多媒体论文
论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。论文在形式上是属于议论文的，但它与一般议论文不同，它必须是有自己的理论系统的，应对大量的事实、材料进行分析、研究，使感性认识上升到理性认识。
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一、在高校声乐教学中多媒体应用技巧
由于具备多种优势，多媒体很快在教学中普及，并受到教师与学生的欢迎。然而，最近几年，一些学科的教学中出现了计算机专业人员根据教师设计的教案制作课件的现象。这种专业计算机人士制作课件的方式与教学的客观规律不符。教师在应用多媒体进行教学时，应当以教学目的、学生实际与教材内容为出发点，结合实际的课堂情景进行知识的讲授。所以，教师在应用多媒体进行声乐教学中时，不可生搬硬套课件，需要掌握一定的技巧。
（一）高校声乐教学中多媒体相关配套设施的运用技巧
要想使多媒体在课堂中发挥最大的应用价值，一定要有完善的相关配套设施作为保障和支撑，并且清楚地了解其运用技巧和彼此间的协作、应用方式，否则，再高的多媒体配置也只是呆板的器械。
1.多媒体综合教室：
在这种环境中一定要发挥平台的摄像枪、闭路电视系统的功能，利用其给学生进行现场范唱。这样能使每一个学生更加清晰地看到和听到教师的范唱，从而进行精准的、大范围的科学教学，严防出现个别或部分学生漏教的状况。
2.多媒体网络教室：
在拥有多媒体计算机、网络服务器、控制平台等优良硬件的多媒体教学环境中，教师应该将计算机和网络的力量发挥出来，可以从下面两个方面入手：一是教师可以更加自由地安排集中训练和个别化训练的时间；二是教师能够通过对耳机的监听来实现对每一位或者针对某一位学生进行的个性化辅导。
3.双控闭路电视环境：
在这种双控闭路电视多媒体教学环境中，教师可以利用DVD、VCD、录音录像带等硬件设施进行专业的教学。这样可以增强学生对音乐作品进行鉴赏与分析的能力，更利于他们对唱歌技巧和技能的熟练掌握，使学生的音乐综合素养和能力得到有效提高，效果显著。
（二）在高校声乐教学中多媒体技术的运用技巧
多媒体在教学中最大的优势是能直观、准确地表现实物的存在状态，能改变传统声乐教学口传心授费时低效的弊端，提高声乐教学的效率。在声乐教学中多媒体技术的运用技巧主要包括以下几方面。
1.发声练习动作的动画片展示。
发声训练是声乐教学的一项基本内容，也是声乐教学中学生感觉最困难的学习项目。在发音教学过程中，学生无法看到教师如何通过胸腔和腹腔运气，也不能够观察到教师的口腔和声带在发声时的动作形态，学生往往多次练习不得发音要领。而通过多媒体对发声练习时的动作进行动画片展示，学生能清晰地看到发声过程中身体各个部位是如何动作的。通过这种直观的教学，学生能迅速地找准发音部位，调整自己的发音，能较快地掌握发音动作。
2.录制歌声，分析错误。
大家都有这样的常识：我们容易听出别人唱歌过程中所存在的毛病，却不能够发现自己唱歌过程中的毛病。学生在唱歌的过程中往往会有情感把握不到位、歌词不清、节奏不明的缺点，通过多媒体一些软件录制学生的唱段，然后再播放给学生，学生可立即发现自己唱歌中存在的问题，学生在分析的过程中就能够对自身唱歌过程中存在的毛病进行直观的体会，也能够更加深刻地理解教师的指教。录音可以保存，学生可以反复研习自己的录音，不断比照精准的发声，反复校正，直到唱准为止。这种方式能够对学生的声乐学习产生很大的促进作用。
3.利用多媒体录像功能，培养学生最佳舞台状态。
舞台表现能力是声乐专业学生的一项重要能力，在传统声乐教学过程中，学生很难在不规范的环境下拥有最佳的舞台表演状态，这不利于学生舞台表现能力的提高。利用相应多媒体技术的录像功能，同时伴以多媒体伴奏功能，将学生的演唱内容进行录制，然后逐一播放和分析，学生能直观地发现自己演唱中存在的问题与不足，在教师的指导下一一纠正、调整，从而达到最佳的演唱效果，这样非常有利于学生的演唱能力的提高。此外，通过多媒体伴奏功能，学生对音乐的整体感知和自身的韵律都可以通过反复的纠正和练习加以调整，从而提高舞台表现能力。
二、多媒体在高校声乐教学中应用的注意事项
（一）重视多媒体应用的延伸性
目前，在高校声乐教学中，多媒体技术大多仅用于课堂，课后学生接触多媒体的途径很少，而课后练习又是巩固声乐学习的重要途径。大多数学生在课后凭记忆练习，常常会导致出现练习声音走样等问题。如果把多媒体技术应用延伸至课堂外，将课堂上多媒体教学的录音或录像制作成光盘，供学生课后练习，学生就可以较长时间地保存和延续在课堂上找到的良好的歌唱状态和感觉。此外，学生也可以借助多媒体高质量的录音设备把自己的练习录下来仔细辨别，与课堂上的录音进行对比，从中找出差别，及时改正缺点。
（二）重视多媒体应用的最优化
教师利用多媒体教学，采用的形式主要是播放课件，所以课件的内容是否全面、课件制作水平直接关系到声乐课堂的教学质量。教师必须以教学内容、教学目的为依据制作课件，并以最快捷、最形象的方式将现有教学资源最大限度地融入多媒体课件资料中，以集中学生注意力，达到理想的教学效果。
（三）重视多媒体应用的目的性
声乐教学的目的是培养对音乐基本理论、声乐表演等全面掌握的高等技术应用型人才。这就要求学生具有较强的声乐表演能力、音乐鉴赏及辨别能力，掌握音乐作品的分析方法，具备一定的音乐创编能力。因此，在声乐教学中使用多媒体技术，明确教学的目的性至关重要。在具体教学过程中，教师需要以教学实际为依据，有目的地选择多媒体手段，并实现科学应用。在课堂教学中，教师向学生展示多媒体资源的目的不只是吸引其注意力，不可以单纯追求趣味性，必须围绕教学目标，做到紧扣教学内容。
（四）多媒体应用中融入情感因素
虽然多媒体为声乐教学提供了极大的便利，但是教师不能被多媒体所左右，应该将多媒体当成教师的教学辅助工具，虽然其功能强大，但不能喧宾夺主，教师始终是课堂的主导者。教师应在多媒体声乐教学中融入情感因素，避免进行呆板的音乐教学。教师可以选择大量音像资料，通过多媒体技术进行剪辑合成，然后播放给学生，但同时，教师应该对如何在声乐作品中表达情感因素进行讲解，并将作品的背景、表现手法等内容介绍给学生，以帮助学生理解作者的主观情感。通过多媒体资料的展示与教师的讲解，让学生学会如何表达和控制自己的情感，以提高声乐作品的感染力。
（五）多媒体应用中应加强互动
这里的多媒体互动是指听觉和视觉之间的互动。师生在多媒体的氛围中能身临其镜、全身心投入，学生可以看到自己的表现、听到自己的声音、看到自己的声音“图形”，能够在令人兴奋的课堂环境中获取多媒体反馈回的信息，及时纠正学习过程中出现的问题，从而取得最佳的学习效果。
三、总结
综上所述，高校声乐教学传统的教学方式已经难以取得理想的教学效果，广大教师必须适时做出改变，将多媒体技术引入课堂教学中。在应用多媒体进行声乐教学时，教师应进行适当干预，同时融入情感、加强互动，重视多媒体应用的延伸性、最优化和目的性。只有在多媒体声乐教学过程中扬长避短、趋利避害，才能最大限度地发挥多媒体在教学中的作用。
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1多媒体技术在中职教学中的优势
多媒体技术可以将抽象的知识具象化，静态的知识动态化，枯燥的知识趣味化，不仅仅能够帮助学生理解记忆知识点，还对培养学生的想象能力、思维能力和信息技术素养有着积极作用。
2多媒体技术在中职教学中存在的问题
2.1多媒体教学课件注重形式，与教学内容联系不够紧密
多媒体课件要符合教学原则和学生认知规律，内容明确、条理清楚。教师为了达到教学目标可以适当地利用多媒体手段，但是课件的制作不能过分注重形式，大量的使用与内容无关的音视频资源只会适得其反，分散学生的注意力，达不到教学目标。
2.2过分依赖多媒体教学，轻视教师主导作用和学生的主体作用
在多媒体技术的应用过程中，有些教师没有注意留出一定的时间和空间，引导学生共同参与教学。教师在教学中没有将多媒体与教学内容有效整合，只是不断地放映课件，学生也只是被动地接收。这样的教学过分地依赖多媒体，没有分清多媒体与师生之间的主次关系，教师忽略了学生的主体地位，也忘记了自己的主导作用，多媒体的优势也没能发挥出来。
2.3盲目使用多媒体技术
部分教师在教学准备时，没有对多媒体教学的程序进行周密的设计，只是将教材上的内容、准备讲授的各种内容和资料照搬照抄到课件中，片面、盲目的运用多媒体技术进行教学。这样会使教学内容与多媒体技术脱轨，达不到提高教学效果的目的。
3对中职教学中多媒体技术的两点建议
3.1多媒体教学应适度应用
多媒体技术的运用，应以优化教学、提高效果为目的，以现代职业教育教学理论为指导，适度运用多媒体课件。教师要认清教与学的关系，利用多媒体技术做好师生间的交流，通过多媒体技术创设教学情境，使学生通过多媒体课件生动逼真地演示来获得相关的信息，从而更深入地学习和理解。教师在运用多媒体技术进行教学时，应有相应的教学设计，预留给学生足够的消化吸收时间和拓展思维空间，激发学生的创造力和想象力，真正发挥出多媒体课件的作用。
3.2多媒体教学应与传统教学方法有机结合
多媒体教学只是教师所采用的多种教学手段的一种，其地位是辅助性的，其主要作用应该是“画龙点睛”。从职业教育注重技能教学的要求看，不是所有的教学内容都适合采用多媒体教学，教师的言传身教、现身说法和演示以及近距离的观察学生的表情、倾听学生的提问等传统教学方法，会对学生职业道德以及人格的形成产生重要的影响，因此多媒体与传统教学方法应该是有机结合、优势互补，以获得最大教学效果。多媒体技术在教学中的运用，是对传统教学方式的补充，也是课堂教学方式的改革。作为现代信息教育技术，多媒体在激发学生学习兴趣、突出重难点、增加教学容量、提高教学效率等方面都有着积极的作用。中职教师在利用多媒体技术授课时，既要认识到多媒体在教学中的优势和作用，还要注意在使用过程中处理好教师、教材、学生之间的关系，追求更好的教学效果，进而提高教学质量。
多媒体论文3
多媒体教学不是单纯的传统面授，也不是单一的电化教学，而是两种教学方式的融合与创新，运用多媒体，激发学生学习兴趣。融合，表现为兼取两者之长，相互补充，相辅相成。创新，表现为两者不是简单相加，而是按教学设计理论对教学全过程进行系统的优化设计。多媒体教学注重现代视听媒体的充分合理应用，真正做到视听组合，动脑、动口、动手相结合，全防卫地调动学生的多种感官参与学习，更加符合学生学习与认识事物的规律，更有利于激发学习兴趣。
如，在教学“长方体和正方体的初步认识”时，运用多媒体教学，将长方体的6个面形象地战士在学生目前。帮助学生理解长方体有6个面，每个面都是长方形；还有12条棱，分为3组，每组4条棱长相等的概念。学习过程中，学生兴趣盎然，学习效率高。
留点时间、空间，让学生表现自我，“以学生发展为本体”思想的体现。数学教学中，不仅要传授知识、培养能力，更要注重培养学生的主人翁意识。只有当每个都有主人翁意识，才能彻底改变过去被动式的学习状态。而体现学生主人翁意识的根本点是学生参与教学的深度与广度。学生只有积极主动地参与教学，才能在学习活动中不断认识自我、表现自我、发展自我。因此，在教学中要留下足够的时间、空间，让每一个学生都能充分地、主动地、积极地表现自我，使他们的不同潜能能得到相应程度的发挥，从而培养学生的创新意识。
多媒体与小学数学教学的有效整合论文（精选11篇）
在学习、工作中，大家都经常接触到论文吧，论文对于所有教育工作者，对于人类整体认识的提高有着重要的意义。相信写论文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家收集的多媒体与小学数学教学的有效整合论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
多媒体与小学数学教学的有效整合论文 篇1
多媒体教育技术的广泛应用，为小学数学教学改革提出了一种新的模式，是一次教育理念的革命，它为把整个数学教学过程变成学生"主动参与、探究发现、合作交流"的过程创造了广阔的空间。多媒体教学图文声像并茂，形象直观生动，但教师必须注意适时运用，恰到好处，才能化平淡为神奇，获得最佳教学效果。教师应结合教学内容，在学生思维困惑处或关键处适时运用多媒体，又有利于学生空间想象能力、解题能力的培养。
关键词：
多媒体；学科整合；捕捉时机；创新思维；主体作用教学方式创设情境；科学；合理高效
进入21世纪，以多媒体运用为代表的现代信息技术，正在引发教育教学的一场革命。在信息化进程迅猛发展的今天，多媒体与学科整合的形势已刻不容缓，在学校教学中所占重要地位不言而喻。下面结合我的数学教学实践，谈一下我对于多媒体在小学数学教学中的运用几点认识：
一、巧用多媒体以旧联新
如采用这种“温故而知新”方法，在多媒体课件的设计上要找准旧知识和新旧知识的联结点，并因情况而异采用不同的方式。一种是联想式：如教《环形面积的计算》时，可做一框两幅抽拉投影片。教学时，先出示两两半径分别为5厘米和2厘米的圆，让学生先计算出两个圆的面积，然后启发学生想：圆的面积和环形面积有什么联系？能从两个圆的面积得出环形的面积计算公式吗？最后老师演示抽拉投影片，把两个圆重叠在一起，形成两个同心圆。学生通过形象直观的投影演示，理解了环形面积的计算方法是用大圆的面积减去小圆的面积，从而实现了知识和方法的“迁移”。学生学得积极主动、轻松扎实。另一种是对比式，如教《有余数的除法》时，先投影显示六个梨、三只盘子，指名学生到投影仪上把六个梨平均分放在三只盘子里，他们很快分完。这时老师在投影仪上又加一个梨，这时继续让学生把七个梨平均分在三只盘子里，结果剩下一个梨无法平均分趁势让学生思考这两道题：什么变了？什么没有变？剩下的数叫什么数？通过观察比较，学生理解了正好分完的叫“整数除法”；不能正好分完的叫“有余数除法”。剩下不能分的数叫“余数”，这样既温习了旧知识又掌握了新知识。同时有助于学生形成良好的认知结构，这样对知识得掌握也较为深刻。
浅析多媒体教学在高级英语教学中的应用论文（通用11篇）
在日常学习、工作生活中，大家或多或少都会接触过论文吧，借助论文可以有效提高我们的写作水平。一篇什么样的论文才能称为优秀论文呢？下面是小编为大家整理的浅析多媒体教学在高级英语教学中的应用论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
浅析多媒体教学在高级英语教学中的应用论文 篇1
论文关键词：
高级英语教学模式；多媒体辅助教学；实效
一、引言
《高级英语》（Advanced English）是英语专业高年级的必修课，是一门综合性、教学难度较高的课程。较之基础阶段的英语教学，《高级英语》教学重点更多地放在以下几个方面：第一，提高独立工作能力，学会查找有关参考书，自己动手写注释、做笔记。第二，培养分析、欣赏写作技巧的能力。第三，掌握基本的英语修辞手段的使用技巧。第四，准确掌握课文内容，学会分析课文的写作技巧，能将其应用于写作。第五，培养语篇分析能力，学会词语释义，即用英语解释英语短语或句型转换。第六，逐步培养对语言与文化之间的关系的敏感性。第七，学习、巩固构词法，区分同义词的差别，更好地掌握同义词。
由此看出，在高级英语学习过程中，语言知识和文化知识的信息量与基础阶段相比有了极大的增加，对学生独立学习能力的培养也成为教学的重点之一。传统的高级英语教学方式比较单一，以教师主讲为主要教学活动和教学过程，学生对教师有较大的依赖性，处于比较被动的学习地位。教师往往采取语法—翻译的教学模式，讲解重点是课文中的语言点和背景知识的介绍，如作者简介、文章背景知识、写作风格与技巧。学生对高级英语这门课程普遍有畏难情绪和惶惑心理。文章长度、结构难度和内容深度往往使他们无所适从。学生大都沿用了低年级基础阶段的学习方法，预习时只查找生词，听课时只注重对词句的表层意义的理解。造成高级英语教学效果差的另外一个原因是学生认为高级英语教材内容陈旧，不能和当今社会紧密联系，对授课内容不感兴趣，难以发挥他们的主观能动性，在课堂表现消极。这些问题的存在，对高级英语的教学模式、手段和课堂组织等提出了新的挑战。因此必须通过对教学方法和教学手段的改革，采用一种学生能更加积极的接收信息传递的方式，改变学生的学习态度，提高学生的学习兴趣，使他们积极主动地参与到教学过程中。另外，随着语言教学理论研究的新发展及计算机网络和多媒体技术的突飞猛进，我国高级英语传统课堂教学的理念和模式愈显落后。多媒体教学设计因此越来越受到广大教师的关注。
医学生物化学多媒体教学问题及对策论文
无论是在学习还是在工作中，许多人都写过论文吧，论文是指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。怎么写论文才能避免踩雷呢？下面是小编精心整理的医学生物化学多媒体教学问题及对策论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
医学生物化学多媒体教学问题及对策论文1
摘要：
随着科技的发展，多媒体教学越来越多地进入到各大高校，已经成为了一种重要的先进教学手段，但不可忽视的是多媒体教学有利有弊，我们应该积极利用和采纳多媒体教学有利的一面，同时也应该发现并解决多媒体教学中存在的问题。该文以医学生物化学多媒体教学为例，先分析了其存在的一些问题，然后有针对性地提出了相应对策。
关键词：
医学生物化学；多媒体教学；问题；对策
近年来，越来越多的高校开始采用多媒体教学方式，涉及专业很多，比如药学、护理学、临床医学等，随着采用多媒体教学方法时间的增长，我们发现采用多媒体进行教学既有优势，比如方便、形象、生动、直接等，也存在一些劣势，即不足之处。为了使医学生物化学教学质量更佳，该文分析了医学生物化学多媒体教学存在的问题及对策，希望可以扬长避短，不断提高教学质量。
1、医学生物化学多媒体教学存在的问题
1.1学生参与意识不强，思维能力减弱
在多媒体教学活动中学生是整个认知过程的主体，教师只是起到主导作用。教师教学很重要的一个方面就是培养学生的思维能力，然而多媒体教学具有信息量大、内容丰富等特点，若教师过分依赖多媒体进行教学，很容易加快教学速度，导致学生参与意识不强，思维能力减弱，进而影响教学质量和效果。
多媒体教学中存在的问题及对策研究论文（通用7篇）
在各领域中，大家都有写论文的经历，对论文很是熟悉吧，通过论文写作可以提高我们综合运用所学知识的能力。那要怎么写好论文呢？下面是小编为大家整理的多媒体教学中存在的问题及对策研究论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
多媒体教学中存在的问题及对策研究论文 篇1
摘要：
随着信息时代的到来，信息技术已经逐渐渗透到学校教育的各个领域。多媒体教学进入课堂，把前沿先进的科技带入课堂进行辅助教学现代数学教育教学的一种必然趋势，《数学课程标准》中提出：“学生的数学学习应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”因此，用多媒体辅助教学，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，能变静态为动态，变无声为有声，变抽象为具体，有效激发学习兴趣，可以使沉闷、单调的课堂更加生动活泼、丰富多彩，富有趣味性。学生乐学，教师乐教。
关键字：
兴趣、创设情景、突破重难点
随着计算机发展的突飞猛进，多媒体辅助教学已深入到小学数学课堂中，课堂教学逐渐活了起来。计算机技术与数学教育互相交融，互相整合的“一体化”逐步深入，现代教学方式与现代教学媒体互相结合，展现在世人面前的将是一个绚丽的前景。数学教学中多媒体的有效运用，为优化数学课堂教学创造了条件，注入了活力。特别是它能变静态为动态，变无声为有声，变抽象为具体，让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，大大提高了课堂效率，促进了师生互动与情感交流。
多媒体技术在小学音乐教学中的有效应用论文（精选6篇）
在学习、工作中，大家都写过论文吧，论文写作的过程是人们获得直接经验的过程。一篇什么样的论文才能称为优秀论文呢？以下是小编帮大家整理的多媒体技术在小学音乐教学中的有效应用论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
多媒体技术在小学音乐教学中的有效应用论文 篇1
摘要：多媒体技术应用于小学音乐教学中，不仅能丰富音乐教学方法，而且能提高音乐课堂教学效率。相比较传统的教学工具，多媒体技术更新了教学方法和手段，将教材内容生动地呈现出来，有助于激发学生的兴趣，提高了课堂教学质量，为教师的授课带来了很大的帮助。多媒体应用到小学音乐课堂中，提升了音乐课堂授课的效率，但同时也出现了一些问题。为此，小学音乐课堂教学要合理运用多媒体技术，提升课堂授课质量。
关键词：小学音乐教学 应用 多媒体技术
从某种意义上说，多媒体技术充分调动了参与者的感官器官，如眼、嘴、鼻、耳、手等。但是也应当看到多媒体技术在应用过程中，也产生了一些问题。文章主要以多媒体应用到小学音乐教学中作为探讨的出发点，进行具体地论述。
一、音乐课件中多媒体应用的一些误区
现代音乐教学提倡多媒体应用，但往往出现一些盲目生硬的运用多媒体，产生了新问题，如教师讲课“手忙脚乱”，造成学生学习“走马观花”，使得教学效果不理想。为了减少这种情况的出现，媒体课件的使用更好地服务于音乐教学，以一个新型的、强大的形象性成为音乐教师解决教学问题的关键，调动了学生各个器官，如视觉、听觉等、多媒体音乐教学为学生学习音乐提供了大量的学习资源，有助于学生对音乐教学中各知识的融会贯通。然而，这不代表多媒体课件就是一把景色钥匙。如果多用多媒体授课，则容易陷入一种误区，背离了应知应会的教学目标，将生动活泼的音乐课变成了电影院，学生虽然具有较大的兴趣，但他们只是凑热闹，感到新奇。所以，多媒体的合理运用是音乐教师不可忽视的一个问题。教育技术与教学改革的进步产生了新的教学手段-多媒体课件，具有多种优越性，并普遍运用于音乐课堂授课中，取得了一定的效果。然而，如何规避走进多媒体课件应用误区，仍然是音乐教师应深入思索的问题。
多媒体技术在钢琴教学中应用论文
在日复一日的学习、工作生活中，大家都写过论文吧，论文是对某些学术问题进行研究的手段。你写论文时总是无从下笔？下面是小编帮大家整理的多媒体技术在钢琴教学中应用论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
摘要：
通过对高校传统钢琴教学模式的探究，发现在传统教学中，存在教学形式单一、实践教学缺失、学生能动性差等问题。而多媒体技术是当今教育中的一种重要手段，在提高教学质量、提升学习效率、创设教学情境等方面都有着十分重要的意义。因此，本文将通过如何应用多媒体教学进行资源拓展、丰富教学形式、促进学生个性发展以及提升学生审美能力这几个方面来进行探究。
关键词：
高校钢琴教学；多媒体；应用；探究
引言：
随着时代的发展、科技的进步，现代多媒体技术已经发展到了一个比较成熟、比较稳定的阶段。如今，在人们的生活中，诸多方面都因为多媒体技术的发展而产生了非常大的变化。而且，多媒体技术也被广泛应用到教学中，钢琴作为高校艺术教育中的重要科目之一，未来的发展方向是至关重要的。无论是为了顺应时代的发展，还是为了满足新课改的要求，应用多媒体技术进行教学，都是高校钢琴教学必须要实施的一个策略。那么，如何通过多媒体教学来构建音乐技术形态、营造良好的课堂氛围、改变学生的学习思维方式、丰富钢琴教学内容等，是高校在钢琴教学中要积极探究和深入思考的问题。
一、高校钢琴教学的现状分析
目前，因为高校钢琴教学大多数是以大班授课的教学模式进行的，所以教学内容更多的是以理论知识为主，实践课程并不多，导致学生的实践能力比较薄弱。而且，在高校传统的钢琴教学中，教师基本占据了主导地位，而学生则处于比较被动的状态。通常采取的是教师弹奏、学生聆听的教学形式，这种教学形式，使学生学习到的都是比较浅显的内容，无法对学习内容进入更深层次的理解。但是，对于学生而言，在钢琴的学习中，实践是非常重要的一个环节，只有多动手弹奏，多进行实践练习，才能够有效地提升自身的能力，并且培养乐感。而这种统一化理论讲解的教学模式，是很难将理论与实践结合到一起的，并且学生在听的过程中，也很容易出现理解上的偏差，导致在实际弹奏的时候，很容易出现各种各样的错误，对学生的未来发展产生很大影响。虽然也有一部分高校钢琴教学采取了个体授课的方式，相比大班授课的模式，这种一对一的教学形式，能够使学生在技能上得到更有效的练习，但是由于受到成本和资源等方面的影响，这种教学形式在实际运用中是存在很多困难的。而且采取这种教学形式，也增加了教师的工作量，一定程度上影响了教学效率，还阻碍了学生之间的沟通和交流，在某些方面也是不利于学生发展的。所以，个体教学模式，在某些方面来看，并不是最适合高校钢琴教学的模式。
《材料力学》多媒体与双语组合教学论文（通用6篇）
在日复一日的学习、工作生活中，大家都写过论文，肯定对各类论文都很熟悉吧，通过论文写作可以培养我们独立思考和创新的能力。为了让您在写论文时更加简单方便，以下是小编为大家收集的《材料力学》多媒体与双语组合教学论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《材料力学》多媒体与双语组合教学论文 篇1
《材料力学》课程是高等院校开设的一门非常重要的工科专业技术基础课，它是学习工科专业课程的基础，同时也是相关专业硕士研究生人学考试指定的考试科目之一。但该课程基础理论概念比较抽象，逻辑性强，因此，学习起来有一定的难度。如何让学生易于接受而又不觉得枯燥，是任课教师应该深入考虑的一个重要问题。
近年来，随着计算机技术的发展，传统的教学模式和教学手段也在向现代教学模式和手段转变。利用集图形、图像、文字及声音于一体的多媒体教学方式使知识点更生动直观、易于接受。利用多媒体辅助教学可以改进教学方法，提高教学效率，增强教学效果，是未来全球化、信息化的发展趋势的必然要求。双语教学作为另外一种新的教学模式，已逐渐被各大高校关注和重视。随着国际间的合作与交流日益频繁，对高层次人才的培养提出了更高的要求，既懂专业又能熟练运用外语进行交流的复合型人才成为各企业争相争夺的对象，对我国的建设发展可以起到更强劲的推动作用。材料力学是一门重要的专业基础课，是基础课与专业课之间的桥梁，在本课程中采用适当的双语教学具有重要意义。如何将多媒体与双语教学两种教学模式有机结合起来，是《材料力学》任课教师需要关注的一个重点。本文针对国内多媒体和双语教学存在的问题，提出了利用多媒体与双语组合教学提高教学质量的途径，对《材料力学》课程的教学具有重要借鉴意义。
大学物理多媒体教学的运用论文（精选12篇）
在学习、工作中，说到论文，大家肯定都不陌生吧，论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。那要怎么写好论文呢？下面是小编精心整理的大学物理多媒体教学的运用论文，欢迎大家分享。
大学物理多媒体教学的运用论文 篇1
论文关键词：
多媒体教学；传统教学；多媒体课件；主导作用
论文摘要：
基于大学物理多媒体教学的现状，通过教学实践总结出了实施多媒体教学中应重视的几个问题。要达到预期的教学效果，除需要制作优秀的多媒体课件外，更需要在教学过程中充分发挥教师的主导作用。由于多媒体教学与传统的教学模式各有其优势和局限性，因此课堂教学过程中教师不能过多地依靠课件的播放，要把多媒体教学与传统教学手段有机结合，综合运用。多媒体教学中还需注意师生互动。
大学物理是一门概念性、逻辑性和系统性都很强的基础课，它在科学素质和思维方式等方面的培养和训练上起着重要作用，因此该课程的改革一直受到关注。大学物理教学中运用多媒体教学课件便是该课程教学手段的改革。多媒体课件的使用改变了过去单调的教学模式，对于提高教学效率和质量是有利的。然而教师如果不恰当地使用不合适的课件也会带来一些弊端。在大学物理教学中如何运用多媒体课件，怎样将多媒体教学与传统教学手段相结合是值得思考与探索的问题。
1、多媒体教学的现状
目前，大学物理多媒体教学已广泛开展[n}。多媒体教学与传统教学手段相比有诸多优势，例如便于资源共享，增加了信息量，通过图片动画使一些抽象的物理概念、物理模型和物理过程得以形象生动地展示。因此有些学校有些教师便过分地强调多媒体教学的作用，教学过程完全依赖并不理想的课件，依靠电脑和投影仪，不使用其它教学手段，抛弃了传统的黑板和粉笔，一堂课写不了几个字，教师变成了PPT的解说员，甚至出现年轻教师离开多媒体课件讲不出完整的授课内容的现象。学生坐在下面似听非听，难以做笔记，来不及思考，昏昏欲睡，完全没有了课堂应有的气氛，更谈不上提高教学质量，于是出现又一现象即有人怀疑否定多媒体教学的作用。
谈多媒体在生物教学中的应用论文（通用5篇）
在学习、工作生活中，大家都接触过论文吧，借助论文可以达到探讨问题进行学术研究的目的。那要怎么写好论文呢？下面是小编为大家整理的谈多媒体在生物教学中的应用论文，欢迎大家分享。
谈多媒体在生物教学中的应用论文 篇1
摘 要：
随着信息技术的发展，多媒体在生物教学中的应用越来越广泛，它使教师的教学变得丰富有趣，它可以提高学生的学习兴趣，调动学生思维的主动性。但同时，多媒体的使用也存在着一些误区和需要注意的地方，只有恰当地利用好多媒体，才能使多媒体更好地辅助教学。
关键词：
多媒体 生物教学 效果 误区
在信息技术高速发展的今天，多媒体应用于教学的范围越来越广，在辅助教学方面也有着重要的作用。把多媒体辅助教学作为一种教学手段运用于生物教学中，无疑是对传统教学的一种改革，让生物教学将更加充满活力。
一、多媒体在辅助教学方面效果明显
1、运用多媒体模拟能使复杂的生物学现象变抽象为具体，激活和培养学生的学习兴趣。
在生物课本中有很多概念都是非常抽象的，就以初中课本中的血液循环为例，在体循环中由于有很多的分支，学生理解起来费劲，如果将多媒体引运用到生物教学中后，我们可以制作一个血液循环的动画，将这些内容同时放入，然后通过电脑播放给学生，帮助学生来理解这些概念。
2、多媒体教学缓解了无法开展实验的难题
一方面在我们广大的偏远农村，学校没有能力开展生物实验。生物教学中研究得最多的是动物和植物，而这两种生物对季节的变化是非常敏感的，在我们四季分明的北方，到了冬季，几乎看不到一点绿色，很多的动物或者冬眠或者迁徙，使得有条件做实验的学校也很难找到实验材料，这样的自然环境，对于生物教学来说无疑是雪上加霜。然而互联网如同雪中送碳给我们带来了温暖，我们可以利用网络资源搜集一些实验的录像以及实验的结果，通过多媒体的形式，让学生来观看、学习。
多媒体在特殊教育学校教学中运用论文
在学习、工作生活中，许多人都有过写论文的经历，对论文都不陌生吧，借助论文可以有效训练我们运用理论和技能解决实际问题的的能力。为了让您在写论文时更加简单方便，以下是小编帮大家整理的多媒体在特殊教育学校教学中运用论文，欢迎阅读与收藏。
摘要：
随着网络的发展和科技的进步，目前互联网已经和我们的教育工作进行了深度的融合。在特殊教育领域，如果可以充分利用多媒体进行教学则可以在很大程度上提升教学的质量，提高教学的趣味性，让教学效率得到明显的提升。所以作为特殊教育的语文教师一定要认识到多媒体的作用，将多媒体技术充分应用到语文课堂教学中，提高特殊教育学校学生的学习水平和学习效果。
关键词：
多媒体;特殊教育;语文教学
引言：
目前我们开展教育教学活动的形式是多种多样的，教育的方针政策也使得残疾儿童拥有了接受平等教育的机会，随着特殊教育提升计划的实施，国家对特殊教育的重视程度得到空前的'提高，这更激发了残疾学生学习的欲望。但是如果可以在落实特殊教育的过程中进一步推广多媒体教学，则可以有效地提升教学的质量和效果。语文作为一门基础性学科，学好语文对于今后的发展起到了关键作用。本文就针对多媒体在特殊教育学校语文教学中的具体应用途径进行研究，找到有扮的落实方法。
一、应用多媒体改变教学模式，实现高效的课堂教学
为了改变传统特殊教育教学模式，教师一定要对教学理念进行革新，为学生带去全新的教学模式，这样才能有效地提升教学的效率。在语文教学中应用多媒体技术，就可以借助声音、图像这些元素对学生多方面感官产生刺激，进一步激发学生探索求知的欲望，从而提高教学的质量。比如在进行《乌鸦喝水》这一课教学的时候，教师在针对特教学生进行备课时，除了常规的准备外，就可以从网络中下载一个乌鸦喝水的动画短片，在课堂中播放给学生，给到学生直观的感受，激发学生学习的积极性和主动性。在学生观看了视频之后教师可以鼓励学生自己谈一谈动画的内容，也可以鼓励学生一边讲故事一边进行表演。在学生遇到困难的时候，教师就可以再次为学生播放视频片段，让学生逐步熟悉故事的内容，掌握乌鸦喝水过程，进行再次的表演展示。通过一遍遍训练，能够帮助学生感受到了课文内容的形象和生动性，提升学生的表演力。通过多媒体教学，适当减轻了教师在课堂教学中的语言工作量，让教学过程得到了进一步的优化，也丰富了语文教学的内容，使得教学形式变得多元化，提高了特殊教育学校语文教学的效果。