新课程教学论文

教学论文是教师教学经验和教学研究成果在写作上的表现,简单的说,就是教师将平时教学中的一些经验或研究进行了总结,并综合运用综合理论知识进行分析和讨论。一般情况下,教学论文没有固定的结构格式,这是由于教学及研究的课题不同,研究过程和方法的不同,逻辑推理及其研究成果的不同,各种教学论文的写作形式也不尽相同。

新课程教学论文1

  在新课改的指导下,初中音乐教学显现出强大的生命力,其对于全面发展学生有着重要的意义。但是在当前的实际教学中,教学的有效性不够理想,教师渴望新课程改革的力量能够促进初中音乐教学工作取得更好的成效。对广大教师来说,需要大胆创新,把新的教学理念运用到实践当中,把有效教学看成是最为重要的教学目标,树立“以学生为本”的核心理念,打造高效教学模式。那么我将针对初中音乐教学,浅谈新课程改革背景下开展有效教学的策略。

  一、改善传统的教学理念

  新课程改革对于教学的改变是彻底的,传统的初中音乐课堂过于重视理论知识的灌输,所以在新课程改革背景下有效教学,就必须要改善传统的教学理念。对此,教师要树立“以生为本”的教学理念,旨在引导学生感悟作品的内涵,而不是记忆理论的知识。就以《友谊天长地久》的教学为例,这首作品融入了典型的欧美音乐元素,以及结合情境表现了浓厚的情感。所以在教学过程中,教师要将重心放在学生的感受上,而不是强调理论知识的重要性,首先教师要初步讲解作品的创作背景与其中的音乐元素,让学生了解其中的知识点,随后教师要引导学生感悟作品的内涵,从中获得启发,从而感受音乐的情感与情绪。通过这样的方式,改善了传统的教学理念,注入了新的生命力,提升了课堂教学的效果。

  二、激发学生的学习兴趣

  兴趣是学习最好的老师,当学生有了浓厚的学习兴趣,便能够主动参与学习,帮助教师更顺利地开展教学活动。现在的学生都非常喜欢听流行音乐,所以教师可以以流行音乐为背景开展教学,激发学生的学习兴趣。就以《半个月亮爬上来》的教学为例,这首作品音符表现了月亮的灵动美,然而对于理解能力还比较有限的初中生来说,还存在一定的难度,这时教师就可以在其中引入有关“月亮”的流行音乐,如王菲的《水调歌头》为背景,带领学生感受月亮的美,学生听到这样的流行音乐立马产生了浓厚的学习兴趣,教师再从二者区别出发,让学生欣赏《半个月亮爬上来》并且思考这两首作品的意境与情感有怎样的不同。通过这样的方式,以流行音乐为背景,引导学生更好地学习课文的内容。

  三、运用科学的辅助工具

  随着信息技术的不断发展,在课堂上诞生出了多样的辅助工具,这就要求初中音乐教师能够科学地利用这些辅助工具来开展教学,提升课堂的有效性。就以《茉莉花》的教学为例,这首作品可以说是已经享誉全球了,作为中国音乐的代表,其表现了茉莉花的洁白淡雅,为了让学生在课堂上更好地感受茉莉花的美丽,教师可以利用多媒体系统来完成教学。教师在导入阶段先利用多媒体系统插入有关茉莉花的图片,学生面对这些图片立马产生了浓厚的学习兴趣。随着教师进入正式教学,教师可以利用多媒体系统展现出歌词的内容。

  四、组织丰富的教学活动

  音乐教学本应该是富有生命力的,对教师来说,不应该将活动限制在课堂上,而应该为学生组织丰富的教学活动,创建更宽广的学习平台,给予学生充分的表现机会。举一个简单的例子,学校每个学期都会定期地组织校园艺术节,邀请有才艺的学生进行表演,初中音乐教师要抓住这个机会,在班级内开展“班级好声音”的活动,鼓励爱好音乐、唱歌的学生参与表演,学生既可以选择学过的曲目,也可以选择课外的曲目。这样的活动提升了学生的表现力,丰富了学生的学习生活,熏陶了学生的艺术情感。通过这样的方式,开展多样的活动,改变传统的格局,促进学生取得全面的发展。总而言之,初中音乐教学在初中教学阶段有着不可替代的教学意义,旨在培养学生的艺术素养与综合能力,对于学生的全面发展有积极的促进作用。传统的教学模式未能良好地体现初中音乐教学的有效性,借助新课程改革的力量进行针对性优化是势在必行的。所以在今后的教学中,教师要不断优化教学方式,在教学过程中充分激发学生的学习内驱力,有效地营造一个有成效且对学生发展有意义和价值的课堂,提升学生的学习效率。

  参考文献

  [1]李淑.音乐剧:中学音乐课堂教学的理想载体[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2008(12).

  [2]李花婷.对音乐课堂教学的几点体会[A].河南省学校管理与学校心理研究会第九次年会交流论文论文集[C].2004.

新课程教学论文2

  一、现阶段高中数学教学的现状

  由于数学作为一门独立的教学学科出现的历史悠久,因而数学的教学体系较为固定、传统,很多教师在接受数学教育以及后续的数学教学中,逐渐形成了固定的教学观念和教学方法。这些传统的观念或方法与现阶段的教育目标已不能完全吻合,甚至会阻碍教学的顺利进行。

  1.教学模式单一,教师主体地位稳固。受到传统的教学体制束缚,再加上数学学科的严谨性,很多教师在课堂上极其注重教学方法的传授过程。由于新课改对学时做出了相关规定,数学学科的课时得到一定的压缩,因而很多教师为了节约时间,在教学过程中大多采取教师讲授或板书、学生被动听课的方式进行教学,这种教学方式使得教师在课堂上占据主导地位,而学生则被动地接受教学,极大程度上压制了学生思维的活越性和课堂参与的积极性。

  2.应试教育模式顽固,教学缺乏活跃性。我国的应试教育体制在教育体系中的地位较顽固,甚至到现在还未得到完全消除。最终瞄准高考的现阶段高中数学教育更是应试教育体制的积极推行者,很多教师和学生在学习的过程中,极其注重考试题型的讲解、演练,对知识获取的过程没有一定的注重,从而导致学生在学习过程中,以考试为目的,对很多要运用的公式采用机械的背诵方式,而在运用数学问题解决生活实际问题上、解决其他非考试题目上缺乏思想上的灵活性,不能很好地适应社会发展的需要。

  二、对高中数学的教学思考

  伴随着教育越来越注重学生的全面发展,以应试教育为目的、不发挥学生主体作用的教学模式已逐渐无法适应社会发展的需求了。现代教育应积极主动地注意对学生的能力培养、思维提升,以促进学生的全面发展为最终目的。

  1.多样化教学,充分发挥学生主体作用。现阶段的高中教学,要积极从传统的教学模式禁锢中走出来。随着多媒体技术的发展,人们的生活、工作都发生了极大的变化,若在教学中采用多媒体教学方式,以图文并茂的方式向学生阐述那些枯燥无味的公式,将立体图形生动形象的展现在学生面前,以视觉、听觉上的刺激大大提高学生的积极性,并将抽象的、难以理解的内容,以生动的方式让学生轻松理解,增强学生的教学参与积极性。其次,教学中应对传统的教学方式进行改进,让学生成为课堂的主体。这就要求教师从单纯的讲授开始改进教学,逐步引导学生在课堂上进行自主探究,对相关问题提出自己的见解,同时针对一道题目从多方面探索解答方法,通过探讨,相互学习,相互促进,增强学生在课堂教学中的主体性地位。

  2.加强知识拓展,增强课堂的有效性。高中的数学教学已不同于初中数学教学,这个时期的学生已经逐渐开始形成自己对事物的看法,并有一定的能力对事物进行探究。因此,在这个阶段,教师要注重对学生进行知识的延伸和拓展,让学生在熟悉课本基本内容后,掌握相关知识,同时对已学知识进行深入的钻研、探讨,加强对知识的拓展,培养学生的自主探究能力。同时,教师还应在教学中注意教学的方法,对学生的发散思维进行一定的培养。针对某个知识点进行解题技巧讲解时,引导学生从多方面思考问题,能有效做到一题多解,对已学知识进行一定的巩固,同时又拓展了未学新知识,实现学生知识的综合运用。

  三、总结

  综上所述,虽然广大数学学科教师对新课标理念、新课改目标的认识有待进一步学习理解,虽然他们有种种困惑并在实际教学中有各种问题有待解决,但新课程改革的理念和方向无疑是正确的,以探究学习为重要模式的数学教学势在必行。数学教师要面对现实,展望未来,充满信心。搞好高中数学教学,是贯彻新课改理念和实施新课程目标的重要途径,任重道远,不是简单的思想认识转变和改头换面式的教改就能成功的。它需要学校、社会、政府部门通力配合,是一个系统工程。只有齐抓共管,形成一个有别于应试教育的和谐、轻松的、新的教育教学环境,才真正有助于教师教学方式、学生学习方式的变革。现有条件下,广大数学教师必须加强学习,提高认识,积极创造条件,努力促进这一重大变革的实现。

新课程教学论文3

  一、结合实际生活学习数学知识

  所谓“生活化”,就是让学生通过数学学习体会到数学不是孤立的,而是源于生活且无处不在的,数学的学习应该建立在日常生活的基础上,学习数学就是为了更好地解决生活中存在的问题,更好地体验生活.学习数学需要学生的抽象思维和空间想象能力,所以学生学起来会感到吃力.在教学过程中,如果教师只是照本宣科,单纯地让学生学习理论知识,而不注重学生在学习数学时的感受,就会导致学生的学习积极性降低,教学质量下降.许多数学知识都是和我们的生活相联系的.在生活中,我们随处都能感受到数学的存在.当学生认识到数学就在生活中时,就会对数学产生兴趣.有了学习兴趣,就会有一颗积极学习的心.“兴趣是最好的老师”.因此,在高中数学教学中,教师要从学生的实际生活出发,使学生体会到数学就在自己身边,身边到处都存在着数学知识,让学生从心里接受“具象”的数学,激发学生的学习兴趣,培养学生运用数学的能力,从而提高高中数学教学质量.

  二、注重课堂提问的技巧

  课堂提问,既要灵活、有效,又要注重学生的心理活动.首先,提问要兼顾宽泛性和指向性.对课堂所提的问题,教师应精心准备,严格控制好“量”,即质量和数量.因此,在设计课堂提问时,教师要有一定的针对性,不应该脱离教学目的,把教材内容搞得支离破碎.其次,要根据学习进程及时追问或补问.在教学中,如果说一开始的设问是启发学生观察,引导学生认知冲突,那么,在教学过程中,教师对某一问题的追问,可以让学生加深对知识的理解.例如,(1)若学生从教科书中已经看到指数函数的定义,教师可以问:为什么要求a>0,且a≠1;a=1为什么不行?(2)若学生只给出y=ax,教师可以引导学生通过类比一次函数(y=kx+b,k≠0)、反比例函数(y=k/x,k≠0)、二次函数(y=ax2+bx+c,a≠0)中的限制条件,思考指数函数中底数的限制条件.最后,教师要鼓励学生提问.李政道说:“什么是学问?是要学怎样问,就是学会思考问题.”在教学中,教师应该遵循学生好奇、好问、爱表现自己、爱受表扬的年龄特点,给学生提供多种机会,让他们发表自己的看法,提出问题.

  三、突出教学重点与教学难点

  数学课程是一门连贯性极强的学科,每一节课的知识点环环相扣,且每一节课的重点与难点紧密联系.高中数学作为中等教育与高等教育衔接的课程,其连贯性更为明显.在高中数学教学中,教师要将教学重点与教学难点突出出来,这不仅是课程标准的基本要求,也是数学学科层层学习的必然要求.例如,在讲“椭圆与椭圆标准方程”时,教师要首先明确教学目标,然后确定教学的重点与难点.根据教学目标、教学重点与教学难点来设计教学方案,精心设计教学过程,在课堂上有重点、有目的地开展教学,坚持直观化教学原则.与其他学科教学内容相比,高中数学学科最大的特点是逻辑性强、抽象性高.对高中数学知识的教与学,一方面需要学生的思维逐渐由具体向抽象转变、发展,另一方面需要教师尽可能地将所授知识形象化、直观化.例如,在讲“指数函数的性质”时,教师可以以函数y=2x为例,利用描特殊点的方法,得出图象;然后,以函数y=12x为例,同样也利用描特殊点的方法,得出相应的图象.最终将两个函数的图象绘到一个坐标图上,使学生进一步了解此类函数具体的分布态势,最终可以使学生直观地得出与指数函数有关的性质.在教学中,教师应该渐进性地改善教学方法或教学模式,将抽象的数学问题直观化、形象化,逐步实现教学内容、教学过程、教学空间的开放化,从而提高学生的综合能力.总之,新课程改革下数学教学过程对教师和学生都提出了新的要求.面对新课程,教师要树立新形象,把握新方法,掌握新的专业要求和技能.在数学教学中,教师应不断尝试,根据学生发展以及学科发展的要求,改善教学方法和教学模式,从而达到优化教学的目的.

新课程教学必须树立“以人为本”的教育理念论文(通用7篇)

标签:论文范文 时间:2022-05-20
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  从小学、初中、高中到大学乃至工作,大家都跟论文打过交道吧,借助论文可以有效训练我们运用理论和技能解决实际问题的的能力。你知道论文怎样写才规范吗?以下是小编为大家整理的新课程教学必须树立“以人为本”的教育理念论文,欢迎大家分享。

  新课程教学必须树立“以人为本”的教育理念论文 篇1

  论文关键词:

  以人为本、学生观、备课、授课、评价

  论文摘要:

  21世纪是科学技术和生产力高速发展的世纪,同时也是充满竞争和挑战的世纪,世界各国的竞争表现为科技创新和创新人才的竞争,国家迫切需要各种创新人才。要培养创造性人才,必须改变传统的模式,树立“以人为本”的教育理念,根据人的个体差异,最大限度地发挥个人的聪明才智,让学生“百花齐放”,成为时代需要的人才。

  “以人为本”是新课程改革的教育理念之一,其基本内涵是:“人类的任何活动都要以满足人的生存和发展为目的,它强调人是自然、社会、自身的主体”。现代教育对“以人为本”赋予了新的内容,就是面对学生这一特定的群体,教师如何把社会发展过程所需要的知识、能力以最简捷、最有效的方法传递给学生,使学生有能力继承传统的科学,并在此基础上发展现代科学和未来科学,在不断延续人类科学发展的过程中,促进学生自身健康成长,这也是教育的根本所在。要实现这一使命,作为教育工作者就要在教学过程中体现“以人为本”的教育理念。

  一、对“以人为本”教育理念的认识

  “以人为本”作为一种价值取向,其根本所在就是以人为尊,以人为重,以人为先。它以充分开发个体潜能为己任,以丰富的知识、完整健全人格的培养为目的。在教学中承认差异,尊重差异,研究差异,从学生的角度去思考引导学生学习。既关注那些可能成为“家”的少生,更要关心那些成为“匠”的多数学生。实现教育面前无差生,让每一个受教育者在原有基础上都能得到发展。

新课程下中学体育教学思考论文

标签:其他类论文 时间:2022-03-29
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  在个人成长的多个环节中,大家都跟论文打过交道吧,通过论文写作可以培养我们的科学研究能力。那么你知道一篇好的论文该怎么写吗?以下是小编收集整理的新课程下中学体育教学思考论文,仅供参考,欢迎大家阅读。

  摘要:作为中学阶段教育的重要科目之一,中学体育教学与学生综合素质的培养息息相关。但是目前我国中学教育还在采取传统的教育模式,很多学校只重视学生学习成绩的提高,而忽视了中学体育教学对学生的积极作用。随着新课程改革的进一步深入,相关教育工作者开始提高了对中学体育教学的重视程度,从而发挥出中学体育教学的真正优势,促进学生综合素质的提升。

  关键词:新课程背景;中学体育教学;改革措施

  在传统的中学教育中,体育教学一直处于“弱势”地位,很多学校缺乏对中学体育教学的重视程度,使得体育教学发展迟缓,也发挥不出优势。而且学校缺少对体育教师的管理和规定,教师也不会提前备课,导致体育课堂没有明确的教育目标,学生课堂状态自由散漫,既起不到让学生身体得到充分锻炼的作用,对学生综合素质的培养也会造成阻碍。因此,相关教育工作者要对中学体育教学进行深入的思考和探究,从而转变教学理念,调整教学模式,丰富教学手段,以新课程改革为教学指导,对目前中学体育教学的现状进行彻底的改变。

  一、中学体育教学的现状和问题

  (一)中学体育教学的现状。经过笔者调查发现,目前我国青少年中的肥胖比例逐年上涨,随之而来的就是身体抵抗力的下降。肥胖率和近视率的上涨,使得中学生的身体素质成为社会普遍关注的热点话题,让中学体育教学问题也变得不容忽视。因此,必须充分利用中学体育课的时间,让学生在体育课期间得到身体的多元化锻炼,从而提高中学生的身体素质,培养中学生的体育意识和体育精神。要想实现这一教学目标,就要对中学体育课程进行规范和管理,掌握科学的体育教学活动模式,对体育锻炼的方式和强度进行有效把控,让学生感受到体育的魅力所在,从而激发锻炼的积极性,使中学体育教学发挥出真正的优势,培养学生的体育素质,促进学生身心健康,全面发展。

基于新课程的幼儿园多媒体教学研究论文

标签:教育毕业论文 时间:2021-07-16
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  无论在学习或是工作中,许多人都有过写论文的经历,对论文都不陌生吧,论文可以推广经验,交流认识。那么问题来了,到底应如何写一篇优秀的论文呢?下面是小编为大家收集的基于新课程的幼儿园多媒体教学研究论文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  摘要

  信息技术大环境下,幼儿园的新课程教学不可避免地会融入了多媒体技术。幼儿园一直面临的小学化倾向是实施多媒体教学的重要原因之一,多媒体教学被广泛应用对幼儿园来说既是挑战也是机遇。多媒体教学以自身的特色解决了幼儿园教学中存在的一些难题也为幼儿园教学带来了新的问题。本文浅谈幼儿园多媒体教学存在的问题及实施策略。

  关键词

  新课改,幼儿园,幼儿,多媒体教学

  引言:

  多媒体可以利用图片、音乐和视频等把幼儿的活动、教学和游戏串联起来,让幼儿能有丰富的幼儿园生活。多媒体教学直观生动的画面可以给幼儿带来美好的视觉体验,从而让幼儿增加对所学东西的兴趣。多媒体教学以其符合时代需要的特点给幼儿园教学改革注入了新的生命力。

  1、存在问题

  1.1定式化

  幼儿园教师将多媒体和教学的结合定式化,将教学内容和多媒体图文生搬硬套,没有从幼儿的爱好和兴趣出发,没有发挥出多媒体在教学中的突出优势,也不能凸显幼儿的主体地位。幼师之所以将多媒体教学定式化在于幼师不能完全熟练地掌握多媒体技术。幼师可能没有接受过专业培训或者计算机技术不扎实,致使不能把多媒体和教学高效结合,图片或者视频对幼儿教学的收效甚微,定式化的教学不能发挥多媒体教学的重要优势。

简述新课程下初中音乐教学论文

标签:其他类论文 时间:2021-06-16
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  在学习、工作生活中,大家都跟论文打过交道吧,论文是进行各个学术领域研究和描述学术研究成果的一种说理文章。相信很多朋友都对写论文感到非常苦恼吧,以下是小编收集整理的简述新课程下初中音乐教学论文媒体在中学英语教学中的作用论文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  一、音乐教师应成为课程决策者、课堂引导者

  传统音乐授课方式中,教师成为了执行者,这使教师丧失了独立的见解性和创造性,影响了教学水平的发挥和教师个人知识的成长。现在的新课程中则有很多不确定性,比如,允许学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多元价值取向的表现;课程的综合性加大,教材、教参为教师留有较大的创造空间,使得教师要利用课下时间查找大量相关资料,用于教材内容的补充和拓宽;在教学中,不能使用统一的规格或评价标准,提倡创新教育;增加了地方课程和兴趣课程,大大提升了教师在教学中的可支配因素等。这样,教师就成为课程的主要组成部分,教学具有了多样性、创新性,教师成为课程的决策者,教师可以根据教学内容和教学条件营造新氛围,创造新形式,表达自己的教育理念,在课堂中发挥引导作用,打造高效课堂。

  二、转变教学方式,提高课堂效率

  新课程标准下,初中音乐教师的教学方式也较以往发生了改变。教师教学时可不再局限于课本,而是从课外收集相应的音乐资料来补充音乐课上的不足,让学生充分地参与到课堂教学中来,极大地调动学生的学习积极性,让学生自觉主动地成为课堂的主体。当学生展示自己收集的相关音乐资料时,得到大家的认可,便是对学生最大的激励,可以给予学生莫大的信心,使其在亲身参与中喜爱音乐。比如,我在教学中,就让学生利用网络、电视等手段收集相关资料,在日常生活中寻找音乐的表现形式,让他们尝试用自己的方式来表达音乐,取得了较好的'成绩。另外,音乐教育还应具有较宽阔的视野,保持开放的态度。音乐同艺术之外的其他学科的融合是音乐教学的一种良好形式。在音乐课堂中,教师不仅可以设计音乐与语文、音乐与历史、音乐与地理、音乐与社会等人文学科的综合课例,也可以把音乐与数学、物理、生物等自然学科整合起来,赋予音乐课新的内涵。如在教授“欣赏艺术歌曲《春晓》”一课时,在通过欣赏和哼唱使学生对歌曲有了深刻理解之后,我让学生用自己喜爱的方式来创作、表现《春晓》的意境。这时,学生采用了自创诗朗诵,歌舞表演,模拟自然音乐,绘画展示并讲解等方式来表现自己对这首歌意境的理解,取得了很好的教学效果。

新课程背景下初高中数学教学的衔接探究的论文

标签:数学毕业论文 时间:2021-04-24
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  论文关键词:衔接学法课堂效益认知结构

  论文摘要:新课程背景下,根据学生的个性特点和认知结构从新课程标准、知识架构、学法转变、能力要求等方面研究初高中数学教学的衔接问题,探索适应高一新生的教与学的方法。对提高课堂效益,实现素质教育有深远意义。

  一、新课程背景下做好初高中数学教学的衔接的必要性

  学生由初中升入高中面临许多变化,新教材、新老师、新集体,环境的改变制约了部分同学不能很快地适应高中的学习,通过调查发现许多曾以优异成绩考入高中的学生经过一段时间的学习,成绩开始下滑,有的甚至跟不上班级,高中教材起始部分的集合和函数思想等内容的引入使数学无论在下降的人数还是在下降的幅度更甚于其它学科,调查中发现部分学生对数学产生畏难情绪,学生不适应高中的数学学习。如何大面积提高数学教学质量,数学教学面临新的课题。按照衔接期学生的个性特点和认知结构设计出指导学生高效率学习的方法,使学生稳定情绪,适应新教材,接受新变化,顺利完成初高中数学衔接学习,具有十分重要的现实意义。

  新课标高中数学教材有如下特点,一是容量大,以第一、二章为例,概念多达三十多个,性质、法则、定理多达二十多个。而且在这两章中渗透了高中所有必须掌握的数学思想和数学方法,如集合与对应、分类讨论、数形结合、等价转化等数学思想及配方法、换元法、反证法、待定系数法等数学方法。二是新增内容抽象,不仅有大量抽象的数学符号和数学术语,我们既要准确理解它们的意义,还要能够运用它们进行推理、运算,这对刚进高中抽象思维能力不强的学生来说难度不小。三是起点高,从整个高中教材编排体系来看,虽然把立体几何安排在高二,降低了高一上学期学习内容的难度,但由于《函数》这一章太难,很容易让学生产生畏惧情绪,新教材把命题和充要条件安排在高一的第一章中,也超出了部分学生的思维水平和接受能力,造成知识脱节。加上高中受高考指挥棒的牵制,虽然教材变了不少内容,但许多教师不敢轻易降低难度,补充了大量的知识,人为加大初高中教材的内容难度差距。

新课程改革下中学体育教学论文

标签:其他类论文 时间:2021-04-18
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  一、中学体育教师在实践教学中存在的缺点

  1.1体育教学忽视了学生个体差异的存在

  在体育教学中,学生的个体差异是客观存在的,教师不但要考虑学生的体能和运动技能,还要考虑心里因素,体育教师要充分理解新课改的教学理念,根据学生的个体差异、因材施教、区别对待,关注每个学生的健康成长,理论上每位体育工作者都明白,但运用到实践教学当中,基本都是一刀切的教学模式,教师讲解示范,学生统一接受知识的教学过程,实践教学证明老师根本没考虑学生的个体差异,也没采取区别对待的教学方法,学生在参差不齐的基础上得不到改善,久而久之学生的学习兴趣被打消了,学习积极性就很难调动起来,因此,中学体育教师在培养学生体育兴趣爱好时,要认真领悟新课改的教学理念,研究体育教学方考虑学生的个体差异,因材施教,充分调动学生上体育课积极性。

  1.2教学形式单一

  新的体育与健康课程标准的实施,体育教师根据新课程倡导的自主、合作、探究学习方法取得了很大的成绩,教师在教学中拥有一定的自主权,关注体育课程改革,愿意接受新课程、新方法,在教学中不断地尝试,但是基于教学任务的完成、教学时数的限制,终究摆脱不了教学形式单一的束缚,陈旧的教学模式,课堂常规、准备活动、体育技术学习、复习、下课。在老师的头脑里形成了定式,学生不能选择自己喜欢的体育项目,老师没有理解新课改的内涵,老师一味的教授,学生被动的学习,课堂缺乏趣味性运动,忽略了学生兴趣爱好的培养,限制了学生创新技术动作的发挥,严重的影响了新课改体育课的发展步伐。

新课程背景下的阅读教学的策略教育论文

标签:教育毕业论文 时间:2021-04-17
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  论文摘要:新课程要求高中语文教学应以学生为主体,从学生层面来思考教学的设计与实施,文章从阅读教学的角度分析了发挥学生主体的作用,指导学生端正阅读的态度、掌握阅读的方法等诸多问题,从而激发学生阅读文本的兴趣。

  论文关键词:阅读教学 态度 策略

  新课程背景下,高中语文材料的设置,每学期学生阅读甚至背诵的篇目就有几十篇,而高中三年累积就能达到近二百篇,如果学生能很好有效的进行阅读,就可以获得一笔巨大的精神财富。所谓阅读,顾名思义就是:阅,无声的读;读,有声的阅。它通过人的眼睛这一有效平台,大量的吸收外界的有用语言信息,并储存在大脑中,久而久之,学生运用语言的能力和思考的能力等就会自然而然的得到提高。那么,在平时的语文课堂教学中到底如何培养阅读这一语文学习的最根本的能力呢?

  一、高中语文教学必须以阅读为始终

  语文学科作为一门人文性很强的科目,和自然学科类的学科有本质的区别。看起来是广博的却又是零碎的,不成系统的。语文学界就流传一则笑话,“语文就是不学,考试的时候也能考得高分”,虽是笑话,却能基本反馈出一个重要的信息:语文学习很多的时候是在不经意之间完成的,语文的学习过程中的量变与质变的界限是模糊的。而教师在平时的课堂教学中如果能善于利用学生的潜意识思维模式与习惯,在不经意之间传达阅读的指令,使学生在不是任务的模糊思维下完成阅读任务,就会取得更好的学习效果。

  从本质上来说,语文学习无非就是“读”“思”“说”“用”“写”五字而已,而语文学习好坏的关键就在于“读”这一环节做的好不好,因为“读”是吸收,而后四个字则是反馈。没有吸收那有反馈。许多中外有名的作家都曾坦言,阅读乃至背诵对于写作的重要意义,而学生在语文学习过程中如果能扎扎实实立足于文本阅读,注重材料积累,自然就会从各个方面得到提高,比如:对社会现象的分析、对人情世故的把握等就会有自己深刻的见解。

关于新课程理念下初中音乐教学探究的论文

标签:音乐学毕业论文 时间:2021-04-12
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  当前,随着知识经济占主流的时代到来,素质教育的全面推进,新课程标准的进一步实施,使得音乐教学必须要适应新形势下音乐教育改革的发展,跟上时代和社会的发展需要。那么,在初中音乐教学中应当采取什么样的有效教学呢?

  一、创设情境,进行情境教学

  音乐是以流动的音响塑造形象的情感艺术,教学中教师就是要创设一种可以让学生听、视、感、触的环境氛围,让学生和教师共同分享着音乐本身所蕴涵的情感世界。

  1、创设语言情境

  语言是一种最普通又最特殊的教学手段,不经意地使用语言,谁也不会意识到语言的特殊性,但当教师巧妙地使用语言时,语言便会发挥神奇的妙用。当欣赏无伴奏合唱《放牧》时,柔美悠扬的音响,充盈着整个教室,学生竖起耳朵,捕捉着每一个音符,寻觅着音乐中的信息,此时教师调低音量,用诗一般的语言,描述着草原的美景,给学生创设了一个优美的教学情境,那迷离的音乐和撩人的语丝交织在一起,牵着学生的情思与遐想,将学生带入一种梦幻般的意境,仿佛听到天地合一的苍弯里,发生天籁般的声音;仿佛看到微风吹过的草原,串串珍珠洒落在绿缎上的美景。学生陶醉了,痴迷了,体验了,感动了,达到了“咫尺之内,而瞻万巢之遥;方寸之中,乃辨千寻之峻”的艺术效果。

  2、创设音源情境

  音源是指现代音乐课堂教学中,为提高学生的学习兴趣,境养创新意识而选用的生活中的自然音响素材。例如:自制打击乐器发出的声音、人体乐器发出的声一音、塑料瓶模拟的水声与蛙鸣声、揉搓报纸模拟的风雨声、盆桶发出的雷电声、口技模拟的鸟叫声等等。师生共同利用音源为音乐创设情境是一项非常有创造意义的活动,学生通过发现、探究、表现的过程创造出教学内容所需要的自然情境,提高了兴趣,培养了创新意识,锻炼了实际能力。

新课程改革背景下的高中英语教学论文

标签:英语毕业论文 时间:2021-04-12
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  一、教学目标转变

  1.重视培养学生的独立意识和创新能力

  新课标要求教育要以人的全面可持续发展为终极目标。教师应以培养学生获得知识和能力的科学方法和习惯,从而使学生发挥更大的潜能。教师应注重培养学生独立学习的能力,给予他们更多的独立空间,让学生自己来摸索和发现。要培养学生的创新能力,应该采用讨论式和质疑式的教学方式,从而使学生丰富想象、积极探索,培养学生的主动意识和创新意识。

  2.发展“以人为本”,培养学生的合作精神

  早课堂教学中倡导合作学习,就是让学生以小组或团队的`形式,通过明确分工的互助性学习来完成学习任务。在教学实践中,英语教师应根据学生的学业水平、能力倾向、个性特征、兴趣爱好来创建分组,可选择英语学习骨干担任小组长管理组内成员的英语学习,在学习过程中,组内成员之间要相互理解和帮助、相互协作来共同完成学习任务。教师也应该及时检查各个小组的合作情况,并通过学生反馈情况进一步指导和改进,充分实现以学生为中心的英语课堂教学,从而培养学生学习的自信心和合作精神与团队精神。

  二、教学方法转变

  英语教学应该以学生的综合语言运用能力的形成作为英语教学的总体目标,体现素质教育的思想。在实际教学活动中,教师应根据教材特点、学生个性和知识点的掌握情况采用不同的教学方法,提高教学效率,促进学生语言实践。

  1.直观教学方法

  英语教学要体现以人为本的思想,实行素质教育。有鉴于英语教材中几乎每篇课文都会涉及英语国家的历史地理、宗教习俗、日常生活习惯等丰富的文化背景知识,教师可采用多媒体等手段通过声音、图片、视频等形式直观展示有关内容,丰富教学内容和形式,激发学生的兴趣和学习主动性。

新课程背景下物理教学中的美学体验论文

标签:物理毕业论文 时间:2021-04-10
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  内容提要:在物理教学中蕴涵着大量的美育内容,且体裁多样,表现形式丰富多彩。爱美之心人皆有之,感受美、追求美是人的本能,发现美、追求美的教育是素质教育的一项重要内容。

  关键词:物理 教学 美学 体验

  美感是人对客观事物或对象的美的特征的情感体验,它是由具有一定审美观点的人对外界事物的美进行评价时产生的一种肯定、满意、愉悦、爱慕的情感。

  美感是人对审美对象的一种主观态度,是对审美对象是否满足主体需要的反映。审美就是对美与丑进行鉴赏。只有通过认识、评价、鉴赏活动,才可能产生美感。我们的地球是美的,自然是美的,自然界中物质的运动规律是美的,物理学科也是美的。在新课程背景下物理教学中的一些美学体验如下:

  一、留白之美

  从必修1和必修2新教材可以看出,很好地体现了新课程的基础性和时代性,图片新颖,内容安排恰当等。其实教材中最好的,我认为还是留有很多空白,留白之美。一副美妙的山水画,都是有很多留白的。这些空白,学生可以通过自主预习,提出的问题就写在空白处;在老师的指导下,记下探究的内容;在合作学习的时候,可以记下别的同学的见解。书籍是人类最美好的东西,新教材极具美感。

  二、图片之美

  新教材中加入了很多精美的图片,交通的、娱乐生活的、体育的、科技的等等,让学生感受运动之美,享受科技带来的生活之美,激发学生探索之美。学生在学习物理知识的同时,通过图片可以紧密联系生产生活实际,变抽象为直观,更有利于学生学好物理。