青少年素质教育论文

青少年素质教育论文1

　　教育是一项非常复杂的工程，必须靠全社会共同来完成。自学校诞生以来，学校教育就在整个教育系统中一直处于主导地位，承担着品德培养、知识传授、良好学习习惯的养成等青少年健康发展的主要责任，但是长期的“应试教育”也留下了许多疑问。随着我国教育体制的改革和素质教育的深入推进，青少年对接受校外教育的要求日益迫切，校外教育已经成为教育体系中重要的有机组成部分，承载着对青少年进行思想品德教育、培养青少年实践能力和创新精神的重任，在实施素质教育的过程中发挥着不可替代的作用。

　　一、校外教育有利于青少年兴趣特长的培养和个性发展。

　　学校教育的主要形式是课堂教学，实行国家统一的教学计划、课程标准和教科书等，在促进学生德、智、体、美等方面全面发展打基础的根本作用是其他任何教育形式都不可替代的。学校教育对于学生的教育强调共性的较多，兴趣培养、个性潜能方面开发顾及的较少，这种培育模式在促进人类文明发展的同时，也不可避免地存在一些弊端。它既促进了学生的发展 ,又限制了学生的充分发展 ,不利于学生兴趣、爱好和特长的发展，不利于培养他们良好的个性。

　　校外教育不受统一的教学计划、课程标准和教科书等限制 ,可以根据青少年的兴趣来设置教育内容，充分尊重青少年个性发展的独特性，重视青少年个性品质的发展，这种优势是学校教育所不能比拟的。校外教育主要开设音乐、舞蹈、绘画以及各种体育项目的活动和培训，这些项目也是学生成长过程中迫切需要的表达、交流方式。校外教育活动和培训是以兴趣小组的方式，把具有相同兴趣、爱好的青少年聚集在一起，以学生为主体，运用主动参与的方式，把教师的“教”与学生的“学”有机地结合，即教师在整体活动中作为灵活的调度者、障碍的排除者以及活动信息的捕捉者和判断者，并通过倾听、观察、分析、点拨、启发，让学生在感悟中启迪智慧并获得新知识，这种相互学习、相互探讨的学习氛围是宽松而自由的，这样的教育方式也是适合青少年个性发展的。从兴趣引导、因材施教，可以广泛地吸引青少年，在很大程度上满足他们成长需求的多样化与个性化，让青少年在快乐中受教育，充分满足他们自身发展的需求，良好的个性品质得到充分地发展，从而实现素质教育全面发展与个性发展的结合。

　　二、校外教育有利于培养青少年实践能力和创新精神。

　　在应试教育向素质教育转轨的今天，大力推进素质教育，培养青少年创新精神和能力，已成为我国教育工作的核心任务。校外教育的优势就在于可以提供创新的活动思路和方法，精心设计开发活动项目，及时调整活动内容，不断探索创新活动的载体，满足社会、学校、家长和青少年的发展需求。

　　校外教育以学生为主体 ,多数活动和项目都是由学生通过亲身实践来完成的，教师在整个过程中只是起到引导和保护的作用，它让青少年在实践中体验知识、体验社会，在实践中受教育。这种亲身实践的教育对于培养青少年独立、自信的个性，获得真切的感知，对终身学习都是极为重要的。爱因斯坦说过 :“兴趣是最好的老师。”校外教育没有传授完整学科体系的任务，各项活动更侧重对青少年的情感、艺术技能、修养及身体协调性等方面的教育影响，没有考试和升学的压力，所以当青少年兴致勃勃地投入到自己喜欢的兴趣项目时，大脑很容易产生兴奋点，思维也变得敏捷，学习效率显着提高，目标得以实现，青少年从中体会到成功的快乐和喜悦，使他们的创造欲望在得到充分满足的过程中进入最佳状态。

　　由此激发了青少年向知识更深一层领域的探索欲望，激励青少年树立自信心，更主动地学习，自觉进取，有利于培养青少年的创新精神，使其适应时代发展的需求。

　　三、校外教育有利于加强青少年思想道德社会化教育。

　　现在的青少年正处在一个信息爆炸的多元时代，手机、电视、互联网、多媒体，它们在给青少年的学习和娱乐开辟了新渠道的同时，落后文化和有害信息也通过网络传播，传统文化与西方文明、物质与精神，各种观念和意识形态交织在一起。享乐主义、拜金主义、极端个人主义滋长，使人们的价值观、社会观发生了巨大变化，大量出现的新事物新现象，不断冲击着青少年的道德认知。互联网在很大程度上改变着人们的生活方式，网络对青少年的思想意识和行为举止等方面的消极影响已是不争的事实。网吧、游戏机室等对青少年有着深深的诱惑，有相当一部分青少年在接触到这些后就难以自拔、玩物丧志，甚至误入歧途。如何借助学校以外的社会力量培养教育青少年，帮助青少年健康发展，远离不良诱惑，已经成为家长对子女发展的殷切期望以及社会对青少年健康发展的强烈教育需求。

　　校外教育是在公休日及寒暑或学校放学后，专门为青少年提供学习交流、挖掘潜能、培养兴趣、开阔视野、增进友谊的服务平台，是以青少年感兴趣的健康有益的艺术教育和体育活动项目来吸引他们的。以丰富多彩的艺术教育和体育活动项目为平台，让青少年可以尽情地玩乐、愉悦地学习、健康地运动和专注地探究，以此潜移默化地陶冶青少年的高尚情操、道德水准 ;通过参加志愿服务、社会公益性活动、群众性教育活动等以重大纪念日、民族传统节日为契机的大型主题教育活动，将艺术教育与立德树人紧密相联，注重对青少年进行地域传统经典文化的学习和研究，注重民族精神与生命教育的有机渗透。培养青少年责任心、自律、自信、合作精神、管理能力、社会交往能力，感受助人的乐趣，学会感恩、学会交流，锻炼青少年坚强的意志，培养青少年良好的心理素质，使他们的思想道德行为得到全面培养和锻炼。

　　随着社会的发展和人们教育观念的改变，越来越多的人意识到一个人的成功除体力和智力因素外，很大程度上取决于非智力因素，如自信心、健全的人格、社会交往能力、兴趣特长的培养和发挥、克服困难的毅力、经受磨炼的意志以及团队合作能力等。在应试教育的背景下，充分发挥校外教育的特点和优势，培养青少年兴趣特长和个性发展、创新精神和实践能力、思想道德品质，促进青少年的全面发展，对推动素质教育具有十分重要的意义。

　　参考文献

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青少年素质教育论文2

　　摘要：发挥科技馆青少年素质教育的功能，首先要了解青少年素质教育的意义，其次要注重发挥科技馆的青少年素质教育的功能、有效手段，找准青少年素质教育的内容，培养青少年的创新精神和实践能力。

　　关键词：科技馆；素质教育；功能。

　　一、青少年素质教育的意义。

　　科技馆以其鲜明的教育特色区别于传统的、正规的学校教育。

　　它形式开放，主动性强，倡导启发式、探索式的教育学习方法，应是实施素质教育的良好场所。同时，科普展览内容的广泛性拓宽了观众的视野，今天的科普展览已从20世纪80年代以教学、物理、化学、生物、地理等基础学科的基本原理为线索，扩展到与人民生活和社会发展关系密切的环境、生命、能源、太空、材料和信息等等技术领域，学生们经常参观展览，能够开阔眼界、启迪思维，积累知识，并使综合素质得到明显提高。

　　二、科技馆的青少年素质教育功能。

　　在人与自然、社会的统一上表现为在社会实践基础上人的自然素质、社会素质和心理素质的发展，就是在人的各种素质综合作用的基础上人的个性的发展。科技馆的主要教育功能有利于青少年学生树立正确的世界观、人生观、价值观和自身的全面发展。弘扬科学精神、普及科学知识、传播科学思想和科学方法，是新时期赋予科技馆的主要教育功能，也是全面发展青少年人才在展览教育理念上的新飞跃。

　　三、科技馆青少年素质教育的有效手段。

　　科技馆提高青少年素质的主要途径是通过举办科普展览、讲座及课外科技小实验等多种形式而实现的。现代科普展览大多采用声光电等高新手段制作，展品集科学性、趣味性、参与性于一体，让观众按自己的兴趣、选择、观察、思考、探索，自己发现、提出问题，并设法通过操作展品找到答案。这一过程是极好的自学能力、交往能力的培养过程，也是科学素质提高的有效途径。科技馆展览教育与传统教育最大的不同之处在于：在形式上一改以教师为主导、学生为被动的传统教育思想，把教育者（观众）置于主动学习和探索的地位，充分发挥他们在学习中的主动创造性；在思维方式上，也不同于传统学校教育从一般到特殊的认识过程，以现象本身做启示，让观众从特殊的现象中自己探索总结出一般规律来。这样，科技馆就成为学校教育形式的有效补充，与学校以及其他教育形式一起构成完整的现代教育体系。

　　科技馆里把书本上深奥枯燥的原理变为可以直接操作的展品，让学生通过直观地操作，来消化课堂里难以理解的东西。如勾股定理、万有引力、纵波、横波、大气压强、力的传递、声聚焦等，如山东省科技馆里的“马德堡半球”展品，学生们就可以通过七八个人也拉不开一个直径只有10厘米，抽空了空气的半球的实验，让观众亲身感受大气压力的存在；钉床展品由8300多颗钉子组成，人躺在上面一点也感觉不到疼痛，就很形象地解释了压力、压强与受力面积，穿透力与速度之间的关系；一踏上行星秤展品，触摸屏上就会自动显示观众在太阳系九大行星上的重量，有利于观众形象地理解万有引力和质量与重量的关系；三球仪更是直观地显示了太阳、地球和月球三者之间的运动关系，形象地演示昼夜交替、四季的形成和二十四节气的更替、月相变化以及日月食的形成原因等。 思想政治素质是青少年最重要的素质之一，青少年时期是人格塑造、品行形成的关键时期，全社会都应抓住这一最佳时期，对广大中小学生开展广泛的政治思想教育。科技馆作为爱国主义教育基地和精神文明建设基地，经常举办一些弘扬共产主义精神，开展爱国主义教育、革命英雄主义教育的展览。通过翔实的历史事实、实物陈列及细致精彩的讲解，向学生们阐明今天的幸福生活是革命先辈们浴血奋战用鲜血和生命换来的道理，我们要珍惜这来之不易的美好生活，爱祖国爱人民，意志坚强，艰苦奋斗，成为国家的栋梁之才，为伟大祖国的强大而无私奉献。

　　四、科技馆青少年素质教育的内容。

　　普及青少年科学思想也是重要内容。科学思想是人们对自然界和人类社会总的和客观的看法。科学方法是获得科学知识的手段。科技馆是宣传科学思想和科学方法，崇尚科学文明，反对迷信愚昧的科普阵地。它的主要任务就是让观众通过观察、实验、体会等，了解科学原理，认清科学与伪科学的区别。

　　五、培养学生的创新精神与实践能力

　　培养学生的创新精神与实践能力是科技馆创新教育的最高境界创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。教育更深层次的涵义应该是发现、发掘和强化学生的创造潜力，启迪学生的创造性思维，培养学生的创造精神，造就大批创新型人才，改革传统课堂教育模式，改变“满堂灌”的教育方式，使学生成为课堂的主体。

　　1.科技馆展教思想的核心是探索和创新。

　　在科技馆里，观众绝对是主体。学生一旦成为主体，就可以调动他们的学习积极性和创造性，使他们毫无拘束地学习和探索每一项科学原理。而且，科技馆里的每一件展品，本身就是一个创造性的作品。这些作品还有很多改进的余地，只要认真观察，就有可能提出一系列的改进意见。

　　2.科技馆全开放的学习空间有利于学生个性的充分发挥。

　　2.1教育内容。

　　既有基础科学，又有前沿的和高科技的内容。展品种类繁多、内容丰富、形式多样；并且展览布置是全开放的，像一个知识的“超级市场”，观众可以自由挑选。

　　2.2展教形式。

　　强调可动手性，培养动手能力和创新意识。

　　3.学习形式的自由度加大，更容易激发学生的兴趣。

　　科技馆内摆放的展品不存在秩序性，不同文化层次和背景，不同年龄，甚至不同国籍的观众，都可以在科技馆获取自己感兴趣的知识。对于高中生来说，科技馆内基础知识部分的内容，可能绝大部分学生看了就能理解，对他们来说是一种知识的巩固，是一种再学习的过程，能够加深对所学内容的理解；对于小学生来说多数展品所展示的科学原理可能还没有学过，是全新的知识，但通过动手操作，能够使学生产生好奇心，激发其探索精神，从小培养他们爱科学、学科学、用科学的热情。

青少年素质教育论文3

　　[摘要]随着社会的不断进步，素质教育成为当前人们普遍关注的热点问题，也是新课程标准改革的重要因素。青少年活动中心是青少年参与校外活动的重要场所，也是学生开展素质教育的主要途径。在科学技术高速发展的当前，怎样合理利用青少年活动中心的作用对学生实施素质教育，是每个教师都需要认真探讨的问题。

　　[关键词]素质教育；青少年；校外活动

　　素质教育能够有效培养学生的创造能力，促进学生知识结构和能力的形成。青少年参与校外活动能够使学生掌握更多的科学技术、文化艺术，学习和掌握学校讲授知识之外的技能，有效培养学生的道德、法律意识和公民意识，推进素质教育的进程。因此，教师要有效发挥校外活动的作用，实现提升学生各项能力和综合素质的目的。

　　一、有效开展校外活动，提高学生综合素质

　　素质教育是适应当前社会发展的一种教育形式，其目的在于提升青少年各方面的基本素质。而校外活动能够补充学校教育的空白，提升学生的综合能力，对青少年素质教育有着重要的作用。课外活动对学生思想品德的培养有着重要的作用，因此在开展校外活动时教师要注重对学生实施品德素质教育，把爱国主义教育与各项校外活动相融合，根据校外活动项目的特点，集思广益、拓展开发，把中华民族传统美德与校外活动素质教育结合起来，让学生在参与校外文化、艺术活动的同时感受到爱国主义思想的熏陶及思想品德方面的教育。比如，学生在进行校外美术训练时，教师可以借助中国画的绘画材料笔、墨、纸、砚来让学生感受中国传统文化特色。教师要让学生了解“造纸术”是我国四大发明之一，从而激发学生对中华民族历史文化遗产的传承、热爱意识，增强学生的民族自豪感。专家研究表明，影响一个人能否取得成就的重要因素是其心理素质的高低。一个人如果没有过硬的心理素质，其智商再高、技术再熟练也不能取得较高的成就。就像运动员在进行比赛时，技术再强没有好的心理素质，临场不能正常甚至超常发挥，也很难取得好的成绩。因此，在开展校外活动时，教师要注意对学生进行心理素质教育和培养，使学生学会管理自己的情绪。

　　二、有效开展校外活动，弥补学校假期空白

　　青少年活动中心是开展校外活动的主要场所，它是一个开放的空间。在这里学生能够进行多种形式的校外活动。青少年活动中心属于现代三大教育体系即学校教育、家庭教育、社会教育中的一个，具有明显的社会教育特征，充分体现了以人为本的教育理念，着重关注学生的个性发展和综合能力的培养，有利于学生人际交往、交流沟通、兴趣特长、科技普及等方面水平的提高。校外活动的评价体系与学校有着明显的区别，其评价方式更加科学合理，具有素质教育的优势和特点，有利于青少年健康心理的形成和综合能力的提高。如一些校外青少年活动中心，以实践教育和体验教育为宗旨，经常开展户外体验活动和有家长参与的亲子活动，这些活动有利于培养学生尊长爱幼、热爱自然的良好道德情感，培养学生良好的道德情操。校外教育机构填补了学校假期的空白，充分发挥了其社会教育的作用，满足了学生多样化个性发展的需求。比如在暑假期间，活动中心会举办乒乓球、篮球、象棋、围棋、四驱车等比赛，满足孩子们的兴趣爱好。还有一些活动中心会定期为学生免费开放电子组装、小机床、天文气象等场馆，供专业教师现场指导学生了解更多的课外知识，增长见识。

　　三、有效开展校外活动，加强文化氛围建设

　　教师要加强科技和艺术的有机结合，注重活动中心的文化建设。在校外活动中心开展的各项素质教育活动中，科技和艺术占领了重要的地位。有些家长存在着一个认识误区，认为科学技术与艺术训练是两个完全不同的训练项目。但是把科学技术与艺术相互融合，举办统一的竞赛和展览能够为学生提供更多的展示自己能力和风采的机会。因此，教师在利用校外活动开展素质教育时要加强科技与艺术的有效结合。教师在利用校外活动开展素质教育时要注重文化方面的建设。校外活动是学校教育的拓展和延伸，校外活动首先要加强文化方面的建设，如从环境方面利用板报、墙壁等打造出浓烈的文化氛围，为学生留出发挥想象和创造力的空间，让学生自己进行宣传设计，把一些优秀的书法绘画作品挂在墙上进行展览，充分体现学生的自主性，让学生在良好的文化氛围中获得成功的体验，提升学习能力。另外，教师要加强实践基地的建设。教师要为学生提供能够加强实践应用能力的场地，提供艺术培训和科技制作的实践基地，并开展音乐、舞蹈、诗词、书画等培训，加强学生文化艺术方面的修养。教师可以聘请专业名师进行培训教学，提高学生的综合能力和素质，激发学生的爱国热情、陶冶学生的民族情操，使学生形成良好的行为观念和思想品质，为社会培养出高素质的复合型人才。在教育改革不断深入的背景下，教师要充分发挥校外活动的积极作用，加强对学生的素质教育。通过多种形式的校外活动，全面提升青少年的综合素质，提高我国青少年的综合能力。