计算机多媒体论文
论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。论文在形式上是属于议论文的，但它与一般议论文不同，它必须是有自己的理论系统的，应对大量的事实、材料进行分析、研究，使感性认识上升到理性认识。
计算机多媒体论文1
【摘要】局域网内多媒体教室计算机的杀毒软件不能及时升级病毒库，加上层出不穷的网络病毒和攻击手段，网络安全是制约多媒体系统稳定运行的主要问题。本文根据多媒体教室环境下的计算机特点，结合现有的各类应用程序功能，提出一种通过在多媒体课室计算机局域网内部署冰点还原企业版和360企业版，来实现在教室环境下计算机病毒库的自动升级的方法。
【关键词】多媒体教室；病毒库升级；杀毒软件；冰点还原
一、前言
多媒体教室计算机是为全体师生服务的公共教学设施，在满足多媒体教学需要的同时也为计算机病毒的传播创建了一条通道，威胁着校园网络信息安全。计算机病毒递归地复制自己或其演化体，新病毒无时无刻不在产生，及时升级病毒库才能有效查杀最新病毒。屡次来犯的计算机病毒给学校的正常教学秩序带来的巨大影响，也使学校管理者逐渐意识到计算机病毒防控的重要性，并在进一步健多媒体教室计算机病毒防控管理体系方面付出了很大努力，但依赖人工更新升级病毒库的传统方法，因其时效性差、网络带宽占用大而不能及时升级病毒库造成病毒的大范围传播和流行的风险时刻存在。多位研究者研究表明，计算机病毒已成为威胁校园网络安全的重要因素，病毒、恶意软件、间谍软件以及hacker攻击等各种安全威胁事件不断发生，计算机系统面临着各种病毒的威胁和安全隐患（邵清，20xx、那勇，20xx）。因此，在设法通过常规的培训、检查、监测等手段来提高多媒体教室计算机使用者病毒防范意识的同时，还需要进一步关注如何提高多媒体计算机系统抵御病毒攻击的能力，制定合理的病毒库升级策略。计算机病毒安全防护是研究者们关注的热点话题。在已有的研究中，提出了大量的计算机病毒安全防护方案，例如：在架设硬件防火墙、用VLAN技术划分局域网、绑定IP-MAC地址、部署网络版杀毒软件等（黄艳煌，20xx），但是如果教师上课开启计算机后再进行病毒库升级，一是耗费宝贵的上课时间，二是不能及时查杀到教师U盘中最新病毒，三是升级过程会占用带宽影响计算机的使用性能。所以，在非上课时间段对无人值守的、分布在各个教室的计算机如何实现病毒库的自动升级有待进一步探索。为此，下文介绍一种通过在多媒体课室计算机局域网内部署冰点还原企业版和360企业版，来实现各个教室计算机病毒库的自动升级。部署冰点企业版的目的是用于唤醒处于关闭状态下的计算机，解除计算机的冻结模式。部署360企业版网络杀毒软件的架设，实现由局域网内的中心服务器端对网内客户端自动分发最新病毒，即使客户端不能访问外网，也可以保持最新的病毒库。
二、部署冰点还原企业版
（一）部署冰点还原服务器端与客户端
基于本文中所提及的病毒库升级的客户端计算机是多媒体教室计算机，选择无人使用的凌晨进行病毒库升级，所以需要将计算机从关闭状态唤醒。DeepFreeze企业版为此提供了一种解决方案。由冰点还原企业控制台远程执行选择性地冻结、解冻或解冻并锁定一台或多台计算机、启动配备有远程唤醒网卡的计算机。部署冰点还原企业版，首先要安装DeepFreeze配置管理程序。配置管理程序应仅安装在用于管理DeepFreeze的计算机上。该管理程序用于创建自定义DeepFreeze安装文件和工作站种子。在管理配置程序中创建工作站安装文件可为工作站上面的安装创建一个定制的安装程序。创建Worksta－tionSeed文件可创建一个Seed，允许DeepFreeze通过网络与工作站进行通信。一旦Seed安装在多媒体教室计算机上面，即可远程部署DeepFreeze工作站安装文件。工作站可以从DeepFreeze企业控制台管理，DeepFreeze企业控制台可显示网络中所有冻结、解冻和目标计算机的状态，使管理员能够在这些计算机上执行具体的任务，多媒体设备人员的日常工作得到了重大改善。
（二）创建工作站任务
通过冰点企业版控制台的“计划任务向导”设置计划任务来定时唤醒有远程唤醒网卡的计算机、然后再解冻计算机，创造一个杀毒软件进行病毒库升级的时间段，再冻结计算机并关闭计算机，这一系列的计划任务需要计算机重启数次，对设备来说无疑会巨大的损害。而且“计划任务向导”计划的任务存在于企业控制台上，而不是目标计算机上。因此，要执行这些计划任务，企业控制台与目标计算机之间必须保持连接状态。为保证任务执行的稳定性，本文建议创建定制的DeepFreeze安装程序是通过设置“工作站任务”选项卡中的Thawed时期，来获取同样的效果。Thawed时期是指在特定的时间段重新启动Thawed，以手动安装软件或通过第三方工具自动安装软件或者实施其他的永久性配置更改。因为Thawed时期属于工作站任务，它一直位于工作站上，即使工作站的网络连接丢失或者不能与DeepFreeze控制台进行通信，这些任务也能够运行，稳定性较强。计划Thawed期间任务的目的是重新启动处于Thawed状态的多媒体教室计算机。对于一些如病毒库升级等定期自动更新的应用程序来说，Thawed期间是非常有用的。Thawed期间有“开始时间”和“结束时间”选项。为了能够保护系统，防病毒程序要求定期更新病毒定义，病毒定义可以在Thawed期间更新。在任务启动之前，用户不能取消该任务。在执行维护后，计算机不会关闭。维护期间，键盘和鼠标会被禁用，该任务配置为在任务启动之前5分钟，向用户显示一条消息。例如：创建了一个Thawed期间任务：每天凌晨01:00到01:30期间执行。上午00:55在计算机上将显示以下消息：此计算机将于5分钟后，重启并进入Thawed期间。为确保病毒定义得到永久应用，应将杀毒软件的病毒定义更新设置为在DeepFreeze成功启动Thawed期间任务之后开始，至DeepFreeze结束Thawed期间任务之前终止。这样可以确保由防病毒程序下载和更新的病毒定义在系统上永久存留，从而使得杀毒软件和DeepFreeze能为系统提供全面保护。
三、部署360企业版网络杀毒软件
（一）部署360服务器端和客户端
随着网络的发展，计算机病毒越来越猖獗，能否及时升级杀毒软件的病毒库，成为能否有效的进行病毒防治的关键。如果众多多媒体教室计算机同时去访问互联网病毒库服务器，不但速度缓慢，更重要的是计算机未保护的情况下上网升级感染新病毒风险将极大增加。因此，建立局域网病毒库镜像非常有必要。360企业版是面向企业级用户推出的专业安全解决方案，通过简单高效的管理控制中心，为终端提供病毒木马库和程序文件等的升级更新。360控制中心连接互联网后，控制中心则作为代理服务器，实时缓存客户端需要升级的文件数据，为终端客户提供最及时的升级服务。360企业版杀毒软件具备网络版杀毒软件一般特点：软件分为服务器部分和客户端部分，本文中的客户端特指多媒体教室中的计算机，这些计算机部署了360网管版的客户端程序。360网管版客户端程序包括360安全卫士、360杀毒（可选）等360安全模块和能与360控制中心进行通讯的通讯管理模块。首先完成360企业版服务器端的安装，确保360控制中心连接互联网进行最新病毒库数据的缓存，然后将多媒体教室计算机上的360安全卫士切换到360企业版，实现360客户端与360控制中心的连接。若服务器与多媒体教室计算机处于同一网段时切换企业版就能自动扫描到控制中心的IP。由于组播及端口屏蔽等因素影响，跨网段有可能搜索不到控制中心的IP，这时可以通过验证码的方式进行切换，即“我需要的控制中心不在列表中，我要手动输入验证码”。
（二）创建病毒库升级策略
在360企业版控制中心中，在“设置中心”栏目中，启动预先自动在某一时间段范围内启动下载供内网终端统一升级病毒库与木马库，然后将升级代理下载的文件类型设置为仅代理终端的漏洞补丁、卫士木马库、杀毒病毒库的下载请求。下载为确保病毒定义得到永久应用，应将杀毒软件的病毒定义更新设置为在DeepFreeze成功启动Thawed期间任务之后开始，至DeepFreeze结束Thawed期间任务之前终止。若Thawed期间任务设置为每天凌晨01:00到01:30期间执行，则病毒库升级时间段，应当设置在01:00之后启动，然后到01:30之前终止。此项操作需要在升级服务器代理下载时间范围中设置，还可以按照不同的分组或IP段指定不同的升级时间。指定升级局域网内的中心服务器端对网内杀毒软件客户端进行统一管理，对各个教室内的计算机自动分发最新病毒库或防毒安全策略，即便多媒体教室计算机不能访问外网，也可以保持最新的病毒码定义和防毒策略。
四、结语
本文利用冰点还原企业版和360企业版两者各自独具一格的功能，将两者结合使用，探索出了一种应用于多媒体教室环境下的计算机病毒库自动升级方法。一方面，该方法实现了终端批量升级病毒库，提高了多媒体管理员的工作效率；另一方面，拥有最新病毒库的计算机，遭遇病毒侵扰的风险极大降低，使得教师将更多的宝贵时间应用于教学活动中。每日一更新的最新病毒库在计算机病毒的传播通道上铸造了一道坚实防线，为校园网络信息安全保驾护航。
参考文献：
［1］张静波.360企业版安全管理功能的实践［J］.炼油与化工,20xx,(1):54-55.
［2］那勇.浅谈我校网络安全与管理［J］.吉林广播电视大学学报,20xx,(9):108-109.
［3］邵清.浅谈我校校园网络安全隐患及防护措施［J］.电脑知识与技术,20xx,07(20):
计算机多媒体论文2
摘要：文章首先针对当前多媒体技术在计算机教学过程中的应用特征展开深入的分析，指出僵化是当前存在于该领域中的突出不足，而后在此基础之上进一步给出若干有针对性的建议和措施，对于推动多媒体技术在计算机教育领域的成熟，以及教学活动的发展均有一定的积极价值。
关键词：多媒体；计算机；教学；应用
所谓多媒体技术（Multimedia），即指多种媒体的综合，一般包括文本，声音和图像等多种媒体形式，其应用领域繁杂，相关信息传播的环境中都会有多媒体技术的存在，可以说多媒体技术在加强信息传播效果的过程中发挥了毋庸置疑的积极价值。这种应用层面的特征，直接决定了多媒体技术必然成为教学环境中的重要手段，但是在实际教学应用过程中，同样存在几个方面的突出问题有待重视和改善。
一、多媒体技术在计算机教学过程中的应用特征
对于计算机教学活动而言，其本身的特征成为影响多媒体技术在整个教学过程中应用的重要因素。计算机科学本身的实践特征较强，纯理论教学所占份额较少，而多媒体作为知识和信息的重要传播手段存在，更多应用于理论教学环境中，因此从客观上看，计算机学科本身特征阻碍了多媒体技术的广泛应用。虽然如此，如果单纯将计算机学科教学活动，视为和等同学生在计算机课程中的实践，同样也是对于计算机教学的误解。计算机学科本身的理论特征仍然不容忽视，而在理论教学过程中，为了保持学生良好的注意力，舍弃机房环境而选用常规的课堂教学，无疑是正确选择。而在这样的环境中，为了确保学生对于相关知识和信息的有效接收，多媒体技术不容忽视。由此可见，在计算机教学过程中，多媒体技术的应用不应当过于关注广度，而应当对其应用范围进行有效规划，并且深化应用，以达到多媒体技术与教学工作有效融合的目的，服务和推动教育工作本身的发展。对于当前我国高等教育环境中计算机教学活动体系下，多媒体技术的应用特征，可以发现存在如下两个方面的突出不足：首先，多媒体技术仍然无法与计算机学科教学活动本身形成融合与对接。其突出表现为计算机学科理论与实践之间的紧密结合，决定了即便是理论部分的教学活动，也必然包含有大量的演示环节。当前的突出问题在于多媒体使用过程中，对于演示环节的展现不足。进一步具体分析，就是演示无法与多媒体技术的应用实现有效融合，多媒体技术无法支持起计算机教学过程中的演示活动，并且对于理论层面的展示，也存在一定的深度缺乏。这些特征直接造成了计算机教学领域环境中多媒体应用的两个极端表现，即以多媒体作为核心展开的教学活动，在一定程度上无视了演示本身的价值；或者以演示作为核心，造成对于多媒体技术使用的不深入，从而进一步导致相关理论说明的不完善。其次，教师本身使用多媒体技术所产生的重要弊端之一，即过于依赖于多媒体课件而导致教学内容和形式陷于僵化，阻碍了教育活动本身的发展与进步。在实际教学工作中，时常发生教师过度依赖教学多媒体课件，以及课件多年不变更的状况。这两种僵化表现，直接影响了教学质量，并且也是无视学生发展特征和实际学习需求的突出体现。
二、切实完善多媒体技术在计算机教学过程中的应用
考虑到计算机教学本身的特征，以及多媒体技术在该教学环境中的应用，有必要展开深入的分析，找到症结所在，并且积极采取改善措施，推动计算机教学向前发展与成熟。综合当前多媒体技术在教育领域的应用状况，有如下几个主要方面需要考虑着手改善：
1.塑造嵌入式演示
对于计算机学科而言，其强实践特征决定了在其理论教学环境中，演示必然成为重点之一。而一直以来演示和相关多媒体技术应用都保持了相对分离的状态，因此就当前而言，打造嵌入式的多媒体演示是当前计算机教学环境中的一个工作重点。在这一方面，需要教师能够将演示内容以及多种演示路径制作成可供选择的素材，而后融入到多媒体技术产品中去，实现对相关知识的有效阐述。
2.合理使用多媒体技术
对于多媒体技术的滥用问题，普遍存在于我国教育过程中，不仅仅是高等教育环境，其他领域的教育环境中同样存在，并且无学科差异限制。这种技术滥用造成了教师本身能动性的下降，进一步危害到教育本身的发展。针对此种状况，首先从教师角度应当明确多媒体技术的应用价值，该种技术在教育环境中只是一种手段，能够帮助实现信息表达的和信息接收的效果，而不能作为教学形式唯一的表达手段。对于多媒体技术是否在教育环境中得到了合理的安排，需要教师从教育发展和学生学习的高度，考察现存的教育过程是否符合学生对于信息的接收需要，是否还存在进一步的提升空间。多媒体技术的使用，是否有利于学生获取信息和知识，并且客观判断是否存在进一步提升的空间。
3.加强学生核心地位打造
对于教育工作而言，其核心必然是要围绕学生而展开，一切以学生的学习效果和能力的塑造作为衡量准绳而展开。任何偏离了这一方向的教育活动，都不能代表前进方向，都是可能存在偏差的教育。在高等教育体系中，只有强调学生在教育活动中的核心地位，不断反思教育活动的各个细节是否切实实现了对于学生学习和能力塑造的服务价值，才是符合教育活动本身客观发展规律的行为，才是具有生命力的做法。对于教育活动中多媒体技术的应用，同样应当严谨地遵守这样的思维方式，考察其应用是否有利于学生的学习。
三、结论
多媒体技术在计算机教学中的应用具能使课堂生动形象、具体直观，有效激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。多媒体教学应该既做到发挥教师的主导作用，又充分体现学生的认知主体作用，既注意教师的教，又注意学生的学，把教师和学生两方面的主动性、积极性都调动起来，引导学生，有效地促进学生自主学习能力的提高。
参考文献：
[1]王志强,蔡平.计算机网路与多媒体教学[M].北京:电子工业出版社,20xx
[2]王东晓,秦娜.多媒体技术在高职计算机教学中的问题及其对策分析[J].数字化用户,20xx(1)
计算机多媒体论文3
摘要:伴随科学技术的飞速发展，多媒体技术在诸多行业领域得到广泛推广，并对社会生活、生产等带来了极大的影响。文章通过阐述计算机多媒体技术，分析计算机多媒体关键性技术，对计算机多媒体技术的实践应用展开探讨，旨在为如何促进计算机多媒体技术的科学合理应用研究适用提供一些思路.
关键词:计算机多媒体技术;关键性技术;应用
在科学技术的多元化发展背景下，为多媒体技术发展创造良好契机，该项技术的广泛推广也得到社会各界的热点关注，对人们生活、工作、学习等带来了极大的影响，在推动经济社会发展中起到了至关重要的作用。由此可见，对计算机多媒体技术的关键性技术开展研究，有着十分重要的现实意义。
1计算机多媒体技术概述
计算机多媒体技术指的是借助计算机将文字、图像、音频、视频等功能技术开展综合应用的一项新型信息技术，依托调节该部分媒体信息技术，技术人员可开展各种复杂的信息功能计算，进而提高信息处理效率。计算机多媒体技术的应用，不仅能够帮助用户分析处理各式各样复杂的信息数据，还能够增强多媒体技术分析处理的科学性、安全性，使计算机技术生成更多更丰富的应用功能。多媒体需要与各式各样功能技术开展集合应用，包括计算机技术、通讯技术、声像技术等，该部分关键性技术涉及到文字、图像、数据同步、媒体同步、数据压缩等诸多内容，它们共同具备集成性、交互性、定时性等特征，很大程度上推动了多媒体技术与计算机技术的协同发展。
2计算机多媒体关键性技术
2.1视频压缩技术
最初压缩编码将集合论作为基础，其未有很好地对接收者主观能动性及事件内涵进行考虑。所以压缩编码的发展即为从信息论起步的一个逐步发展完善的过程。信源的统计特征主要包括小波编码、预测编码及矢量量化编码等，结合图像传达景象特征可划分成以内容为基础的编辑和图形编辑。其中，以内容为基础的编码方法是现阶段广泛应用的一种压缩方法。
2.2虚拟现实技术
作为一项集成技术，虚拟现实技术在其实践应用中可牵涉到诸多学科门类，包括计算机图形学、人工智能、人机交互技术等等。技术人员应用虚拟现实技术可于计算机中营造出一个三维环境，使人们经由计算机设备可产生身临其境的感受，为人们生活、工作带来全新的感官体验。
2.3多媒体数据库技术
一般而言，多媒体信息数据均属于非格式化数据，人们在对该部分信息数据开展应用过程中总是面临各式各样的难题。多媒体数据库技术作为一项可对多媒体信息数据开展科学管理的技术，通过对其的合理合理，人们可更为便捷地对同种类型的信息数据开展有效区分、应用，在推进技术工作过程中，更可对信息数据的结构、种类等开展有效把握，进一步增强计算机多媒体技术应用科学性、安全性。
2.4流传媒技术
流传媒技术的应用可达成流式传输的目的，将音频、视频等信息数据经由计算机传输给用户，用户无需等到信息数据完全下载完毕便可进行观看，因而流媒体技术可极大程度提高办事效率。总的而言，计算机多媒体技术实现了对计算机技术可视化、交互性等特性的充分融合，为社会生活、生产等带来了诸多便利。
3计算机多媒体技术的实践应用
3.1计算机多媒体技术在工业领域的实践应用
伴随科技的不断进步，为工业技术发展创造了良好契机，计算机多媒体技术俨然实现了与工业技术的有效相融，不论是工厂的加工车间还是全面生产流水线，均贯穿着计算机多媒体技术。该项技术可自采集、存储、运输等不同环节实现智能化管理。经由对计算机多媒体技术的科学合理应用，可实现对一系列工业任务的有效处理，尤其是生产现场设备引发故障后，可依托明确分析迅速对相关问题开展处理，促进全面环节的优化整合，提高工作效率，收获良好的应用价值。
3.2计算机多媒体技术在信息咨询领域的实践应用
现如今，多媒体技术在诸多行业领域得到广泛推广，好比较为常见火车站候车室中常见的电子大屏幕上的流动信息，为乘车旅客获取乘车信息创造了极大便利，除去火车站之外，现阶段诸多学校也纷纷推出了全新的信息宣传模式，使广大教师、学生能够及时掌握学校后续的教学计划，推进高校教学信息的有序传输，换而言之，经由采取相关基于多媒体形式的信息模式，受众可迅速获取到自身需求的信息，所以计算机多媒体技术在信息咨询领域中可发挥至关重要的作用。
3.3计算机多媒体技术在教育领域的实践应用
某种程度上而言，教育领域是计算机多媒体技术应用最为广泛的一个领域，并可将其称作多媒体教学。课堂教学中，教师通过对多媒体课件的应用，可有效增强教学内容的生动形象性，进一步调动起学生学习的主观能动性。多媒体教学还可实现远程教学，凭借一个小小的窗口，有效摆脱时间空间的束缚，推动合作，加深认识，进一步促进教育事业的有序健康发展。
4结束语
总而言之，伴随科学技术的不断发展，计算机多媒体技术同样不断发展成熟。为了对人们现实生活中各式各样需求予以满足，计算机多媒体技术在诸多行业领域得到广泛推广。鉴于此，相关人员务必要不断钻研研究、总结经验，提高对计算机多媒体技术内涵特征的有效认识，强化对计算机多媒体关键性技术的全面分析，切实推进计算机多媒体技术的科学合理应用，积极促进计算机多媒体技术的有序健康发展。
参考文献
[1]从继成.计算机多媒体技术的关键性技术研究[J].信息系统工程,20xx,13(01):25-26．
[2]范威威.计算机多媒体技术的关键性技术分析[J].通讯世界,20xx,06(23):68-68.
[3]张萌，臧书雯.计算机多媒体技术的关键性技术分析[J].科技展望,20xx,26(03):162-163．
[4]吴丽娜.计算机多媒体技术的关键性技术分析[J].数字技术与应用,20xx,15(01):231-232.
简论计算机多媒体技术在影视后期制作中的应用论文
在各领域中，大家或多或少都会接触过论文吧，论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。你写论文时总是无从下笔？以下是小编为大家收集的简论计算机多媒体技术在影视后期制作中的应用论文，欢迎大家分享。
简论计算机多媒体技术在影视后期制作中的应用论文 篇1
【摘 要】 近些年来，计算机多媒体技术在影视后期制作中得到广泛应用，并成为强有力的影视后期制作工具。受计算机多媒体技术的影响，影视制作工作人员的工作方式发生了巨大变化，工作效率明显提高，可以说计算机多媒体技术给影视制作带来了更广阔的创作空间。本文对传统影视后期制作存在的理由进行了分析，并对多媒体技术在影视后期制作中发挥的作用进行了阐述。
【关键词】多媒体技术 影视后期制作 应用
早在上世纪80年代末，便出现了计算机多媒体技术。此技术是指在数字化技术发展的基础上，采集、处理以及存储各种多媒体信息，将其构成具有一定逻辑性的完整体交互技术。在整个计算机领域当中，多媒体技术是最热门的一种技术。
由于科学技术的快速发展，从而使得大量电子产品迅速进入到人们的生产与生活当中，例如：计算机多媒体技术、数字化设备以及先进的剪辑软件等都直接影响到影视制作技术人员的思想，正不断转变着影视制作者的工作方式。受计算机多媒体技术的影响，影视制作者拥有更广阔的创作空间，进而为人们创作出大量优秀的影视作品。
而近几年，由于计算机技术、数字技术、存储技术、通信技术等的快速发展，从而逐渐使计算机多媒体技术走向成熟化，再结合动画技术以及数字帧合技术等充分发挥出技术人员的想象力以及创造力，这样既能够创造出更优质的影视作品，又能从根本上转变影视制作人员的工作方式。计算机多媒体技术对影视后期制作的影响是非常大的。
计算机多媒体数学教学的应用和注意事项论文
无论是身处学校还是步入社会，大家都接触过论文吧，论文是指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。还是对论文一筹莫展吗？以下是小编帮大家整理的计算机多媒体数学教学的应用和注意事项论文，希望对大家有所帮助。
摘要：
将计算机多媒体技术引入小学数学教学中，改变长期以来课堂教学中固有的情景呈现和沟通形式，能有效调动学生学习数学的兴趣，进一步活跃课堂气氛，突破教学难点，提高教学效率。笔者从小学数学教学的实践出发，简要阐述多媒体教学的特点，探索性地总结用好这种教学手段的方法和要点，浅析开展计算机多媒体教学面临的困难和问题，明确未来在小学数学教学中使用多媒体技术的努力方向。
关键词:
计算机多媒体技术;小学数学教学；
引言：
从实施素质教育入手，运用先进的教学理念和新兴的技术手段不断提高教学质量，是开展现代教学改革的一个重要方面。近年来，随着现代教育技术的推广，计算机多媒体教学已经从后台的理论准备走到了前台的实践应用中。
新兴的计算机多媒体技术集图形图像、动画、声音、视频、文字、情景模式等众多信息于一体，具有图、文、声、像、景并茂的特点。运用计算机多媒体技术开展数学教学，能提供生动有趣的互动式学习环境，也能将严密的数学推理演绎为简单明白的图形，能更大限度地激发学生自主学习、互动学习的兴趣。计算机多媒体技术多种感官（图、文、声、像）综合刺激的功能也有利于数学教学的情景创设和学生对抽象数学知识的获取与理解。因此，小学高年级数学教学过程中，依据课程结构适当巧妙地运用多媒体课件进行辅助教学，可使情景、感情、兴趣浑然一体，创设出具有强大感染力且生动、形象的课堂环境，可将抽象的数学概念和逻辑推理过程以媒体信息的方式真实地表现出来，让同学们对课堂教学内容加深理解，有效提高学生理解数学、应用知识的能力，“充分开发他们的创造力和想象力，从而更好地调动学生学习的主动性和积极性，达到提高教学效率和质量的效果”[1]。
多媒体技术在计算机教学中的问题探析论文
摘要：信息时代背景下，计算机教学备受关注，其也一度成为各大中职院校的热门专业。我国中职院校也配备专业的师资，加大经费与科技投入，凸显其学科的重要性。对于中职院校的学生来说，计算机教学的目标是在学生基础理论知识的基础上实际操作能力的提升，而侧重点则是后者。在中职计算机教学中引入多媒体技术，实现抽象理论知识向具象图文资料的转化，也在计算机课堂教学中引入音视频资料，调动学生计算机学习的积极性。多媒体技术在中职计算机教学中存在一定优势，但在当前应用中也存在一些不足，需要采取相应的解决思路，以期实现中职计算机教学时效性的提升。
关键词：多媒体；中职院校；计算机教学；问题分析；对策研究
素质教育改革的不断深入，多媒体教学优势在与教学活动的结合中优势凸显，课堂教学内容更加丰富多彩，教学情境创设水到渠成，实现了课堂教学设计的优化与学生课堂学习主动性的提升。中职院校的计算机教学更关注理论知识向实践操作的转化，而中职院校学生的群体特征又使得计算机教学实施障碍重重，正是多媒体技术在中职计算机课程教学中的应用，为课程实施与优化提供了思路，让中职学生计算机学习主体性得以凸显，也实现中职院校计算机教学质量的提升及优秀计算机人才的输出。
一、多媒体在中职计算机教学中的应用价值
随着近几年市场对技能型人才的迫切需求，中职教育备受关注。而计算机专业教学作为信息背景下的衍生专业，具有广阔的就业空间，在中职院校教学中备受推崇，一度成为热门专业，也吸引了无数的中职学生报考。但是我们也应看到，中职教学中的一些既定问题，中职院校学生普遍学习基础较差，计算机专业教学又偏于抽象，传统教学模式的弊端逐渐凸显，中职院校学生计算机学习积极性不高，计算机专业整体教学质量不高。而多媒体作为新兴的教学辅助，其在计算机教学中的应用改变了传统的授课模式，教学更为灵活，学生学习积极性被真正调动起来，在专业教学中优势逐渐凸显。具体来说，多媒体在中职计算机教学中的应用价值就是多媒体技术使知识阐述更为形象具体。计算机专业课程偏理论，而多媒体技术将抽象的理论知识转化为生动的图像，图文并茂地展示给学生，让学生获得对抽象理论知识的直观认识，计算机教学也更加立体与直观。教学实践证明，具象的知识呈现有助于学生记忆力的.加强，对比传统的教学呈现，其更能调动中职学生的学习兴趣与积极性。教师借助多媒体以微课或者视频的形式对教学内容进行整合，教学内容高度浓缩，重难点一目了然，学生树立计算机专业学习的整体框架，为师生课堂互动交流提供可能。
谈计算机多媒体技术在中等职业教育中的应用论文
网络化、信息化与技术化是当前社会发展的主题，而网络化信息化不仅是企事业单位管理工作的新课题，同时也是学校教育的新方向。当前时期，许多学校都就如何有效利用计算机多媒体技术实现教育教学工作的质量提升进行了研究讨论，而对于中等职业教育来说，对计算机多媒体技术的应用，不仅是摆在面前的一个重点和难点，同时也是一个机遇与契机。本文从当前中职院校计算机多媒体技术在教育活动中的应用现状及问题分析入手，谈谈如何实现计算机多媒体技术在中等职业教育中的有效应用，以供参考。
前言
计算机多媒体技术的应用成为当代的主题，不仅在商业领域大显身手，更是成为教育界热议的主题。多媒体技术虽然能够成为提升教育教学质量的利器，但如何应用，如何实现其价值则需要我们进一步研究与探索。中等职业教育，多年来一直处于教育界中的尴尬地位，虽然市场对于技术型人才需求在增多，但不论是家长还是学生都仍然对中等职业教育评价不高，甚至我们自己的老师也并不重视维护自身的教师形象，而在计算机多媒体技术应用于教育的话题被热议的现在，虽然对于当前中等职业教育的师资与实力是一个严峻考验。但从另一个角度来说，也不失为一个实现跨越式发展的契机。
一、计算机多媒体技术应用带来的教学优势
首先，计算机多媒体技术的应用，能够帮助老师把课堂内容进行充分延展，而不用受限于三尺讲台与自己的所思所想。教师能够利用网络收集拓展性学习资源，让学生在有限的时间里尽可能多的接触到更多知识，丰富自己的知识体系。
浅谈计算机多媒体的论文
一、寓学于乐，培育学习爱好
计算机多媒体的特色是图、文、声、像并茂，能向学生供给形式多样、功用各异的感性材料，形象生动的画面，标准传神的情境朗诵，动听的音乐布景，饶有风趣的益智游戏，把学生带进了宽松愉悦的学习环境，让学生自动探究，积极进取，使学生会学、愿学、和乐学。如在一些教学软件中，操练题的答案被规划成果子，标题内容被规划成篮子，操练题变成了摘果子的游戏。面临风趣的操练，学生思维敏捷，精力会集，积极参与教学活动，讲堂气氛活泼，更进一步激起了学生的学习爱好，学习情绪愈加丰满。计算机多媒体教学成功地创设了轻松。开心的学习氛围，学生的积极性被弃充分调集起来使他们在快东中获取了常识。
二、化静为动，调集学习爱好
动态的事物比静态的事物更能导致学生留意，更能调集学生的学习动机。计算机多媒体能为教学创设一个生动风趣教学情境。化无声为有声，化静为动，导致学生的学习爱好，进步学生的学习积极性。传统教学中，学生面向静态板滞的板书，不免枯燥无味。计算机多媒体教学克服了这一缺点，停止的文本可以按指定轨道运动，可以像拉窗布相同出现出多彩的教学信息；静态的图画可以像动画相同改动移动，可以像流水般出现一幅幅变幻的图画，颜色可以改动，速度可以操控枯燥的内容变得生动起来，导致学生留意，激起了学生的学习爱好。
三、变难为易，进步学习爱好
计算机多媒体教学能化笼统为形象，它不仅能展现文字、图画、图画声响于一体，将学生带进形象生动、颜色缤纷的教学情境，使学生多感官接受影响，开展思维才能，还能拓展学生的空间概念，加深对事物的了解，大大减轻了学生的知道难度，变难为易。反笼统的概念形象化，协助学生从形象思维顺得地过度到笼统思维打破了教学的要点和难点。
多媒体计算机教学应用论文
1多媒体计算机的基本概念
1.1基本概念
在开放性教育时代，人们逐渐在教育改革中摸索出新的教育方式，不断为我国教育事业做着巨大贡献，人们在长此以往的教学经验中也摸索出一定的教学经验和相对应的规律，让广大学生更能在自主的环境中学会自主学习，也为学生以后的未来铺垫更重要的求知能力，显而易见在计算机上的教学过程中使用更多的多媒体教学方案更为符合教师与学生们的胃口。实质性的多媒体计算机作为教学媒体的一种的根本意义是存储、传递教育和教学信息的。有两重意义的“多媒体”一词译自英文“Multimedia”，其中一是指存储信息的实体，如磁盘、光盘、磁带、半导体存储器等，中文常译作媒质；二是指传递信息的载体，如数字、文字、声音、图形等，中文译作媒介。普遍理解，多媒体就是由单媒体多个叠加行成的。
1.2媒体系统的组成部分和要素
一般的多媒体系统主要由如下四个部分的内容组成：称为多媒体核心系统的多媒体操作系统、包括计算机硬件、声音或视频处理器、多种媒体输入和输出设备及信号转换装置、通信传输设备及接多媒体在计算机教学上的重要应用朱玲梅云南工程职业学院云南昆明650304口装置等的多媒体硬件系统、称为多媒体系统开发工具软件的媒体处理系统工具和用户应用软件。多媒体基本包括文本、图形、静态图像、声音、动画、视频剪辑等。为不同的计算机教学内容制定了不同的学习媒体的详细信息，多方面为学习者提供各种了解知识的渠道。
计算机远程教育与多媒体技术论文模板
[论文关健词]远程教育 多媒体 虚拟现实
[论文摘要]随着知识经济时代的来临,利用网络进行远程教育得到了迅速的发展,特别是计算机技术、通讯技术和多媒体技术在现代远程教育中的应用,给现代远程教育带来了前所未有的发展机遇。本文探讨了我国计算机远程教育与多媒体技术的现状与发展。
随着知识经济时代的来临,掌握知识的人才日益成为国家繁荣、民族振兴的决定性因素和主要资源。远程教育这一基于计算机技术和通讯技术的教育方式,正以其自身优势,成为现代教育的一个亮点。远程教育是现代多媒体教学与网络技术相结合的产物。在现有的高等教育条件下,采用网上现代远程教育形式。扩大高校教学覆盖面,可以有效地缓解我国教育资源的不足与信息化时代巨大的社会教育需求之间的矛盾。本文仅对其手段改革、实施的必要性、存在困难、方法等诸多问题作一概述,并着重阐述计算机远程教育中应加强使用多媒体技术。
一,我国远程教育的现状
与发达国家相比还有一定的差距我国近程教育主要集中于基础教育在发达国家,网络教育的主体是高等教育、成人教育、继续教育;像在美国,就有五千万成年人在学习。在过去五年中,美国的网络大学增加到300多所,约有80所大学允许通过网络学习获得学位。目前在中国一流水平的大学如北大、清华上海交大、北京邮电大学等也都已经开展远程教育或网上大学的招生工作。
二、远程教育实现手段的发展与现状
(一)远程教育的发展
远程教育的发展经历了三个阶段。
计算机远程教育与多媒体技术论文
[论文摘要]随着知识经济时代的来临,利用网络进行远程教育得到了迅速的发展,特别是计算机技术、通讯技术和多媒体技术在现代远程教育中的应用,给现代远程教育带来了前所未有的发展机遇。本文探讨了我国计算机远程教育与多媒体技术的现状与发展。
[论文关健词]远程教育 多媒体 虚拟现实
随着知识经济时代的来临,掌握知识的人才日益成为国家繁荣、民族振兴的决定性因素和主要资源。远程教育这一基于计算机技术和通讯技术的教育方式,正以其自身优势,成为现代教育的一个亮点。远程教育是现代多媒体教学与网络技术相结合的产物。在现有的高等教育条件下,采用网上现代远程教育形式。扩大高校教学覆盖面,可以有效地缓解我国教育资源的不足与信息化时代巨大的社会教育需求之间的矛盾。本文仅对其手段改革、实施的必要性、存在困难、方法等诸多问题作一概述,并着重阐述计算机远程教育中应加强使用多媒体技术。
一,我国远程教育的现状
与发达国家相比还有一定的差距我国近程教育主要集中于基础教育在发达国家,网络教育的主体是高等教育、成人教育、继续教育;像在美国,就有五千万成年人在学习。在过去五年中,美国的网络大学增加到300多所,约有80所大学允许通过网络学习获得学位。目前在中国一流水平的大学如北大、清华上海交大、北京邮电大学等也都已经开展远程教育或网上大学的招生工作。
二、远程教育实现手段的发展与现状
(一)远程教育的发展
远程教育的发展经历了三个阶段。
我校非计算机专业多媒体技术课程教学改革探讨论文
摘 要：分析了我校非计算机专业多媒体技术课程基本情况及在教学中存在的问题，从教师教学方法、教学方式、教学层次化、考核方式等方面初步提出教学改革探讨。
关键词：多媒体技术；教学改革；任务驱动法；抛锚式教学法；项目教学法
一、我校非计算机专业多媒体技术课程基本情况
根据我校计算机培养计划，非计算机专业学生在第一阶段计算机文化基础学习后，需进行第二阶段计算机知识学习。我校多媒体技术课程包含了以上内容。该课程主要培养学生的信息素养，提高学生多媒体技术操作水平；让学生了解多媒体技术的基本概念和基础理论，掌握多媒体技术常用软件。
二、我校非计算机专业多媒体技术课程教学中存在的问题
1.课时量相对较少，学生计算机基础水平参差不齐
多媒体技术是综合性课程，实践性强，涉及面广。我校多媒体技术共54个学时，其中36个讲课学时，18个实验学时。课程中理论知识如图形图像的技术、音频视频处理技术等内容相对文科生而言学习和理解比较困难，这就需要更多的时间和实例来讲解这些内容。
由于地域、学习方法和掌握知识能力等不一样，同学们的计算机基础水平参差不齐，特别是对于操作性强多媒体技术课程而言，操作的熟练与否决定了对课程知识掌握的好坏。
2.授课中教师教学方式和方法相对较单一
由于课时量的影响，教师需要在有限的时间内讲授多项内容，所以教师在授课的过程中教学方式可能沿用“讲理论+演示+学生实践”的路子，而没有过多去关注学生掌握的情况及课程教授的效果；教师教学方法以传统的讲授为主，没过多考虑以学生为主体，以培养学生自主学习为主的教学方法。
多媒体计算机的合理应用辅助初中美术课堂教学论文
计算机辅助教学是指教师可借助现代计算机技术中的信息网络和多媒体设备传授教学内容，从而使学生更容易理解和掌握所学知识。具体表现在，初中美术教师开展课堂教学时，可以利用幻灯片等教学工具设计课件，以引起学生的有意注意，同时也能为学生营造轻松、活泼的课堂氛围，从而引导学生发现学习美术的乐趣。教师充分运用这一现代化的教学手段，不仅能够改进授课方式，培养学生学习美术的兴趣，而且可以提高初中美术课堂教学的效率和质量。但教师寻求教学切入点时应当注意从艺术角度出发，通过采用新理念、新思想以及新思维等方式确定教学内容，进而向学生呈现形象、直观化且易于接受的教学内容的同时，更增强其艺术感染力，以最高效的形式使学生耳濡目染，使初中美术课堂教学紧跟教育现代化的脚步，促进现代化教育事业的稳固发展。
一、计算机辅助教学对学生的学习兴趣起激发作用
心理学家多年的实验研究表明，浓厚的学习兴趣能够促使学生个体产生积极主动的学习态度。捷克教育家夸美纽斯曾说，攫取知识的伊始必将受之于感官。科学家爱因斯坦也说过，兴趣是人类最好的老师。因此，初中美术教师实施课堂教学时可利用计算机辅助教学技术，一方面，既刺激学生的感官并调动其参与课堂的积极性；另一方面，又能为学生创造丰富多样的学习环境。若想在教学中运用计算机辅助教学的方式来为初中美术课堂创造教学环境，就要调动起学生的各项感官势能，增强其对美术教学内容的.吸收能力，在视觉、听觉等感官上受到艺术的冲击。以《园林建筑》教学内容为例，教材大多是利用图片向学生介绍我国具有代表性的古代园林的总体布局、色彩特点以及主要建筑的屋顶形式等。笔者认为，教师若仅根据教材进行教学，则难以引导学生突破重难点知识。而借助计算机可帮助教师以动画课件的形式，向学生多角度、多方位地展示皇家园林与私家园林、山林名胜与城郊风景区等代表性园林。因为其技术能够打破时间和空间的限制，并且图文兼备、动静结合，所以教师能够更加容易引导学生形成对初中美术课堂的兴趣。