多媒体教学论文
论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。它包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。
多媒体教学论文1
摘要：文章主要探讨了在多媒体电化教学过程中师生互动的必要性及作用，并阐述了多媒体电化教学过程中进行有效的师生互动应遵循的原则和具体的互动方式。
关键词：电化教学；师生互动；交互性
教育的现代化，不仅在于教育思想、教学内容的现代化，而且要求教学方法、教学过程的现代化。近年来，随着科学技术的飞速发展，现代化教学媒体被广泛地应用于教学之中，而多媒体电化教学就是将现代科学技术运用于教学过程中，从而实现教学效果最优化的一种新型教学方式。多媒体电化教学主要是通过计算机辅助教学（CAI）课件、录像、录音等媒介来传播、掌握知识和发展能力的一种途径。
教学是教与学的双边活动，不能只有教师的教学积极性，而没有学习者学习的积极性。要有教与学两个方面的积极性，才能形成生动活泼的教学过程，增强教学的活力。笔者结合在职业教育工作的经验，谈谈多媒体电化教学中的师生互动。
在多媒体电化教学过程中，进行师生互动的必要性
在多媒体电化教学过程中，教师可通过电脑制作各种多媒体课件，通过丰富多彩的各种文字、图片、漫画、动画、视频、声音相配合来阐释课本的内容，使“静”态的课本知识和内容“动”起来，这就使课本的内容化难为简，化抽象为具体，加深学员对知识的理解。但是在多媒体电化教学过程中，往往过于强调多媒体课件的展示和课文内容的讲解，而忽视了与学员的交流，师生互动往往会变成教师单方面的教，学员单方面的学，这样的多媒体电化教学反而会造成事倍功半，因此，在多媒体电化教学过程中的师生互动就显得十分的必要。在多媒体电化教学过程中进行有效的师生互动，往往可以收到意想不到的效果。
在多媒体电化教学过程中，进行师生互动的作用
在多媒体电化教学过程中，进行有效的师生互动，使教师能对学员的反馈信息及时作出处理，并对多媒体电化教学中的缺陷及时作出修正在多媒体电化教学过程中，教师所应用的课件都是事先准备好的，做这些课件的时候，可能考虑较多的是教学内容的传授，而忽视了学员对这些内容的接受能力，没有充分考虑到学员的实际，所以往往教学效果并不像预期想象得那么好，因此，解决这个问题的途径就是进行有效的师生互动，让学员把自己上课的感受，把自己在教学过程中对知识的掌握程度反馈给教师，教师根据学员反馈的信息，对自己的教学课件和教学方法进行修正和调整，以达到良好的效果。
在多媒体电化教学过程中，进行有效的师生互动，有利于在教学中创设良好情境，让学员能在情境中高效率地接受信息 现在的教学改革很强调的一点是学员学习方式的转变，提倡情境学习正是这种转变的一种方式。情境学习主要是通过创设一定的学习“背景”，让学员能在此“背景”的熏陶下感受、学习。如：“安全技术”教学中讲事故预防知识时，可通过展示一些事故案例和看一些事故预防演习的录像，让学员在一个充满安全教育氛围的情境的感染下进行安全知识的学习。情境学习强调的是从感性进而到理性的认识过程，符合人类的认识发展规律。因此，符合学员学习的习惯，有利于学员对知识的掌握。在多媒体电化教学中，通过有效的师生互动，教师才能了解学员学习时需要什么样的情境，如背景音乐、录像或文字资料等等。教师根据学员需要的情境进行创设，最终创造出有利于并适合学员进行学习的情境。因此，在多媒体电化教学过程中进行情境学习，师生的互动占有相当重要的地位。
在多媒体电化教学过程中，进行有效的师生互动，有利于形成良好的师生关系，有利于教学工作的开展在多媒体电化教学中，教师往往把注意力倾注于电脑等电化设备的操控上，而忽视了像传统课堂教学中与学员的及时交流，这样师生无形中就会疏远，形成“你教你的，我学我的”两个对立面，这样的多媒体电化教学起到的作用、得到的教学效果反而不如传统教学。因此，在多媒体电化教学过程中，进行有效的师生互动是相当重要的，这样才会拉近师生距离，在师生间形成良好的教学关系，甚至形成共同探讨、共同学习的良性师生关系，在这种较为融洽的师生关系下进行学习，学员的情趣高涨，教学往往能得到意想不到的良好效果。 在多媒体电化教学过程中，进行有效的师生互动，有利于活跃课堂气氛，提高学员学习的兴趣，使现代化的教学手段充分发挥作用在多媒体电化教学中，如果教师一味地进行电化设备的演示，进行内容的讲授，不留给学员自主思考、自主学习的余地，那么课堂气氛将是一潭死水，学员可能刚开始面对现代化教具时还有新鲜感，但时间一长，学员也会感到枯燥。多媒体电化教学过程应该是交互性的，不但要有传统课堂教学的师生交互，还要发展到学员与学员之间的交互，学员与教学课件之间的三位一体的交互模式，除了学员之间可以讨论问题外，教师与学员之间也可以互相讨论问题，在这样的课堂学习气氛下，现代化的教具才能显示出它的优势来。
多媒体电化教学过程中，师生互动应遵循的原则
在多媒体电化教学过程中，进行有效的师生互动应遵循及时性原则多媒体电化教学是一种交互性的教学，师生的教与学是双向交流的关系，教师在教学过程即讲授知识——接受反馈信息——作出修正和改进当中，应做到及时。在教学过程中，学员如发现学习过程中存在哪些疑惑应及时作出处理和反应，及时修正自己的课件和教学方法，这样才能促进教学，有利于学员对知识的掌握。
在多媒体电化教学过程中，进行有效的师生互动应遵循学员自主原则在多媒体电化教学过程中，学员通过观看教学课件或通过自行操作电脑，浏览教师精心设置的各种文字、图像和录像片段，初步形成一定的知识架构，并通过和其他同学的讨论及接受教师的个别辅导，巩固所学的知识。这充分体现了学员自主学习的主体地位，教师则处于辅导、启发和控制的地位，起主持人的作用。
在多媒体电化教学过程中，进行有效的师生互动应遵循关注学员创造性思维培养的原则多媒体电化教学信息丰富、容量大，其不囿于教材的广阔知识领域更有利于学员开放思维，突破课本的局限，而又可以在所学知识的基础上实现有所创新。
在多媒体电化教学过程中，进行有效的师生互动的方式
在多媒体电化教学过程中，进行有效的师生互动的方式多种多样，教师应根据不同的具体情况、具体问题进行分析，从实际出发，运用最符合教学需要的一种方式或者几种方式结合使用。下面列举常用的几种方式：
提问法在传统课堂教学中，提问法是师生互动的一种较好的方式，但是在多媒体电化教学中的提问法又不同于传统课堂教学中的提问。在传统教学中的提问仅限于教师对学员的提问，在多媒体电化教学中的提问，不仅教师可以对学员进行提问，学员也可以就课件中的内容或其他方面在课堂上提问教师，或者同学之间互相在课堂上提问，这样才能师生互动，共同发现不足，进而促进学员的学习。
讨论法教师把学员事先分成若干个小组，每组设一名组长，在多媒体电化教学中，组长把本小组讨论的结果汇总反映给教师，教师再根据这些结果，选出有代表性的问题或学员普遍存在的疑问作重点分析与讲解。
让学员上台讲课让学员与教师互换角色，但是这并不是简单的角色互换，学员上台讲课时要做好充分的前期准备，在课外找到一些有关的文字资料和图片资料，然后由教师或学员自行制成课件，学员自己还要准备好解说词等，才能上台讲课。这样学员就能更充分地参与到课堂教学中来，这样的师生互动形式就消除了教师唱独角戏的单调，学员的兴致也比较高，也能收到良好的效果。
共同学习法在多媒体电化教学过程中，也不妨尝试教师与学员一起学。先创设一定的情境，然后根据这些情境让教师和学员一起来分析、探讨，最终得出正确的结论。
在多媒体电化教学过程中，一定应注重师生的双向互动，调动教与学两个方面的积极性，这样才能使现代化的教学手段发挥出最大的效益，取得最好的教学效果。
多媒体教学论文2
一、利用多媒体创造精彩的教学情境，充分调动学生的学习积极性，培养学生对数学的学习兴趣
众所周知，数学知识很抽象、枯燥，以往课堂上老师干巴巴地讲解，学生的注意力很难集中，怎样才能让学生主动地投入数学课堂学习呢？我首先从教材和学生的心理出发创设富有趣味性、启发性的教学情境，一上课就抓住学生的心，让学生带着求知欲和好奇心主动参与到课堂活动中。例如：在学习“轴对称”一节时，单讲轴对称的概念非常抽象枯燥，我首先用多媒体出示了一组图片：有颜色艳丽的蝴蝶，有翱翔蓝天的飞机，有充满喜庆的剪纸艺术，有雄伟的天安门城楼，同学们看到这些色彩鲜艳的图片非常兴奋，于是我抓住学生这种充值心理，抛出本节课的问题：这些图片有什么共同特征呢？每个同学都积极参与，踊跃回答问题。
二、多媒体教学能大幅度增加教学容量，降低教学难度，促进学生学习能力的提高
在传统教学中，老师一根粉笔打天下，忙得团团转，一节课下来，老师累，学生困，教学内容进展缓慢，而多媒体教学就能很好地突破这一难题，例题、分析、解答、训练有层次地出现在屏幕上，课堂效率大幅度提高。比如：在学习“圆与圆的位置关系”时，传统教学时老师在黑板上展示五种位置关系，又画又写，需很长时间，而利用多媒体教学，非常便捷、以动画的形式出现了圆与圆由远及近过程中的位置关系，形象生动，学生印象深刻。
三、多媒体教学给学生想象的空间，培养学生的空间想象能力
在数学教学中，不仅要锻炼学生的计算能力、抽象思维能力，还要训练学生的空间想象能力，但由于学生年龄小，空间想象能力差，此时可用多媒体教学形象直观的优势展现出来。比如：在学习三视图时，有这样的练习：给了由一些小正方体组成模型的三视图后，判定这样的模型有多少块小正方体组成，写出所有可能的结果。做这类练习时，空间想象能力差的同学很困难，于是我用多媒体模拟出各种组成方式，让学生直接数出个数，并举一反三，教给学生此类题的解答技巧。多媒体及信息技术的应用使我的教学理念、教学水平都有了很大的提高。今后，我会不断学习信息技术，不断深化教学改革，努力提高教学成绩。
多媒体教学论文3
摘要：伴随着全世界范围内的信息化发展进程加快，信息技术和多媒体技术被广泛应用于各个领域。早在多年前，人们就开始探索多媒体技术在教育教学中的应用，经过多年发展，多媒体技术与教育教学之间的关系越来越密切。当前，多媒体教学技术在幼儿教育中的应用也成为了广受关注的课题之一。本文阐释了多媒体教学技术在幼儿主题活动中的应用的重要意义，对多媒体教学环境下幼儿主题活动研究的提出了几点建议，旨在给更多相关领域的研究者提供一些借鉴。
关键词：多媒体教学；幼儿；主题活动多媒体
技术革命给人们生活的各个方面带来了改变，在信息化高度发展的今天，多媒体技术在教育教学领域的应用给传统课堂带来了冲击，这种新型的教学方式使教师的授课形式更加多样化，促进了新时代下教育的改革。当前的幼儿教育主要以启蒙教育为主，多媒体技术在幼儿教育中的应用充分调动了幼儿的各种感官，能够有效提高教育质量和教育水平，促进幼儿的全方位发展。但是，尽管多媒体技术的普及程度日益提高，其与教育教学的结合还并不是十分完善。受教学设施、教师水平等各方面因素的影响，多媒体教学技术在幼儿主题活动中的应用还存在着很多的问题，只有妥善解决这些问题，多媒体技术才能更好地为幼儿教育服务。
1多媒体教学技术在幼儿主题活动中的应用的重要意义
1.1多媒体教学技术的应用能够激发幼儿的学习兴趣
运用多媒体教学技术策划主题活动，可以综合运用音频、视频、图画、幻灯片等多种教学形式，充分调动幼儿的学习兴趣。幼儿正处在发育和启蒙的阶段，好奇心强，耐性不足，很难长时间维持对某一事物的注意力，可以制作一个含有音频、视频的幻灯片，吸引幼儿的注意力，调动其学习热情。比如，在策划《让我们荡起双桨》歌曲学习活动时，可以在幻灯片中放一段歌曲的MV，让幼儿熟悉内容，再逐字逐句用图片和漫画对歌词进行解释，逐句教学，并使用钢琴、吉他等乐器，激发幼儿的学习兴趣。
1.2多媒体教学技术的应用能够激发幼儿的创造性思维
幼儿的想象力极为丰富，应该在学前教育阶段充分激发其创造性思维。多媒体技术的应用能够让幼儿在学习中一边学一边思考，发挥其想象力和创造力。比如，在策划辨认鸟类的主题活动时，可以播放与之相关的动画和纪录片，并拿出图片、播放鸟叫声让他们辨认，培养幼儿的联想能力，让他们可以创立起外观—声音—属性的三位一体的联系，提高幼儿的逻辑思考能力和创造性。
1.3多媒体教学技术的应用能够促进幼儿审美志趣的提高
随着社会的发展，人们对下一代的教育越来越重视，教育观念也发生了改变，从原来的看中孩子的成绩变为了更加注重孩子的全面发展。而这其中，孩子的审美志趣的培养也越来越受到家长的重视。利用多媒体教学技术策划主题活动，能够加强幼儿对音乐、图画的感知，在欣赏优美的音乐和优秀的图画的同时，幼儿的生态自觉随之提高了。比如，可以利用多媒体技术策划名曲欣赏、名画欣赏等活动，从小培养孩子的审美，启蒙其对美学的理解和认识。
2对多媒体教学环境下幼儿主题活动研究的几点建议
2.1要对教师进行专业化的培训
目前许多幼儿园的教师由于缺乏理论知识的指导，不能在正常的教育教学活动中使用多媒体技术。因此，要在教师上岗前对其进行专业化的培训，不仅要培训其教育、教学、日常等方面的知识，还要强化其使用各种多媒体软件的技能。在策划主题活动之前，教师要提前准备好教案，对于各种可能发生的问题要做好充分的考虑，并提前准备好解决方案。教案的编写要以教学为主，全面培养幼儿的各方面能力。教师还要经常对教学活动进行总结和思考，为今后的教育教学活动提供更多的理论支持。
2.2要加强多媒体技术与主题活动的结合
在多媒体教学环境下幼儿主题活动中存在着这样的问题：多媒体技术和主题活动不能很好的契合，教师所采用的多媒体技术过于形式化，不能具体情况具体分析。这就给教师提出了更高的要求，在策划主题活动时，要综合考虑各种多媒体技术的特点和优势，并与教学内容紧密结合，不能简单的套用模板，要理论联系实际，多思考多媒体技术形式与课程内容的内在联系。同时在多媒体形式的选择上，还要充分考虑到幼儿的年龄和特点，选择最合适的多媒体技术。只有这样，才能让幼儿真正喜欢上多媒体教学技术环境下的主题活动，才能真正实现多媒体技术在教育教学中应用的价值，帮助幼儿更好地学习和发展。
2.3要注意关注幼儿的心理及其变化
在教学的过程中，教师应该注意留心观察幼儿的一举一动，探究幼儿的心理及其变化，并及时做好记录，分析其行为下的心理因素，为更好地使用多媒体技术进行教育教学提供理论和经验。此外，更为重要的是，还要给予幼儿足够的尊重和理解，不能简单地把他们当成小孩子，应该分析他们的心理诉求，帮助其树立正确的人生观、价值观、世界观。幼儿的心理往往比较敏感和脆弱，只有很好地分析他们的心理，才能赢得他们的信任，充分调动起他们的积极性。
3结语
随着教育教学改革进程的加快，多媒体教学技术的应用在整体的教育教学中起到了不可或缺的作用。在幼儿教育中，如果能够合理使用多媒体教学技术，不仅能够促进幼儿的全面发展，还能够提高教育教学质量。反之，如果不能合理多媒体教学技术，也有可能带来负面的影响。总之，多媒体教学技术的应用给幼儿教育带来了新的思考和新的机遇，但教师的主观能动性也是影响其效果的重要因素，不可忽视。只有在教学的过程汇总以人为本，处处为幼儿考虑，合理使用多种形式的多媒体技术，才能够更好的帮助幼儿成长。
多媒体与小学数学教学的有效整合论文（精选11篇）
在学习、工作中，大家都经常接触到论文吧，论文对于所有教育工作者，对于人类整体认识的提高有着重要的意义。相信写论文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家收集的多媒体与小学数学教学的有效整合论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
多媒体与小学数学教学的有效整合论文 篇1
多媒体教育技术的广泛应用，为小学数学教学改革提出了一种新的模式，是一次教育理念的革命，它为把整个数学教学过程变成学生"主动参与、探究发现、合作交流"的过程创造了广阔的空间。多媒体教学图文声像并茂，形象直观生动，但教师必须注意适时运用，恰到好处，才能化平淡为神奇，获得最佳教学效果。教师应结合教学内容，在学生思维困惑处或关键处适时运用多媒体，又有利于学生空间想象能力、解题能力的培养。
关键词：
多媒体；学科整合；捕捉时机；创新思维；主体作用教学方式创设情境；科学；合理高效
进入21世纪，以多媒体运用为代表的现代信息技术，正在引发教育教学的一场革命。在信息化进程迅猛发展的今天，多媒体与学科整合的形势已刻不容缓，在学校教学中所占重要地位不言而喻。下面结合我的数学教学实践，谈一下我对于多媒体在小学数学教学中的运用几点认识：
一、巧用多媒体以旧联新
如采用这种“温故而知新”方法，在多媒体课件的设计上要找准旧知识和新旧知识的联结点，并因情况而异采用不同的方式。一种是联想式：如教《环形面积的计算》时，可做一框两幅抽拉投影片。教学时，先出示两两半径分别为5厘米和2厘米的圆，让学生先计算出两个圆的面积，然后启发学生想：圆的面积和环形面积有什么联系？能从两个圆的面积得出环形的面积计算公式吗？最后老师演示抽拉投影片，把两个圆重叠在一起，形成两个同心圆。学生通过形象直观的投影演示，理解了环形面积的计算方法是用大圆的面积减去小圆的面积，从而实现了知识和方法的“迁移”。学生学得积极主动、轻松扎实。另一种是对比式，如教《有余数的除法》时，先投影显示六个梨、三只盘子，指名学生到投影仪上把六个梨平均分放在三只盘子里，他们很快分完。这时老师在投影仪上又加一个梨，这时继续让学生把七个梨平均分在三只盘子里，结果剩下一个梨无法平均分趁势让学生思考这两道题：什么变了？什么没有变？剩下的数叫什么数？通过观察比较，学生理解了正好分完的叫“整数除法”；不能正好分完的叫“有余数除法”。剩下不能分的数叫“余数”，这样既温习了旧知识又掌握了新知识。同时有助于学生形成良好的认知结构，这样对知识得掌握也较为深刻。
浅析多媒体教学在高级英语教学中的应用论文（通用11篇）
在日常学习、工作生活中，大家或多或少都会接触过论文吧，借助论文可以有效提高我们的写作水平。一篇什么样的论文才能称为优秀论文呢？下面是小编为大家整理的浅析多媒体教学在高级英语教学中的应用论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
浅析多媒体教学在高级英语教学中的应用论文 篇1
论文关键词：
高级英语教学模式；多媒体辅助教学；实效
一、引言
《高级英语》（Advanced English）是英语专业高年级的必修课，是一门综合性、教学难度较高的课程。较之基础阶段的英语教学，《高级英语》教学重点更多地放在以下几个方面：第一，提高独立工作能力，学会查找有关参考书，自己动手写注释、做笔记。第二，培养分析、欣赏写作技巧的能力。第三，掌握基本的英语修辞手段的使用技巧。第四，准确掌握课文内容，学会分析课文的写作技巧，能将其应用于写作。第五，培养语篇分析能力，学会词语释义，即用英语解释英语短语或句型转换。第六，逐步培养对语言与文化之间的关系的敏感性。第七，学习、巩固构词法，区分同义词的差别，更好地掌握同义词。
由此看出，在高级英语学习过程中，语言知识和文化知识的信息量与基础阶段相比有了极大的增加，对学生独立学习能力的培养也成为教学的重点之一。传统的高级英语教学方式比较单一，以教师主讲为主要教学活动和教学过程，学生对教师有较大的依赖性，处于比较被动的学习地位。教师往往采取语法—翻译的教学模式，讲解重点是课文中的语言点和背景知识的介绍，如作者简介、文章背景知识、写作风格与技巧。学生对高级英语这门课程普遍有畏难情绪和惶惑心理。文章长度、结构难度和内容深度往往使他们无所适从。学生大都沿用了低年级基础阶段的学习方法，预习时只查找生词，听课时只注重对词句的表层意义的理解。造成高级英语教学效果差的另外一个原因是学生认为高级英语教材内容陈旧，不能和当今社会紧密联系，对授课内容不感兴趣，难以发挥他们的主观能动性，在课堂表现消极。这些问题的存在，对高级英语的教学模式、手段和课堂组织等提出了新的挑战。因此必须通过对教学方法和教学手段的改革，采用一种学生能更加积极的接收信息传递的方式，改变学生的学习态度，提高学生的学习兴趣，使他们积极主动地参与到教学过程中。另外，随着语言教学理论研究的新发展及计算机网络和多媒体技术的突飞猛进，我国高级英语传统课堂教学的理念和模式愈显落后。多媒体教学设计因此越来越受到广大教师的关注。
医学生物化学多媒体教学问题及对策论文
无论是在学习还是在工作中，许多人都写过论文吧，论文是指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。怎么写论文才能避免踩雷呢？下面是小编精心整理的医学生物化学多媒体教学问题及对策论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
医学生物化学多媒体教学问题及对策论文1
摘要：
随着科技的发展，多媒体教学越来越多地进入到各大高校，已经成为了一种重要的先进教学手段，但不可忽视的是多媒体教学有利有弊，我们应该积极利用和采纳多媒体教学有利的一面，同时也应该发现并解决多媒体教学中存在的问题。该文以医学生物化学多媒体教学为例，先分析了其存在的一些问题，然后有针对性地提出了相应对策。
关键词：
医学生物化学；多媒体教学；问题；对策
近年来，越来越多的高校开始采用多媒体教学方式，涉及专业很多，比如药学、护理学、临床医学等，随着采用多媒体教学方法时间的增长，我们发现采用多媒体进行教学既有优势，比如方便、形象、生动、直接等，也存在一些劣势，即不足之处。为了使医学生物化学教学质量更佳，该文分析了医学生物化学多媒体教学存在的问题及对策，希望可以扬长避短，不断提高教学质量。
1、医学生物化学多媒体教学存在的问题
1.1学生参与意识不强，思维能力减弱
在多媒体教学活动中学生是整个认知过程的主体，教师只是起到主导作用。教师教学很重要的一个方面就是培养学生的思维能力，然而多媒体教学具有信息量大、内容丰富等特点，若教师过分依赖多媒体进行教学，很容易加快教学速度，导致学生参与意识不强，思维能力减弱，进而影响教学质量和效果。
多媒体教学中存在的问题及对策研究论文（通用7篇）
在各领域中，大家都有写论文的经历，对论文很是熟悉吧，通过论文写作可以提高我们综合运用所学知识的能力。那要怎么写好论文呢？下面是小编为大家整理的多媒体教学中存在的问题及对策研究论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
多媒体教学中存在的问题及对策研究论文 篇1
摘要：
随着信息时代的到来，信息技术已经逐渐渗透到学校教育的各个领域。多媒体教学进入课堂，把前沿先进的科技带入课堂进行辅助教学现代数学教育教学的一种必然趋势，《数学课程标准》中提出：“学生的数学学习应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”因此，用多媒体辅助教学，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，能变静态为动态，变无声为有声，变抽象为具体，有效激发学习兴趣，可以使沉闷、单调的课堂更加生动活泼、丰富多彩，富有趣味性。学生乐学，教师乐教。
关键字：
兴趣、创设情景、突破重难点
随着计算机发展的突飞猛进，多媒体辅助教学已深入到小学数学课堂中，课堂教学逐渐活了起来。计算机技术与数学教育互相交融，互相整合的“一体化”逐步深入，现代教学方式与现代教学媒体互相结合，展现在世人面前的将是一个绚丽的前景。数学教学中多媒体的有效运用，为优化数学课堂教学创造了条件，注入了活力。特别是它能变静态为动态，变无声为有声，变抽象为具体，让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，大大提高了课堂效率，促进了师生互动与情感交流。
多媒体技术在小学音乐教学中的有效应用论文（精选6篇）
在学习、工作中，大家都写过论文吧，论文写作的过程是人们获得直接经验的过程。一篇什么样的论文才能称为优秀论文呢？以下是小编帮大家整理的多媒体技术在小学音乐教学中的有效应用论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
多媒体技术在小学音乐教学中的有效应用论文 篇1
摘要：多媒体技术应用于小学音乐教学中，不仅能丰富音乐教学方法，而且能提高音乐课堂教学效率。相比较传统的教学工具，多媒体技术更新了教学方法和手段，将教材内容生动地呈现出来，有助于激发学生的兴趣，提高了课堂教学质量，为教师的授课带来了很大的帮助。多媒体应用到小学音乐课堂中，提升了音乐课堂授课的效率，但同时也出现了一些问题。为此，小学音乐课堂教学要合理运用多媒体技术，提升课堂授课质量。
关键词：小学音乐教学 应用 多媒体技术
从某种意义上说，多媒体技术充分调动了参与者的感官器官，如眼、嘴、鼻、耳、手等。但是也应当看到多媒体技术在应用过程中，也产生了一些问题。文章主要以多媒体应用到小学音乐教学中作为探讨的出发点，进行具体地论述。
一、音乐课件中多媒体应用的一些误区
现代音乐教学提倡多媒体应用，但往往出现一些盲目生硬的运用多媒体，产生了新问题，如教师讲课“手忙脚乱”，造成学生学习“走马观花”，使得教学效果不理想。为了减少这种情况的出现，媒体课件的使用更好地服务于音乐教学，以一个新型的、强大的形象性成为音乐教师解决教学问题的关键，调动了学生各个器官，如视觉、听觉等、多媒体音乐教学为学生学习音乐提供了大量的学习资源，有助于学生对音乐教学中各知识的融会贯通。然而，这不代表多媒体课件就是一把景色钥匙。如果多用多媒体授课，则容易陷入一种误区，背离了应知应会的教学目标，将生动活泼的音乐课变成了电影院，学生虽然具有较大的兴趣，但他们只是凑热闹，感到新奇。所以，多媒体的合理运用是音乐教师不可忽视的一个问题。教育技术与教学改革的进步产生了新的教学手段-多媒体课件，具有多种优越性，并普遍运用于音乐课堂授课中，取得了一定的效果。然而，如何规避走进多媒体课件应用误区，仍然是音乐教师应深入思索的问题。
多媒体技术在钢琴教学中应用论文
在日复一日的学习、工作生活中，大家都写过论文吧，论文是对某些学术问题进行研究的手段。你写论文时总是无从下笔？下面是小编帮大家整理的多媒体技术在钢琴教学中应用论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
摘要：
通过对高校传统钢琴教学模式的探究，发现在传统教学中，存在教学形式单一、实践教学缺失、学生能动性差等问题。而多媒体技术是当今教育中的一种重要手段，在提高教学质量、提升学习效率、创设教学情境等方面都有着十分重要的意义。因此，本文将通过如何应用多媒体教学进行资源拓展、丰富教学形式、促进学生个性发展以及提升学生审美能力这几个方面来进行探究。
关键词：
高校钢琴教学；多媒体；应用；探究
引言：
随着时代的发展、科技的进步，现代多媒体技术已经发展到了一个比较成熟、比较稳定的阶段。如今，在人们的生活中，诸多方面都因为多媒体技术的发展而产生了非常大的变化。而且，多媒体技术也被广泛应用到教学中，钢琴作为高校艺术教育中的重要科目之一，未来的发展方向是至关重要的。无论是为了顺应时代的发展，还是为了满足新课改的要求，应用多媒体技术进行教学，都是高校钢琴教学必须要实施的一个策略。那么，如何通过多媒体教学来构建音乐技术形态、营造良好的课堂氛围、改变学生的学习思维方式、丰富钢琴教学内容等，是高校在钢琴教学中要积极探究和深入思考的问题。
一、高校钢琴教学的现状分析
目前，因为高校钢琴教学大多数是以大班授课的教学模式进行的，所以教学内容更多的是以理论知识为主，实践课程并不多，导致学生的实践能力比较薄弱。而且，在高校传统的钢琴教学中，教师基本占据了主导地位，而学生则处于比较被动的状态。通常采取的是教师弹奏、学生聆听的教学形式，这种教学形式，使学生学习到的都是比较浅显的内容，无法对学习内容进入更深层次的理解。但是，对于学生而言，在钢琴的学习中，实践是非常重要的一个环节，只有多动手弹奏，多进行实践练习，才能够有效地提升自身的能力，并且培养乐感。而这种统一化理论讲解的教学模式，是很难将理论与实践结合到一起的，并且学生在听的过程中，也很容易出现理解上的偏差，导致在实际弹奏的时候，很容易出现各种各样的错误，对学生的未来发展产生很大影响。虽然也有一部分高校钢琴教学采取了个体授课的方式，相比大班授课的模式，这种一对一的教学形式，能够使学生在技能上得到更有效的练习，但是由于受到成本和资源等方面的影响，这种教学形式在实际运用中是存在很多困难的。而且采取这种教学形式，也增加了教师的工作量，一定程度上影响了教学效率，还阻碍了学生之间的沟通和交流，在某些方面也是不利于学生发展的。所以，个体教学模式，在某些方面来看，并不是最适合高校钢琴教学的模式。
《材料力学》多媒体与双语组合教学论文（通用6篇）
在日复一日的学习、工作生活中，大家都写过论文，肯定对各类论文都很熟悉吧，通过论文写作可以培养我们独立思考和创新的能力。为了让您在写论文时更加简单方便，以下是小编为大家收集的《材料力学》多媒体与双语组合教学论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《材料力学》多媒体与双语组合教学论文 篇1
《材料力学》课程是高等院校开设的一门非常重要的工科专业技术基础课，它是学习工科专业课程的基础，同时也是相关专业硕士研究生人学考试指定的考试科目之一。但该课程基础理论概念比较抽象，逻辑性强，因此，学习起来有一定的难度。如何让学生易于接受而又不觉得枯燥，是任课教师应该深入考虑的一个重要问题。
近年来，随着计算机技术的发展，传统的教学模式和教学手段也在向现代教学模式和手段转变。利用集图形、图像、文字及声音于一体的多媒体教学方式使知识点更生动直观、易于接受。利用多媒体辅助教学可以改进教学方法，提高教学效率，增强教学效果，是未来全球化、信息化的发展趋势的必然要求。双语教学作为另外一种新的教学模式，已逐渐被各大高校关注和重视。随着国际间的合作与交流日益频繁，对高层次人才的培养提出了更高的要求，既懂专业又能熟练运用外语进行交流的复合型人才成为各企业争相争夺的对象，对我国的建设发展可以起到更强劲的推动作用。材料力学是一门重要的专业基础课，是基础课与专业课之间的桥梁，在本课程中采用适当的双语教学具有重要意义。如何将多媒体与双语教学两种教学模式有机结合起来，是《材料力学》任课教师需要关注的一个重点。本文针对国内多媒体和双语教学存在的问题，提出了利用多媒体与双语组合教学提高教学质量的途径，对《材料力学》课程的教学具有重要借鉴意义。
大学物理多媒体教学的运用论文（精选12篇）
在学习、工作中，说到论文，大家肯定都不陌生吧，论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。那要怎么写好论文呢？下面是小编精心整理的大学物理多媒体教学的运用论文，欢迎大家分享。
大学物理多媒体教学的运用论文 篇1
论文关键词：
多媒体教学；传统教学；多媒体课件；主导作用
论文摘要：
基于大学物理多媒体教学的现状，通过教学实践总结出了实施多媒体教学中应重视的几个问题。要达到预期的教学效果，除需要制作优秀的多媒体课件外，更需要在教学过程中充分发挥教师的主导作用。由于多媒体教学与传统的教学模式各有其优势和局限性，因此课堂教学过程中教师不能过多地依靠课件的播放，要把多媒体教学与传统教学手段有机结合，综合运用。多媒体教学中还需注意师生互动。
大学物理是一门概念性、逻辑性和系统性都很强的基础课，它在科学素质和思维方式等方面的培养和训练上起着重要作用，因此该课程的改革一直受到关注。大学物理教学中运用多媒体教学课件便是该课程教学手段的改革。多媒体课件的使用改变了过去单调的教学模式，对于提高教学效率和质量是有利的。然而教师如果不恰当地使用不合适的课件也会带来一些弊端。在大学物理教学中如何运用多媒体课件，怎样将多媒体教学与传统教学手段相结合是值得思考与探索的问题。
1、多媒体教学的现状
目前，大学物理多媒体教学已广泛开展[n}。多媒体教学与传统教学手段相比有诸多优势，例如便于资源共享，增加了信息量，通过图片动画使一些抽象的物理概念、物理模型和物理过程得以形象生动地展示。因此有些学校有些教师便过分地强调多媒体教学的作用，教学过程完全依赖并不理想的课件，依靠电脑和投影仪，不使用其它教学手段，抛弃了传统的黑板和粉笔，一堂课写不了几个字，教师变成了PPT的解说员，甚至出现年轻教师离开多媒体课件讲不出完整的授课内容的现象。学生坐在下面似听非听，难以做笔记，来不及思考，昏昏欲睡，完全没有了课堂应有的气氛，更谈不上提高教学质量，于是出现又一现象即有人怀疑否定多媒体教学的作用。
谈多媒体在生物教学中的应用论文（通用5篇）
在学习、工作生活中，大家都接触过论文吧，借助论文可以达到探讨问题进行学术研究的目的。那要怎么写好论文呢？下面是小编为大家整理的谈多媒体在生物教学中的应用论文，欢迎大家分享。
谈多媒体在生物教学中的应用论文 篇1
摘 要：
随着信息技术的发展，多媒体在生物教学中的应用越来越广泛，它使教师的教学变得丰富有趣，它可以提高学生的学习兴趣，调动学生思维的主动性。但同时，多媒体的使用也存在着一些误区和需要注意的地方，只有恰当地利用好多媒体，才能使多媒体更好地辅助教学。
关键词：
多媒体 生物教学 效果 误区
在信息技术高速发展的今天，多媒体应用于教学的范围越来越广，在辅助教学方面也有着重要的作用。把多媒体辅助教学作为一种教学手段运用于生物教学中，无疑是对传统教学的一种改革，让生物教学将更加充满活力。
一、多媒体在辅助教学方面效果明显
1、运用多媒体模拟能使复杂的生物学现象变抽象为具体，激活和培养学生的学习兴趣。
在生物课本中有很多概念都是非常抽象的，就以初中课本中的血液循环为例，在体循环中由于有很多的分支，学生理解起来费劲，如果将多媒体引运用到生物教学中后，我们可以制作一个血液循环的动画，将这些内容同时放入，然后通过电脑播放给学生，帮助学生来理解这些概念。
2、多媒体教学缓解了无法开展实验的难题
一方面在我们广大的偏远农村，学校没有能力开展生物实验。生物教学中研究得最多的是动物和植物，而这两种生物对季节的变化是非常敏感的，在我们四季分明的北方，到了冬季，几乎看不到一点绿色，很多的动物或者冬眠或者迁徙，使得有条件做实验的学校也很难找到实验材料，这样的自然环境，对于生物教学来说无疑是雪上加霜。然而互联网如同雪中送碳给我们带来了温暖，我们可以利用网络资源搜集一些实验的录像以及实验的结果，通过多媒体的形式，让学生来观看、学习。
多媒体在特殊教育学校教学中运用论文
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摘要：
随着网络的发展和科技的进步，目前互联网已经和我们的教育工作进行了深度的融合。在特殊教育领域，如果可以充分利用多媒体进行教学则可以在很大程度上提升教学的质量，提高教学的趣味性，让教学效率得到明显的提升。所以作为特殊教育的语文教师一定要认识到多媒体的作用，将多媒体技术充分应用到语文课堂教学中，提高特殊教育学校学生的学习水平和学习效果。
关键词：
多媒体;特殊教育;语文教学
引言：
目前我们开展教育教学活动的形式是多种多样的，教育的方针政策也使得残疾儿童拥有了接受平等教育的机会，随着特殊教育提升计划的实施，国家对特殊教育的重视程度得到空前的提高，这更激发了残疾学生学习的欲望。但是如果可以在落实特殊教育的过程中进一步推广多媒体教学，则可以有效地提升教学的质量和效果。语文作为一门基础性学科，学好语文对于今后的发展起到了关键作用。本文就针对多媒体在特殊教育学校语文教学中的具体应用途径进行研究，找到有扮的落实方法。
一、应用多媒体改变教学模式，实现高效的课堂教学
为了改变传统特殊教育教学模式，教师一定要对教学理念进行革新，为学生带去全新的教学模式，这样才能有效地提升教学的效率。在语文教学中应用多媒体技术，就可以借助声音、图像这些元素对学生多方面感官产生刺激，进一步激发学生探索求知的欲望，从而提高教学的质量。比如在进行《乌鸦喝水》这一课教学的时候，教师在针对特教学生进行备课时，除了常规的准备外，就可以从网络中下载一个乌鸦喝水的动画短片，在课堂中播放给学生，给到学生直观的感受，激发学生学习的积极性和主动性。在学生观看了视频之后教师可以鼓励学生自己谈一谈动画的内容，也可以鼓励学生一边讲故事一边进行表演。在学生遇到困难的时候，教师就可以再次为学生播放视频片段，让学生逐步熟悉故事的内容，掌握乌鸦喝水过程，进行再次的表演展示。通过一遍遍训练，能够帮助学生感受到了课文内容的形象和生动性，提升学生的表演力。通过多媒体教学，适当减轻了教师在课堂教学中的语言工作量，让教学过程得到了进一步的优化，也丰富了语文教学的内容，使得教学形式变得多元化，提高了特殊教育学校语文教学的效果。