅四个字，实践起来是何等的艰难，古往今来那么多仁人志士为了能认识自己，不断实践，不断创新，可又有几个能在生命即将终了之时，拍拍胸膛，告诉自己，我终于认清了自己！
但经过一年的思考，终归是比一年前要对自己有更深一些的了解。
首先，我的性格属于双层的，有时候活泼开朗，有时候又很安静内敛，但是这两种性格的转换总是不适时宜的出现，由此我觉得应该加强自我对自身性格的控制，是这两种性格出现的恰到好处，这就需要从小事做起，例在竞选和社交的方面就要当仁不让，要活泼一些；在读书，听课的时候就应该控制自己要安静下来。我觉得自身有一些成功需要的必备品质，如强烈的竞争意识，不达目的不罢休的坚持，不到黄河心不死的决心等。这些都是需要在今后的道路上保持和增强的。
大学生职业生涯规划：用汗水和智慧去浇灌理想的花蕾
庆幸自己于冥冥中选择了周老师“大学生职业生涯规划”这门课程，从而给自己一把钥匙，一个平台去思索人生，规划生涯，规划职业。
我是文学与新闻传播学院09级汉语言文学专业的学生，一个迷茫的90后。当初选择我们学校，选择汉语言文学都是些许的不经意，有着种种的机缘，种种的无意和种种的无奈。其实我并不喜欢中文专业，但是由于走到了今天这一步，也似乎没有自己太大的周旋空间，无可奈何之下，唯有自己在接受现实的基础上去探索未知领域，追求自己的梦想。
在学校想过转专业，比如说可以依照自己的梦想转到管理学院工商管理专业学会计，或者是在院内转到新闻专业，但是总是处于许多考虑就没有实现。因为自己在犹豫，如果转专业岂不是上半年就白学了。如果转专业，转完之后的就一定适合吗？而且还有说法是，我们学校的汉语言文学专业还是排名很靠前的，而且汉语言文学应该比新闻的面要广，所以学下去未必不是一件好事。犹犹豫豫中，我错过了太多时间太多机会，到最后自己也是一头雾水，不知道自己的前路究竟在何方。
我向来看好的职业是会计，因为感觉会计的专业性比较强，也适合女生，而且如果能拿到注册会计师的'证，前途就还是一片大好的，所以我就在学习汉语言文学专业之余一直在关注着会计方面的信息。据我自己分析，学汉语言文学专业下去的结果有以下几种（针对我个人而言）：一种是考研，读博，留校；一种是考教师资格证，然后找个教师的工作；一种是考公务员；一种是作记者，编辑等传媒类工作；一种是做文秘之类的工作。但是，实事求是的讲，我个人对文学的悟性和造诣并不深厚，所以并不能保证学到最后有什么结果，不能承诺到最迟到大四我会对文学产生兴趣并有所突破。所以，现实一点儿，也是洒脱一点儿，我决定还是自己去寻觅梦想，虽然这条路不一定好走，或者说是一定不好走，但是我想人生的路都不是坦途，只有自己去尝试才会有最真切的体悟，只有勇敢的去接受自己的选择，才可能让明天有自己的光辉。
大学生的职业生涯规划的不理想现状
1.大学生对专业的认识不够清晰
(1)大学生的专业匹配度不高。问卷调查结果显示，大学生专业适合度自评中，比较匹配的仅占66.4%，有35%的大学生对自己的专业存在疑惑，6.4%的大学生对本专业根本就没有概念，只是机械式学习。
(2)大学生学习的积极性有待进一步提高。有关部门曾进行过一项问卷调查，结果显示：大约53.6%的大学生能做到努力学习，而接近一半的大学生学习"不够努力"或是更加糟糕。这种学习积极性不高、态度不够端正的状况，在一定程度上影响了大学生对本专业知识和技能的认识。这就是说，大学生对学业倾注的精力和时间需要进一步增加，需要正视面临的实际情况。因此大学生需要对自己未来发展进行慎重的思考，并积极利用宝贵的校园资源，扩展自己的知识面，强化自身的专业技能，从而为未来的职业生涯打下坚实的基础。
(3)大学生对专业缺乏客观而理性的认识。有关的问卷调查结果表明：接近75%的大学生对自己所学专业的就业前景没有很清晰的概念，甚至对本专业的未来发展领域也缺乏必要的了解，这在一定程度上会导致职业选择的盲目性。如果没有明确的指导，将给大学生的职业生涯规划带来很深的负面影响，因此学校的有关部门要采取必要的措施，来提高大学生对专业的全面认识，使其在心理上为以后的就业做好充分的准备。
2.大学生对自身的全面了解需要提升
对自身的全面了解主要体现在以下两个方面：
(1)关于未来的自我定位模糊。调查显示，不少大学生对自己今后从事何种类型的工作，以及自己适合怎样的就业机构等问题，在认识观念上显得比较模糊。只有35%的学生能对自己的发展方向有一定的认识;70%的学生能感受到竞争的压力，在心理上有所准备，但是这些学生并不十分清楚自己现在具备的条件与理想工作的要求之间的差距具体体现在哪些方面;大约25%的学生对此毫无意识，自我了解含糊不清。