行政管理的毕业论文

行政管理的毕业论文1

　　摘要：本篇文章首先对实现企业行政管理方式创新的主要作用进行阐述，从主体认识不高、行政管理方式较为单一、行政管理效率普遍偏低、约制行政法律机制的创新四个方面入手，对当前企业开展行政管理工作中存在的主要问题进行解析，并以此为依据，提出法治视野下企业行政管理方式的创新优化措施。希望通过本文的阐述，可以给相关领域提供些许的参考。

　　关键词：法治视野；企业；行政管理；管理方式；创新

　　所谓的行政管理方式主要指，行政部门在落实相应职责过程中所采用的管理方式或者方法，其并非一成不变的，而是随着国情、有关机制以及市场环境的改变而进行修整。随着大数据时代的来临，市场经济体系出现了明显的改变，而原始的行政管理方式已经无法满足当前企业管理需求，为了将行政职责进行全面发挥，确保行政权限的高度运营，就要根据法治化发展形式，对行政管理方式实现创新和优化，这已经是当前企业开展行政管理工作的必然选择。下面，本文将进一步对法治视野下企业行政管理方式的创新进行阐述和探究。

　　一、实现企业行政管理方式创新的主要作用

　　1.迎合社会发展要求

　　随着社会经济体系的快速发展，原始的行政管理方式已经不能迎合社会发展要求，当前企业采用的行政管理方式应该具备多样化特点，为了迎合时代发展变化，企业应该将行政管理方式进行优化和创新。结合当前情况来说，我国正处于发展阶段，在实现行政管理方式创新过程中，更应该迎合时代发展要求，站在法制角度下，将法制化理念融合到行政管理方式创新环节中，从而满足政策体系改革需求。因此，实现行政管理方式的优化和创新，可以更好推动我国社会经济的稳定发展。

　　2.实现行政民主化

　　针对原始行政管理方式来说，具有一定的强制性，要是实现行政管理方式的优化和创新，在某种程度上可以促进行政工作的民主性。在开展行政管理工作时，可以实现企业和职工的交流互动，而原始的行政管理形式，要求企业职工的被动接受，企业和职工之间存在不平等性，这样很容易激发职工的反感情绪，更不用说民主。但是，实现行政管理方式创新的主要作用就是对企业和职工之间的关系进行协调，因此，在落实过程中，应该秉持公民、民主原则，让企业职工更容易的接受，同时实现行政目标的落实，在此环节中，主要将行政民主特性进行展现[1]。所以，实现行政管理形式的创新，在某种程度上就是推动行政工作更具民主性，从而让企业职工更加容易认可和接受。

　　二、当前企业开展行政管理工作中存在的主要问题

　　1.主体认识不高

　　针对原始行政管理工作来，主要以强制性管理形式为主，换句话说，就是一项具备管制性质的管理工作。人的主体特性没有得到企业行政管理部门的高度重视，行政职权和行政主体之间形成了不平等关系，主要展现在指令和执行情况等方面。针对这个非平等的关系体系中，行政权力主体主要展现在群体公众效益为根本的独立强制性行政管理中，没有注重以行政客体为根本的人所应主张权限，进而给个人合法权限带来侵害。对于我国当前行政管理方式来说，把强制当作主体的行政管理方式普遍存在，这给我国企业自身具备的公信性带来影响。

　　2.行政管理方式较为单一

　　当前，企业采用的行政管理方式主要以单一性强制行政管理方式为主，企业职工只能被动的接受，无法对其进行有效更改和完善，对行政管理方式的今后发展带来了约制。行政管理主体长时间依赖于行政管理形式，将其自身具备的积极性以及主观能动性进行了削弱和丧失，惰性管理现象普遍存在，使得行政管理形式不具备灵活性和积极性。行政管理方式过于单一，一方面将会给企业基层员工的管理增添难度，另一方面将会给企业的外在形象带来影响，进而使得企业自身具备的行政理念无法得到全面实施。

　　3.行政管理效率普遍偏低

　　针对原始的行政管理方式来说，具备较强的单一性和强制性，这给企业基层职工对行政管理方式的逆反情绪更加强烈，同时还会对行政管理工作开展产生抵触心理，不能给予行政管理工作高度配合[2]。所以，企业领导人员通常不愿意消耗大量的资金以及时间来开展行政管理工作，这样不仅会给行政管理的执行效力带来影响，同时还会降低行政管理工作人员的工作效率，在某种程度上，导致行政管理工作的落实成本逐渐增多。

　　4.约制行政法律机制的创新

　　通常情况下，企业在开展管理工作时，通常会在强制范畴中对行政方式进行选择，企业基层工作人员往往处于被动状况来开展行政管理工作，往往不具备发表意见和见解的机会，这给企业职工工作积极性以及创新能力带来了影响。原始的行政管理工作不管是站在行政管理主体角度来说，还是针对企业职工创新能力约制角度而言，都会给企业的今后发展带来约制，从而无法将行政管理自身作用进行全面发挥。

　　三、法治视野下企业行政管理方式的创新优化措施

　　1.转变行政管理理念

　　在实施行政管理方式创新时，首先就要实现行政管理理念的创新和优化，在法治角度下，为了实现行政管理方式创新，就要将原始的行政管理理念进行突破和创新，企业职责主要依附于行政管理来落实的，针对企业职责来说，应该把企业职工公信力当作依据[3]。对此，在实现行政管理创新时，不需要将单一性以及强制性行政管理理念融合到其中，而是实现企业职工和行政管理方式高度配合。所以，要想实现企业行政管理方式的转变和创新，转变原始的行政管理理念是非常必要的。

　　2.实现行政管理方式的多样化

　　在开展行政管理方式创新工作时，还要将原始的行政管理方式单一性进行转变，实现行政管理方式的多样化，在新形势的背景下，行政管理方式应该重视服务于社会，之后在服务于社会的基础上，及时收集社会给予的建议和反馈，这样才能保证企业行政管理工作的全面开展。在将原始行政管理方式进行转变时，行政管理工作人员应该意识到，行政管理工作创新并非一朝一夕就能实现，而是需要经过漫长的实践，在对其进行不断改革和完善的基础上，才能让行政管理更具规范性和多样性，进而让企业行政管理工作人员处于良好的氛围中，提升企业行政管理工作质量和水平。

　　3.提升行政管理整体效能

　　针对我国原始行政管理方式来说，其自身具备的高效性一直受到人们的质疑，原始行政管理形式运用空间比较狭小，而我国企业运营规模的逐渐扩大，这就要求行政管理方式应该实现一定的突破，其体现在自身具备较强的协调性和契合性[4]。对原始行政管理形式进行优化，可以防止职权滥用现象出现，实现企业行政主体和企业职工的有机融合，提升行政管理的公开性和透明性，使行政管理工作更具合理性，让企业职工很好的接受，从而增加行政管理的整体效能。

　　4.实现行政管理法制的创新

　　在召开党的十八届全会时，习xx已经明确指出，法律在行政管理工作中起到的重要作用。这给企业开展行政管理工作提起到了警醒作用。只有构建完善的法律机制，才能让行政管理工作在法律机制的保障下得到全面落实。当前实施的法律机制，不可以只逗留在口头上，还要付之在行动上，将权限关入到机制牢笼中，给社会提供更好的服务，从而推动社会和谐发展。

　　四、结束语

　　行政管理作为促进社会文明发展的主要标志，在企业开展行政管理工作时，应该在有序的法律机制条件下全面落实，秉持“以人为本”原则，实现企业行政管理方式的优化和创新，优化行政管理流程，突显行政管理主体，提升行政管理整体效能，现行政管理法制的创新，这样才能让企业行政管理工作的全面开展，提升企业行政管理水平。

　　参考文献

　　[1]高曼鹭.论法治视野下行政管理方式的创新[J].企业改革与管理，20xx，（22）：203.

　　[2]黄涛.研究法治视野下的行政管理方式创新[J].财经界（学术版），20xx，（22）：64.

　　[3]祁珮琳.试论法制视野下我国行政管理方式的创新[J].经营管理者，20xx，（25）：321.

　　[4]李金津.基于法治视野下行政管理方式的创新分析[J].经营管理者，20xx，（29）：162.

行政管理的毕业论文2

　　目前我国的学校管理系统从小学到大学都是分为组织、教学和后勤这三大类，但管理者一般是两类，组织和教学，后勤除了大学外都归组织管理，随着教育改革的推进，教育行政管理如何为教学服务已经成为教育界的主要改革目标。

　　1 教育行政管理与教育目标的关系

　　教育目标指的是各学校的教育任务，各学校要根据自己的学校特点，结合国家教育方针，确定自己的办学质量和标准。各级学校都有不同的教学目标，像中小学的教学目标就是要让学生学会基础知识，以及在德育上应该掌握的内容。到了高中就有较大变化，都要为学生的高考做好准备，而高职和大学则要根据自己的学校特征为社会培养专业人才，除了要强化学生的技能培养之外，还要对学生进行道德培养，这样才能使他们更好地融入到社会中。

　　教育行政管理的主要作用就是服务于教学目标，无论是作为组织管理的行政部门，还是教学管理的行政部门，目的都是一样，都是为了使被培养的人达到规定的方向和规格而共同努力。组织部门的行政管理主要从生活和思想方面进行管理，教学行政则是从学科教学方面进行管理。

　　从我国目前的学校教育行政管理方面来看，现实和理念想去甚远，行政管理方面，组织行政管理和教学管理没有达到和谐统一，也就是组织行政管理的权利过大，削弱了教学行政管理，使行政管理没能更好地为教学服务。

　　2 教育行政管理的现状

　　我国的教育行政管理目前存在的最大问题就是行政管理权利的泛化，一所规模较大的学校，无论是中小学还是高校，都存在这这种现象。尽管我国在这方面进行过改革，改的只是单位减少，人员减少，对于这种管理体制没有从根本上改变。因此随着学校的不断发展，规模不断变化，高层管理的权利过于集中的现象仍然存在，这样就容易产生一系列不良后果。

　　2.1机构膨胀下的冗员过多

　　目前的学校行政管理中，在组织方面有校长、副校长、教导主任以及各类副职，在教学方面，有语文、数学、英语各类课题的教学组长之类，还有各年级的行政领导，大学比其他学校更多。这样一来，就使得一线教师被多层领导管理着。而这些领导太多，各负责一项，反而显得工作效率低下。这些领导在实际工作中没有将主要精力投入到教学中，都用在个人的升迁上。负责教学管理的希望成为组织管理，组织管理者希望由副职成为正职。一线教师有什么新想法要付诸实践，需要经过多道手续，结果严重挫伤了他们的积极性。

　　2.2教育资源的浪费

　　一些学校的行政管理由于会议多，文件多，组织学习的时间也多，这些活动对于教学并没有实质作用。在一些中小学，有的行政管理者是因为工作出色才被提拔到行政部门，他们同时还要完成自己的教学任务。本来是工作在一线的骨干教师，成为行政管理者之后，工作上反而退居到二线，主要工作是行政管理，对于自己擅长的教学工作反而放弃了，成为兼职。这对于教学来说，是一种严重的资源流失。

　　2.3缺乏民主，积极性丧失

　　在一些中小学，校长的任命是由当地政府部门委任的，有的是从外校调入而来，校长一时难于和教师在思想上融合，教师也没有真正认识校长的才干，不能从内心深处接受被领导，这样就使得教师积极性难于提高，对教学质量产生影响。

　　要改变这种现状，首先要根据目前的形式进行，我国从计划型经济发展到市场经济已经有不少年了，但在教育行政管理方面却一直没有做到开放管理，只有学校管理也和市场经济一样，做到民主化、科学化、现代化的高透明度的管理，才能保证教育管理朝着教学目标管理发展。

　　3 教育行政化管理为教学服务的主要途径

　　教育行政管理的最初目标就是为教学服务，出现目前这种状况，主要是管理中存在的落后方式导致而成，要改变目前这种现状，必须从多方面做起。

　　3.1精简机构，遏制权利泛化

　　我国这几年对于政府部门的改革已经达到了一定效果，像追责制的实行，窗口服务的改善，通过群众监督，使一些官僚作风和办事难的现象得到遏制。这种方式也应该用到教育改革方面。

　　我国在上世纪末就提出要实行校长负责制，但由于我国的国情原因，校长对教师的管理权还是有限制的，一个教师出了问题，校长无法对他实行制裁，既不能开除，也不能将他的工资降低，这样也影响了校长的工作。而作为一线的教师，接受监督的范围不大，除非体罚学生过分，被学生家长举报，在教学方面似乎无法监督。

　　鉴于这些特征，我国的教育行政应该要进行机构改革，校长不应该以贯彻政府意志为主要工作目标，应该以学校管理为主。所有学校组织行政管理者也不能以上级指示为主要工作目标，应该要进行明确分工，在教学工作、道德教育、师德方面进行管理。这样一来，学校管理就不用分组织和教学管理，可以精简机构，让擅长教学的优秀教师回到教学岗位，发挥他们的优势。

　　3.2教育行政管理专业化

　　我国目前学校的教育行政管理人员大多数都是“教而优则仕”，是作为对优秀教师的奖赏而提拔的。这样做其实后果并不理想，首先，浪费了教师资源。教师教学出色是和他的天赋以及后天努力分不开的，但教得好的人不一定有管理能力，将优秀的教师提拔为行政管理者，他在新的岗位上不一定出色。其次，根据中国传统的官本位思想，提拔后的教师再回到原来的岗位上无论是他自己，还是别人都觉得从高处跌下来了，这样真正的后果是浪费了人才。

　　要改变这种现象，就要在教育行政管理人才培养上下功夫，要培养一批具有专业水平的教育行政管理人才，这样的人才不仅要有管理素质，还要学会心理学，善于和学生沟通。要在教学中对于后进学生善于从心理上循循善诱，帮助任课教师做好师生沟通工作。要有班主任不能解决的问题行政管理老师可以解决这样的作用。此外，这样的管理者还要具有一定的专长，或者是语文，或者是数学，或者是英语，这样他们在管理教学工作时就能有的放矢，能将管理工作落实到实处，改变以前那种龙多不治水的局面。

　　3.3调整心态，转变行政管理观念

　　长久以来，我国的教育行政管理人员和普通教师相比，都具有在资历和水平方面有一定优势的特点，特别是那些担任一定领导职务的人员。他们走到这一步都是努力竞争的结果，让一个“官员”放下身段来为教学服务，在情感上还不能转过这个弯来。这就需要作为教育行政管理者首先要调整心态，重新认识教育行政的实质。

　　首先要提高认识，在教育部门，工作的主要目标就是培养人才，提高教学质量。而这些工作并不能完全依靠教师去完成，需要各部门协助，教育行政管理部门就是教师的坚强后盾。

　　其次要摆正心态，在教育界，行政管理和一线教学都是教育者的职能，为教学服务是行政工作的目标，这两者是互相共存的，不存在高低贵贱之分。要改变那种为别人服务就是低人一等的陈腐观念。

　　3.4行政管理要用心尽力地为教学服务

　　教育行政为教学服务，首先要淡化“管”的思想概念，强化服务观念。要改变过去那种大权在握，高高在上的盛气凌人的态度，利用自己掌管的权利和资源为教学服务，和一线教师相比，行政管理人员没有课业负担，相对要轻松一些。因此，行政管理部门就要和一线教师密切合作，帮教师完成没法办到的事，比如做学生的思想工作，了解学生的思想心理状况等。

　　其次，教育行政部门要在教学工作中与教师紧密联系，做到分工明确，尽心尽力完成自己的职责。要做好事，办实事，不能生搬硬套地搬制度，自己不动脑筋，也不深入调查研究。这样就会影响教学效率。教育行政管理者在为教学服务时一定要真情投入，将自己的工作经验毫无保留地传授给别人，做到让学生信任，教师满意才算尽责。

　　最后，为教学服务要从小事做起。所谓的小事，在学生方面，要了解学生的心理，和学生做朋友，让学生可以将自己的疑惑说出来，然后给予正确引导。在教师方面，不仅要帮助教师完成教学任务，还要在生活上关心教师，对于教师的交通问题、职称问题、工资问题都要关心，解决教师的后顾之忧，让他们全心扑在教学岗位上。同时要积极做好机制创新工作，做好教师考核工作，这样才能激励教师更好地工作。

行政管理的毕业论文3

　　行政管理是高校管理工作的核心，高校各项工作的正常运转依赖于行政管理的执行。进入21世纪以来，我国积极发展高等教育事业，并且也取得了一定的成果，但由于时代的不断更替，观念的不断更新，高等院校所实行的行政管理制度很难满足现代管理要求，对高等院校的行政管理制度进行改革与创新已成为教育事业的首要任务。

　　一、高校行政管理的特点

　　（一）工作重点为提高教学质量

　　高校学生都是经过高等教育的知识分子，他们在高校学习自己的专业知识，提高自身的专业素养，使自身各方面能力都能得到发展。所以行政管理并不是对这些学生进行管理，而是利用学院的教学资源与能力，维持学校教育工作的正常运转，为学子们获取知识，发展能力提供良好的学习环境。

　　（二）最终目的为教书育人

　　高校促进了学生能力的进步，为社会输送了一大批专业型人才，也促进了社会经济发展，行政管理就是要保证学校的教育工作正常运作，以此来培养学生自身能力与素质，提高学校教学质量，促进教育事业的蓬勃发展。

　　二、高校行政管理方式存在的弊端

　　（一） 行政管理观念落后

　　行政管理制度要随着时代观念的变化而改变，行政管理本身就是一项涉及多方面范围的执行工作，由于我国官位思想的影响，这样会加重领导者对领导权利的过分强调。不在乎管理工作的成效，只在乎自身利益的发展，忽视了提高管理素质的要求，这样会使高校的行政管理工作陷入僵局；还有些行政管理人员，因为上头领导的不负责任，完成自己的工作时也马虎了事，只在乎任务是否完成，而不保证工作的完成质量，这样会使学校各项工作无法进行流畅运转；还有些既承担行政管理，又负责教师工作的管理人员，他们一味的搞学术研究，对行政工作根本就不重视。

　　（二）行政管理方式与技术落后

　　改变行政管理方式，改善行政管理技术对提高行政执行力有重要影响，在如今的行政管理工作中，还存在着管理方式死板，办公所用的设施太过陈旧等问题，这样的行政管理模式根本满足不了现代管理体系的要求。在我国有些高校至今还沿用上个世纪的管理制度，行政管理人员所推崇的还是以前的古板思想，领导传递指示，管理人员执行任务，说话做事都是墨守成规，一板一眼的，缺乏创新，在这样的行政管理体系中，行政管理人员根本无法正确了解被管理者真正的需求，会使管理工作不到位，很难提高学校教学质量与管理水平。

　　随着科学技术的发展，更多智能化的技术运用到了行政管理制度中，各高校内部都生成了管理网络系统，网络系统主要是对内部的文件与指示进行传达，这样提高了行政效率，不需要以前传统的传达方式，省去了不少麻烦，但在一些高校中，这些管理技术的应用与发展都相对的落后，指示与文件信息都需要人力传递，忽略了对行政管理网络的建设。还有些高校所采用的管理技术都已经被淘汰，但却不进行技术的更新，不能及时与时代接轨，降低了行政管理的效率。

　　（三） 行政管理人员的专业性

　　在高校的行政管理制度中，出现两种管理极端模式。一种是专业性的行政管理模式，在这种模式中，管理人员都是专业性的行政管理人才，他们对管理方式、执行力度、管理技术都是极其精通，但是他们实践能力不强、判别能力差，他们对高校内部形式无法进行准确的判断，不能正确的了解被管理者的需求，造成行政管理无效果，执行力差。而另外一种就是业余型的行政管理模式，在这种模式中，管理人员都是既承担行政管理，又負责教师工作，他们对管理方式、执行力度、管理技术没有专业性认识，但他们实践能力强，他们对高校内部形式可以进行准确的判断，能够正确的了解被管理者的需求，但是由于他们一边要对学校工作进行行政管理，一边又要对学生进行知识授课，这样会造成他们精神疲惫，无法集中注意力去执行管理工作。高校应当对此进行调节，让两种不同的行政管理人员加强联系与交流，避免出现“一支队伍，两种声音”的尴尬局面。

　　三、高校行政管理改革与创新的途径

　　（一）转变行政管理观念，增强服务意识

　　高校行政管理并不是对高校学生进行管理，不应当过分的强调管理权利的归属，而应利用学院的教学资源与能力，维持学校教育工作的正常运转，为学子们获取知识，发展能力提供良好的学习环境。在管理过程中，要充分调动管理人员的工作积极性，更新发展行政管理技术，以此来提高行政管理的工作效率。

　　行政管理人员应当转变行政管理观念，摒弃过去的官位思想，认为必须将管理权力高度集中于领导者手中，而不在乎管理工作的成效，这样忽视了提高自身管理素质的要求，这样会降低高校的行政管理工作效率，不利于高校前景发展。管理人员要增强自身的服务意识，提高自身的职业素养，积极为学校的行政管理工作服务，明确自己智能，发挥自身长处，要对高校所管理的范围进行了解，及时发现弊端，调节管理体系，提高行政管理工作的服务质量。

　　（二）加强学习、讲求方法

　　高校的行政管理方式，行政管理技术是提高行政管理能力的重要因素，行政管理工作应当要与时代接轨，管理观念不断发展，拒绝墨守成规的刻板要求，要大力发展新思想，使管理人员的管理技术不断进行更新，这样可提高高校的行政管理能力，高校领导对学校的发展前景也能有明确的认识。制定行政管理人员的内部管理制度，提高管理人员对自身职业能力的要求，积极学习新型管理模式，营造良好的学习氛围，提高管理人员的学习能力，无论是对行政管理最新的管理方式、管理技术都要及时学习，加强自身的实践能力与判别能力。学校也要自行组织管理人员进行外派学习，提高他们的专业水平，加强与外校的交流与联系，对自身的管理制度以严格标准要求，吸取外校的进步思想与管理制度，结合本校的实际情况对行政管理制度进行改革与创新，才能不断地提高本校的管理业务水平。

　　（三）实现管理和办公手段的现代化

　　我国一些高校仍然运用死板的管理制度，这大大限制了行政人员改革与创新思维的发展，导致行政人员受到传统式的管理思维的影响，领导传达指示，管理人员只要保证管理任务顺利进行就可以，说话做事死板硬套，对行政制度缺乏远见与创新，行政人员不能正确理解管理人员的实际需要，管理工作做不到位，难以提高学校行政管理水平。对高校的行政管理方式，行政管理技术要积极进行改革与创新，跟上时代的发展，这样可以提高行政的执行力，在高校行政管理工作中，要结合本校的特点，对行政管理方式进行改革，对陈旧的办公设施进行淘汰，实现办公全面现代化，只有这样行政管理模式才能符合现代管理体系的要求，提高学校的教学质量与管理水平。

　　随着科学技术的进步，要及时对学校内部的管理网络进行更新，管理网络系统可以对内部的文件与指示信息进行传达，這样提高了行政效率，不需要以前传统的传达方式，省去了不少麻烦。改革行政管理方式，更新行政管理技术，实现行政管理与办公的现代化。

　　（四）行政管理工作职业化

　　在现下高校行政管理模式中，还有许多管理者承担行政工作，又要肩负教师责任，他们的管理不依靠于专业知识，而是以判断学院的内部形式以实践经验进行管理，这样的管理模式使得管理有着极大的随意性，对有些工作不能执行到位，并且他们在学校又要进行行政工作，还教授学生知识，会造成精神疲劳，无法集中精力执行行政任务。高校对此应当采取行政管理工作职业化，减少高校管理干部“双肩挑”现象，积极招收管理专业性人才，对行政管理进行规范化，职业化。

　　四、结语

　　对高校的行政管理方式与理念进行改革与创新，提高管理人员职业素养，是一项长期发展的工作。在我国高校行政教育实施过程中，要注意教育发展和社会变革的新要求，不断改革与完善，才能真正对高校行政管理制度进行创新，提高行政管理的业务水平。