妇产科医学论文范文

　　转眼间大学生活即将结束，毕业论文是毕业生都必须通过的，毕业论文是一种有准备、有计划、比较正规的、比较重要的检验学生学习成果的形式，写毕业论文需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的妇产科毕业论文题目整理参考论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　妇产科毕业论文题目整理参考论文 篇1

　　对象和方法

　　1.1临床资料。筛选2014年03月至2016年04月本院妇产科接收的89例患者，将不同护理方法作为依据分组：干预组45例，21岁至50岁，其中间值（29±3.5）岁，给予临床护理路径；对照组44例，22-50岁，其中间值（30±5.5）岁，给予一般护理。对两组各项临床资料展开对照，结果无明显差异，（P>0.05）。

　　1.2方法。

　　1.2.1对照组。给予一般护理：护理人员给予患者简单的健康宣教、心理护理等，并为患者讲解和妇产科相关的知识。

　　1.2.2干预组。给予临床护理路径：

　　（1）构建临床护理路径方案：妇产科患者入院后，临床护理路径方案的构建需由医院临床护理小组，经与患者及家属沟通，且充分了解其对自己的疾病有一定认识后，按照患者实际病情制定针对性的临床护理路径，并多参考主治医生的意见及建议[1]。

　　（2）护理人员每日需把护理具体内容和需患者积极配合的护理事项做相应讲解，以确保患者及其家属的知情权，主要经管床护理人员向患者仔细讲解临床护理路径工作开展需注意的重点事项，这样有利于患者护理工作开展前做好准备，从而积极配合医生、护理人员完成各项临床治疗、护理工作。护理人员对妇产科患者做常规检查前，需告知患者所检查的项目及注意事项，同时确定好具体检查时间。同时护理人员需加强对患者的心理护理，多与患者交流、沟通，仔细、耐心地解答患者的疑问，以消除患者紧张、恐惧、交流等消极情绪。患者住院之后，护理人员需针对之前所制定的临床护理路径方案准确开展各项护理工作，例如，护理人员把上述护理路径制作成相应的表格，将其挂于患者病床床尾，护理人员操作时需根据以上护理路径执行。对于妇产科手术患者，术后护理人员需仔细观察其病情变化，且仔细记录下来，待患者治疗后的病情有所稳定后，可辅助其做相应的康复训练指导，且于患者出院之前，告知其具体的用药方法。此外，护理人员需告知患者及其家属出院后需养成一个良好的饮食习惯，多注意休息等，一旦发现病情有任何变化，需立即到医院复查。

　　在学习、工作中，大家都跟论文打过交道吧，借助论文可以达到探讨问题进行学术研究的目的。你知道论文怎样写才规范吗？下面是小编帮大家整理的妇产科学论文，欢迎大家分享。

　　【摘要】目的］了解孕妇对产后盆底肌康复知识的掌握情况,探讨孕期宣教对孕妇产后进行盆底肌康复的重要性。［方法］采用自行设计的调查问卷调查162例孕妇健康教育前后对产后盆底肌康复知识了解及需求情况。［结果］健康教育前孕妇对产后盆底肌康复知识普遍缺乏了解，且需求不高；健康教育后孕妇对产后盆底肌康复知识的了解程度及需求明显提高。［结论］加强孕妇对产后盆底肌康复知识的健康教育非常必要。

　　【关键词】孕妇；产后；盆底肌康复；健康教育

　　随着围生医学保健的发展，孕妇产前健康教育是落实产妇产后盆底肌保健的重要内容之一。为了解产妇产后对盆底肌康复保健需求和保健知识的掌握情况，以便更好地做好产妇产后对盆底功能障碍性疾病的保健预防治疗工作，2009年6月—2009年11月我院妇产科对162例孕妇孕期进行了产后盆底肌康复知识问卷调查。现报告如下。

　　1对象与方法

　　1.1对象

　　选择2009年6月—2009年11月我院妇产科门诊产前检查孕妇162例，年龄21岁～37岁，平均24.4岁；文化程度：大学及以上46例，中专、高中41例，高中以下75例；人口划分：本市常住人员60例，流动人员102例。

　　1.2方法

　　采用问卷调查法，自行设计调查问卷对孕妇进行产后盆底肌康复知识问卷调查。内容包括两部分。①孕妇孕期对产后盆底肌康复知识了解情况：盆底肌康复治疗的意义、如何康复治疗、康复治疗的正确方法、每天康复次数、康复治疗1疗程时间、康复治疗需兼顾的方面、是否知道有产后盆底肌康复及作用、是否知道产后要进行盆底肌康复，分为了解和不了解。②孕妇对产后盆底肌康复知识的需求：是否愿意产后进行盆底肌康复、是否愿意了解产后盆底肌松弛、尿失禁、器官脱垂、提高性生活质量等保健知识，分为愿意和不愿意。发放统一印刷的调查表，孕妇第1次到孕妇学校听课，听课前进行第1次问卷调查，自行填写表上的内容，根据自己的理解和需求来填写，统一收回。上课30min～40min，课后以提问式的形式来提问孕妇，再发放健康教育后第2次问卷调查表，内容和教育前的内容一致，填写完毕后收回。本次调查健康教育前后各发放调查问卷162份，均收回有效问卷162份，有效回收率为100%。

　　［摘要］目的:探讨现代信息技术运用于妇产科学教与学中的效果。方法:2014级临床1班学生162人为试验组，将现代信息技术运用于妇产科学病理产科部分的教学讲授过程中，2014级临床2班学生158人为对照组，按照传统教学方法讲授。讲授完毕后进行阶段性测试，并对试验组学生行问卷调查。结果:试验组学生阶段性测试成绩明显高于对照组(P＜0.05)。结论:将现代信息技术运用妇产科学教学过程中，满足学生的个性化差异，可以提高学生自主学习能力，提高课堂教学效率，提高学生的综合素质。

　　［关键词］现代信息技术;妇产科;教与学

　　如何有效地提高教育教学质量是每一个教师都值得思考的问题。提高教育教学质量要求教师在教学过程中勇于创新，大胆探索，根据学生的特点以教学方式的变革带动学习方式的变革。随着现代信息技术广泛应用，在高职高专教育教学过程中，提升教育教学质量，打造高效课堂已成为可能。目前，我校无线网络已全面覆盖校园，而且学生均拥有手机、电脑等相关设备。因此，我校教师充分利用现代信息技术，进行教学方式探索和改革，培养学生的信息素养，培养其自主创新的精神［1］，从而使其成为能够造福社会的高素质人才。

　　一、材料及方法

　　(一)教学对象。以我校2014级临床1班学生162人为试验组，将现代信息技术运用于妇产科学病理产科部分的教学讲授过程中，2014级临床2班学生158人为对照组，按照传统教学方法讲授。年龄在18-22岁，两组学生性别比例、入学时的成绩、上一年的期末成绩以及诊断性测试成绩均相当，差异无统计学意义(P＞0.05)。教材均选用《妇产科学》第7版统编教材，教学章节相同，学时数相等，均由有丰富的临床教学经验的教师任教。(二)教学方法。以我校2014级临床1班学生162人为试验组，将现代信息技术运用于妇产科学病理产科部分的教学讲授过程中，2014级临床2班学生158人为对照组，按照传统教学方法讲授。讲授完毕后进行阶段性测试，对其进行客观分析。同时对试验组学生行问卷调查，主观分析其对学生学习主动性的影响。(三)统计学方法。本研究应用软件SPSS17．0进行分析，计量资料以

　　作为一名学习妇产科护理的大学生，我们要知道怎么书写自己的毕业论文，以下是小编精心准备的有关妇产科护理的毕业论文，大家可以参考以下内容哦！

　　[摘要]本文以普通妇科患者和孕产妇的心理特征为分析对象，探讨心理护理在妇产科护理中的应用。

　　[关键词]心理；妇产科；护理

　　1.前言

　　心理护理指护理人员在与患者的交往中用自身的行为来影响患者的心理状态与行为，是运用心理学方法改变患者对疾病的认识，使其主动调节自身情绪和意志，以达到缓解症状、早日实现康复的方法与手段的总称。[1]随着社会的进步与护理医学的不断发展，心理护理在临床上的应用日益广泛。

　　心理护理的基本要素包括以下几方面：

　　1、需由具备一定的心理学知识和技能的护理人员实施：缺乏系统的心理知识，对现代心理学理论不了解，没有一定的心理干预技能，仅仅通过良好的态度对他人进行安慰或劝告，虽然可以引导他人的心理症状得到缓解，但并不是心理护理。

　　2、需按一定的程序有步骤有计划地实施：心理护理应以护理程序为基本的工作方法，即以评估、护理诊断、计划、实施和评价的五个步骤，互为联系、系统地解决问题。

　　3、需综合使用各种心理学理论和技术：基于心理现象的复杂性，几乎每一种心理行为问题，不同的心理学理论体系对其发生、发展机制等都有着各自不同的理论解释，相应地采用各种不同的技术缓解或消除心理行为问题，促进个体心理健康。面对护理对象的形形色色的心理状态，护理人员应选择那些临床中简便易行、行之有效的相关理论和技术。

　　摘要：妇产科无处不在的风险决定了必须对妇产科进行风险管理，同时在现代医院经营管理中风险管理也是不可缺少的一部分。与其他科室相比妇产科的风险控制要高出几倍，近年来随着社会的发展公众的法制观念和自我保护意识不断增强，医疗健康知识水平也在不断提高，妇产科护理所承担的风险逐渐增大。护理管理者的首要任务就是保证护理安全、降低护理风险。

　　关键词：妇产科；护理风险；人性化管理；措施

　　当今医学中的生物领域发展非常迅速，医学模式也在逐渐转变为“生物-心理-社会医学”模式。随之发生变化的还有护理理念。新型医疗模式中的和谐是指“以人为本，以患者为中心”。有很多风险隐藏于妇产科护理当中，倘若护理不当就有可能引发医疗纠纷，因此护理人员要不断的提高自身的业务素质，以更好的完成人性化管理，坚持以人为本的服务理念，实施人性化管理模式。

　　1妇产科护理出现风险的原因

　　1.1对患者病情处理不当或观察不到位产生风险。护士因为缺乏经验、对专业知识掌握不熟练、没有较强责任心、粗心大意等原因在观察患者的病情时没有及时发现患者病情的变化而造成风险的发生。

　　1.2技术性原因产生风险。护理的护士没有足够的经验和协作能力、缺乏专业知识、没有熟练的操作技术或者不遵守操作规程等都会造成风险。对新生儿的病症没有及时观察到就会错失了治疗的最佳时机。护理不到位还会造成高龄产妇的子痫等病症，在助产过程中如果护理人员配合不当也会造成患者会阴裂伤，孕产妇有可能会因为这些而出现生命危险。

　　【关键词】 妇产科教学；临床见习

　　医学是一门实践性很强的学科，临床见习课是医学生理论与实践相结合的重要环节，是医学生接触临床的第一步。其目标是巩固理论课传授的知识，培养学生临床思维和临床工作的初步能力。因此，临床见习教学是医学教学的重要组成部分，具有举足轻重的作用。然而，由于近些年招生规模迅速扩大，学生人数明显增加，加上患者的法律意识逐渐增强及越来越重视个人隐私权，给临床教学尤其是见习示教造成很大的困难。特别是妇产科的服务对象是女性，医生的诊疗活动往往直接涉及到女性的生殖器官等隐秘部位及婚姻、性生活及生育等隐私问题。另一方面，随着医疗环境的恶化，为了避免医疗纠纷的发生，临床医生也减少了见习示教的机会。因此，妇产科临床见习教学面临着更多困难，在一定程度上影响了教学质量。为保证临床见习的教学质量，近几年我们进行了一些有益的尝试，改进了教学方法，取得了较好的效果，现总结如下。

　　1 运用现代化教学手段，满足教学需要

　　1.1 采用计算机辅助多媒体教学

　　医学教学需要立体形象思维，而多媒体教学恰恰能将文本、图像、声音、动画及影像有机地结合起来。近年来，我们将教学光盘、手术录像等引入课堂，结合多媒体课件进行教学，这种教学手段可使讲授形象生动，传授更大的信息量，使教学的内容更形象化，更直观地表现机体的动态变化从而增强了教学效果。

　　在正常分娩、异常分娩及分娩期并发症等内容的见习课中，很难在见习时间内能有相应的病例给学生观摩。而使用多媒体教学，能让每一位学生都能清楚地看到分娩经过及各种难产手术，同时配合文字资料及声音讲解，利于学生理解、记忆，印象深刻。在妇科体格检查及常见症状、妇科肿瘤等的见习课中，一次见习往往只能观摩到一两个病例，而利用教学光盘、数码相片、手术录像等则能在一次课中清晰地看到各种妇科肿瘤、阴道炎症、宫颈病变等，利于学生进行鉴别诊断及记忆。通过采用计算机辅助多媒体教学，既避免了学生一窝蜂似的涌向病人，吓跑病人或引起纠纷，影响医院的正常医疗工作；也使学生真正感到见习课学有所获，而不仅仅是“走一走，看一看”。

　　1.资料与方法

　　1.1一般资料

　　选取我院2014年1月至2014年7月收治的64例难治性妇产科大出血作为研究对象，将全部患者平均分成两组，即研究组和对照组，每组32例，研究组患者年龄为26～36岁，平均年龄为(32.8±1.5)岁，其中11例妇科，10例产科，8例并发DIC，3例合并肾功能衰竭;对照组患者年龄为27～35岁，平均年龄为(30.8±1.1)岁，其中9例妇科，11例产科，9例并发DIC，3例合并肾功能衰竭。两组患者在年龄、疾病特征等一般资料上的对比差异较小，无统计学意义。

　　1.2方法

　　1.2.1对照组

　　为对照组患者使用子宫动脉结扎术实行治疗，具体方式为:选择患者子宫的某一侧下段，触及到患者的动脉搏动后，才能继续对患者子宫的后壁出针接着打结，使用同样的方式结扎患者的另一侧子宫动脉，并在这个过程中，利用大号的圆针和肠线，实行结扎操作过程中，需要保持手部动作的轻柔缓慢，以免损害到患者软弱的子宫组织，患者子宫的肌层决定进针的深度，因此实行手术之后，要求患者卧床休息，时间为1天。

　　1.2.2研究组

　　为研究组患者使用子宫导管动脉栓塞术实行治疗，具体的方式为:为患者实行股动脉穿刺过程中，需要使用经过改良的seldinger法，并在DSA仪器的透视作用下，并在患者左右髂内的动脉插入5Fcobra导管，根据患者左子宫动脉、右子宫动脉以及两侧的髂内动脉等位置的动脉实行选择性的插入，使用造影找到靶动脉的准确位置之后，实行栓塞治疗，确保治疗完成后，利用支护进行髂内的动脉造影，说明栓塞成功，接着将导管进行拔除，根据准确的穿刺点实行压迫性止血，保证止血成功之后的15分钟之后实行加压包扎，确保患者实行手术完成之后，叮嘱患者进行卧床休息，休息时间为1天。

　　摘要：目的针对阴式子宫切除术在妇产科的临床应用效果进行研究探讨。方法收集本院自2014年10月~2015年10月这一期间收治的60例行子宫切除术的妇产科患者作为本次的研究对象，根据患者的不同治疗方法将其分为两组，其中一组为为对照组，该组采用传统子宫切除术进行治疗，另外一组为观察组，该组采用阴式子宫切除术进行治疗，最后针对两组患者的治疗效果进行对比分析。结果经过相应的治疗后，在手术时间、住院时间、术后排气时间以及术中出血量的对比中，观察组明显优于对照组患者，两组对比具有显著性差异，P<0.05，同时在术后并发症发生率的对比中，观察组明显低于对照组，两组对比具有显著性差异，P<0.05。结论针对需要行子宫切除术的妇产科患者采用阴式子宫切除术进行治疗具有较好的应用效果，该方法的创伤性较少，可以减少患者的手术时间、出血量以及术后住院时间，促进患者预后，同时该方法的术后并发症发生率相对较低，因此，该方法值得广泛的应用于临床当中，并且大力推广。

　　关键词：妇产科；阴式子宫切除术；应用效果

　　在医院妇产科的临床治疗当中，子宫切除术并不少见，其中主要包括子宫全切术和子宫部分切除术以及扩大子宫切除术等三个类型[1]。临床中常采用该术式治疗某些原因导致的子宫出血和附件出现病变以及子宫肿瘤等。而随着微创技术的`不断发展，临床中的子宫切除术通常采用开腹式手术进行治疗，但是该方法的创伤性相对较大，术中出血较多，术后恢复也相对较慢，使患者的痛苦大大增加，因此，该方法存在着一定的缺陷和弊端。而随着微创技术的不断发展，有效的弥补了传统手术方法的缺点，本文对需要行子宫切除的患者采用阴式子宫切除术进行治疗，取得了较为显著的临床治疗效果，现将详细研究数据进行如下报道。

　　摘要：当前我国经济不断发展，那么随着经济的不断发展，我国的医疗体系也不断地发展壮大，惠民政策解决了人们看病难、就医难的问题，受到了广大百姓的欢迎。但是，当前的实际问题是医疗体系在妇女保健方面还存在着许多的问题没有解决。妇女是社会成员的重要组成部分，妇女承担了孕育生命的重要使命，妇女的身体健康与否，在一定程度上不仅关系着自己的身体健康，还会对新生儿的健康与家庭的幸福产生较大的影响。因此，我们要对妇女的保健工作进行重点关注，我们通过对广大的妇女采用问卷调查的方式来对广大的女性朋友宣传妇幼保健知识，使广大的妇女不断地增强自身的健康保健意识，提高妇女的整体健康水平。

　　关键词：妇女保健；妇产科；健康问题

　　0引言

　　当前在我国，在医疗保险制度建设方面有了较大的发展，为了切实地实现广大群众看病就医更加容易、更加方便的总体目标，不断地改革完善了医疗管理模式，使医疗体系更趋于完善，与此同时，人们的身体素质有了更大的提升。妇女保健问题和妇产科的有关问题作为居民健康管理工作的主要工作内容受到了广大业界人士的关注，妇女保健工作不仅和女性朋友的自身的健康息息相关，还和新生儿的健康关系密切，妇女产后的恢复和哺乳等方面的问题都会对其健康造成较大的影响。健康的妇女所孕育的新生儿也是健康的，而有妇科疾病的妇女在孕育新生儿的过程中也会出现比较多的问题，因此，这就提醒我们要加强妇女的保健工作，这就是当前的重要工作内容[1]。

　　摘要:目的:探讨发现法教学方法用于中西医结合妇产科学教学的应用效果。方法:将广西中医药大学赛恩思新医药学院2013级中西医结合专业学生按班级将一大班定为观察组，二大班定为对照组，观察组用发现法与传统教学方法教学，对照组按中西医妇产科学传统教学方法教学。结果:观察组在病例分析能力、临床技能考核及总成绩等方面优于对照组，差异有统计学意义(P＜0．05)。结论:发现法与传统教学方法相结合的教学方法优于传统教学方法教学，值得进一步实践推广。

　　关键词:发现法;中西医结合妇产科学;临床教学

　　教育部在关于面向21世纪临床教育课程体系和教学内容改革的报告中提出“要以注重培养学生的能力和素质为根本，突出学生临床综合能力方面的培养”［1］。中西医结合妇产科学是一门临床专业课，是中西医结合临床医学专业的主干课程，是中医院校医学生培养过程中必不可少的重要必修课程，其实践性很强。如何在课堂教学中尽可能创造情境，激发学生的学习兴趣，提高自学能力、思考能力、归纳能力、分析能力和解决问题的能力，进而提高学生临床综合能力，是目前医学院校亟待解决的问题。发现法(discoveryinstruction)是指在教师的启发诱导下，学生通过对事实和问题的独立探究、积极思考，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法［2］。本研究在中西医结合妇产科学的教学中采用发现法与传统教学方法相结合的教学方法，取得了良好效果，现总结如下。