建筑工程专业论文

建筑工程专业论文1

　　1、招标控制价模式下建设工程投标报价规律研究

　　2、建设工程招投标过程中围标现象探讨

　　3、地方政府对公共建设工程监督过程现状及问题研究

　　4、基于并行工程的建设工程项目管理模式研究

　　5、建设工程施工合同纠纷案件审判实务研究

　　6、建设工程价款优先受偿权问题研究

　　7、实验室建设工程项目进度管理研究

　　8、建设工程项目设计信息安全风险管理和对策研究

　　9、场地建设工程地质灾害危险性评估研究

　　10、建设工程价款优先受偿权问题研究

　　11、建设工程造价信息管理系统集成研究

　　12、建设工程施工进度BIM预测方法研究

　　13、建设工程质量政府监督管理研究

　　14、建设工程项目承包商索赔研究

　　15、建设工程招投标社会成本研究

　　16、建设工程生命周期信息管理（BLM）的理论与实现方法研究

　　17、建设工程项目总承包风险管理研究

　　18、建设工程合同效率研究

　　19、建设工程契约信用制度与体系构建

　　20、建设工程项目管理模式的对比分析与研究

　　21、论路基工程合同管理中的变更处理

　　22、论房地产项目开发过程中的质量管理

　　23、论工程造价的审核

　　24、论施工阶段的质量管理

　　25、论当前建筑施工过程中存在的问题与对策

　　26、实施多项目的协同管理探讨

　　27、清单计价模式下工程造价控制的影响

　　28、浅谈工程招投标报价的标底编制问题

　　29、工程造价风险防范探讨

　　30、论建设工程价格的合理确定

　　31、建筑工程质量管理的问题及对策研究

　　32、论建筑工程施工中质量目标管理

　　33、论建设单位的工程造价管理

　　34、工程施工中对工程分包的管理

　　35、论工程质量失控原因及质量控制管理

　　36、工程质量保修制度存在的问题及其对策

　　37、论建筑给排水施工中的安全及质量管理问题

　　38、论工程施工过程中综合危害的防治

　　39、工程项目施工进度控制方法探讨

　　40、建设工程施工索赔与技巧

　　41、工程项目竣工决算滞后原因分析及对策

　　42、论住宅小区工程监理

　　43、论施工企业人力资源管理

　　44、论施工过程合同的管理

　　45、论工程项目代建制管理模式

　　46、浅谈工程造价管理中监理的作用

　　47、房地产市场调整考验政府执政能力

　　48、房地产交易中“柠檬市场”分析

　　49、基于金融创新的廉租房融资途径探究

　　50、对“小产权房”法律问题的思考

　　51、小产权房存在的风险及对策

　　52、政府在城市低收入群体住房供给中的作用

　　53、投资性房地产公允价值计量模式的影响因素分析

　　54、浅谈建设工程合同管理

　　55、小城镇建设中房地产开发的作用及应注意的问题

　　56、工程索赔方法探讨

　　57、工程索赔存在的问题及对策

　　58、论小户型社会保障性住房的建设

　　59、房地产企业实施绿色营销的博弈观

　　60、建立保障性住房运作机制探讨

　　61、产权论视域下的小产权房问题探究

　　62、我国当前商品房价格过高的原因分析

　　63、试述合理的建筑产品价格体系建立的对策

　　64、论建设工程的招标投标制

　　65、论我国工程招标投标制的完善

　　66、论工程招标的优化方法

　　67、浅谈建设工程投资控制方法

　　68、浅议施工企业安全控制管理

　　69、工程项目施工投标管理研究

　　70、工程项目施工合同管理研究

　　71、工程项目设计合同管理研究

　　72、工程项目施工质量管理研究及控制

　　73、工程项目施工时间管理研究及控制

　　74、工程项目施工成本管理研究及控制

　　75、工程项目施工现场管理研究

　　76、工程项目施工安全管理研究

　　77、工程项目施工索赔管理研究

　　78、工程项目施工监理研究

　　79、工程项目设计成本控制

　　80、工程项目设计进度控制

　　81、工程项目设计成本控制

　　82、工程项目概预算与工程量清单报价比较分析

　　83、工程项目施工企业预算管理研究

　　84、工程项目施工管理组织模式选择比较分析

　　85、房地产开发项目全过程管理研究

　　86、房地产开发项目时间控制

　　87、房地产开发项目成本控制

　　88、房地产开发项目质量控制

　　89、房地产开发项目决策管理研究

　　90、房地产开发项目营销策划研究

　　91、房地产开发项目前期市场分析

　　92、房地产价格评估方法比较分析

　　93、房地产价格评估市场化研究

　　94、物业管理市场培育研究

　　95、物业管理费用测算研究

　　96、物业管理企业服务质量分析

　　97、物业管理从业人员素质研究

　　98、金融危机下的房地产业发展对策研究

　　99、金融危机下的房地产市场培育研究

　　100、金融危机下的房地产营销策划研究

　　101、建设工程项目风险管理理论分析与实践

　　102、代建制项目管理方式在我国建设工程领域的推广应用研究

　　103、建设工程招投标中的决策与对策分析

　　104、项目管理成熟度模型在我国建设工程项目中的应用研究

　　105、基于CIC的轨道交通建设工程集成管理研究

　　106、建设工程合同管理若干问题研究

　　107、基于BIM的建设工程全寿命周期项目管理研究

　　108、沈阳化工建设工程公司战略成本管理研究

　　109、建设工程招标评标方法及其应用研究

　　110、建设工程造价控制研究与应用

　　111、建设工程项目群管理研究

　　112、业主方建设工程项目管理成熟度概念模型及其测评方法

　　113、建设工程项目风险管理的研究

　　114、建设工程项目招标投标过程中存在的问题和对策

　　115、建设工程招投标规范化研究

　　116、某招标公司建设工程招投标现状及规范化研究

　　117、中国建设工程监理企业核心竞争力研究

　　118、建设工程全面信息管理理论和方法研究

　　119、我国现阶段建设工程招投标存在的问题及对策研究

　　120、建设工程招标评标方法应用研究

建筑工程专业论文2

　　摘要：针对贵州大学建筑工程专业毕业设计的教学模式和现状，指出了毕业设计教学过程中存在的问题，建议从建立毕业设计标准化题库、指导老师小组化、规范设计内容、科学评价设计成果、进行公开答辩和二次答辩等方面进行毕业设计改革，培养学生理论联系实践的能力，达到提高毕业设计质量的目的。

　　关键词：建筑工程;公开;毕业设计

　　21世纪高等教育的战略要求是加快“人才培养、知识创新、新技术应用”。高等教育的目标是培养高素质、高水平、高层次人才，同时要求具有创新精神和较强的实际动手能力。在科技发展迅猛的今天，要想实现上述要求和目标，高等教育工作者必须不断更新自身的专业知识体系，使用新教材，改革教学方法。由于建筑工程专业毕业生都从事建设、管理和设计工作，需要有较强的动手能力，毕业设计是一个重要过程，要求把所学课程做到融会贯通，是学生踏上工作岗位前的最后一个教学环节，也是学生在学校完成的最后一项大作业。建筑工程专业学生通过毕业设计应能将所学力学课程与专业课程结合起来，能够读懂施工图纸，能够解决施工中存在的问题，达到工程师的基本素养。因而毕业设计教学过程比较重要。怎样才能保证并逐步提高毕业生毕业设计质量是毕业设计教学改革的一个重要课题[1-7]。笔者针对贵州大学建筑工程专业毕业设计教学现状，介绍目前存在的诸多问题，并给出相应对策。

　　一、毕业设计存在的问题

　　(一)选题难易程度不一

　　毕业设计题目类型多，如多层教学楼、办公楼、实验楼设计，小高层酒店设计，设计高层商住楼，轻钢和重型钢结构厂房设计，施工组织设计与预算、工程量清单计价与施工组织设计等。建筑工程专业学生对框架结构较熟悉，对其他结构较陌生，造成选题时出现部分指导老师名下学生较多，而概预算指导老师名下学生不足的情况发生。在高层商住楼设计过程中，为使计算结果满足相关规范指标的要求，要投入大量的时间去调整模型，且后期施工图的绘制比框架结构教学楼设计工作量大，时间非常紧张，基本没有手算内容。毕业设计时，涉及到的软件有PKPM、天正等。由于学生基础知识不扎实、概念设计不清楚、对相关规范不熟悉，因此对电算结果判断与把握不准，往往计算结果出现问题后不知是什么原因造成的，更不知如何解决问题。毕业设计过程中应加强对学生的概念设计引导，毕业设计不能仅仅只依靠计算机辅助设计完成，重视理论培养。要加深学生对结构设计的理解，通过PKPM软件计算与手算一榀框架的计算结果进行比较和分析，对误差的原因分析。毕业设计过程中，有些指导老师要求手动计算一榀框架，而有些指导老师又不作要求，导致难易程度不一样。

　　(二)指导老师辅导时间不足

　　大多毕业设计指导老师同时还承担有其他的教学任务、行政职务、科研任务、设计任务、施工管理等，随着近年高校的不断扩招，学生数量逐年增多，贵州大学受到编制和地理位置的限制，师资队伍建设跟不上，导致指导老师严重短缺，每个指导老师要指导12名毕业生，工作量较大，一般指导老师每周辅导两次，每次2个小时，但个别指导老师每周只辅导一次，短短一个小时，无法保证辅导质量。大多学生已经习惯填鸭式教学，毕业设计辅导过程中，指导老师不主动讲解，学生因为本身知识面窄，不向指导老师提问，不能形成良性沟通，导致有效辅导时间减少。

　　(三)毕业设计学术价值不足

　　毕业设计选题以工程设计类题目为主，只有少数学生选择施工组织设计或预算。最受欢迎的题目为办公楼、教学楼、实验楼等框架结构设计。建筑工程专业学生就业单位集中在施工单位，少数去设计院、建设单位、监理单位，极少数考研、考公务员，基于此，毕业设计对于大多去施工单位的学生有较大指导作用;但对于继续读研究生的学生而言，可设计有科研意义的毕业设计题目让其参与，从而对其今后研究生学习起到铺垫作用;对于去设计院工作的毕业生，可设计比较实用的框支剪力墙结构进行设计，以便工作后能独挡一面。

　　(四)毕业设计内容单一

　　建筑工程专业毕业设计分为两部分：建筑设计和结构设计，其中，建筑设计2周，结构设计11周。建筑设计时间较短，学生一般从网上下载完整的建筑图，造成部分学生的建筑图完全相同，导致后面已经进入结构设计部分时还在修改建筑图，迟迟定不下来，建议可由指导老师提供建筑图，以避免学生在建筑图上浪费时间和金钱。结构设计是建筑工程专业毕业设计的关键，它需要花费更多的时间和精力。建筑工程专业学生大多去施工单位，因而施工组织设计和概预算对学生到施工单位工作也有较大的实际意义，甚至有些建筑工程专业的毕业生毕业后从事概预算相关工作，应把施工组织设计和概预算纳入到毕业设计过程中来。

　　二、毕业设计改革对策

　　(一)建立毕业设计标准化题库

　　学院建立标准化的毕业设计标准化题库，控制题目的难易程度一致。由各个指导老师根据自己在工作过程中参与到的实际工程项目的有关数据，整理出相应类型的毕业设计题目，把设计题目和相应的建筑方案建档进入毕业设计题库。在被选入毕业设计题库前，组织教研室老师对设计题目和建筑方案进行讨论，以便控制题目的难易程度基本一致。在毕业设计开始前，学生可从题库从选择相应题目和方案，以避免出现指导老师名下学生不均的现象。

　　(二)指导老师小组化

　　毕业设计可实行分小组和指导老师负责制，即要求2个老师组成一个毕业设计指导小组，原则上该小组题目相同，每小组由20～24名学生组成。设计过程中，每个指导老师单独辅导两次，比不分组前辅导时间增加1倍，可提高辅导的时间和效率。小组中的两名指导老师应及时沟通，并互为评阅人，及时解决毕业设计中学生存在的问题，以保证毕业设计的顺利进行。

　　(三)毕业设计内容规范化

　　建筑工程专业结构设计为毕业设计的重点，建筑设计一般只有2个星期的时间。结构设计时间长，要进行细化和标准化，如把结构设计分为电算部分(结构计算、结构施工图绘制)和手算部分，主要包括有：基础设计、地梁设计、梁板柱设计、楼梯设计等，尤其是手算部分，规定应统一，不能出现有的计算一榀框架，而有的只计算一个连续梁，出现难易程度不一致现象。做到尽管学生的毕业设计题目不同，但最终设计成果基本相同。

　　(四)毕业设计评价科学化

　　毕业设计的评价应由指导老师根据学生的日常表现和设计成果评价、评阅老师对图纸完成情况及计算书评价、毕业答辩评价三部分组成，每部分比例分别为0.4、0.2、0.4，应提高指导老师在评分中的分量。而实际执行过程中，评阅和答辩往往一起进行，且答辩时指导老师也在答辩委员会成员当中，造成毕业设计评价不规范。指导老师结合日常考勤和设计成果给分;评阅老师评分时可按建筑20%，结构80%的标准制定评分细则;毕业答辩根据自我介绍、图纸情况、计算书、回答问题、应变能力、表达能力、仪表等制定评分细则。在答辩问题上，也要控制难易程度基本一致。

　　(五)毕业设计二次答辩

　　为了使学生做毕业设计时不能太过松懈，在毕业设计的动员大会上要求，每个组毕业答辩时，排名最后一个学生必须参加二次答辩，二次答辩委员会由学院安排，答辩更加严格，答辩不及格不能获得毕业证书。此项规定能促进学生努力完成毕业设计，规范毕业设计过程中的管理，以避免其参加二次答辩。

　　(六)毕业设计公开答辩

　　为鼓励优秀毕业生做好毕业设计，对于每小组设计过程中表现最突出、答辩表述清晰、回答问题正确的毕业生，学院组织公开答辩推选出学校优秀毕业设计和学院优秀毕业设计，并可考虑颁发证书和适当的物质奖励以此来激励毕业生做好毕业设计。进行毕业设计公开答辩时，应加大宣传力度，尤其是大三马上进入大四即将要做毕业设计的学生。

　　三、结语

　　毕业设计是学生在学校的最后一门综合性课程的学习，通过毕业设计使学生掌握基本的设计原理和方法，无论今后从事设计还是施工，都能更好的完成工作。毕业设计指导方法改革和实践意义重大，只有学生勤于学习、指导老师准备充分、计划合理、管理科学、辅导时间充足才能真正提高毕业设计质量，使毕业生学习到真本领，踏入工作岗位后能给贵州大学添光添彩。

　　作者:卢亚琴 李莉 魏艳辉 王勤征 单位:贵州大学

　　参考文献：

　　[1]沈良峰.关于建筑工程专业毕业设计教学改革的探讨[J].中国地质教育，20xx，(1)：46-47.

　　[2]舒赣平，卢瑞华，吴京，等.土木工程专业毕业设计教学改革研究[J].高等建筑教育，20xx，16(2)：105-112.

　　[3]万泽青.土木工程专业毕业设计教学改革研究[J].山西教育，20xx，33(30)：227-228.

　　[4]张先进，金康宁.建筑工程专业毕业设计教学的改革与实践[J].高等建筑教育，1997，(1)：38-39.

　　[5]卢瑞华，舒赣平，范圣刚，等.土木工程专业毕业设计教学改革调查与剖析[J].理工高教研究，20xx，27(1)：96-99.

　　[6]杨悦，薛志成，孟丽岩，等.土木工程专业毕业设计的教学改革与实践[J].山西建筑，20xx，39(15)：230-232.

　　[7]邓明科，杨克家，梁兴文.土木工程专业毕业设计教学改革探讨[J].建筑结构，20xx，38(增刊)：351-353.

建筑工程专业论文3

　　当前，BIM已经成为工程建设行业的大趋势，BIM技术在建筑施工行业的应用，正逐步进人以建造过程应用为主的深度应用阶段。BIM技术作为建筑业信息化的重要组成部分，给施工行业的发展带来了强大推力，有利于推动绿色建筑，优化绿色施工方案，优化项目管理，提高工程质量，降低成本和安全风险，提升工程项目的效益和效率。建筑产业现代化呼唤BIM技术人才的快速成长。因此，将BIM技术融人高职建筑工程技术专业，培养一批具有创新意识、掌握创新工具的新型工程技术人才，这不仅为教学改革提供了新思路，同时也顺应了行业市场需求和发展。经济新常态为探索BIM技术在教育领域的发展与应用提供了一个很好的契机。

　　一、BIM技术在高职院校发展现状及存在问题

　　BIM技术的提出始于20世纪末的美国。近年来，欧美等发达国家建筑领域关于BIM技术的研究已经相当深人，BIM的应用也比较成熟，其应用贯穿整个设计阶段、施工阶段以及运维阶段。美国、欧盟等国家和地区在政府公共建设项目上要求必须使用BIM技术。与此同时，美国高等院校将BIM技术引人课程体系并进行一系列课程改革和研究。

　　BIM技术在我国也受到广泛重视，一直以来，政府和行业的主管部门针对BIM技术的应用和推广，做了积极的推动和引导。《中国建筑施工行业信息化发展报告(20xx ) -BIM技术应用与发展》《中国建筑施工行业信息化发展报告(20xx)-BIM深度应用与发展》的出版，为BIM技术在施工行业的应用和推广提供了有利的支撑。目前是建筑施工行业BIM技术应用由概念阶段转向实践应用阶段的重要时期。但是缺乏BIM人才已经成为我国BIM发展的主要瓶颈，一些重点高校逐渐开始展开对BIM相关课题的研究，如清华大学与广联达公司共同成立BIM研究中心;同济大学与鲁班软件双方就BIM技术研究等方面举行合作签约，将先进的BIM技术应用于教学。由中国建设教育协会主办的BIM应用技能大赛，自20xx年开办以来，已成功举办六届。BIM应用技能大赛的陆续开展，为高职院校建筑工程技术专业的进一步发展引导了“专业+”的新方向。高职院校的研究重点应该是BIM软件的应用，培养适合施工企业的BIM人才。黑龙江建筑职业技术学院等高职院校已经着手BIM课程及相关课程的开发，同时也在加快BIM实训室的建设。但总的来说，BIM应用技术在大部分高职院校还未受到重视。在工程建设行业BIM应用如火如荼的今天，专业教学已滞后于行业发展，高职院校普遍存在的问题是，BIM的师资匾乏，课程编排滞后，BIM教材真空，BIM实训室建设也在探索中。

　　二、高职院校BIM技术人才培养的对策

　　BIM技术在整个建造施工阶段有很多应用，如虚拟交底、虚拟施工组织、碰撞检查、三算对比等等。显而易见，BIM建筑模型通过模拟图纸审查、成本分析、施工管理、技术方案等，提高了施工效率，节约了工程成本。高职建筑工程技术专业引人BIM技术已经迫在眉睫。目前，针对BIM在高职院校的推广应用中存在的师资匾乏、课程体系滞后、BIM实训室不成熟等问题，有必要采取切实可行的措施，调整专业设置，跟上产业调整的步伐，推进BIM在建筑领域的应用。

　　(一)以BIM技术为特色的项目化课程体系建设及课程开发

　　随着BIM技术应用的全面推广，建筑施工岗位必将调整，因而高职建筑工程技术专业课程体系的优化和重构势在必行。基于建筑工程施工过程分析，参照职业岗位任职要求，以BIM技术为支撑，重构基于施工岗位能力的课程体系，在教学中推广应用可视化教学资源库，实施项目化教学，深化“专项——综合——顶岗”三阶段人才培养课程体系。前四学期采用理实一体、校内外实训相结合的方式培养学生会识图、懂技术、能管理的专项能力。第五学期，利用BIM技术进行模拟实训，包括按场地模拟、碰撞模拟、现场施工模拟、项目管理模拟等实训。

　　1. BIM课程开发

　　新常态下，深化校企合作，加强“课岗对接”，是高职院校课程开发的方向。

　　从目前建筑业的发展来看，BIM技术应用是大势所趋，市场需求促进了BIM人才需求，所以加快BIM技术相关课程的建设与开发势在必行。高职院校建筑工程专业应根据行业企业对施工员、建造师要求的变化，引人行业企业新标准、BIM技术，构建BIM课程体系，开设 BIM建筑模型课程，并且将BIM课程模块分别放到建筑识图、建筑材料、项目管理、工程结算、建筑施工等有关课程中，同时兼顾由中国建设教育协会等主办的BIM应用大赛，加快资金和人才的投人，使BIM的课程建设与行业需求对接。

　　2. BIM建筑模型课程

　　BIM建筑模型课程依托实际工程项目，课堂与生产过程相结合，让学生在掌握BIM的基本概念及相关知识的基础上，完成一系列工作任务，包括BIM建筑工程软件基本操作、建筑各专业BIM参数化建模、模型文件管理及数据转换。按照工程进度的要求，完成建筑模型的制作。

　　(1)建筑识图+BIM模型

　　将BIM技术应用到建筑识图课程中，借助三维可视化的3D模型，掌握11G平法图集，进而分组找出可能存在的结构与建筑的矛盾、管道自身碰撞等一系列图纸问题。这样学生一方面可以加深对设计图纸的理解，一方面可以模拟完成图纸会审，借助BIM技术更加清晰地找出并解决设计缺陷问题。

　　(2)建筑材料+BIM模型

　　建材试验室+BIM软件，学生可以完成建筑材料性能检测和成本控制。基于BIM的材料管理，能够完成采购管理、库房管理、结算支付等。借助BIM软件学生能够快速、准确地进行限额领料、物料跟踪、需用计划与实际对比、材料成本分析。

　　(3)建筑设备+BIM模型

　　借助BIM技术完成管线综合。目前，暖通、给排水、消防、强弱电等各专业工程由于受施工现场、专业协调、技术差异等因素的影响，存在诸多难以预见的问题。通过BIM软件的可视化，可以进行多专业碰撞检查和精确预留预埋，从而大大增强了学生的综合实践能力。

　　(4)建筑施工技术+BIM模型

　　高职建筑施工技术课程的主要任务是使学生熟悉和掌握施工流程和特点，掌握施工各工种之间的技术、施工的工艺原理以及施工组织。借助BIM软件，建筑施工课程可以在一定程度上实现“教师就是企业的项目经理，学生就是企业的员工”的环境模拟。利用BIM 4D模型(形成X}Y}Z三个坐标轴+时间轴的4维模型)进行虚拟建造，对施工过程进行预模拟，包括施工场地的布置、施工现场配合、竣工模型交付等，形象直观地提供建设相关各方的协调沟通、施工组织模拟、施工进度模拟。通过BIM施工管理软件，动态模拟施工阶段过程施工工艺，将多种施工及工艺方案的可实施性进行比较，提升学生对施工现场各施工区域的了解，确保施工进度，优化施工方案。同时，通过对BIM模型浏览，可以进一步优化工程项目质量检查，确保课程目标得以实现。

　　(5)建筑工程计量计价+BIM模型

　　建筑工程计量计价是高职建筑工程技术专业的主干课程，主要培养学生土方工程、混凝土工程、砌筑工程、钢筋工程的识图、工程量计算、工程量清单计价能力。资源及成本计划控制是建筑工程计量计价的重要部分，基于BIM技术的成本控制需建立5D建筑信息模型，也就是在4D基础上集成清单定额等就是5D，利用BIM 5D建筑信息模型，学生在进行虚拟建造的同时又能够对应施工阶段自动生成各施工阶段的人工、材料、机械等的需用量，从而建立资源需求量计划等。同时，根据工程进度，利用5D模型自动计算完成月度工程报量。在施工过程中，及时将材料消耗、机械结算及劳务分包的实际支出进行统计核算，将实际成本、预算成本、合同收人进行三算对比分析，从而有针对性地采取措施，有效实现成本动态分析控制。

　　BIM建模为高职建筑专业提供了新的教学思路。BIM的本质是一个建筑造两遍(先试后建的流程)，能够真正实现做中教、做中学，从而提高教学质量，增强学生的工程项目整体意识和跨专业团队协作精神，增强学生的社会适应性。

　　(二)校企合作组建BIM实训室

　　将BIM纳人高职课堂教学中，有利于高职院校教师建立模型化思维方式和平台化协作方式。校企合作共建BIM实训室，可以为BIM人才培养提供保障。高职院校可以在原有的校企合作的基础上，以BIM技术应用为契机，与建筑施工企业、软件开发公司及科研院所进行合作，共建BIM实训室，推动BIM技术在高职建筑工程技术专业“落地”，在教学运行、推广等方面提供新的途径，从而提高学生的实践能力和创新能力。

　　(三)探索政校企合作培养BIM师资

　　随着BIM技术在建筑行业的迅速推广，BIM技术人才越发匾乏。解决高职院校培养BIM技术人才所面临的困难，应从政府、学校本身以及企业三方面人手采取措施。由政府或者行业协会牵头成立BIM应用技术联盟。定期举办BIM应用技术培训和研讨会，请省内外专家结合工程案例授课进行培训。加强BIM技术的人才储备，实现BIM人才资源优化配置。同时，开展BIM技术试点示范应用。高职院校建筑类相关专业也可组建BIM教学及科研团队，构建可视化教学模式，顺利完成建筑从二维阶段逐渐过渡到多维，从而推动BIM技术在国内的深层次应用，加快BIM技术人才的培养。

　　三、结语

　　综上所述，基于BIM技术的人才培养模式的改革，是建筑施工企业实现跨越式发展对高职建筑工程技术专业提出的必然要求。BIM作为应用于建设领域的一项新技术，是未来建设领域技术应用的大趋势。高职院校教育教学改革的根本目的是提高人才培养质量。作为培养技能型人才、应用型人才的高职建筑工程技术专业必须紧跟市场导向，积极开设BIM相关课程，提升学生专业技术能力、为建筑业输送合格的专业人才，从而推进我国建筑业信息化的健康发展。