免费物理教学论文

　　无论是在学习还是在工作中，大家或多或少都会接触过论文吧，论文对于所有教育工作者，对于人类整体认识的提高有着重要的意义。写论文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编收集整理的高中物理教学论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　高中物理教学论文 篇1

　　物理学科作为高中阶段的一门基础性的课程，对于提高学生科学素养和培养学生创新精神都具有一定的先导性、基础性和无可替代性。而如今，素质教育代替应试教育成为新课改的主旋律，着重于培养学生的智力素质、身体素质、品德素质等方方面面。这就要求在高中物理教学中要有效渗透素质教育。因此，教师在教学中，要特别讲究方式方法，既不能将物理课讲成单调、枯燥的理论课，更不能讲成讲理、说教的德育课。

　　一、寓素质教育于物理教学，培养学生创新精神

　　在高中物理的教学中，除了要让学生具备系统的物理知识之外，还应注重培养学生的创新精神和意识，让学生敢于突破和超越。

　　一方面教师应采用探究式的教学方式，引导学生通过一些熟知的数学方法来探究物理规律，将物理问题转化为数学问题，再还原为物理结论，这样不仅能培养学生利用数学知识解决物理问题的能力，而且也能提高创新思维；也可以引导学生通过做一些物理实验来探索物理规律，实验的每一步都有可能激发出学生的创新灵感。实验探究不仅能激发学生的学习兴趣，而且还能提高学生的动手和创新能力；另一方面教师应多给学生介绍高科技的物理成果。通过一些现代高科技的成果引入，让学生置身于一个与时俱进、具有潮流气息的物理天地中，这对于激发学生的创新意识是非常有帮助的。

　　在日常学习和工作生活中，大家总免不了要接触或使用论文吧，论文是讨论某种问题或研究某种问题的文章。为了让您在写论文时更加简单方便，以下是小编帮大家整理的物理实验教学论文，仅供参考，大家一起来看看吧。

物理实验教学论文1

　　摘要：本文根据大学物理实验教学的特点，分析在大学物理实验教学中实施“翻转课堂”的必要性，并给出具体的实施方案。“翻转课堂”有助于提高大学物理实验教学质量，提高学生分析、解决问题的能力。

　　关键词：翻转课堂;教学模式;课堂互动

　　一、引言

　　“信息传递”和“吸收内化”是学习过程的两个有机部分，传统教学课堂为“信息传递”的主要场所，被教师用来传授知识，虽然容易达到教学目标，教学效率高，但学生被动接受知识，不能积极、主动地参与教学过程，并且缺乏个性，易造成学生实践精神和创造能力的夭折，不利于学生的全面发展。近年来，随着信息技术和网络教育的不断发展，一种新的教育教学模式——“翻转课堂”在全世界范围内受到广泛关注。“翻转课堂”教学模式克服了传统教学中存在的以教师为主体的弊端，将课堂变为“吸收内化”的主要场所，将学习的主动权还给学生。长期以来，高校满堂灌的课堂教学方式，使一些学生对课堂学习失去兴趣，出现玩手机、睡觉、看小说，甚至逃课的不良现象，学校也采取很多措施制止这些不良行为，但大都是强制措施，不能从根本上解决问题。为了提高高校的教学质量及学生的学习兴趣，“翻转课堂”教学模式开始在高校开展。大学物理实验是理工科学生系统学习科学研究方法和研究手段的开端，通过实验预习、仪器使用、实验操作、现象观察、数据记录、实验结果处理及分析等环节，学生掌握实验的基本技能，培养学生的动手能力、分析解决问题能力及创新精神，是学生能力提升的重要环节。课程的自身特点要求以学生自主学习为主，教师指导为辅。“翻转课堂”教学模式适宜于在大学物理实验课程中实施。

　　在各领域中，大家或多或少都会接触过论文吧，通过论文写作可以培养我们独立思考和创新的能力。写起论文来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的初中物理教学论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初中物理教学论文1

　　一、运用趣味教学方式

　　在物理课堂教学活动中，结合改变与添加一些相关的物理实验，包括与别的物理教师一起为学生表演的物理魔术，重点突出了提升实验观察和操作当中富有的趣味性，全面挖掘利用初中生好动的这一心理特点的正面效果，借助实验趣味来调动初中生的学习积极性，从而转化为初中生的内在学习动力，促使获取优良的教学效果．记得有一名初中生因为物理实验所含有的妙趣，从而对物理学科产生出了极大的兴趣，不断地参与到小实验与小制作中，不但提升了基本技能，增强了处理问题的重要能力，并且还从中得到了一些物理学知识．在参加中考的时候该同学的物理分数是满分，而该同学的其他学科的成绩大都是在70分以下．

　　二、运用实验增趣

　　物理实验具有很强的操作性，有些实验现象也十分有趣，所以教学中可以利用物理实验的趣味性来调动学生的兴趣．在研究了光的折射的相关规律以后，可以引导初中生制作用渔叉叉鱼以及激光打鱼的相关实验，这样可以让初中生深化认识光折射这个现象，使初中生对初中物理学科充满好奇心和兴趣．

　　三、运用物理趣味史

　　科学知识的本身是严肃的，但是在表达的形式上可以是多样化的．我们知道，初中阶段的学生其少年儿童的特征极其鲜明，有兴趣通常是初中生学习物理的关键动力．所以，在初中物理教材内容范围可行的基础上，刊登一些与物理知识点密切相关的有趣事例，并且配上一些卡通漫画，如阿基米德验证黄金王冠的故事等．如此一来，初中物理课本中的“能量”将会更足．五、运用生活事例激趣教师可以寻找一些初中生熟悉及有兴趣的例子，还可以引导初中生找出他们身边的相关例子，找到通性，总结归纳，之后再运用找出的规律处理现实问题，这对启发初中生喜爱物理学科有着极其重要的意义．例如，在讲“水的沸腾”时，教师可以先向初中生提问生活中可见到的“扬汤止沸”及“釜底抽薪”的说法，其中的“扬汤止沸”所指的是将锅里边沸腾的开水舀起之后倒回去，而“釜底抽薪”所指的是从锅底下抽去燃烧的原料．运用热学这一知识解析下，何种止沸的功效更好?是为什么呢?先让初中生带着这一问题回家进行实践之后，再到课堂上来讲解得出来的结论．显然，这一课的教学任务在轻松快乐中顺利完成．

　　现如今，大家都不可避免地会接触到论文吧，论文的类型很多，包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。你知道论文怎样才能写的好吗？下面是小编帮大家整理的在物理教学中培养学生的自学能力论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　在物理教学中培养学生的自学能力论文 篇1

　　【摘要】

　　在整个物理教学过程中，初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙，是培养学生学习物理兴趣，具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣，调动其学习积极性，为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用。

　　【关键词】

　　初中物理、教学、趣闻

　　一、 初中物理教师的教学能力

　　初中物理教师个人的教学风格直接影响着学生学习的兴趣，其中包括教学技术手段、语言表达能力、专业知识水准综合表现出来的美的教学魅力更是青少年学生产生崇拜心理的基础。因此教学手段应用中和教师语言表达中的趣味性就能够在教学过程中不时地刺激学生的感官，使其在连续的兴趣中保持比较长久的注意力，最终为顺利完成初中物理教学任务提供有力的保证。

　　1.教学方式手段实施中的趣味性。例某学校一位七十年代末期改行当教物理的中年老师在八十年代的初中物理教学改革中，通过改变和增加一系列物理实验，包括和其他物理教师一起为初二物理入门学生表演物理魔术，突出加强了实验观察与操作中的趣味性，充分开发利用青少年好动心理特征的正面效应，用实验趣味启发学习兴趣，进而转化成学生的积极求知动力，以至取得了明显的教学效果。

　　在个人成长的多个环节中，大家都写过论文吧，通过论文写作可以提高我们综合运用所学知识的能力。那要怎么写好论文呢？以下是小编为大家收集的教学中心建设大学物理实验论文，希望对大家有所帮助。

　　摘要：

　　结合齐齐哈尔工程学院教学实际，根据大学物理实验教学中心的建设与实践，从制度建设、实验考核方法、教学内容以及实验室开放带动大学物理课程教学发展几个方面去探讨大学物理实验中心的建设，从而为应用型课程的建设提供参考。

　　关键词：

　　大学物理实验实验室建设应用型课程

　　1、完善规章制度，强化实验室建设

　　规章制度是大学物理实验中心运行的基本保障。为保证实验室各项工作安全、有序、高效的运行[3]，大学物理实验室建立健全《实验室安全管理制度》《大学物理实验室应对突发安全事件处置预案》《大学物理实验室设备的监测、检测和维护制度》等一系列实验室制度，并利用教研会、班会、上课等时间对教师、学生进行全面培训，同时还增加了一些新的规章制度，比如在《实验室仪器借还制度》中，为突出强调实验室在教学、科研、服务社会等方面的作用，制度中说明了借还仪器的相关规定、程序及归还日期；在《实验室管理规章制度》中细化了在实验室管理上的一些具体操作流程及细则，包括实验教师、实验室技术人员、管理人员的职责。为充分调动实验技术人员的主观能动性和工作热情，营造一种积极的、和谐的、良性竞争的工作环境，更好地利用实验室资源，提升学生的实践动手能力，特别推出了《实验室环境卫生管理办法》，该办法的出台，使各实验室的使用人认真负责，各间实验室的面貌焕然一新。为了充分发挥实验室的资源共享优势，增设了开放实验室，同时出台了《大学物理实验室开放方案》和《实验室学生守则》满足不同学生的需求，为学生提供各种类型的实验，使学生自主选择时间和实验项目来做感兴趣的实验。

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　　现代教育技术在物理教学中的应用 篇1

　　论文关键词:教育技术;大学物理;教学;应用

　　论文摘要:随着现代教育技术在物理课堂中越来越多的应用，其中存在的问题也逐渐暴露出来。本文对现代教育技术在大学物理课堂中应用存在的现状进行探讨，并提出建议，为计算机在大学物理教学课堂中的技术应用提供借鉴。

　　随着社会发展，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的工具。大学物理是高等学校理工科各专业学生一门重要的必修基础课。现阶段，许多大学物理教师在现代教育技术与课程结合的过程中，存在着一些思想误区和错误做法，这严重影响着现代教育技术在大学物理课堂上的效果，甚至导致课堂教学的失败。本文针对这一问题进行探讨，并提出建议，为现代教育技术在大学物理教学课堂中的技术应用提供借鉴。

　　一、现代教育技术在大学物理教学中应用的现状

　　(一)现代教育技术教学方式较传统教学方式的优势

　　传统的大学物理教学在诸多方面存在优点，尤其在培养专业人才的教育上，传统的物理教学模式功不可没，这在我们的教学中是仍然值得发扬光大的。然而，传统的大学物理教学模式也呈现出了诸多弊端，如不利于学生创造性的培养，制约人才多样化的培养，不利于教师教学水平的提高等等。相比传统教学方式，现代教育技术表现出更大的优势。现代多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影像的特点，这一切能给学生留下深刻的印象，能提供最理想的教学环境，对教育产生深刻的影响。因此，我们在大学物理教学中应更多地采用现代教育技术方法，加深学生对大学物理知识的理解。

　　在学习、工作中，说到论文，大家肯定都不陌生吧，论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。那要怎么写好论文呢？下面是小编精心整理的大学物理多媒体教学的运用论文，欢迎大家分享。

　　大学物理多媒体教学的运用论文 篇1

　　论文关键词：

　　多媒体教学；传统教学；多媒体课件；主导作用

　　论文摘要：

　　基于大学物理多媒体教学的现状，通过教学实践总结出了实施多媒体教学中应重视的几个问题。要达到预期的教学效果，除需要制作优秀的多媒体课件外，更需要在教学过程中充分发挥教师的主导作用。由于多媒体教学与传统的教学模式各有其优势和局限性，因此课堂教学过程中教师不能过多地依靠课件的播放，要把多媒体教学与传统教学手段有机结合，综合运用。多媒体教学中还需注意师生互动。

　　大学物理是一门概念性、逻辑性和系统性都很强的基础课，它在科学素质和思维方式等方面的培养和训练上起着重要作用，因此该课程的改革一直受到关注。大学物理教学中运用多媒体教学课件便是该课程教学手段的改革。多媒体课件的使用改变了过去单调的教学模式，对于提高教学效率和质量是有利的。然而教师如果不恰当地使用不合适的课件也会带来一些弊端。在大学物理教学中如何运用多媒体课件，怎样将多媒体教学与传统教学手段相结合是值得思考与探索的问题。

　　1、多媒体教学的现状

　　目前，大学物理多媒体教学已广泛开展[n}。多媒体教学与传统教学手段相比有诸多优势，例如便于资源共享，增加了信息量，通过图片动画使一些抽象的物理概念、物理模型和物理过程得以形象生动地展示。因此有些学校有些教师便过分地强调多媒体教学的作用，教学过程完全依赖并不理想的课件，依靠电脑和投影仪，不使用其它教学手段，抛弃了传统的黑板和粉笔，一堂课写不了几个字，教师变成了PPT的解说员，甚至出现年轻教师离开多媒体课件讲不出完整的授课内容的现象。学生坐在下面似听非听，难以做笔记，来不及思考，昏昏欲睡，完全没有了课堂应有的气氛，更谈不上提高教学质量，于是出现又一现象即有人怀疑否定多媒体教学的作用。

　　无论是身处学校还是步入社会，大家一定都接触过论文吧，论文是指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。为了让您在写论文时更加简单方便，下面是小编帮大家整理的简述物理实验在物理教学中的地位及作用论文，欢迎阅读与收藏。

　　摘要：随着新课程的改革，国家教育部门越来越重视中学生的核心素养，不再像传统教育中教师和家长只在乎他们的学习成绩。物理在中学教育中占据了很重要的地位，它体现了世界万物的运动规律，比如抛物线运动、圆周运动等。无数物理学家通过多年的研究和探索，发现了很多像万有引力一样的物理规律，帮助人们更好的了解很多生活中的现象。而让中学生学习物理的目的，就是让他们掌握一些基本的物理知识，并在将来有解决现实问题的能力。

　　关键词：物理实验；物理教学；学生

　　物理实验是中学物理教学过程中经常运用的教学方式，它的出现能够给教学带来一定的推动作用。但是，在现实的'物理教学中，物理实验究竟占据了何种地位，它能够给物理教学带来哪些作用呢？本文接下来将结合自己多年的物理教学经验，阐述一些自己的观点和看法。

　　一、物理实验在物理教学中的地位

　　1、物理实验是物理教学的基础在物理教学过程中，教师通过做物理实验可以给学生投影一个生活中客观存在的物理现象，而这种基本的物理现象就是学生要学习的物理知识的现实表现。通过物理实验，可以让学生很容易的记住这种物理现象，然后带着对此现象的一些困惑，去物理教学中寻找原因。所以说，物理实验是学生学习物理知识的基础，也是物理教学的表现基础。

　　随着社会不断地进步，措施在生活中的使用越来越广泛，措施是指针对问题的解决办法、方式、方案、途径，可以分为非常措施、应变措施、预防措施、强制措施、安全措施。一般措施是怎么制定的呢？以下是小编为大家整理的浅谈提高物理教学质量的措施论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　浅谈提高物理教学质量的措施论文 篇1

　　广西即将进行高中课程改革，实施新课程标准。物理新课程标准倡导教学应符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣。让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。这就进一步要求物理教育从传统的应试教育向素质教育转变。如何在新的课程标准要求下，以培养学生综合素质为目的，高质量地开展物理教育教学活动是每位物理教师所面临的机遇和挑战。笔者通过新课程标准的培训学习，就新课改背景下如何提高物理教学质量，谈谈自己的拙见。

　　一、转变教育教学观念

　　教师是物理教学活动中最重要的角色，发挥了组织和指导作用。几十年来，传统的物理教学更侧重于“高分数、高升学率”，习惯以学生学习成绩的好坏来评价教学成功与否。因此在教学中教师难免注重知识单向灌输，要求学生机械记忆，通过题海战术提高学生的解题能力，这样使得学生的学习兴趣、思维发展和综合素质的培养提高受到很大限制，较大程度地扼杀了学生的学习主动性和创新意识，从而导致教师难教，学生厌学的局面。新课程标准以素质教育为目的，要求教师树立正确的教育观，并以更科学的人才评价标准去指导教学实践，因此教师必须摒弃传统教学中片面追求“高分数、高升学”的观念，注重学生综合素质的培养，充分发挥学生学习的主动性和积极性。

　　在社会的各个领域，大家都经常看到论文的身影吧，论文是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。那么一般论文是怎么写的呢？以下是小编收集整理的互联网下的物理课堂教学多元策略分析论文，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　【摘要】高中物理课堂教学非常重要，关系到学生对物理知识的学习掌握效果，关系到学生思维能力、学习能力、想象能力、创造能力的发展，关系到学生个人综合素质的整体发展效果。基于此，必须始终高度重视高中物理的课堂教学。近年来，随着互联网的普及和新课改的深入贯彻落实，高中物理课堂教学呈现出新的特点，其中很重要的一点就是教学策略的多元化。分析发现，借助互联网进一步丰富原有的教学策略，可以有效提高课堂教学效率，激发学生的学习积极性和主动性，强化学生对物理课堂教学的兴趣；还可以进一步强化学生在课堂教学过程中的主体性地位，引导学生在多元化教学策略过程中进一步发展个人思维能力、想象能力等关键核心素质，促进学生实现个人的全面发展，达到良好教学效果。

　　【关键词】高中物理；课堂教学；策略；提高；方法；

　　近年来，互联网得到大范围普及，互联网与传统行业实现深度融合，极大地改变了传统行业的发展方向。物理是非常重要的一门学科，主要关注物质结构及其运行规律等客观内容，作为一门自然学科，在教学过程中，老师不仅要引导学生学习作为基础性的物理知识，更重要的是在教学过程中引导学生形成良好的学习习惯和思维习惯，促进学生个人思维能力、学习能力的发展和完善，提高学生的综合能力。高中物理教学在互联网环境下出现了新的变化，尤其是在新课改实施以后呈现出新的特点和发展趋势，其中很重要的一点就是教学策略更加多元更加丰富。通过进一步丰富拓展原有的教学策略，可以为学生带来全新的物理学习体验，有助于激发学生对物理知识学习的积极性和主动性，有助于促进学生个人对物理知识的学习兴趣和热情；不仅如此，通过改善优化传统的教学策略，还可以有效凸显学生在教学过程中的主体性地位，充分激发学生的思维能力、想象能力和创造能力的发展，推动学生在学习掌握物理基础知识的同时，实现个人思维能力的有效发展，推动学生个人综合素质的全面发展。