关于可持续发展论文

关于可持续发展论文1

　　联合国环境与发展大会(UNCED，1992)提出，“教育是促进可持续发展和提高人们解决环境与发展问题能力的关键……它也是组成可持续发展的环境和道德意识、价值、态度、技能和行为的关键”。因此，可持续发展教育理应成为当今学前教育的重大任务之一。幼儿园教师应当面对挑战，转变观念，在教育实践中全面渗透可持续发展教育。作为上海市长宁区虹桥幼儿园尝试构建的园本特色课程，科学教育课程的核心理念与可持续发展教育的主要理念是一致的，因此本园成为世界学前教育组织(OMEP)可持续发展教育研究项目的实施者。我们课题组主要对科学教育中的可持续发展教育作了探索。

　　由于里约热内卢(1992)联合国地球峰会确定的可持续发展包含社会发展、经济发展和环境保护这三个相互依赖、相互强化的支柱，因此我们课题组在实施可持续发展教育的过程中，也以这三个领域的可持续发展教育内容为核心。在以往的幼儿园科学教育中，培养幼儿“珍惜自然资源，有初步的环保意识”已是重要的教育目标之一。这与环境领域的可持续发展教育目标基本一致。但是，可持续发展教育的目标远大于传统科学教育的目标。可持续发展教育不仅包括环境领域的环保教育，而且涉及经济领域的可持续消费观念、社会领域的对差异的尊重以及平等和公正等。因此，如何在幼儿园科学教育中扩大内容的范围，落实可持续发展教育三大领域的教育目标，成为我们首先要解决的问题。

　　为了解决这一问题，我们组织课题组教师学习有关可持续发展的知识和理论，特别是了解除环境领域之外的经济、社会两大领域中可持续发展的关键概念和内容。随后，根据世界学前教育组织可持续发展教育课题提出的关键概念，我们结合本园的教育现状及幼儿的兴趣和已有经验，制定了可持续发展教育的目标。

　　环境领域的目标是：(1)了解周围的生活环境以及环境中相关资源的知识。(2)知道有些资源是可以循环使用的，要保护自然资源。(3)知道哪些现在或者以后可能影响他人生活质量的事情是不能做的。(4)尽自己所能做一些有利于环境可持续发展的事。

　　经济领域的目标是：(1)了解商品的生产、使用和丢弃以及服务是可以减少的。(2)了解公共设施会影响我们的生活。(3)在活动中实践和宣传可持续发展的消费观念和生活方式。

　　社会领域的目标是：(1)了解本地文化和其他地方的文化。(2)能喜欢上不同的文化。(3)能和来自外地的孩子做朋友。

　　目标确定之后，课题组的教师便开始确定教学内容，设计、实施教学活动。我们发现，在科学教育中实施环境领域和经济领域的可持续发展教育更具可行性和操作性，因此我们着重围绕这两个领域的可持续发展开展教育教学活动。

　　我们开展的科学教育中的可持续发展教育均以主题的形式展开，通过小、中、大三个年龄段围绕同一主题的系列活动予以实施。以这种形式开展可持续发展教育，可以让幼儿园全体幼儿都接触到较为全面的可持续发展教育内容，从而逐步达成可持续发展教育的目标。这种跨年龄段的同主题教学实践模式有助于幼儿深入了解有关可持续发展的知识，逐步形成可持续发展的理念，并在其能力范围内影响其自身生活和周围环境的可持续发展。

　　在选择主题时，我们课题组综合考虑幼儿的生活经验以及可能的兴趣。在幼儿的生活经验方面。幼儿在日常生活中能接触到的可生成科学教育以及可持续发展教育的元素，幼儿园已经开展过或即将开展的主题活动内容，生活中能使幼儿感到好奇、产生探究愿望的事物，都是我们考虑的主题资源。在幼儿的兴趣方面，幼儿向教师提出的问题，幼儿在教师预设的学习或游戏活动中特别感兴趣的内容，幼儿在活动中希望继续探究的内容，都成为我们选择的主题资源。

　　在对主题资源有了初步的思考后，我们课题组第二步便明确了适合同时在三个年龄段开展的可持续发展教育的内容。目前，我们主要围绕环境领域和经济领域，以幼儿经验为依据选取了多个科学教育主题，包括磁铁、声音、空气、玩具、水等，并且还在进一步丰富和完善之中。

　　我们发现，有很多可持续发展的理念和教育内容都已经存在于幼儿园教育活动中，可持续发展教育早已是幼儿园教育教学的目标和内容。因此，在科学教育中实施可持续发展教育，可在已有的科学教育活动中融入可持续发展的理念和做法。

　　幼儿都是具有主动学习能力的个体。因此，幼儿园在科学教育中开展可持续发展教育时应当让幼儿在“做中学”，确定的教学内容应能促进幼儿思考，让幼儿在操作的同时感受到可持续发展的理念。

　　1.根据不同年龄幼儿的特征循序渐进地安排教育内容 我们确定的可持续发展教育活动的主题是在三个年龄段同时实施的，因此我们在设计并实施可持续发展教育时必须考虑到不同年龄阶段幼儿在认知理解、动手操作等方面的发展水平。

　　以“声音”主题为例。声音是孩子们熟悉的事物，因此以声音为教学内容，提供操作材料让幼儿探索有关声音的奥秘，是符合幼儿生活经验的。我们在小、中、大三个年龄段分别开展了“响的声音、轻的声音”“好听的声音”“小小拟音员”三个活动，旨在帮助幼儿通过自己的实际操作了解声音的特性，并且通过亲身感受，知道为了使人们感觉舒适，应当尽量发出悦耳的声音。

　　小班幼儿喜欢探究自己熟悉和可反复操作的事物。于是，教师让小班幼儿摇晃塑料小瓶中的黄豆，发出不同音量的声音，从而让幼儿感受声音的响度。同时，教师结合日常生活中各种熟悉的声音，让幼儿体会到太响的声音、不好听的声音都会让人感到不舒服。

　　中班幼儿喜欢探究多元的、有变化的事物。于是，教师提供了各种材料(如铝罐、小米等)，让幼儿一一尝试并感知不同容器和材料的组合会发出不同的声音，帮助幼儿了解生活中的声音是多种多样的。

　　大班幼儿有能力关注事物的功能，并且愿意尝试有一定挑战性的任务。于是，教师提供了更多种类的材料，让幼儿分组尝试为生活中常见事物的视频配音。幼儿在活动中了解到不同材料的组合可能会发出悦耳的声音，也可能会发出刺耳的声音；为了美好而愉快地生活，应尽自己的能力创造好听的声音。

　　以上“声音”主题的活动实例体现了可持续发展教育活动应当遵循幼儿的年龄特征，特别要注意幼儿的探究兴趣及探究方式，且不同年龄阶段的活动内容应当是连续的、系统的、逐步深入的。

　　2.根据幼儿真正感兴趣的内容和方式开展可持续发展教育

　　幼儿的学习兴趣也是在科学教育中实施可持续发展教育时值得我们关注和思考的重要方面。如果可持续发展教育只是一味地通过说教或灌输的方式进行，必然会使幼儿觉得枯燥乏味。如何通过科学教育教学活动传播可持续发展的理念，使幼儿乐于接受和学习，是我们重点研究的问题。

　　其一，呈现直观形象的内容，唤起幼儿的经验，并延伸出可持续发展教育的内容。例如，有关“水”的主题，我们在大班开展了“神奇的水”的活动。在活动的一个环节中，教师向幼儿呈现了塑料管(近似w形，固定在黑板上)以及珠子(在w形塑料管的第一个“谷底”)，让幼儿猜测用水能否把珠子冲出塑料管。面对幼儿的争论，教师用水冲出了塑料管中的珠子。幼儿看到这一实验结果都非常兴奋。有些幼儿看到结果与自己预测的一致很得意，有些幼儿尽管看到结果与自己的预测不同，但也感受到了水的巨大力量。于是，有些幼儿自然地想到了自然界中水的强大力量，提到了潮汐、海啸等自然现象，这为教师进一步落实可持续发展教育的目标提供了条件。教师既可以延伸出有关如何避免与水有关的自然灾害的内容，也可以延伸出如何利用水的巨大力量等有关可持续发展教育的内容。

　　其二，创设动手操作、解决问题的环节，让幼儿真正在活动中体会可持续发展理念，而不是被动接受。例如，在“磁铁”主题中，教师创设了让大班幼儿用磁铁取出瓶中铁制品的环节。教师把铁制品装饰成小动物，让幼儿想办法用磁铁救出掉进洞里(瓶中)的小动物。幼儿在活动中通过动手动脑拯救小动物，有利于在现实生活中形成保护小动物的意识和行为。

　　其三，把幼儿感兴趣的学习内容与日常生活联系起来，不让可持续发展教育仅仅停留在集体教学活动中。例如，在“玩具”主题中，中班幼儿认识了电动玩具和发条玩具，教师在活动中引导幼儿了解了电动玩具中的电池会对环境造成污染。在幼儿了解相关知识后，教师便在幼儿园里设置了废电池收集箱，引导幼儿收集废电池，不乱扔家里用过的废电池。另外，教师还让幼儿把自己已经不再爱玩的玩具带到幼儿园来和其他小朋友交换，以减少对可用资源的丢弃。因此，可持续发展教育并不只停留在幼儿园活动中，还可以延伸到家庭乃至社区。

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　　从古至今，人类经历了无数次生物性灾害，给人类造成了巨大的损失。从我国春秋时期开始，一直到现在，蝗虫灾害就发生了多次，蝗虫所到之处，庄稼被一扫而空，人们无粮可收。在1845年，爱尔兰曾发生过马铃薯晚疫病，造成马铃薯大减产，甚至绝收。可见，生物灾害是农业生产的大敌，我们只有把生物灾害控制在一定的范围内，才有可能实现农业可持续发展。说到控制生物灾害，那就离不开植物保护技术。

　　植物保护技术一门应用性很强的学科，它包含很多知识，不仅可以对病虫草害的发生进行预测预报，还可以采取相应的对策对要发生或者是已经发生的病虫草害进行预防和治疗，减少有害生物对农作物造成的损失。

　　一、植物保护的防治方法

　　（一）农业防治法

　　农业防治法是从古到今一直存在的，它不能直接消灭病虫草鼠，而是通过改善农田环境和耕作制度等方法使病虫草害无法生存和发生，但对农作物是没有影响的。无论过去还是现在，农业防治法一直有着一定的地位，是其他方法所不能替代的。

　　（二）物理防治法

　　物理防治法相对来说操作简单，而且经济安全。但是随着科学技术的发展，很多新的应用技术诞生，这就要求植物保护人员学会更多新技术。比较古老的有捕杀法、诱杀法，还有利用高温、低温对害虫进行消灭。新技术包括了高频电流、超声波以及红宝石的光束等，它们对害虫的防治有一定的效果。

　　（三）化学防治法

　　从人们开始使用化学防治法至今，它已经占据了非常重要的地位。它不仅有着防治范围广、见效快、效果显著的特点，而且现在我们还可以利用机械大面积使用，节省了劳动力。但是化学农药中的很多物质不易被分解，会造成高残留，污染土壤和水源，而且时间久了，病、虫、草害都会产生抗药性，会导致防治效果越来越差。这些问题都会对我们农业的可持续发展造成影响。所以我们必须要充分认识到它的优缺点，然后正确地使用它，不能说为了发挥它的优点，而忽略了它给我们带来的危害。

　　（四）生物防治法

　　生物防治法是利用有益生物或有益生物的代谢产物来对病虫草害进行防治的一种方法。它是近些年刚刚兴起的一种防治法，它的优点在于对非标靶生物无害。这里的非标靶生物主要指的是人畜，而且生物防治法对环境没有危害，因为生物防治法所用到的资源都来源于自然，最终又都回归自然，是一种循环利用，所以被人们所认可，在植物保护技术中也逐渐被重视起来，也被人们认为是病虫害防治的发展方向。

　　二、加强植物保护技术的应用是实现农业可持续发展的前提

　　近年来，我国农业发展突飞猛进，但是在飞速发展的同时，很多问题就随之而来：外来物种的侵害越来越严重；农民对化学农药的误用、错用始终存在；化学农药的高残留问题一直无法彻底解决等。所以说如何正确地运用植物保护技术，把它的作用最大化，既要防治病虫草鼠害，又要對我们的环境破坏小，就显得尤为重要。所以说它是我们实现农业可持续发展的前提。

　　三、加强植物保护技术的运用，促进农业可持续发展的建议

　　（一）提高全国人民的文化水平，增加全民族的植物保护意识

　　有一句话说的好：“知识改变命运。”我们都知道现今社会无论从事什么工作都应该具备一定的文化水平，那农民种地更是离不开知识。对于植物保护技术的运用，不是说只有农民需要学习，我们其他国民就可以不用关注。农业能否可持续发展与我们每一个人都是息息相关的，农业发展不好，我们就解决不了温饱问题，这是全民族的大事，所以必须要增强全民族的植物保护意识，让每一个人都知道什么是植物保护及植物保护技术应该怎么去应用。

　　（二）科学使用化学农药

　　化学农药虽然有着见效快、省时省工、防治范围广等优点，但是它的缺点也比较突出，它的残留较大，加上农民误用、错用农药的现象经常发生，所以导致化学农药对我们的环境危害较大，破坏了我们赖以生存的家园。所以能否科学使用化学农药也是实现农业可持续发展的关键性问题。

　　科学的使用化学农药必须要注意以下几点：一是对症下药；二是适时用药；三是适量用药；四是农药混用；五是交替用药。

　　（三）大力发展生物防治

　　生物防治法与化学防治法相比，它有着针对性强、对人畜安全的优点，同时它对生态环境的影响小，减少了对环境的污染。生物防治是一种循环利用，减少自然资源的损耗，所以应该大力提倡发展生物防治。

　　综上所述，农业能否可持续发展已经不是农民自己的事了，而是关系整个国家、整个民族的一件大事。所以作为一个植保人，我们不仅要学好，还要用好植物保护技术，并把植物保护的思想散发出去。只有全民族都认识到植物保护的重要性，有植物保护意识，才能更快更好地实现农业的可持续发展。

　　参考文献：

　　[1]罗江弘.浅析植物保护对农业生产的重要性[J].黑龙江科技信息，20xx（31）：125-126.

　　[2]杜爱华.辽西北设施农业发展中植物保护新问题初探[J].植物医生，20xx（1）：45-46.

关于可持续发展论文3

　　【摘要】传统的农业发展只注重经济效益，而现代农业的发展，在追求经济效益的同时，还力争实现人和自然界的和谐发展，保证农业建设的可持续发展。中国人口众多，使得过去中国的农业建设造成了大量的生态环境恶化现象产生，因此，在今后的农业发展的道路上，必须坚持科学的发展观，走可持续发展的道路。本文将通过阐述现代化农业的含义，进行现代化农业建设与可持续发展的问题的分析，以期对现代化农业发展有所帮助。

　　【关键词】现代化农业 可持续发展 研究

　　一、现代农业的含义。

　　现代农业是同传统农业相比而言的，它是工业化发展到一定阶段之后而产生的。现代农业发展的基础是资本、物质和技术等几个方面，通过工业化的生产手段和科学技术改造传统农业，通过社会化的服务体系对农业进行一定的支持，在管理农业的过程中以科学经营理念为原则，从而转变农业的增长方式。从具体上看，现代农业的含义包含四个方面：首先是现代化的农业生产工具，主要是各类机械化的生产工具，其动力主要是石油和电能，除此之外，化学肥料和农药也应该广泛的应用其中。从总体上来看，现代农业的物质和能源都是由工业部门所提供的。其次，现代化的农业生产技术。进行农业生产指导时，通过对农业生产发展的变化规律进行观察，然后运用现代化的科学技术对自然进行利用和改造。第三，专业化、社会化以及区域生产化。随着社会的发展和人们对农业产品需求的变化，农业生产结构也随之发生了很大的变化，农、林、牧、副、渔得到了全面的发展，不仅如此，农业还同工商业紧密的结合在了一起，而且，在市场化的经济条件下，农业产品大大提高了其商品化的属性。第四，现代化的农业生产制度和农民生产方式。现在，随着生产技术的不断进步，农民通过合作的方式不断扩大其农产品饿生产规模，随之发生巨大变化的，还有农民的生活方式。

　　最初对现代农业的定义就是机械化农业。但是随着科学技术的发展，人们对现代农业的定义又增加了良种化化学化以及水利化三个方面。随着社会的发展，能源危机和生态危机的爆发，使得人们认识到，过去那种只注重技术和经济的农业发展是不对的，在进行农业生产的过程中应该将生态效益放在同样重要的位置上，走上可持续发展的道路。

　　二、现代农业建设可持续发展的对策。

　　1、做好农业生态建设规划工作。因为我国各地进行农业生产的地理环境和经济社会条件各不相同，所以各地在进行农业生产时所需要的技术支持以及生态模式也是各部相同的。那么，在进行农业可持续发展的道路上，要对各地的自然环境以及经济社会环境进行分析，然后在此基础上，对农业生产的配套技术、管理形式、产业规模以及区域协调等进行规划，从而有效的推进生态建设的持续发展。

　　2、对现代农业建设的可持续发展的相关理论和技术进行不断的研究。先进的理论和技术是现代农业建设的基础。所以为了使这些技术能够成为现代农业建设可持续发展的不竭动力，应该对与生态农业生产有关的理论和技术进行深入的研究和创新。这些技术一定要包含以下几个方面：生态农业模式的结构与功能、生物多样性、生态农业安全和生态管理技术。

　　3、走市场化道路，将生态农业化、标准化、信息化以及现代化进行不断推进。

　　多年的农业生产的经验表明，生态农业的发展必须走上市场化道路，只有这样才能获得巨大的生命力，否则，生态农业的发展将会失去动力。这样看来，现代农业建设要走可持续发展的道路就一定要将市场作为其发展的导向，并且对生态农业的龙头企业给予大力的支持，与此同时，构建出一条“科-农-工-贸”一体化的生态农业产业链，将各种不同的生产模式应用在现代农业生产之中，例如：“公司加农户”模式、“公司加基地”模式。当前，推动生态农业发展的一个重要方法就是，跟随国际科技发展的潮流，进行各种不同的生态农业模式生产技术规程与标准的制定。

　　4、进行农业转型，将传统农业转变为现代化的生态农业，并且通过大量生产健康食品为农民增收。未来能够顺利打通出口国际市场的一个重要通行证就是无公害、绿色、有机食品，因为，当前，全球人民共同关注的一个问题就食品安全与健康问题。而健康安全的食品主要是通过现代的生态农业生产出来的。所以，现代农业应该鼓励农民进行健康食品生产，生产那些具有市场前景并且具备健康特色的农产品，创建国际农业产品品牌，从而达到增收的目的。要达到这一目的，需要做到以下几点：第一，将数量型增长转变为质量型增长。第二，将单纯的面向国内市场转变为面向国际市场。第三，转变为符合功能性的农业生产。第四，转向规模化和标准化的农业生产。

　　5、不断对农业基础化设施和农村社会化服务体系进行完善。从总体上来看，农业一方面可以将农业产品作为生产原料提供给其他的产业，为社会的稳定发展提供了不可忽视的作用，另一方面，他还将生态服务功能提供给所有人。所以，国家一定要将更多的资金投入到农业生产建设中来，同时将有利于生态农业发展的政策进行不断的完善，将生态补偿计划考虑到农业生产中来，只有这样，才能够不断的将我国的农业可持续发展的基础进行巩固。

　　6、加强专业知识的推广，健全现代农业可持续发展的相关法律法律。现代化的生态农业的发展需要所有人的参与：农民、领导、科技人员都要参与到生产中来。所以，现代农业实现可持续发展的必不可少的一项任务就是完善相关的法律法规，推广有关现代生态农业建设的专业知识，并将其对农民进行培训。只有这样，才能够增加农民对现代农业的了解。同时，健全的法律法规也能够保障现代农业建设可持续发展的依法发展。

　　【结语】

　　可持续发展是现代农业发展的必然之路，但是如何实现可持续发展不是一个简单的问题，需要农民和技术人员和国家管理者的重视，并且在实践工作中不断地进行方法的总结。

　　参考文献：

　　[1] 蒋和平. 以建设现代农业为重点推进社会主义新农村建设[J]. 农业科研经济管理. 20xx(04)

　　[2] 高洁. 农业机械化在社会主义现代农业建设中的地位和作用[J]. 农业技术与装备. 20xx(02)

　　[3] 杨洪. 贵州土地整理如何促进现代农业建设[J]. 现代农业科学. 20xx(06)

　　[4] 刘志成,钱朝军. 浅析农村人力资源开发在建设现代农业中的作用[J]. 农业现代化研究. 20xx(05)

　　[5] 简宜钦. 浅论以现代农业建设促进县域经济发展[J]. 绿色科技. 20xx(08)