教育技术学就业方向

教育技术学就业方向1

　　各位考生在填报志愿的时候，往往会考虑专业的就业前景，大家对自己感兴趣的专业都想了解其就业前景，这毕竟是影响一生的选择，今天学校大全给大家分享教育技术学专业就业前景及就业方向，希望可以帮到大家：

　　工资待遇

　　截止到 20xx年12月24日，122646位教育技术学专业毕业生的平均薪资为 3954 元，其中应届毕业生工资2981元，0-2年工资3696元，10年以上工资1000元，3-5年工资4675元，6-7年工资7994元，8-10年工资8725元。

　　招聘要求

　　针对教育技术学专业，招聘企业给出的工资面议最多，占比66%;3-5年工作经验要求的最多，占比66%;大专学历要求的最多，占比33%。

　　就业方向

　　教育技术学专业学生毕业后可从事如下几个大方向：1.师范类与非师范类的学校教育技术系从事教育教学工作，主要对象是研究生、博士生、本科生;2.各省市、区县电教馆(站)主要从事电教管理、课题研究、教育信息化建设("校校通"工程、信息技术教育)相关工作，主要对象是研究生、本科生;3.部委机关、部队、厂矿企业、外资企业的宣传部、教育部门，特别是企业职工培训工作是一个新的工作热点，主要对象是本科生;4.中小学校主要是电教管理、课件制作、信息技术教育课等，主要对象是本科生、专科生;5.各级各类电视台、广播电台站，教育节目制作，主要本科生。

　　就业岗位

　　安全员、销售经理、项目经理、销售工程师、销售代表、电气工程师、技术支持工程师、工程部经理、产品经理、办事处主任、软件工程师、生产主管等。

　　城市就业指数

　　教育技术学专业就业岗位最多的地区是北京。薪酬最高的地区是厦门。

　　就业岗位比较多的城市有：北京[3683个]、上海[2742个]、广州[1503个]、深圳[1030个]、武汉[824个]、成都[720个]、南京[581个]、杭州[578个]、郑州[533个]、重庆[498个]等。

　　就业薪酬比较高的城市有：厦门[5224元]、惠州[4999元]、北京[4694元]、上海[4616元]、常州[4591元]、江门[4055元]、广州[3986元]、南京[3975元]、深圳[3923元]、重庆[3893元]、杭州[3862元]等。

　　同类专业排名

　　教育技术学专业在专业学科中属于教育学类中的教育学类，其中教育学类共10个专业，教育技术学专业在教育学类专业中排名第2，在整个教育学大类中排名第2位。

　　在教育学类专业中，就业前景比较好的专业有：教育学，教育技术学，小学教育，科学教育，学前教育，艺术教育，人文教育，特殊教育，华文教育等。

教育技术学就业方向2

　　教育技术学就业方向：

　　本专业培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才，包括各级师范院校和中等学校教育技术学课程教师以及各级电教馆、高校和普教的教育技术人员以及网络教育。

　　教育技术学专业介绍

　　1专业基本概况

　　教育技术学专业发端于1985年成立的电化教学教研室，承担了“湖北省电化教育证书班”的培训任务，在全国师范专科学校中较早开设了“电化教育基础”公共课，并受原国家教委委托牵头全国师专电教课教改工作。

　　1993年依托电化教学教研室成立电化教育系，经湖北省教委批准设立电化教育专科专业。当时在全国同类院校中，我校电化教育专业列居全国最早设立之列，也是湖北省同类院校中唯一的专科专业。1999年更名为教育技术学专业，开始本科办学。

　　2专业平台

　　20xx年教育技术学专业成为湖北省品牌专业，20xx年教育技术学教学团队获批湖北省省级教学团队，20xx年获批教育部特色专业建设项目，20xx年成功申报教育部“专业综合改革试点”项目，20xx年依托教育技术学专业、新闻与传播学院和美术学院相关专业实验室资源成功申报国家级实验教学示范中心。

　　3师资队伍

　　本专业具备优良的师资队伍，其中教授4人，副教授5人，讲师5人，其中博士6人，有力保障了教育技术学专业的师资需求。

　　4专业培养目标

　　我们秉承“以能力为中心”、“知行无缝对接，实训持续不断”的专业建设理念和面向基层“一专多能，一人多岗”的人才培养定位。

　　本专业培养具备良好的思想政治素质和人文科学素养，系统掌握教育技术学学科的基本理论和基本知识，掌握学习过程和学习资源的设计、开发、应用、管理及评价的方法和技术，尤其掌握各类教育媒体（多媒体课件与微课、教育电视节目、网络课程、计算机动画与游戏等）制作的基本方法和技术，具备信息化环境下的教学设计能力，具备基础教育或中等专业学校信息技术课程教学能力，具备一定的专业创新创业能力，初步掌握教育技术学研究方法，适应地方教育现代化、经济社会发展要求的教育技术学专业高素质复合型、应用型人才。

　　毕业生可作为中小学或中等专业学校信息技术课程的教师，也适宜到各级教育技术（电教）机构、各类学校、政府部门、企业从事信息技术管理与培训、网络建设和信息资源设计与开发等工作，也可到电视台及电台从事节目编排与制作等技术工作。

教育技术学就业方向3

　　好的专业包括四个原则：

　　第一是兴趣原则，选感兴趣的专业;

　　第二是优势原则，选最能体现自己的优势的专业;

　　第三是创造原则，这个专业毕业以后从事的工作应该是具有创造性的，而不是做简单重复的劳动;

　　第四是利益原则，这个专业最好还是能挣钱的。“因兴趣而有动力，因优势而有能力，因创造而有潜力，因利益创造收益”。

　　一、现代教育技术专业就业前景

　　培养目标：培养以计算机技术、师范技能为基本技能，具有本专业基础理论知识和较强动手能力，熟悉岗位要求，掌握岗位技能，懂理论、会操作的，适应社会信息化需求，适应市场经济的师范类和现代教育技术人才。

　　核心能力：熟悉教育的基本理论与方针政策，具有摄影、数字影像、电声教材、计算机课件等多种媒体制作和使用的基本能力。

　　核心课程与主要实践环节：现代教育技术理论与应用、三维动画设计、非线性编辑与数字影像、信息技术教材教法学、网页制作、数据库应用技术、图形图像处理技术、计算机网络技术、小学多媒体课件设计与制作、摄影技术基础、C++程序设计、VB程序设计、电视节目制作、计算机组装与维护。

　　就业面向：目前，除教育领域需要大量的教育技术专业人才外，与信息技术、多媒体技术、电视电影技术、网络技术等相关的公司企业对教育技术人才的需求也较大，尤其是该专业的职业应用型人才较为缺乏。这为现代教育技术专业创造了非常广阔的市场机遇和光明的发展前景。该专业毕业生可从事公司、企业、事业单位以及各类学校的现代教育技术工作、计算机网络设备的使用和维护。

　　20xx年本专业高校毕业人数为2500-3000人，其中男34%、女66%，20xx年本专业高校招生男女比例为文科42%、理科58%，近几年本专业的就业率分别为20xx（70%-75%）、20xx（75%-80%）、20xx（70%-75%）。

　　二、现代教育技术专业就业方向

　　现代教育技术专业毕业生就业领域包括：

　　1、到小学做《信息技术》课程教师；

　　2、到各级政府、企业公司的培训中心从事信息技术教学和培训工作；

　　3、到大专院校、中学、小学的现代教育技术中心（科组）从事信息技术的应用、管理、维护和服务工作；

　　4、到大中型企业、公司的信息技术部门从事IT应用、管理、维护和服务工作；

　　5、到企业、公司和专业培训机构从事多媒体和网络教学资源的制作工作；

　　6、在IT领域自主创业（本系毕业生有不少成功创业的案例）