小学美术论文
论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。它包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。
小学美术论文1
摘要：
美术就是人类对于美的理解与感悟，有着独特的育人功能和丰富的育人资源。小学美术在小学育人过程中有着非常重要的作用，有利于推动学生的全面、健康发展。小学美术在教育中独特的育人功能主要体现在审美感知能力的培养、良好品德行为的养成、创造美的能力的提升以及健康审美心理的塑造等，对于小学人才培养有着非常重要的意义。
关键词：
小学美术;美术教育;育人功能
教育的目的是培养优秀的人才，使学生具有正确的三观以及创新意识与能力。小学阶段是学生教育生涯的基础阶段，是帮助学生树立正确的世界观人生观、价值观的关键时期。将美术作为小学阶段教学育人的一种途径，在具体的教学过程中渗透育人功能，并与审美功能有机结合，不断提升学生的综合素质，可以培养学生高尚的道德情操，对于小学生的健康成长具有重要作用。
一、美术教育育人的功能价值
教育的目的就是育人，而美育的重要内容就包括提升审美意识，提高发现美、创造美的能力。美育本身就有陶冶情操的功能，能够提高学生的艺术素养。将美术应用于小学教育中，有利于学生智力的开发，增强学生对于事物美感的体验，帮助学生培养发现美、欣赏美以及创造美的能力，从而不断促进学生全面、健康发展。另外，美术教育的独特性在于能够帮助学生了解传统文化艺术，认识国内外优秀文化艺术成果，有利于学生艺术素养的培养与提升，在陶冶学生个人情操的同时发展个性。尤其是20xx年《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》中就指出艺术教育（包括美术教育）对于渗透德育的重要作用，特别指出：“落实立德树人的根本任务，实现改进美育教学，提高学生审美和人文素养的目标，学校艺术教育承担着重要的使命和责任，必须充分发挥自身应有的作用和功能。”特别点明了美术立德育人的独特功能。简单地说，美术的育人功能价值主要表现在能够培养发现美、追求美的情感与情趣，并不断提升学生的审美意识与能力，对于学生的思想、情感、个人修养、综合素质、艺术创造力、逻辑思维方式、审美能力等多方面有重要影响。
二、小学教育中美术育人的内容
了解了美术的育人功能，利用美术学科独特性，在教学过程中将其有效渗透到各个环节中，构建小学美术教育的育人体系，可以有效提升小学阶段的育人质量。
1.审美感知能力的培养
在现实生活中，人们对于美的认知和创造美的具体实践活动都与美感密切相关，也与在实践过程中的思想和情感相联系。小学阶段，美术教育之初要注重培养学生的美感，有了对美追求的思想意识与情感，才能够更好地在美术世界里徜徉。首先，要从学生的现实生活中，培养学生对美的感知。学生的日常生活是其成长的主要场所，美术学科育人，只有先培养学生对生活的情感，才能够进一步促进学生在生活中发现美、体验美。教师可以充分利用各种美术图片，让学生直观地感受美术的魅力；还可以通过生活中的各种色彩、形状等元素的感知与体验，培养学生对于于美的认知与情感。其次，要培养学生对社会的情感，引发学生对家乡的热爱，发现家乡的美、社会的美。最后，还要培养学生对国家、民族的情感，通过欣赏抗战漫画、参观纪念馆、鉴赏各类展现民族气节的艺术浮雕等，培养学生的爱国热情，促使学生个人的审美意识与能力进一步提升。
2.良好品德行为的养成
美术的育人功能中重要的一点就是培养良好的品德，可以帮助学生养成美好的德行。小学阶段学生的成长可塑性非常强，在小学美术德育渗透过程中，要重点突出尊重生命、团结友善的教育理念，这也是育人的根本。在此基础上，培养学生对艺术美的感悟。当学生形成正确、健康的信仰，形成对艺术、生命的敬畏，就有对真、善与美的正确感知，从而拥有良好的品德与行为。
3.创造美的能力的提升
小学教育阶段，美术学科的目的在于培养学生审美与创造美的能力。人本身就具有一种主动改造的意识，可以按照自己的意愿创造、改造一些东西。在小学美术教育中，教师可以运用多种手段和途径，包括各种网络平台，让学生了解尽可能多的美术知识，欣赏世界知名艺术创作，鼓励学生发挥自己的想象动手参与，不断提升审美情趣，在各种美术活动中，不断发现美、感受美、欣赏美，并在体验中提升创造美的能力。
4.健康审美心理的塑造
审美离不开心理活动，人们在审美的过程中，所呈现出的一种特殊心理状态就是审美心理，审美的过程也是外部世界与人内心世界相互作用的结果。小学教育阶段，通过美术学科育人，就要健全学生的艺术心灵，包括在情感、感知、意识、意志等方面的重点培养。通过培养学生的审美心理，可以不断健全小学生的心理素质，使其明辨美丑、黑白、是非，不断健全心智，形成健康向上的心理。
参考文献：
[1]教育部.教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见.
[2]韩娟娟.小学美术教学中的育人功能及实现路径.美术教育研究，20xx（16）.
[3]丘仁富.中小学美术独特育人价值刍议.天津师范大学学报（基础教育版），20xx（1）.
小学美术论文2
摘要：美术教育者要积极引发学生个体内在的力量，激励学生对其生存环境发生积极的感受、体验与反映，促成学生以美术特有的思维和艺术认识论去积累对自我与外在客体的经验，并积极地选择自我的生存理由与方式，以获得进取的自信心和美术创造的力量。
关键词：美术 教育 素质
美术教育的本质是一个立体结构系统，其包括空间直感教育性（即美术灵感获取教育，美术直感与造型感觉能力训练教育）、启迪诱创教育性（即情感有效宣泄教育、魅力美表现实践教育）和情感享受教育性（即审美欣赏意识与能力教育）。
一、美术教育的空间直感教育特性
美术教育的空间直感教育性是由美术自身具有的二维或三维空间性与视觉直观性决定的。在美术教育过程中，除了实践教育的一般育人特性之外，首要的是向美术学习者说明其接受有效捕获美术灵感、加强对美术形态的直观感受与造型感觉能力培养与训练的重要性与意义。
无论是专业美术教育，还是非专业美术教育，对学生关于美术的空间直感意识与能力教育，都是重要的。英国艺术评论家赫伯特里德在1937年着的《艺术与社会》一书中讲：“我们认为，某些天生素质对艺术家来说十分重要，只有拥有这种素质的学生才有可能成为艺术家。”
[接着里德又说，那么“采用什么方式才能成功呢？……教育问题已经显而易见了”。所以美术教育首先必须努力引导、发掘学习者自身内在潜藏的或被外界因素所压抑了的美术资禀（即美术天赋）。也就是说，美术教育者要积极引发学生个体内在的力量，激励学生对其生存环境发生积极的感受、体验与反映，促成学生以美术特有的思维和艺术认识论去积累对自我与外在客体的经验，并积极地选择自我的生存理由与方式，以获得进取的自信心和美术创造的力量。
其次，要有效引导、训练学生对美术形态的感性认识，强化对学生的美术造型感觉的培养训练。如要求学生用素描表现手法描绘“在风中的动人旋律”、“一个正毛骨悚然的胆小无赖”等。
“造型感觉，指的是将人们对形状、形式和色彩所形成的直觉传输给岩石、陶土和颜料（也包括词汇和音符）等印象性材料的能力。”
在美术教育行为中，空间直感教育性是美术教育的首要本质。它也是一般教育的育人性本质的升华和具体化。无论是美术教育者，还是美术学习者，都应充分认识此特性。进而才能找到各自深入学习、研究、欣赏美术的有效切入点。
二、美术教育的启迪诱创教育性
美术教育的启迪诱创教育特性，是由美术本体的追求大审美价值的视觉实现特质所决定的。美术作为艺术大家族中不可或缺的一员，它的特殊本质之一，就是在极度想象活动中追求美的视觉实现。
罗宾乔治科林伍德曾在其《艺术哲学新论》中讲：“艺术是想象，但想象是活动。想象不应简单地让连续的意象闲散地漂过心灵，它应努力去想象和从事想象。
象一个人可以想象其它任何东西一样，他也可以随意想象；因此，虽然一个完全可以毫不费力地想象，但他为了努力更好地想象就要从整体和从长远的观点上来更好地想象。”
在美术教育中，怎样在激发起了学生丰富的为美术所需的想象之后，再“更好地想”呢？重要的一点，就是美术教育者应及时有效地启迪引导学生去努力探索出将其丰富想象予以外化表达的教育方法。
换句话说，美术教育者应着力去启迪、诱发学生将个体独有的美术灵感、特有体悟的内在心灵和美术情感予以有效地宣泄、展示，并激励学生在不断的美术创造实践中，把最具魅力的美表现出来。
关于此，连极力贬低艺术的柏拉图也认为：“艺术是对情感和我们本质中不受约束部分的表现。”虽然有艺术家说，艺术是不可教的。实践证明，真正的艺术不是教出来的。
但，这并不是意味着美术教育者在美术学习者面前毫无办法或无能为力。只表明，其要求美术教育者要能探索寻求出独特的、易于启示、引发学生创造力的科学、艺术、实效的教育方法。要成为一位真正永远拥有良好美术教育方法的美术教育者，是艰辛不易的。
三、美术教育的情感享受教育性
美术教育的情感享受教育性，是由美术创作行为的外化实现所决定的。当观者面对特定的、凝结画家内在情感心灵的美术作品时，能否获得独有的审美感觉，是衡量美术作品审美作用发挥大小的尺度。
这只表明了，美术作品本身是否有刺激欣赏者的内在魅力美的问题。另一方面，一件优秀的美术作品，不是被所有面对它的观者所能够欣赏的。
即观者本身也存在着美术欣赏水平高低的问题。所以，作为在不断社会化过程中的个体，理应接受一定有效的美术教育。尤其是接受一定的美术观念和艺术欣赏教育。
这也是除专业美术教育应重视和强调的教育内容以外的非美术教育实施的主要内容。正如里德所说：“接受艺术欣赏教育的人数应该广泛增加。除了那些因愚钝或精神障碍不能接受艺术教育的之外，所有人都应该参加艺术欣赏训练。
因为常识和心理学告诉我们，审美冲动 一切时代都拥有的东西仅蛰伏在所谓的受教育者身上。所以，在美术教育的整体行为中，如何有效训练，培养学生获得一定的享受艺术美的能力是重要的任务和内容。
从而也显示了美术教育的特殊本质。对美术作品等典型艺术美的有效欣赏把握，不是仅仅掌握了一定的理性知识就能进行的。欣赏美术作品的过程，需要欣赏者能有较强的直观感知、判断、想象美术作品魅力美、优、劣的能力。
如，“一位学生可能了解艺术史上的所有事实（艺术家的生卒年月、艺术名称和过程的界定，甚至艺术心理学），但当他看见一件艺术作品时，他却无法认出这是一件艺术作品，也无法区分一系列艺术作品中的审美优劣。”
可见，享受艺术美，也是需要经过有效教育和训练才行的。 综上所述，只有充分认知了美术教育的特有质的规定性，才能更好地将美术教育这一特殊的教育社会化行为进行好。
但是，目前在我国重视对美术教育本质进行研究的人还很少，本文仅是笔者对美术教育本质的探索性研究。不足之处，恳请方家指正。
小学美术论文3
一、美术教育对审美观的培养
美术教育除了对智力发育有所帮助之外，对于审美观的形成也有重要的作用，它能够帮助学生更加迅速地形成审美观。在学习美术过程中，学生会逐渐形成自己的观念，逐渐学会分辨什么是美和丑，从而加速形成自己独立的审美观和审美能力，并逐渐学会认知身边事物的价值与美感。学生在审美观形成的过程中会逐渐发觉那些美的事物并且加以靠近和模仿，这就是所谓的“近朱者赤”。学生对美丑、善恶越能分辨，就越有利于对于社会正能量的接纳和学习。学生在早期的美术学习中所形成的审美观对于其未来发展起着重要的作用。
二、避免美术高考误入歧途
美术高考是时下一个热门的话题，一些家长认为学习美术可以让孩子在文化成绩不好的情况下有第二条进入大学的路。但事实并非如此。从兴趣来看，一些学生其实本来不喜欢美术，仅仅把它当成上大学的跳板，在学习的过程中往往被动地接受知识。这类学生往往在艺术之路上走不出多远，到头来只是得到了一张文凭。真正的美术专业学生往往把美术这一学科以及它的延伸学科作为自己个人的追求，会主动地学习美术、思考美术。这类学生注重自身的艺术修养，在专业上会得到长远的发展，在毕业后能够进一步学习或者在所学领域获得进步。综上所述，没有深厚美术修养和创造性思维能力的学生毕业后往往找不到满意的工作。所以教育工作者应重视美术高考中存在的问题，避免学生误入歧途。当今的美术教育要实现对人的完善和创造性思维的培养。美术教育革新在未来仍然任重道远，美术教育者应该为建立一种更符合艺术规律和适应新形势审美的美术教育体系而不懈努力。
小学美术教学论文
无论是在学校还是在社会中，大家都接触过论文吧，通过论文写作可以提高我们综合运用所学知识的能力。怎么写论文才能避免踩雷呢？以下是小编收集整理的小学美术教学论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
摘要：本文以“小学美术教育中的情感渗透”为主要研究对象，从三个方面对情感渗透的具体操作方式展开论述，希望为从事小学美术教育的教师提供参考意见。
关键词：小学美术教育；情感渗透；教育策略
一、小学美术教育中情感渗透的重要性
情感教育与认知教育是相对的一则概念，是教育体系中不可或缺的组成部分。情感教育指在教学过程中，教师通过创设轻松、愉快、和谐的教学情境，让学生在这样的氛围中实现情感与认知的平衡，充分发挥情感意识对学生学习知识的积极作用，增加学生的情感体验，逐渐培养求知、探索的精神，促进学生形成独立、健全的品质和人格。近年来，我国素质教育不断普及并深入人心，情感教育在推行素质教育过程中起到的作用也愈发明显，因此在这样一种宏观的教育背景下加强小学美术教育中的情感渗透，显得十分重要。国内外众多美术学家、教育学家也认同情绪的培养、情感的发达对构建良好师生关系、提高课堂教学效率有积极的作用，这也是能够间接提升创造力和审美力的重要渠道。
二、小学美术教育中情感渗透的路径
1.美术教育丰富学生情感
理智感是人们在探索和感知真理的过程中，因个体需求是否得到满足而生成的一种情感意识。小学生的理智感主要表现在对事物的好奇心、探索问题和奥秘的进取心以及求知欲的扩大和加深。教育心理学家指出，深厚的理智感是促使人们发挥智慧的潜在力量，所以在小学美术教学中，教师应引导学生利用作品丰富理智感。例如，学习基本图形的画法时，教师可以引导学生去思考怎么画和为什么这样画，激发学生的好奇心，在无形中增加小学生的自信心和学习目标，丰富学生的情感体验。美术教育要想培养学生形成一定的绘画技巧，不能将教育目标局限在对技能的掌握和美术知识的传播上，而要基于基本的理论道德，利用美术教材的优势，借助时间的灵活性以及美术课程自身的优势，运用具有针对性和有效性的教学方法，让学生在感受作品、感受美的同时，不断熏陶审美意识，进而在潜移默化中感悟美、创造美。
浅谈小学美术教育论文（通用8篇）
在学习和工作中，大家都尝试过写论文吧，通过论文写作可以提高我们综合运用所学知识的能力。相信许多人会觉得论文很难写吧，下面是小编收集整理的浅谈小学美术教育，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
浅谈小学美术教育论文 篇1
摘要：在素质教育的今天，美术科的学习是以学习活动方式为主划分美术学习领域，来加强学习活动的综合性和探索性，强调培养学生学习兴趣，强调参与合作、强调情感体验，注重培养学生创新精神，通过美术实践活动提高学生的整体素质，使每个学生在自己原有的基础上有所发展。通过美术课堂学习与学生生活经验紧密关联，使学生在积极参与各项活动的同时提高想像力和创造力、审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。
关键词：兴趣、创新、互动、合作、评价
作为一名美术教师，在教学中应该如何演好自己的角色，应该怎样学习与应用新课标的精神？下面，我就谈谈自己在美术课堂教学中的一些做法和体会。
一、创设宽松自由空间、营造和谐气氛来激发学生学习美术的兴趣
在传统的小学美术课教学过程中，教师一直扮演着“演员”的角色，主要是采取教师教与学生听这样的单一教学模式，缺乏师生互动环节。整个课堂教学设计非常周密，学生处于被动状态。教学过程中学生参与机会少，在课堂上充当配角。记得在小时候上课时老师为了维持好班级课堂纪律，要求我们两手放在台上，坐端正，不许讲话然后开始授课。太多的限制使我对课堂学习失去兴趣。今天我已为人师，赶上新课改的好时机，在我三年的教学与研究中，我认为教师课堂上不应该充当“演员”的角色，而应该是一名导演、促进者以及辅导者。
浅谈农村小学美术乡土资源的开发利用论文（通用7篇）
在学习和工作的日常里，大家最不陌生的就是论文了吧，论文是讨论某种问题或研究某种问题的文章。为了让您在写论文时更加简单方便，下面是小编为大家整理的浅谈农村小学美术乡土资源的开发利用论文，欢迎阅读与收藏。
浅谈农村小学美术乡土资源的开发利用论文 篇1
前言：
对于美术资源来说，指的是可以应用于美术教学的资源。通过利用美术资源可以帮助学生更好的学习美术知识。在农村中，为了满足美术教育的需求，教师要做好教育资源的开发工作，同时还要组织人进入到实际中去，展现出美术教育资源的特色，提高教学的质量。
一、做好美术课程资源开发工作的意义
（一）培养学生的创新能力
对于新能力来说，就是一个人自身所具备的发现问题与事物的能力，并在原有的基础上提出有效的观点与方法，解决好实际问题。在农村小学教学中进行美术资源开发，同时也可以为教师的教学与学生的学习提供动力。第一，实现美术教学资源的开发需要教师具备一定的观察力，这样才能在日常生活中发现可以利用到美术课堂教学中的资源，同时也可以将一些普通的资源进行收集与整理，这样才能设计出有新意的美术课堂教学。对于这一过程来说，也就要求教师在进行课堂教学资源开发的过程中要具备一定的创新能力。第二，通过将当地的教学资源运用到课堂教学中还可以培养好学生的创新能力与创新意识。对于学生自身来说，在家乡氛围浓郁的课堂学习中也可以受到美术知识的感染，从而丰富好自身的视觉与触觉，满足创新能力的发展要求。
小学美术传统节日单元课程设计探析论文
无论是身处学校还是步入社会，大家最不陌生的就是论文了吧，论文是指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。相信写论文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编帮大家整理的小学美术传统节日单元课程设计探析论文，仅供参考，欢迎大家阅读。
摘要：
“双基”和“三维目标”课程理论下，教学方式与课程模式在核心素养体系下的推行、实施存在一定的局限。高中美术新课程标准提倡的单元课程学习方法值得义务教育阶段借鉴。美术文化在中国传统节日文化中扮演着重要的角色，教师以单元课程教学为载体，指导学生运用美术思维和美术能力解决与传统节日相关的美术学科问题，能够让学生在真实情境和任务驱动中提升美术学科素养，提高解决问题的能力。
关键词：
核心素养；单元课程；中国传统节日
一、小学美术中国传统节日单元课程设计
1.单元课程教学目标设计
小学美术中国传统节日单元课程教学对象为三、四年级的学生，学生通过对该单元课程的学习，首先能了解春节等传统节日与妇女节、儿童节等非传统节日的区别，其次能够对春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节以及其他传统节日的来源和风俗习惯有所了解，最后能通过学习了解每个传统节日的民俗文化和传说故事，并能通过合作、探究等学习方法制作相应的装饰品等。通过对该单元的学习，学生不仅提升了图像识读素养，而且在一定程度上掌握了各节日装饰艺术的美术表现形式。同时，学生通过学习第一部分美术鉴赏课，提升了审美判断素养，并对中国传统节日的相关文化有了新的认识，提升了文化理解素养。在第二部分的手工课程实践中，学生学以致用，在相应的教学情境中制作节日装饰品，增强了对传统文化的归属感，提升了创意实践能力和美术表现素养。
美术学科资源在小学班级文化建设中法人运用对策论文
在日常学习和工作中，大家总少不了接触论文吧，论文是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。为了让您在写论文时更加简单方便，下面是小编为大家收集的美术学科资源在小学班级文化建设中法人运用对策论文，仅供参考，大家一起来看看吧。
摘要：
众所周知，班级文化是一个班级的名片，彰显着班级的特色。因此，在班级文化建设的过程中，教师要充分发挥多种教育资源的作用，在创新性应用的过程中打造出极具特色的班级文化，促进班级的良好发展。为了实现这一点，笔者在班级文化建设的过程中尝试利用美术学科资源，激发学生的艺术创意，培养学生的审美能力。
关键词:
小学；美术学科资源；班级文化；运用对策；
引言：
在立德树人教育背景下，我们走进小学教室会发现，教室的墙壁得到了充分的利用，四处张贴着学生的美术作品，营造出了浓浓的文化气息，显示出了极具激励性的班级文化。班级文化作为班级的名片，展现着班级的特色。如果在班级文化建设的过程中，教师仍采取传统的方式，在墙壁上张贴校规、班规、宣传口号等与黑板报类似的形式，自然无法创设出极具特色的班级文化。基于此，笔者在小学班级管理活动开展中，充分发挥美术学科资源的作用，引导学生用美术作品来装扮教室，以此创设出浓浓的审美氛围，以美育发展德育。
一、引导学生“绘出理想，绘出未来”
坚定的理想是学生不懈发展的原动力。在当前的小学班级管理活动开展中，一些学生由于缺乏坚定的理想信念，往往会出现半途而废的情况，一旦遇到困难或挫折就直接放弃，不愿意奋斗。在这样的情况下，学生的未来发展自然受到严重的限制。倘若学生能在进入小学之日起，就树立明确的理想信念，其为了实现理想信念，会做出不懈的努力，在坚持不懈下获得有效发展。在传统的班级管理活动开展中，笔者会立足不同的学段组织“我的理想我的梦”的演讲活动。
美术学科资源在小学班级文化建设中法人运用对策论文
在现实的学习、工作中，大家最不陌生的就是论文了吧，通过论文写作可以提高我们综合运用所学知识的能力。相信写论文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编精心整理的美术学科资源在小学班级文化建设中法人运用对策论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
摘要：
众所周知，班级文化是一个班级的名片，彰显着班级的特色。因此，在班级文化建设的过程中，教师要充分发挥多种教育资源的作用，在创新性应用的过程中打造出极具特色的班级文化，促进班级的良好发展。为了实现这一点，笔者在班级文化建设的过程中尝试利用美术学科资源，激发学生的艺术创意，培养学生的审美能力。
关键词:
小学；美术学科资源；班级文化；运用对策；
引言：
在立德树人教育背景下，我们走进小学教室会发现，教室的墙壁得到了充分的利用，四处张贴着学生的美术作品，营造出了浓浓的文化气息，显示出了极具激励性的班级文化。班级文化作为班级的名片，展现着班级的特色。如果在班级文化建设的过程中，教师仍采取传统的方式，在墙壁上张贴校规、班规、宣传口号等与黑板报类似的形式，自然无法创设出极具特色的班级文化。基于此，笔者在小学班级管理活动开展中，充分发挥美术学科资源的作用，引导学生用美术作品来装扮教室，以此创设出浓浓的审美氛围，以美育发展德育。
一、引导学生“绘出理想，绘出未来”
坚定的理想是学生不懈发展的原动力。在当前的小学班级管理活动开展中，一些学生由于缺乏坚定的理想信念，往往会出现半途而废的情况，一旦遇到困难或挫折就直接放弃，不愿意奋斗。在这样的情况下，学生的未来发展自然受到严重的限制。倘若学生能在进入小学之日起，就树立明确的理想信念，其为了实现理想信念，会做出不懈的努力，在坚持不懈下获得有效发展。在传统的班级管理活动开展中，笔者会立足不同的学段组织“我的理想我的梦”的演讲活动。
小学美术教师论文题目
在日常学习和工作生活中，大家都有写论文的经历，对论文很是熟悉吧，论文是指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。你写论文时总是无从下笔？以下是小编为大家收集的小学美术教师论文题目，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
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小学美术小课题论文开题报告范文
在现在社会，接触并使用报告的人越来越多，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？下面是小编收集整理的小学美术小课题论文开题报告，欢迎阅读与收藏。
一、课题研究的背景意义
随着时代的发展，社会的进步，创新能力是每一个人生存和发展的基础。美术学科作为素质教育的辅助学科，不管从具体的教学内容还是从美术课的功能来说，还是对学生的感知能力和形象思维能力，形成学生创新精神和技能技法意识，促进学生个性形成和全面发展等方面都有着其他学科不可代替的作用。
儿童线描画是儿童情趣、思想、内在潜能的自由表现方式，是儿童思维活动的一种真实记载，线描画不仅自由、随意，还可把幼小孩子的那种“心”像绘画毫无拘束地表现出来。在儿童线描画的道路上不断探索和研究，蹲下身子去欣赏孩子们的画，用赏识的眼光去感受，让幼儿在有趣的“乱画”中理解线条的多样性，在不同的线描画创作中培养幼儿的观察力、记忆力、创造力。促使学生主动学习、积极参与，营造民主、平等的美术学习氛围，让学生充分展现才华，获得成功的喜悦。
教师在线描画引入小学美术学科特色的探究与研究过程中，有思想有实践有研究有反思，从而改变教学行为，加速到质的飞跃，让“教书匠”逐步成为“学者型、专家型”的教师。《美术课程标准》中指出，要发展学生的感知力和形象思维能力，促进学生的个性形成和全面发展。线描画一能培养学生的观察、创造及表现能力；二能培养其做画的耐心和毅力，磨炼孩子的意志。通过线描画的教学，学生的综合能力必将得到提高。
小学美术教学想象力的培养论文
无论在学习或是工作中，说到论文，大家肯定都不陌生吧，通过论文写作可以培养我们独立思考和创新的能力。那么你知道一篇好的论文该怎么写吗？以下是小编收集整理的小学美术教学想象力的培养论文，希望对大家有所帮助。
小学美术教学想象力的培养论文 篇1
摘要：想象是美术创作的前提条件，独特新颖的作品来自于大胆的想象，想象在美术活动中是不可替代的。美术教学中培养学生的想象力愈来愈显得重要。
关键词：美术教学；想象力；小学
爱因斯坦说过“想象力比知识更重要”，科学研究认为：有一种比知识更重要的东西就是人的想象力。想象能自然的激发学生学习的强烈兴趣与敏捷思维，孩子们的奇思妙想往往是孕育促成奇妙的创新。作为美术教师，我们应发展美术学科的特色，努力挖掘教材中，生活中的各种有利因素，培养学生的想象力。
一、创设生活情境，激发想象力
儿童思维主要以具体形象思维为主，而美术的教学内容有时是比较抽象的，通过创设生动活泼的情境，将抽象变为具体形象有助于激发学生的想象。１．营造多媒体情境。随着网络技术的发展，多媒体与课堂教学的整合在教育中的作用越来越受到人们的关注。它能突破时间和空间的限制，能够化静为动，化无声为有声，化抽象为形象，将遥远抽象的美术形象演变过程再现于学生眼前，使学生有身临其境的感觉，有效地激发学生的兴趣。例如在上《美丽的盘子》这一课时，盘子的演变过程是比较复杂的，从古时候的人使用的盘子到现代人使用的盘子，如果靠老师单调的讲，既抽象乏味又让学生觉得空口无凭。若用多媒体播放一段半坡氏族人使用的日常生活用具视频，不仅能吸引学生的注意，而且能更直接明了地看到古代人使用的盘子。通过视频，学生可以看到：盘子最初是用陶土经过高温烧制而成的，现代多媒体教学手段可以把这样一些死板抽象的知识转变成丰富多彩的感性材料，直观想象地再现出来。２．创设生活情境。洞悉学生的兴趣爱好，了解他们喜欢什么，不喜欢什么，并针对他们的兴趣爱好找准教学的切入口，渗入学生的生活情境，因势利导学生就很容易理解和接受。例如在《春天的色彩》这课中，更是将学生的生活联系到课堂中来。春天是我们每个人都度过的季节，在春天里同学们肯定会有各种活动，让学生尝试回想，把课堂搬到了学生的生活情境中，创设生活情境来感受春天的景象，春天的气息，春天里的色彩。很多同学在这节课上都踊跃举手说出自己感受到的春天的色彩，以自己生活为蓝本，用自己纯真的眼睛看世界看生活，用自己纯真的画笔勾勒出生活，勾勒出春天的色彩，流露出的是朴实、自然、鲜活。
小学美术论文范文
无论在学习或是工作中，大家都不可避免地会接触到论文吧，论文是对某些学术问题进行研究的手段。你所见过的论文是什么样的呢？下面是小编精心整理的小学美术论文范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学美术论文 篇1
【关键词】小学；美术；教学
美术课程是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。美术能陶冶学生的情操，提高审美能力，能引导学生参与文化的传承和交流，能发展学生的感知能力、形象思维能力和创新能力，还能促进学生的个性形成和全面发展。
一堂好的美术课，应该是把传授美术知识和培养良好品德、生活习惯相结合的教学。下面我谈谈我在小学美术教学中的几点做法：
1、不断学习，掌握相关知识
教师在备课前先要通读全课，初步了解本课的教学重点和难点。“教师要给学生一碗水，自己要有常流水。”随着社会的发展和进步，人们学习知识的途径越来越多，现在的小学生更是见多识广，小脑袋中装满了各种各样的知识，所以教师要有广博的知识以备学生所需。因此，教师一定要不断学习，充实自己，尽可能多地掌握一些与教材相关的知识。
2、钻研教材，认真备课
备好课是上好课基础。教师在备课时，要对教学内容进行优化。在课堂上要教学生什么，要达到什么样的目的，教师要胸有成竹。因此教师要灵活地运用教材，创造性地使用教材，教师要联系实际备好课。
首先，要备好学生。教师要了解不同年龄段学生的生理、心理特征，只有这样你才能上好课。小学生活泼好动，注意持久性差，具体形象思维占优势，在他们的绘画作品中我们既看不到细节，也看不到透视变化，只看到一种原始的大概的外部形状，画出的东西在我们成人看来是稚嫩的，不合逻辑的，但他们的作品往往充满丰富的想象力。这也是儿童绘画的魅力所在。因此，在课堂教学中，不要刻意去叫学生画什么，怎么画，而是让他们发挥想象力随便画，自由画。