素质教育教学论文
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。教学论文是教师教学经验和教学研究成果在写作上的表现,简单的说,就是教师将平时教学中的一些经验或研究进行了总结,并综合运用综合理论知识进行分析和讨论。
素质教育教学论文1
素质教育关系到提高民族素质,这就是要求面向全体学生,实行“教育机会人人均等”的原则。使每个人都能在他原有的基础上得到提高,都在他天赋允许的范围内充分发展。素质教育的整体性有两方面的含义:
一是针对一个个体来说,它是“一般发展”和差别发展的统一;
二是针对班级、学校,它是“共同发展”和差别发展的协调。只有这样,才符合提高民族素质的总体要求。
(1)课堂提问面向全体,照顾后进生。
(2)课堂练习设计要有层次。练习设计一般要有三个层次:
一是最基础的练习,可以仿照例题编写,要求全体学生都会作,体现“大纲”和教材最基本的要求;
二是稍有变化的练习,全体学生都能作对80%以上,这一层次的练习的完成,标志着完成“大纲”规定的教学任务;
三是提高练习,有一定的灵活性和综合性,使全体学生都能在原有的基础上得到发展。
(3)教师课堂巡视指导全面、深入。应特别重视后进生,多给他们一点辅导,及时发现问题及时补救,避免知识缺陷的积累。
(4)教师的态度和蔼,平等待人,要因材施教。
素质教育教学论文2
一、探究从哪里来?
教师经常头疼的问题就是学生提不出问题,这给我们的探究教学提出了很大阻碍,为什么会这样?难道学生已经融会贯通,打通了全身经脉?当然不是,之所以存在这样的问题,最重要的原因就在于学生接触的知识太少。
有这样一个恰当的比喻“一个人的知识好比是一个圆,知识越多,圆就越大,那么他与未知世界的交接面就越广阔,他的未知面也就越广阔”,这个比喻用在我们的学生身上,最恰当不过。所以要我们的学生有问题,就要给他足够的时间去读书,去增加自己的知识。只有这样,学生才能有问题,才能提出有价值的问题。苏霍母林斯基曾经说过,要想让学生学的更好就应该给学生更多的自由空间,应该就是这个道理。
二、进行探究教学的基础是什么?
通常大家讨论最多的就是一节课到底该采用什么样的探究方法,我认为最应该讨论的问题是“自己究竟是否具备进行探究教学的能力”。这才是首当其冲最该解决的问题。客观的说,很多教师,尤其是年轻教师根本不具备这个能力,这并不是说教师不懂的相应的方法,相反很多教师说起理论滔滔不绝,但是实际操作起课堂却畏手畏脚,甚至于捉襟见肘,这种现象的根本原因在于——
教师的知识积累有待于更新和提高!
对于一位合格的教师他必须拥有几倍于课本的知识,这就要求教师不断地读书,真正作到“活到老,学到老。”我们的教师经常对学生说这句话,但是回归自身,又有几个人能够作到呢?正所谓“学高为师,身正是范!”
同时,教师必须作到善于创新,敢于创新。同样,我们也时常把创新挂在嘴边,但是教师自己在解决问题的时候又有几个人能真正的创新?
以今天视频教学中“蚂蚁窝”为例,有几位教师能作到从容自信的面对问题,从不同的角度分析问题,最终给学生以准确的答案?
所以作为一名教师,我们应该用要求学生的要求同时来要求自己,更应该把学习和读书作为自己终身乐于从事的事业。
三、如何探究
充分的准备是选择方法的基础,在教师作好自身准备之后,才有资格来议论方法,面对不同的问题,我们应该采用不同的方法,学生的问题到底该轻描淡写还是该浓墨重彩,还是以今天视频的“蚂蚁窝”为例,如果这是一个有价值的问题,我们就完全可以放开手,让学生自己做一次书面报告。在这个过程中学生的实践能力和动手能力得到了提高,更重要的是在准备的过程中学生无意中浏览了很多知识,开阔了视野,加强了自身的不随意记忆,提高学生的学习兴趣。
研究教学是素质教育不可或缺的一种教学方式,但是现有的社会背景导致我们的教学有很大的功利性,教育界的学术气氛已经越来越单薄,这给探究教学给素质教育制造了很大的阻力。
作为素质教育背景下的一名教师,我们必须不断提高自身素质,最终万事具备,尽可“直挂云帆济沧海”!
素质教育教学论文3
1农村小学教育的认识障碍
农村小学教育的思想障碍除了来自家长,还来自学校,来自教育体系。我国历来都是通过考试的途径来选拔人才,实行科举制度的封建制度有几千年,这种传统观念在人们头脑中根深蒂固。新中国恢复高考制度也有30多年,千军万马过独木桥上大学的应试教育延续至今,目前的素质教育就是换汤不换药,教学的成效最终还得看学生考试分数的高低,而教学的成效又直接跟教师的职称评定、岗位工资的晋升挂钩,所以,教师们仍然热衷于“应试”教育,旧的思想观念难以彻底转变。总之,“应试”教育严重束缚着学生、家长和教师的思想,必须改变目前农村义务教育以及高中教育的办学方向、目标和任务,农村基础教育不应主要着眼于让多少农民子弟考上重点中学、重点高中,重点大学,而应主要着眼于农村人口整体素质的提高,培养适应“三农”发展需要的各类、各级人才,如此才能让农村义务教育走出一片崭新的天地。
2农村小学教育发展的设施障碍
近年来,随着新农村建设和新农村文化建设的发展,许多农村小学的教育教学设施也得到了一定的改善,但仍然远远落后于新时代向农村教育提出的新要求,当前许多农村学校的教育设施让人担忧。许多农村小学基本建设问题十分突出,有的学校校舍过于陈旧,存在安全隐患,各种功能室缺少或严重不足。有功能室的,设备也已经陈旧不堪。校园面积普遍偏小,没有像样的运动场。农村小学校园环境建设、校园文化建设、安全设施等需要相应的资金投入,而农村小学的收入只有上级下拨的生均公用经费,学校所得经费非常有限,远远不能适应办学需要。由于农村教育经费有限,大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备,图书室的书籍数量少且陈旧,多数学校甚至根本没有图书室。学校的体育器材也很贫乏,很多设备仅仅是摆设。由于经费的缺乏,教师无法开展一些教研活动,也无法派老师外出听课、进修、学习等。近年来,我国在基础教育方面的投入逐渐加大,有报告指出,20xx年到20xx年,全国财政性义务教育经费从3305亿元增长到9739亿元,年均增长24.1%;中央财政安排的义务教育专项转移支付资金,从187.7亿元增长到1140.5亿元,年均增长43.5%;小学、初中生均公共财政公用经费分别从271元、378元增长到1366元、20xx元,年均增长38.2%、40.1%。改善当前农村小学的教育教学条件,要以政府投入为主,并采取多渠道筹措教育经费,政策尽可能向薄弱、偏远的农村小学地区倾斜。没有相应的教育教学硬件设施、图书资料,素质教育只能是一句空话。各级财政可依据各农村学校的学生人数将教育经费定额、定时、定量地通过银行划拨给学校,这样不仅可以避免教育经费在中间环节截留,还可以保证乡村教育经费的稳定性与公平性。
3农村小学教育发展的师资障碍
小学教育为孩子身心健康成长奠定坚实基础,为其脑力和体力的发展创造有利条件。小学教育也为孩子今后走向社会打好基础,教会他们逐步认识社会、认识他人、认识自我。小学教育对少年儿童的影响远远超出小学教育的阶段而延续到终身,小学教师对学龄初期阶段儿童的个性发展、心灵塑造起着主导作用。小学教师在传递人类精神文明的伟大事业中,肩负着提高全民族素质、普及初等义务教育、培养合格公民的历史责任。然而,目前众多农村小学的师资力量相当薄弱,已成了农村小学教育的软肋,制约着农村教育事业的发展。首先,教师队伍年龄结构不合理。由于学校地理位置、待遇条件等原因,没有新生力量的注入,致使农村小学教师年龄结构极度不合理,老龄化断层现象越来越严重。在社会上有这样的顺口溜“哥哥姐姐教高中,叔叔阿姨教初中,爷爷奶奶教小学”。据资料显示,当前农村小学中45岁的老教师超过一半,有些偏远的农村小学甚至多达2/3。就我们乡而言,自20xx年开始,除了个别学校补充了新教师外,大部分农村小学极少注入新鲜血液,小学教师严重老年化,教师教育观念陈旧、知识老化、教育教学方法落后、工作缺乏激情,教师队伍的“青黄不接”成了农村小学教育发展的一道无形障碍。其次,专业师资严重不足。在广大农村小学,英语、美术、音乐、自然、地理等学科的教学都是兼职的,许多学校教师超编但又缺人,教学任务繁重,教学质量和教学效果根本无法保证。农村小学教师的教学水平以及教学条件的落后致使许多农村学生舍近求远、投亲靠友到城市学校上学,以至于乡村小学生源流失严重,城市小学人满为患。农村小学教师力量薄弱的原因很多,有历史的原因,也有现实的原因,要改变这一现状需要一个比较长的时期。首先,政府要确立均衡发展的教育观念,科学定编,有效管理,以促进小学教师资源的合理配置。其次,学校要加强教师的进修与培训,通过选送教师参加培训,发挥骨干教师的带动和辐射作用,逐步提高教师教育教学水平。最后,还要逐步提高农村小学教师的社会地位和工资福利等各项待遇,逐步解决和完善农村教师岗位编制、工资福利、职称评定等系列问题,并对长期从事农村地区教育教学和做出突出贡献的教师予以表彰。
4农村小学教育的隐性危机
教育雕琢的是精神产品,是对人性美和心灵美的培育和塑造,教授人们以积极、乐观向上的人生态度,坚定不移地追求人生幸福。教育的真谛是让学生获得人生幸福,让学生离开学校走上社会以后,仍然快乐地追求着幸福。一位合格的教师应该也是一位幸福的教师,是一位对教师职业充满幸福感的教师,因为只有幸福的教师才能教出幸福的学生。增强教师的职业幸福感,学校要创造有力条件,为教师幸福工作提供良好条件,学校要建立良好的管理体制,营造积极向上、和谐活泼的工作氛围,以及教师安居乐业、学生健康成长的和谐校园文化。教育部门应注重对教师的思想教育和专业引领,创造一切条件,实行人本化管理,公平公正地对待老师;实行民主管理,增强教师的主人翁意识;关爱每位教师,激发教师的工作激情和潜能,增强教师的归属感,提高每位教师的幸福指数,让教师们充满激情地工作。老师们幸福感增强了,才能以更积极的心态、更饱满的热情关注自己的专业成长,从而形成风正气顺、人和业兴的良性发展局面。
5结语
总之,小学教育是义务教育与素质教育的起点,小学教育为个人身心的健康发展、国民的素质教育和各类人才的培养奠定基础。当前,农村义务教育蓬勃发展的同时,面临封建思想的认识障碍、落后设施、师资薄弱、教师职业倦怠等诸多困境,农村小学教育要实现长远的健康蓬勃发展,就要正确认识小学教育的地位与作用,加大教育投入,改善教育教学设施,加强教师队伍建设,增强教师职业幸福感等等。
素质教育对高职英语教学的应用论文(精选6篇)
无论是身处学校还是步入社会,大家都不可避免地会接触到论文吧,通过论文写作可以提高我们综合运用所学知识的能力。怎么写论文才能避免踩雷呢?以下是小编为大家整理的素质教育对高职英语教学的应用论文,欢迎大家分享。
素质教育对高职英语教学的应用论文 篇1
摘要:
随着社会科技的不断进步与发展,社会对学生的素质要求及能力要求也不断地提高,我国传统的教育模式与机制对此高要求也显得有点力不从心,需要依据时代的进步来不断的改革。而素质教育不论在任何时代都是至关重要的,但在新时期下单纯的素质教育远远不足以满足社会的需求。本文主要针对学生的素质教育展开论述,讲述了在高职英语教学中引入素质教育的重要性及素质教育在高职英语教学中的应用研究,能够在一定程度上提高英语教学中素质教育的质量,提高高职院校学生的综合素质,希望对广大教育同仁有所帮助。
关键词:
素质教育;高职英语教学;启发式教学;教学品质;考核方式
引言
素质教育是指以提高学生心理健康、道德品质、个性发展等多方面能力的教育模式,与传统的形式教育具有根本意义上的区别。而在教育改革不断深入、对被教育者要求愈加严格的今天,素质教育无疑是对学生发展最好的选择。高职英语教学为社会输送双语人才,其教学质量与教育者素质的好坏有直接关系,是关系学生的道德品质是否良善、身心发展是否健康、学习成绩是否优秀的重要因素,需要格外重视。因此,素质教育在高职英语教学中的应用研究具有一定的必要性和积极影响,值得在教学中多做尝试。
英语教学中素质教育论文
在平平淡淡的日常中,大家总少不了接触论文吧,论文是一种综合性的文体,通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。怎么写论文才能避免踩雷呢?下面是小编整理的英语教学中素质教育论文,仅供参考,大家一起来看看吧。
英语教学中素质教育论文1
1.目前高中英语课堂教学在推进素质教育方面
存在的问题当下各种传播媒介把世界各地的信息送入人们的生活,不可避免地为外来文化的输入提供了可能。面对各种自由化思潮和倾向,学生们难于驾驭和分辨,易受西方社会价值观和不良文化的侵蚀。英语教学中,部分教师忽略对学生进行价值观教育,德育成为英语教学中的薄弱环节。
2.将素质教育有效融入高中英语课堂教学的对策
2.1在英语课堂教学中注重培养学生的优秀品格
素质教育必须依托具体的教学内容和教学情境,因而教师要有目的地利用现有的教材,充分挖掘其中蕴涵的人文教育资源。英语教师在备课时及教学中要善于挖掘教材中的人文与德育因素,把品格教育融入英语知识的分析与讲解中。应结合社会实际,根据课文内容适时地进行比较教学,教会学生有选择地吸取西方文化精华,提高跨文化交际意识。
2.2在英语课堂教学中培养学生积极主动学习的精神
一个高素质的人才必须具备积极主动学习的精神。因此,在高中英语课堂教学中开展素质教育就必须注重培养学生积极主动学习的精神。培养学生积极主动学习的精神教师必须做到以下几点:找准教学的切入点和突破点,创设情感佳境,调动学生积极主动学习的情感因素,让学生自己愿意学习;改善教学模式和重视情感化教育,实行开放性的多样化教学;在教学方法和教学手段的运用上,充分运用网络媒体技术营造良好语言环境;加强学生自我监控和自我评价的能力,从而形成自我发展的良好学习习惯和有效的学习策略。
小学语文课堂教学的现状及素质教育的融入研究论文
现如今,大家都写过论文吧,通过论文写作可以提高我们综合运用所学知识的能力。相信许多人会觉得论文很难写吧,以下是小编精心整理的小学语文课堂教学的现状及素质教育的融入研究论文,仅供参考,大家一起来看看吧。
摘要:为了促使学生全身心投入语文教学活动,对课堂教学的内容及形式进行创新是非常有必要的。丰富多样的教学形式能使语文课堂更有趣味,促使学生更多地参与到课堂教学过程中来,在课堂上集中注意力,为素质教育目标的实现奠定基础。本文以小学语文课堂教学的现状为切入点,对素质教育背景下小学语文的教学方法进行了探索。
关键词:素质教育;小学语文;教学策略;
随着素质教育理念的深入贯彻落实,现代教育对教育工作者提出了更高的要求[1]。然而,大多数教师目前的教育理念及教学模式依然比较老旧,在教学过程中习惯用灌输式的教学模式进行教学。在这样的背景下,学生面对考试可能表现出更强的应变能力,但其他方面的发展及综合能力的提升受到了限制。素质教育是对传统教学理念和模式的有效创新,实现了人才培养模式的转变[2]。在新的教育背景下,教师需要将素质教育理念深入贯彻落实到教学过程中去。
一、小组合作学习
在素质教育背景下,学生除了学会学习,还要懂得学习的具体方法[3]。学生自主学习能力的提升,有赖于长期以来语文知识的累积。这也是提升学生语文综合素养的有效手段。随着小组合作模式应用的不断深入,学生在学习语文知识时不再被动,而是能积极地发挥自己的主观能动性。教师在课堂上的有效引导有助于师生之间建立起良性沟通的关系,实现有效互动。随着对语文知识探索的深入,学生能够提升自己解决问题的能力。
浅谈在计算机教学中开展素质教育的论文
摘 要:随着信息化新时期的到来,明确了科学技术为第一生产力。以全面提高劳动者的素质,让他们能吸收新思想,掌握新技术,能应用高新技术解决新问题,作为开展素质教育和科学普及的主要任务。
关键词:素质教育知识能力素质
随着信息化新时期的到来,明确了科学技术为第一生产力。以全面提高劳动者的素质,让他们能吸收新思想,掌握新技术,能应用高新技术解决新问题,作为开展素质教育和科学普及的主要任务。
教育是培养人的一种社会活动,它同社会的发展、人的发展有着密切的联系。人的素质水平直接影响了自身对世界观、人生观、价值观的取向,长期影响着人对自然、社会,对他人和自身的态度,为新一代的社会劳动力提供一个合理、良好的条件,让他们在社会主义思想的熏陶下,学习掌握先进生产技术,成为了开展教育的一个基本要求。
一、开展素质教育的基础
实施素质教育是使受教育者在生理素质,心理素质和社会文化素质上的和谐发展,在德、智、体诸方面全面发展。可见每个受教育者所接受的教育不仅有文化知识的教育,而且有身心健康的教育。教育是家庭、学校、社会的全民性教育,只有在三者的相互联系、相互配合下,才能把真正的教育贯彻到实处,取得成效。教育以人为本,在开展素质教育的过程中能正确认识教育者与被教育者的地位及合理地处理其之间关系,协调家庭、学校、社会三者的联系,成为了教育的基础。
在新型的师生关系中,教师与学生之间存在教育关系、道德关系、心理关系。它在教育过程中完成一定的教育任务,以“传道、授业、解惑”为中介而形成的一种特殊的社会关系。在教育过程中,教育是双边活动的过程,师生的地位是民主平等的。有的专家通过个案分析指出,2/3的成年人心理疾病产生于中小学时期。小学生心理疾病多与家长有关,中学生心理疾病的根源多在于教师。在教师与学生接触过程中,教师尽管闻道在先,但学术有专攻,各方面都不可能尽善尽美,随着社会化、网络化的飞跃发展,学生获取知识的来源与渠道不再是单方面学校的学习,根据各人的特点及爱好,在各方面的专长都不尽相同,若教师凭较好的心理素质,客观地分析学生,以虚心的态度对待他们,则能起到教学相长的作用。不但能够促进师生关系,有效地开展教育活动,完成教育任务,而且可籍此为突破口,进一步深入了解其学习情况、家庭环境、社会交往,有利于进一步协调三者的关系,有利于进一步地对其实施有效的素质教育。
在中学体育教学中如何进行素质教育的论文
口号声起,振奋人心,可以起到助威的作用。新中国成立以来,喊得时间最长的一句关于体育的口号是“发展体育运动,增强人民体质”,到后来改为“五育并举,德育为首”,再后来又是“发展体育,提高素质” 等等众多。不管是什么时代,这些口号都充分反映出了体育的重要性,以及体育与德育、与人的素质的关系。体育作为一门学科,是中学课程体系的重要组成部分,是学校实施素质教育不可缺少的。在教学过程中不仅仅是对学生进行理论知识和技能的传授,更重要的是通过教学活动教育学生如何做一个守纪、文明、健康、快乐的社会有用人才。因此,体育教师在教学中就要既注重学生能力的培养,又要注重学生素质的提高,不断改进教学方法,使学生得到全面发展。下面,我就从文明礼貌、体育与健康、体育与安全三个方面谈谈如何在体育课中对学生进行素质教育。
一、用课堂常规严格要求学生,加强文明礼貌教育
每一学科的教学,课堂常规是很重要的。在体育课中,教师要根据具体情况有重点地把课堂常规和讲礼貌、讲道德、守纪律等结合起来,加强对学生的组织纪律性教育。制定与实施体育课规章制度,不仅有助于教学秩序的正常进行,使课堂教学规范化、制度化。而且对加强学生的思想教育,培养他们守纪律、讲文明、懂礼貌等优良品质有着十分重要的作用,可使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体的意识。
我在教学中从整队、集合、早操、变换队形、游戏等做起。在集合队伍时要求做到快、静、齐;迟到要喊报告;不得无故旷课,有事、有病要请假。这样不仅对学生进行了遵守纪律、文明礼貌教育,同时对学生自控能力进行了培养。又如,在游戏活动和比赛项目的练习中,我指导学生遵守游戏和竞赛规则,做到文明、有序。我还要求学生在竞赛时做到动作规范,尊重教师、裁判。这样严格要求可使学生守纪,克服自由散漫的坏习惯。青少年天性活泼好动,他们往往会在体育课这种特定的环境中不自觉地将平时一些不良的行为习惯表露出来。因此,在体育课中,教师的严格要求才能把学生的不良习惯扼杀在萌芽状态。比如,体育课的着装要整洁,不留长指甲,不随地吐痰,保持场地、器材清洁卫生,提倡文明用语,助人为乐等。由此可见,在体育教学中,文明、守则是多么重要。因此,教师在教学中有意识地对学生进行守则、文明礼貌教育,就能在无形中提高学生的自身素质。这种无形的素质对教师和学生、学生和学生以及人与社会之间的和谐,集体的团结协作和共同奋斗发挥了不可估量的潜在作用。
体育教学中素质教育实施论文
社会的发展和新课程改革要求我们应在体育教学中必须实施素质教育。体育教学大纲中也明确指出体育教学中贯彻素质教育精神,提高学生适应社会能力和社会实践能力。作为基础教育学科的体育教学肩负着提高全民思想道德修养和健康素质的任务,所以体育教学中实施素质教育是当前体育教育改革重中之重。
1、体育教学目标中突出素质教育思想
制定科学的体育教学目标是对体育教学工作进行优化的重要第一步,也是关键步骤。体育教学目标中能否突出素质教育思想,直接影响能否顺利实施体育教学任务中规定的要求和标准。要保证体育教学目标的科学性和实践性,应该注意一下四点:
(1)所确定的体育教学目标,应能够突出增强学生体质、加强学生心理素质、提高学生实践能力等三方面。并且还能体现体育教学运动的特点,突出体育教学与其它学科教学的不同之处。
(2)体育教学目标的设置,要符合学生和学校的发展的实际情况,要确保教学目标的可行性,操作性和考核评价的科学性。
(3)所设置的体育教学目标要简单、清晰,有利于学生的理解同时又要有利于体育教师的掌握。
(4)体育教学目标要遵循教学大纲的教学步骤,并根据学生的体育基础知识,训练习惯以及兴趣爱好,明确体育教学目标,而且及时交给学生,让学生彻底领会,从而顺利完成体育教学目标。
2、强调体育教学素材的科学性
科学的体育教学素材是实施体育教学中实施素质教育的保障。选定的教学素材一定要满足体育教学中实施素质教育的基本要求,选择体育教学素材要注意以下两点:
语文教学与素质教育研究的论文
一、目前中等学校语文教学与素质教育的不足
现今就业市场的竞争越来越激烈,而社会对于劳动者的整体素质要求也逐渐增高,中等职业学校相比大学生唯一的优势就是要比大学生拥有更长的社会经验,要比同龄大学生步入社会早很多年。十年树木,百年树人,对于学生素质的培养虽然是一个长期的过程,但是作为学生步入社会的最后一站守门人,应该为学生打下坚定良好的基础,提升语文教学方式势在必行。
(一)对于素质教育存在理解误区
在进行素质教育的过程中,中等职业学校的学生和教师都会在不经意间陷入以下几点误区:第一点就是学校规章制度的制定错误。中职学校的学生很多都拥有着鲜明的个性,所以,在进入中职校园,学校以及教师采取的就是打压政策。一方面是使劲压抑着学生的个性发展,让学生规规矩矩的学习知识,做一名乖乖听课的好学生。另一方面就是听之任之,学生性格鲜明,教师疏于管理,造成教师在讲台上神采飞扬,学生在下面昏昏欲睡或者做于课堂无关的事情。第二点就是认为素质教育就是开发智力,将重心放在开发学生智力,认为在课堂教学中设计多一些的问题,让学生思考,开动脑筋就是素质教育了。要知道创造力和智力是两种不同的能力。经研究表明:创造能力强的学生智力就必然会很高,但是智力高的学生创造能力却不一定就很强,也就是说创造能力可以带动学生开发智力,开发智力却并不能提升创造能力。对于素质教育错误理解,是现代教育的误区之一。
(二)学生基础薄弱
音乐教学与素质教育优秀论文
音乐在艺术世界中占有特殊地位,是人类生活的亲密伴侣。古今中外、伟人、普通人,都从不同程度上喜欢和接触音乐。在当今的素质教育中,音乐也起着不可低估的作用,它可以启迪学生的革命理想,陶冶优良品格,培养高尚情操,发展形象思维,开发智力,促进身心健康,对于建设社会主义精神文明,培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人,具有重要意义:
一、音乐教学贯穿产着德育
在“五育”中,“德育”居首位,由此可见,“德育”在基础教育中有着举足轻重的地位。“德育”的途径很多,音乐教学中也贯穿着“德育”。
音乐教学是通过演唱和欣赏音乐作品来进行思想教育的。通过唱歌教学,儿童演唱优秀的历史歌曲,革命传统歌曲,演唱反映少年儿童积极、乐观的精神面貌和学习、劳动和生活歌曲,如,小学音乐第四、五册教材中和《八月桂花遍地开》、《边区好地方》、《星星,火炬进行曲》、《中国少年先锋队队歌》、《咱们从小讲礼貌》等。演唱配合思想教育的歌曲以及各民族、各地区的民歌等。如,小学音乐第二、五册中的《每当我走过老师和窗前》、《金孔雀》、《赛船》等,不仅史学生得到演唱技能的训练,并帮助儿童正认识以获得多方面和知识,有助于提高儿童的革命意志,鼓舞儿童的学习热情,使他们热爱祖国,热爱集体,热爱生活,形成坚强、勇敢、活泼和性格,从而得到个性的全面发展。
二、音乐教学促进着智力和以展
音乐对孩子智力发展具有重要和影响。科学家研究发现,语言、音乐是由左、右脑分管的,“念”的词只被一侧大脑接受,而“唱”的歌则因为有词有曲,就能同时作用于两侧大脑,使孩子能合理、全面的使用左、右两侧大脑的功能,促进两侧半球功能的利用,从而大大提高了记忆和思维能力。
对中学美术素质教育与体验教学的思考论文
雨果说:“没有艺术,人类生活便会黯然失色”。
然而,没有人类对生活的体验,便难以产生艺术。
同时,如果没有对艺术的再体验,艺术教育便无法发挥更大的功效,也就有可能失去艺术教育的意义。
美术作为人类最早的艺术形式之一,从古至今,任何一件成功的作品,不经过作者的深刻体验,是难以诞生的。无论是新石器时代集实用于美观为一体的彩陶,还是20世纪以来的现代种种的艺术新潮,都是不同人、不同民族、不同审美观的不同体验所获得精神与物质的结晶。今天,当人类进入ZI世纪之际,如何运用和发挥人类独特的“美术文化”功能,使人类的接班人在受教育的过程中,既能充分体验前人的艺术经历、又能激发出新的创造动力,无疑是今天美术教育的重要课题。“中学美术素质教育与体验教学”的实验教学就是基于这样一个认识开展的。
人类的发展始于教育。人的素质发展更需要适宜的教育。但教育并不是说教和死记硬背,而是在于激发受教育者的情感、积极地参与各种实践和体验、从实践体验中来感受、认识、理解和发展人的认知、技能、情感、创造等方面的素质与能力。美术教育不但可以承担这个重任,而且在这个方面对人的培养是独特并有效的。因为,从心理学的角度来看,与人的视觉能力相伴的体验状态是人在生活中能自觉中不自觉中产生的。但由于人的兴趣、动机、需求不同,在本组的体验中缺乏审美引导,对事物的主体体验有很多时候仅仅停留在直观感觉的层次上。同时,由于这种体验处于一种无目标或不自觉的状态中,那种“视而不见”“体而不深”的状况在青少年中是很常见的。由此,也就无法形成人主动发展之时所需要自觉储备的一种“积淀”。因此,由于积淀的薄弱与不稳定,人的素质也就难以在“积淀”基础上得到更新和发展。
浅论素质教育在农村初中历史课堂教学中的实施论文
人类社会已进入信息时代,经济的腾飞、人才的竞争,科技的发展,都对当今的学校教育提出了更高的要求。因此,如何才能有效的培养学习能力及创新能力,从而为社会输送大批高素质的创造型人才,成为当今农村基础教育领域亟待解决的重要课题。素质教育的提出已有很多年了,作为一项社会系统工程,它涵盖了从幼儿教育、中小学教育到职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育。而中学阶段是学生人生观、价值观、世界观、道德观形成的重要时期,也是重要的心理转型期。这一时期大力发展素质教育,增强学生的养成教育,就显得极为重要了。就历史学科来讲,实施素质教育,切实将素质教育落实到农村初中历史课堂教学中,我认为应做到以下几点。
1.努力提高历史教师的自身素质是实施素质教育的根本保证
教师是教育过程的引导者,他肩负着教书育人等多种社会功能,教师的素质直接影响着学生学习能力和创新精神的养成。高素质的教师,首先应具备广博的学识。历史是实实在在存在过的事物,不论后人是否知晓,他都客观的存在着,容不得半点虚假。而对知识有缺憾的老师,可能就只会照本宣科,枯燥乏味的念课本,甚至教给学生错误的历史知识,最终导致学生对历史课失去兴趣,更谈不上什么素质教育。高素质的教师,还要有全面的能力。在整个课堂教学中,教师的语言、动作、表情及对课堂的组织管理,无不潜移默化的影响着每一个学生。具体来讲,教师良好的语言表达能力可以向学生呈现出准确、清晰、合理的历史知识结构,使纷繁复杂的人物、地点、时间、事件都能够脉络清晰的尽收眼底,从而帮助学生高效率的输入、储存和输出新的信息;教学能力则涉及到历史教学计划的可行性、创造性及教学实施阶段对学生学习动机的激发、对学生思维的引导和对偶发事件的处理等;教师高水平的组织管理能力,使他能够在课堂上创造出生动、活泼的教学情境,从而准确把握学生的思维动态,使学生在知、情、意、行各方面获得最大限度的发展。另外,教师的作业布置、作业批改、辅导质量、教学反馈,也是多种能力的综合,对教学效果有重要的影响。