高中数学教师论文

　　[摘要]迎接高中数学课程改革对数学教师的挑战，必须提高教师的素质，适应时代的需要，做一个新型高中数学教师。

　　[关键词]新课程标准 高中数学 教师素质

　　21世纪随着教育信息化的到来，知识经济的发展，对我们的教育提出了更新的要求。教师不再是知识的唯一拥有者和代言人，而是学生在课堂学习活动中心悦诚服、乐于追随的组织者和引导者。目前我国正处在新一轮教育课程改革的阶段，许多教师面对它手足无措。要实现高中数学新课程标准的理念与目标，保障数学课程内容的顺利实施，数学教师是关键。因为课程与每个教师息息相关，是由教师对数学本质的理解、对新课程理念的把握，教学时所采用的方法等方面所决定。因此新课程标准下的数学教师不能固守成规，应有更大的适应性和灵活性。如今90后的学生思维更活跃、语言更丰富，所以提高教师素质做新型数学教师是时代的呼唤。

　　一、高中数学教师语言的要求

　　作为一名教师首先得守住自己的主阵地——课堂，使自己的课堂能被学生肯定和赞美。语言是教师进行教学的武器，也是组织学生注意的工具。教师的语言对课堂教学效果起到很关键的作用。高中生正处于心智成熟阶段和求知欲兴旺阶段，具备完全独立的思考能力和正确判断能力。数学教师的语言与其他教师的语言比较起来有更高的要求。语言必须简洁精练、生动形象、诙谐风趣，学生听课才会感到情绪高涨，调动学习积极性。

　　第一，准确性和精练性。高中数学教师必须确切地使用概念，简洁清楚、干净利落科学地作出判断，合乎逻辑地进行推理，决不能出现含糊不清的概念，模棱两可的判断、自相矛盾的推理。