计算机教育论文
教育论文，顾名思义，“论文”是指专深而有系统的学问，是指研究、讨论教育领域问题的文章。教育论文发表就是专门对教育领域中某一问题，进行探讨、分析论证的文章发表在国家正式出版物上。
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1分析高等院校计算机教学改革的必要性
1.1高校计算机教学的内容比较陈旧，社会需求严重脱节
我国高校计算机课程教学内容陈旧，实践性较差，教学内容的理论已经不再适用于计算机领域的不断更新，使得学生学习的知识可以应用到实际工作中是非常稀缺的，许多高校缺乏计算机教学的必要性，安排教学内容过于理论化，目前我国计算机领域的更新周期很短，不仅造成了教育资源的浪费，也增加了单位的工作量，计算机软件系统和硬件设施的淘汰率很高，没有社会的实际需要考虑和工作实际需要，高校计算机教学和社会存在严重脱节。
1.2高校计算机教学管理的实施不到位
与我国高校计算机教学水平和世界先进水平相比还有很大差距，传统的学生评价模式，高校计算机教学管理中还存在着许多亟待解决的问题，教材和教学内容陈旧，在教学过程中教师也不及时更新，教学不能做。实施管理工作不到位，导致计算机教学效果差，许多计算机课程设置仍然采用传统的模式，教学质量无法提高。并通过考试，科学合理的教学管理缺乏，计算机人才培养质量不高。
1.3高校传统计算机教学缺乏必要的实践
许多高校的计算机教学目前并没有完全摆脱传统的教育理念和教育模式的弊端的影响，中国传统的教育理念和教育模式存在诸多不足，在教学过程中的教学模式仍然是传统的填鸭式教学，在学习计算机的过程中，学生往往处于被动学习和学生实践环节训练的位置是非常弱的。这就产生了通过传统教学模式培养高素质人才的计算机错误认识。而传统的教学模式是因为重理论、轻实践的“错误观念”，上述问题的原因是因为大学并没有意识到计算机实践教学的重要性。教学模式没有学生作为研究的主题，不是学生具有较强的实践能力和综合能力的培养，阻碍了我国高校计算机教学质量的提高。
2对我国高等院校计算机教学改革的对策
2.1合理的定位和培养目标，根据社会需求培养学生
社会需求是不是静态的，当前我国大学生整体素质状况，随着学生理解能力的培养，简单的设计、管理、维护和应用都不是问题，因此，要发展面向目标的社会基层岗位，培养具有技能的技能型人才。计算机专业的工作技能，具有较强的行业相关性，专业人才不从工厂流水线，而不是大规模生产车间，所以培养的专业人士不按照工厂流水线“批量生产”，并处理他们的工作的多层次和多元化的文化。培养从事计算机研究的科学家几乎是不可能的。
2.2提高计算机专业教师的专业素质，打造一流的师资队伍
教师在教学中的地位十分重要。俗话说“难啃”，在一定程度上定义了师生之间的关系。高校计算机教学要提高教师的整体素质，教师要对其深刻的知识和人格魅力感染学生，教师专业能力对教学质量的影响，并决定着人才培养的质量，更新教学观念，教师要明确其教学任务和自己的历史使命，要跟上时代的步伐，以激发学生的创造性和积极性，使学生的主观能动性得到充分发挥,为学生做出正确的引导和鼓励学生积极参与学习。因此，教师应鼓励学生大胆创新，具有较强的创新意识，培养学生适应社会的能力，提高学生学习兴趣，制定科学合理的教学计划，加强计算机教学管理体系的建设，加强理论教学与实践教学紧密结合，使之及时更新、丰富教学手段，有效改革现有的教学方法，全面提高学生的计算机理论和实践能力。专业教师需要加大培训力度，首先，我们必须有扎实的理论知识，具有丰富的实践经验，更高层次的教学，我指导学生解决实际问题。所以教师的专业不需要详尽的，要充分掌握专业的所有内容难度是相当大的，计算机技能更灵活，专业课是复杂的，根据自己的专业知识，确定其发展方向，从而为教师和学生的个人和专业的学校是有益的和无害的。
2.3更新教育理念，建立灵活的教学模式
计算机技术是复杂多变的，为了使学生充分发挥自己在学习中的积极作用，教师除了知识的教学，教师不仅要发挥组织领导的作用，转变被动为主动，在教学中也起到了一个问题和答案，传统单一的教学模式已经不能满足现代教学的需要，不能满足对技术人员的培养。引导，组织的重要作用。还要发挥学生心理辅导的作用。然而，计算机专业人员要继续接受来自外界的挑战，由于随机性，无法预测的特点，专业的学生应做好心理准备应对这一挑战。当大学生到社区去，就不再有老师来引导，回答，应该完全靠自己在学校掌握的技能来解决各种新问题。所以，教师尽可能充分发挥学生的主观能动性，在教学中应避免落后的填鸭式教学方法，要找到适合的教学模式，深入实际，深入学习，深入探索，养成良好的学习习惯。像“四阶段教学法”、“引导文本教学法”、“行动导向教学法”是值得我们去探索和学习的，并将其应用于计算机教学。
3结论
目前我国高校计算机教学工作仍存在许多亟待解决的问题，必须不断完善学校计算机教育，提高我国计算机教育产业发展水平，加强教育改革，更新教育观念，为社会提供更高质量的计算机人才。
作者:张鹏程 雷江涛 单位:河南广播电视大学 郑州信息科技职业学院
参考文献：
[1]刘利清,孙连海,何俊林.浅析当代大学计算机教育存在的问题[J].无线互联科技.20xx(06)
[2]张青.刍议高职计算机教育存在的问题及对策[J].科技展望.20xx(36)
[3]陈伟.就业视角下的大学计算机教育改革初探[J].科教导刊(中旬刊).20xx(08)
[4]张笑铭.高校计算机教育的现状与对策分析[J].鸭绿江(下半月版).20xx(10)
[5]刘莹.关于以就业为导向的中职计算机教育改革的思考[J].吉林教育.20xx(05)
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一、如何看待计算机教育在我国中学教育中的地位与作用
计算机早在小学时代就已经在学校里开始教育，到了中学这种教育已经不再是小学那样简单的为了熟悉计算机，到了中学，学生的思想已经有了不同的变化，如何在中学将这种计算机教育做的更好，也是当前必须明白的问题。随着社会的发展，信息技术的应用更要求越来越多的人都真正的懂计算机，在学校开展计算机教育也是其不断发展的必然阶段。如何评价计算机在中学的教育不仅涉及到学生的思想认识还涉及到学校的课程设置、教育教学的评估问题等。但无论哪样，计算机教育是必须要进行的课程，这一点是不能忽视的问题，它已经在社会上扎根，也应该在学校扎根。明白了计算机的重要性，因此在课程的设置上要根据学生的学习程度进行相应的设置，将计算机设置为必修课程，而且所有年级都要进行课程的讲解，不能忽略学生的感受。让学生尽快的进入这种信息时代的氛围，参与到课程的活动中，让学生真正成为计算机的主人，而不是盲目的学习计算机，只知道上网打游戏，还要让学生明白计算机不仅光是玩的工具，更是好好学习的工具。让学校真正形成计算机的学习氛围，从而达到最佳的教育。
二、当前在我国中学计算机教育中存在的情况
学校对计算机的不重视也导致学生对计算机的学习不上心，对计算机真正该学的地方没有切实的学好，教师在讲授计算机课程方面也是不太重视，从而导致计算机教育在中学处于一种低落的状态。对于这种计算机教育的不景气，可以从以下几个方面进行说明。
1．对计算机的起点假设存在误导现象
对计算机的教育不明确目标，对于一些学生已经知道的基础知识不要重复的说教，到了中学，一些学生都已经接触过计算机，对计算机的一般知识还是很清楚的，因此从头开始教学还是比较浪费时间，这样学生也会不认真的听;另外，教师对计算机这门课程不会讲解，将这门课程讲解的没有兴趣，导致学生不爱听课，这对学生也是不好的表现。
2．计算机的教材内容与时代存在差距
学校没有对当今时代的特色进行详细的分析，对计算机的课程的讲解还是用以前那种模式，计算机已经不能适应时代的步伐，对教程的使用存在一定的误区，导致学生的学习落后。
3．计算机教材知识点编排有误差
在现有的计算机教材中，对知识点的编排基本上是按照知识出现的年代编排，先DOS后WINDOWS。但从学生的认知规律来看，先易后难，循序渐进对学习更有利。DOS的时代已经慢慢退去，对WINDOWS的学习应该放在重点。
4．学校对计算机教学目标不明确
学校在设计算机课程的时候没有明确教学目标，只是随大流，教育部让开设就开，而对其真正的意义没有明确，这样就会给教学带来一定的误区，让学生和老师都不知道该如何进行教育和学习。
三、我国中学计算机教育如何适应信息时代的发展
（一）关注学生对信息意识和信息素养的培养
计算机教育发展到今天就应该有它的地位，不仅明确学生这些技术不单纯是为了一个考试，而是为了将来的生活能更好地融入到社会，不被社会淘汰。这就需要学生自身不断的努力，不仅从意识上，还要从行动上都要将计算机学习放在心上。例如巧设悬念，提出一连串的问题，引起学生追求知识的欲望，集中了学生的注意力，再导入新课使学生更容易接受和掌握。还要注重实践，比如用WOＲD进行作文、版报、校刊的编排或者输入及编辑一篇文章;用EXCEL进行班级成绩的整理、学习情况的数据分析、班级通讯录的制作……这些能给学生带来很大的成就感，从而更激发他们的学习积极性和主动性。在实际的教学和学习中让学生形成一种技能。
（二）加强课程内容和教学模式的改进
学校计算机课程内容的设置主要有：
（1）中学阶段计算机课程内容不应涉及太多的概念与原理。
（2）根据不同层次学生的认知特点，分层教学。
（3）根据学生的兴趣不同设置课程内容。
（4）课程内容的设置应紧跟新技术的发展，并培养学生跟踪新技术发展的能力。
（三）加强学校计算机硬件设施的建设近年，多媒体教学网络迅速在中小学推广。与传统教学网络相比，多媒体教学网络能够将各种文字、图像、影像、声音以及动画等资料实时传播给学生，同时提供多种有效工具，帮助教师更直观地管理和指导学生使用工作站进行学习，而且在实践中，多媒体网络的应用已大大超过了计算机教学的范畴，而成为教师运用计算机进行辅助教学的工具。开展计算机教育，设备和设施是必不可少的先决条件。
（四）加强计算机教师和电教管理人员的素质建设计算机教育的专业教师对计算机教育很重要。为了适应信息时代的电化教育形势，加强教师和电教管理人员的队伍建设，各学校必须采取各种措施，通过各种形式和渠道，培训和提高电教工作人员的业务水平，从而达到适应工作的要求。目前，我国的中学计算机教育已取得了一定的成果，但随着我国的教育从应试教育向全面素质教育的转变，计算机教育作为全国素质教育的一个部分，还需不断发展。
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一、中职学校的计算机教育现状
1.缺乏必要的师资队伍培训
教师是教育环节的重要因素，师资力量直接影响着教学目标的实现，计算机技术更新迅速，教师的专业技术水平决定了教学水平的高低，计算机课程教师要不断更新自己的知识结构，不断学习，学校要为教师提供必要的条件，提升教师的专业知识水平，大多数的计算机教师除了繁重的教学工作，还兼任数据处理、文字编辑、课件制作等方面的工作，无暇更新计算机专业技术知识，计算机教师的进修培训很少。
2.教学模式落后
传统的教学模式忽略了学生的主体地位，强调的是教师如何教，师生之间缺少互动，教师照本宣科，忽略学生的认知规律，学生被动地接受知识，阻碍了学生解决问题能力的发展，没有调动学生的学习积极性，教学效果不佳，学生实践能力差，缺乏创新意识，中职学校生源质量存在很大差异，学生知识基础差，学习潜质不高，计算机学科教学忽略了学生的个性培养，制约了学生社会适应能力的发展，增加了学生将来就业的难度。
二、中职学校的计算机课程教学措施
1.明确培养目标，设计合理的课程
中职教育的目标是培养实用型人才，毕业生要具备一定的专业实际操作能力，经济的全球化，要求中职毕业生熟练掌握计算机应用技能，在中职计算机课程教学中，提高学生的计算机综合运用能力，探索新的教学方法，提高中职计算机教学质量。教学目标以就业为导向，依据市场对实用型人才的需求，中职学校计算机课程的设置，以专业为主，进行细化教学，企业对人才的要求越来越高，中职毕业生要适应能力强，专业技能过硬，加大实践教学力度，进行课程改革，理论与实践相结合，以培养实用型人才为目标，增加实践课的教学内容和课时，减少理论知识的比重，改革评价方法，调整人才培养目标，例如，增加组装与维修实训课、图像处理、网页设计等学生感兴趣的课程，提高教师专业素质，增加学生的计算机动手操作机会，建设“应用型”教师队伍，不断学习，更新知识，把握市场方向，学校要为教师提供参与计算机应用软件和新产品的开发的机会，参加技术培训，实现学校与企业的资源共享，提高教师的实际操作技能，建立校企合作机制，聘请企业技术人员作兼职教师，指导学生的实践。
2.培养学习兴趣
兴趣是学生学习的原动力，在计算机课程教学中，教师要注意激发学生的学习兴趣，营造和谐的学习氛围。例如，组织课余活动小组，开阔学生视野，巩固知识技能，激发学生对计算机课的兴趣，开展丰富多彩的活动，用计算机编排打印校报、组装电脑、设计广告、组织各种比赛等，增强学生的学习兴趣。教学方法上灵活多样，讨论法、实验法、多媒体教学法等。上机操作课采用讨论法，让学生积极参与，拓宽知识面，激发学生的创新意识，多媒体技术，改变着传统的黑板、粉笔教学方式，教师教学以语言文字描述为主，学生被动接受知识，教学效率很难提高，信息技术引入课堂教学，为课堂教学注入了新的活力。学生的学习兴趣对教学效率的提高起着重要的作用，多媒体的应用改变了传统教学的局限，学生学习更加投入，多媒体教学把文本、声音、图像、视频、动画有机结合在一起，教师依据教学内容的需要设计出生动形象的教学情境，使学生在轻松愉快的环境中学习，把生动有趣的故事、活灵活现的生活素材，配以启发性的提问，提高学生的学习积极性。多媒体利用其形象性和直观性，将抽象的理论通过生动直观的画面表现出来，刺激学生的多种感官，以学生为主体，使学生身心愉悦地投入教学内容。
3.加强实践能力教学
计箅机课程上机操作很重要，不经过上机操作，就不能掌握计算机知识，利用多媒体电子教室进行上机操作，教师讲解和学生操作同步进行，教师直接向学生展示操作过程，学生很快掌握计算机的操作步骤，增强学生应用技能的培养。例如，微机的安装与调试、计算机工具软件应用等课程要突出专业特色，注重学生的实践技能培养，熟练应用各种专业软件，进行设计和创作，解决实际问题，激发学生的创造力，增加实践课程内容，根据学生学习兴趣爱好，设计不同难度的课题，以学生为主体，重视实践环节，注意过程演示，在教学方法上，采用案例教学法和任务教学法，提高学生的操作技能。例如，“动画制作”教学，为了让学生体验Flash动画效果，教师引导学生想象：“你感觉最浪漫的环境是怎样的？”学生想象着自己心目中最浪漫的情景，然后，教师引导学生：“你想用Flash动画制作自己心中最浪漫的场景吗？”接着向学生展示《夕阳》的动画课件，学生的情绪一下子调动起来了，用心制作Flash动画，把自己置身于动画效果中，收到良好的教学效果。在教学过程中，教师鼓励学生大胆设想，培养学生创新意识，采用探索式教学方式，培养学生的实践能力，增强毕业就业竞争力。“网页制作”教学，教师让学生根据自己喜欢的东西，自己搜集资料制作网页，为了使自己的网页更漂亮，学生主动学习有关网页制作的知识和技巧，教师给予适时的辅导，在班级进行竞赛，通过竞赛，调动学生的学习热情，学生领略成功的喜悦。
三、总结
综上所述，随着计算机知识的迅速更新，社会需求不断变化，中职计算机教育以培养适应市场需求的计算机专业技术性人才为目标，使学生学有所用，变要我学为我要学，理论联系实践，不断改革教学方法，依据学生的个性特长，让学生自己去发现规律，变被动为主动，培养学生自主学习的能力，提高学生解决问题的能力，全面提高学生素质，这是中职计算机教学的核心和宗旨。
高职计算机教育论文（精选11篇）
在各领域中，大家或多或少都会接触过论文吧，借助论文可以达到探讨问题进行学术研究的目的。怎么写论文才能避免踩雷呢？以下是小编帮大家整理的高职计算机教育论文，仅供参考，大家一起来看看吧。
高职计算机教育论文 篇1
1、高职计算机教育的特点
1.1自我学习能力
在高职教育过程当中，主要是以培养学生的技能为主、理论知识满足要求为标准，使学生在具有一定的理论基础，以便于能够更加熟练的操作整个专业生产环节，具有一定的专业技能，能够对实际工作中出现的一些问题进行合理解决。但是，现代计算机技术一直都在不断的更新，所以这就要求学生要具有一定的自我学习能力，在掌握现有的计算机技术的基础上，能够自己学习新的方法、技术以及模式，同时这也是学生在工作过程中能否真正的做好本职工作和获得职业成功的关键基础。因此，在日常教育工作中，我们应该培养学生具备一定的自我学习意识，并通过自我更新能力，掌握新的技术。
1.2职业道德
在学生们正式进入工作当中时，不仅要具有一定的专业技能，职业道德也至关重要的。学生们在进入职场后要懂得保守公司机密、诚实守信等基本职业道德，不能够为获取企业利益而牺牲客户的所有权益，因此职业道德在学生的高职教育中也是至关重要的。
1.3专业技能
专业技能是高职教育的基础，高职教育旨在培养社会中应用型人才，所以学生们在平时一定要掌握好基础的理论知识和专业技能，不要手高眼低，要学会一些基本的操作技能，因为所有的新的改变都是离不开基础。
浅谈在计算机教学中开展素质教育的论文
摘 要：随着信息化新时期的到来，明确了科学技术为第一生产力。以全面提高劳动者的素质，让他们能吸收新思想，掌握新技术，能应用高新技术解决新问题，作为开展素质教育和科学普及的主要任务。
关键词：素质教育知识能力素质
随着信息化新时期的到来，明确了科学技术为第一生产力。以全面提高劳动者的素质，让他们能吸收新思想，掌握新技术，能应用高新技术解决新问题，作为开展素质教育和科学普及的主要任务。
教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展、人的发展有着密切的联系。人的素质水平直接影响了自身对世界观、人生观、价值观的取向，长期影响着人对自然、社会，对他人和自身的态度，为新一代的社会劳动力提供一个合理、良好的条件，让他们在社会主义思想的熏陶下，学习掌握先进生产技术，成为了开展教育的一个基本要求。
一、开展素质教育的基础
实施素质教育是使受教育者在生理素质，心理素质和社会文化素质上的和谐发展，在德、智、体诸方面全面发展。可见每个受教育者所接受的教育不仅有文化知识的教育，而且有身心健康的教育。教育是家庭、学校、社会的全民性教育，只有在三者的相互联系、相互配合下，才能把真正的教育贯彻到实处，取得成效。教育以人为本，在开展素质教育的过程中能正确认识教育者与被教育者的地位及合理地处理其之间关系，协调家庭、学校、社会三者的联系，成为了教育的基础。
在新型的师生关系中，教师与学生之间存在教育关系、道德关系、心理关系。它在教育过程中完成一定的教育任务，以“传道、授业、解惑”为中介而形成的一种特殊的社会关系。在教育过程中，教育是双边活动的过程，师生的地位是民主平等的。有的专家通过个案分析指出，2/3的成年人心理疾病产生于中小学时期。小学生心理疾病多与家长有关，中学生心理疾病的根源多在于教师。在教师与学生接触过程中，教师尽管闻道在先，但学术有专攻，各方面都不可能尽善尽美，随着社会化、网络化的飞跃发展，学生获取知识的来源与渠道不再是单方面学校的学习，根据各人的特点及爱好，在各方面的专长都不尽相同，若教师凭较好的心理素质，客观地分析学生，以虚心的态度对待他们，则能起到教学相长的作用。不但能够促进师生关系，有效地开展教育活动，完成教育任务，而且可籍此为突破口，进一步深入了解其学习情况、家庭环境、社会交往，有利于进一步协调三者的关系，有利于进一步地对其实施有效的素质教育。
对计算机基础教育课程教学改革的几点思考的论文
一、计算机基础教学的现状和问题
1.教学对象基本素质参差不齐，整体较差
随着我国教育体制的变革，中、高职教育变成了一种以培养行业需求的中等实用型人才为主的教育。这种教育方向决定了中、高职学校对生源挑选的宽松性。这部分学生素质较差，文化基础比较薄弱，许多学生的学习兴趣、主动性和积极性都不高。学生多数来自农村，由于乡镇中学计算机教学设备不完善，许多学生对计算机不了解，有的学生甚至从未接触过计算机，计算机水平参差不齐，学生在接触电脑的时间上也都是不一致的。有些学生对电脑的接触比较早，他们在学习本课程时相对要容易些；对于非计算机专业的学生他们对本课程的学习不重视，有消极的学习情绪。大部分学生由于心理和生理特点，对计算机的认识仅是上网、聊天、玩游戏。再者，计算机不属于专业课，大部分同学对系统的计算机基础课程的学习重视程度不够，对计算机课程中娱乐性较差的办公辅助以及工具软件的学习和使用兴趣不大，能主动学习教材及相关资料并将所学技能用到平时的学习中的学生更少。
2、计算机实践条件与设备落后
由于受经费制约，学校的实践条件与设备明显不足。计算机数量和型号速度上难以适应学生数量的增长，目前仍以赛扬计算机为主，双核计算机还未普遍使用，很多新软件不能安装运行，即使能安装运行，其速度也很难跟上。后期维修资金得不到经常支持，计算机缺乏维护，经常损坏，一些办公硬件设备如打印机、传真机等也是学生们在校期间难以接触到的。
关于计算机教学中小学教育的论文
关于计算机教学中小学教育的论文
一、计算机讲授可以填补讲授教具的缺陷
老师使用网上找到的材料制作成上课用的课件，可以用动画、图解、甚至录像再配以音乐，系统地向学生讲授知识。在这中间，要紧的是现在的小学生和过去不一样，这样一个群体对老师的依赖程度高，认识事物也是以形象具体的容易接受，老师的语言表达是不能满足学生的需求的，而即使适当介入则把形象性、灵活性、多样性集中在一起，完全可以应对不同年龄层次学生的选择，书本在计算机的处理下就显得生动、形象、深刻了，学生的各项思维能力得到了发展，通过对教材信息化的多元化的处理，课堂教学的效率就大大提高了。
二、利用计算机上课课堂教学密度大大提高
和传统的课堂教学相比较，运用计算机教学的话可以大大提高教学的密度，因为计算机进入课堂，改变了信息传递的方法，从效度上看，计算机高效、快捷，而且还可以增加上课的容量，拓展知识的面，加大知识的难度。同时，减轻了老师使用小黑板的许多烦恼，减少了课堂板书的量，节约了教授的时间，提高了教学效率。学生在学习的过程中，多种感官参与活动，极大地满足了学生的求知欲。另外，学生在学习的过程中通过计算机的教学，解决了授课的时空限制，完成了许多过去只可以在教室里讲授的任务，大大延伸了教学的空间约束范围。计算机引进课堂还有一个优势就是改变了以前的教学模式，不再是老师一枝笔、一本书，而是围绕上课的内容，以学生为主体，在对话交流中，通过计算机的演示，学生的学习积极性被调动起来了。值得一提的是，计算机进入课堂后通过动画或录像等解决了学生喜欢在动态的过程中学习、观察的需求。心理学研究表明，学生观察的时候对活动的物体的认识远远超过对静止不动的物体的；对色彩丰富的物体的观察远远要比观察一种色彩的物体要仔细得多；对图文并茂的知识要比对专门文本的知识关注度要高很多。计算机在小学课堂教学中有着更直接、更明显的效果。
计算机教育课程体系改革与实践论文
【摘要】本文以高职高专计算机教育课程体系改革与实践为题展开论述。首先，介绍了在高职高专计算机课程中改革的计划以及应遵循的原则。然后，论述了在课程改革中需要做好的重点工作。根据上述课程的体系的改革与实践，最后提出几点考核的办法。希望可以提高课程设置的合理性、科学性，切实增强学生的职业能力素养。
【关键词】高职高专；计算机；教育课程；体系改革；实践
近年来，在素质教育理念下，我国高职高专院校得到了很大发展，并取得了一定的成效。与此同时，在信息化社会下，我国需要更多应用型、实战型的计算机人才。在此基础上，推进社会、经济的快速发展。然而，很多高职高专院校受到资金、体制等方面的影响，导致计算机课程体系不完善，降低了教学效果。鉴于此，必须加快高职高专计算机教育课程体系的改革。下面进行详细论述：
一、高职高专计算机教育课程体系改革的计划
以某职业院校为例。该学校在计算机教育课程改革中，遵循了以下原则。第一，促进学生主动适应社会发展。第二，要突出针对性、应用性。第三，重视学生实践能力的培养。第四，坚持德智体美劳全面发展。第五，结合课程的实际特点，突出改革特色。根据上述原则，该校制定了改革的计划。表现为：针对三年制专业的学生，将学时设置为1600-1800。对于两年制的学生，学时则设置为1100-1200；综合考虑市场、企业发展动向等因素，制定出符合市场要求的人才培养目标，加大计算机应用型、实战型、技术性人才的`培养；在实践的过程中，引导学生发挥自己的主动性，自行选择专业方向，就业方向。同时，提供配套实验课程，加大实践能力的培养。其中，专业的方向包括：计算机图形设计；应用编程；网络工程；电子技术等。最后，加大资金的投入，完善实验室系统。加强与企业的联系，签订人才协议，为学生的就业提供服务。
职校计算机教育实践思路论文
随着社会的不断发展，计算机应用已经成为当今社会发展的需要，计算机应用水平已然成为衡量现代人才的基本标准之一。职校是培养技能型人才的重要阵地，当前的计算机课程作为职校教育的重要课程，依然存在着一些问题，如学生的学习兴趣不是很高，实用性技能掌握得不够等等。结合这一实际，笔者对职校的计算机教育提出了以下几点建议。
一、提高学生的学习兴趣
兴趣是学习的最大动力，在职校计算机教学中要注重激发学生的'学习兴趣，营造良好的学习氛围，让学生的知识视野得到拓展，学习兴趣得到提高，因而提高应用能力和创新能力。首先，在职校课程中，教师可以根据实际情况开展兴趣小组活动，如组装电脑、编排校报墙报、设计校园网站、参加计算机竞赛等等活动，这样不仅能激发学生的学习兴趣，也能巩固学生的计算机知识。其次，教师要将游戏活动融入教学中，如在学习指法练习的时候，难免比较乏味，这时教师可以引导学生下载指法练习的软件，通过练习游戏提高学习兴趣等等。
二、理论与实际有机结合
职校计算机是一门实践性非常强的学科，教师应该注重计算机理论与实践的关系，让丰富的理论知识来指导计算机实践，让实践活动来巩固理论知识。当前的职校计算机课程很难提起学生的兴趣，最主要的原因还在于很多教师忽视了理论与实践的有机结合，理论知识空泛，实践知识难用，这就需要教师加以重视。教师应该将计算机理论知识与实践知识结合起来，在课堂中加以融合，时间也要灵活调配。例如，在学习Word表格教学时，教师可以先展示一些丰富多彩的图片，激发学生的学习兴趣，然后再引入理论教学，还可以让学生进行演示，这样一来，实践与理论结合起来，学生的学习效果也得到了提高。
计算机技术在现代教育中的应用论文
随着我国科学技术的不断发展，计算机科学与技术同样在不断发展，并且在多个领域中得到推广使用。计算机科学技术在现代教育中的应用，有效推动了现代教育的改革，有利于丰富现代教育教学内容，有利于提升学生自主学习积极性。因此有必要在现代教育中加强计算机科学技术的应用探究，促使计算机科学技术在教学过程中发挥更大的作用。鉴于此，本文对“算机科学技术在现代教育中的实践运用”进行深入探究意义重大。
一、在现代教育中应用计算机科学技术的优点
随着我国科学技术的发展，计算机科学技术的逐渐在现代教育中得到推广使用，并且优化了现代教育教学方式。具体内容如下：1。突破了课堂教学限制。计算机具有存储功能，如此一来，教师就可以将所需要教授的知识，提前将教学内容通过计算机进行存储，以便在教学过程中，利用计算机辅助教学，可以随时调用将教学内容。此外，利用计算机存储的教学内容可以在下次的教学活动中再次使用，有效的提高了教师工作效率，同时突破了课堂教学时间的限制。2。摆脱了教育空间的限制。在现代教育中，计算机科学技术的应用，促使教育空间得到有效的增加。人们在接受教育时，不必要在课堂中接受教育，可以利用计算机进行远程学习，同时可以利用计算机登陆教育专业网站，从而根据自身需求进行下载相关学习文档，在条件允许的情况下，还可以利用计算机与教师进行在线交流。如此看来，计算机科学技术的应用有效摆脱了教育空间的限制。3。便于教学中的交流。计算机科学技术的在教学中的应用，交互性是最为重要的一个优点，同时在开展教育活动中，有效的交流，能够促使师生之间教育问题得以有效的解决。此外，师生之间可以通过计算机进行随时随地的交流，促使教学方式得到有效的优化，教学内容将以直观的方式展示在学生面前，有利于学生自主学习习惯的养成。
高校计算机教育下的网络模块构建论文
1模块化教育的优势与必要性
随着我国教育改革的不断深入，依托各级学科为中心进行扩展的教学模式已显得难以适应，对僵化的课程体系的改革业已变得刻不容缓。尤其是国家提出构建理论与实践相结合的应用型本科人才培养发展战略，模块化教育作为理论与实践完美结合的手段，对于有效进行学科知识整合，防止学生知识体系过于狭窄和僵化，培养综合能力满足社会经济发展需要等方面就显得尤为必要。
2高校计算机教育中的传统网络模块
计算机网络课程是很多专业课程的基础，网络知识也是学生毕业后工作和深造必需的知识和技能。随着计算机网络技术的发展和网络通讯技术的不断涌现，计算机网络应用的需求和出现的问题也相应地增多，社会对于计算机网络人才的需求也越来越高。高校因为学校性质和规模的不同，在培养计算机网络技术人才模式、制订计算机网络课程教学目标上往往都会有所不同。
2.1计算机理工类偏向七层参考模型
大多数理工类院校或者综合性院校中理工学科专业所开展的计算机网络知识的教育，多以OSI七层协议参考模型又被称为“计算机网络体系结构模型”为基础分层次展开，介绍各个网络层次的工作原理及相关协议等，理论知识偏多且高度抽象，实际生活和工作中的网络案例多数又不完全符合OSI七层体系结构，理论知识又和生活中网络操作关系疏松，学生往往会对网络结构感到困惑。同时，因为教材更新的原因，对于新出现的学生比较感兴趣的知识技能较少涉及，因而教学内容相对滞后。
中职计算机教育中存在的问题及对策论文
摘要：随着社会对实用性人才需要不断增加，同时也提出复合型、创新性、实用性等多方面的要求。本文重点分析了中职学校学生的基本特点，探讨了计算机教学过程中存在的主要问题，提出一些有针对性的建议和对策，实现学生专业能力和创新意识的提升。
关键词：计算机；中职；教学
一、引言
计算机技术是现代社会急需的一项实用技术，但是由于人才竞争压力的增大，社会对于复合型、实践性人才的需要不断增加，计算机教育也是如此，需要计算机中职教育毕业生具有更多的复合型、实践性的要求。
二、教学对象分析
由于中职教育中的学生从小养成了一些不好的学习习惯，在开展计算机技术教学过程中，这些习惯进一步显现出来。首先，上课之前。不能有效的开展课本的预习过程，在思想上存在一定的懒惰情绪。等着老师在上课的时候讲一点，他们记一点，对课文中出现的一些问题都没有进行有效的思考，更不可能对自己理解不透的地方标注出来，在上课的时候更加认真听教师的讲解。在课后。教师留下的作业，学生不能很好地完成，经常出现不交作业，或者出现一些抄袭现象，严重影响学生教学目标的达成。更不能对上过的课程开展复习，造成学习效果不好，这些都是他们在进行计算机技术教学过程中出现的不良习惯。
三、存在的问题
没有教不好的学生，只有不会教的老师，从客观的角度来看，中职学生的质量是存在一定问题，他们在学习能力等方面存在一定的缺失，但是需要查找的问题更多的是在教师方面具体来说：
中职计算机教育中实践能力培养论文
作为技术领域行业之一，中职计算机实践教育教学对计算机人才培养的重要性正在逐步提升，加上计算机实践教学的学科的特点，决定了在进行计算机实践教学的过程中，必须加强计算机的实践教学及计算机实践教学的创新研究，进而实现计算机实践应用能力的提升，促进中职计算机教学效率的提升。
一、进行中职计算机教育中实践能力的培养研究的重要意义
1.促进中职学生综合素质能力的提升。
在进行中职计算机教育中实践能力的培养研究的过程中，可以借助于一些具体的实践教学模式，促进中职教学效率的提升。例如，通过开展基于校企合作的计算机实践教学模式改革，有利于提升计算机专业人员的职业能力的提升，进而为中职学生的职业发展打下及时的基础。与此同时，还有助于帮助计算机专业的大学生群体掌握与计算机社会职业相关的专业技能知识，还有助于帮助计算机学生在实践的过程中，逐步形成正确的计算机工作态度。与此同时，通过开展基于校企合作的计算机实践教学模式改革，有助于帮助学生在进行实践的'过程中，激发学生在进行计算机工作过程中的创新意识，并帮助学生在实践的过程中，逐步形成计算机创新能力，为促进大学生群体的综合素质能力提升打下坚实的基础。
2.促进教学效率提升。
在进行中职计算机教育中实践能力的培养研究的过程中，可以借助于开展基于校企合作的计算机实践教学模式改革，有助于帮助大学生群体在进行实践的过程中，循序渐进地提高学生的计算机综合素质能力和专业素质能力，这是培养学生形成良好思想道德品质的有效途径之一。采用实践改革还可以将计算机专业这一门具有实践性很强特点的应用型学科的教学要点落到实处，帮助学生在后续的发展过程中，不断地进行相关的计算机知识的积累，并在积累的过程中不断形成实践能力。除此之外，在进行基于校企合作的计算机实践教学模式改革过程中，要根据大学生的实际特点进行改革策略的制定，并在完善基于校企合作的计算机实践教学模式改革途径的过程中，不断引进新思想和新思路，促进计算机教学效率的提升。