英语语言学论文选题

　　提纲，是一种概括地叙述纲目、要点的`公文。它不把全文的所有内容写出来，只把那些主要内容，提纲挈领式地写出来。以下是小编为大家整理英语语言学论文提纲的相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！

　　英语语言学论文提纲 篇1

　　I. Introduction

　　Ⅱ. Euphemism

　　2.1 The Definition of Euphemism

　　2.2 The Features of Euphemism

　　III.,Pragmatic Failures in English Euphemism

　　3.1 Pragmatic Linguistic Failures

　　3.2 Socio-pragmatic Failures

　　IV.,The Reasons for the Pragmatic Failure in English Euphemism

　　4.1 The Reasons of Pragmatic Linguistic Failures

　　4.1.1 The Difference of the Context

　　4.1.2 The Difference of Expression Patterns

　　4.2 The reasons of Socio-pragmatic failures

　　4.2.1 The Difference of Customs

　　4.2.2 The Difference of Social Values

　　在学习、工作生活中，大家总免不了要接触或使用论文吧，论文对于所有教育工作者，对于人类整体认识的提高有着重要的意义。那么你有了解过论文吗？下面是小编整理的英语语言学的论文题目参考，欢迎大家分享。

　　论国际商务谈判中的语言交际技巧

　　成人世界的童话——从文体学角度解析现今童话再度流行的现象

　　论文化差异与英汉商标互译

　　浅谈英汉句子结构差异

　　诗意的美和喜剧性幽默

　　试论广告英语的语言特点

　　统觉团对英语初学者词汇学习的影响

　　外语学习中应该重视中介语的作用

　　新闻报道中的转述动词研究

　　英汉禁忌语、委婉语的对比研究

　　英汉数字习语的对比研究

　　英译汉中词序的变动

　　英语广告的语言特征

　　英语双关语汉译的可译性限度

　　词义演变的原因与方式

　　从汉语中英语借词的翻译看文化交流

　　从价值观转换看斯佳丽的角色特征

　　从礼貌准则看中英文化的异同

　　从习语看英汉民族的'文化差异

　　从英语人名中看性别歧视

　　动词过程类型的选择和话语隐性态度的表达

　　对母语在英语写作中词汇负迁移现象的思考

　　对严复译作中“信”的质疑

　　法律英语用词特征分析

　　法律语言翻译与法律文体

　　副词EVER的句法环境和语义特征

　　功能语法视角下的英语报纸新闻标题的功能

　　广告口号语的语言特点

　　国际商务文化之对比研究

　　汉语中双关语的翻译

　　基于概念隐喻的诗歌解读

　　论广告英语中的幽默

　　论广告英语的语言特点

　　论汉英谚语的语言特征

　　充实的大学生活即将结束，大学生们毕业前都要通过最后的毕业论文，毕业论文是一种比较正规的检验大学学习成果的形式，那么优秀的毕业论文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的语言学英语毕业论文题目选择范例，希望对大家有所帮助。

　　语言学英语毕业论文题目选择

　　1、网络英语的词汇类型及其特点

　　2、谈谈英语委婉语

　　3、矛盾语言中的和谐与统一

　　4、广告英语的文体特点

　　5、浅谈禁忌语和委婉语之关系及各自用途

　　6、英、汉价值观念与礼貌用语

　　7、英语中的歧义现象

　　8、心理词典与词汇记忆法(Mental Lexicon and Ways for Vocabulary Memorization)

　　9、试析《花园里的独角兽》的.语篇连贯(On the Textual Coherence of Unicorn In the Garden)

　　10、从语用角度看日常不连贯对话(Explaining Daily Incoherent Dialogue from the Pragmatic Perspective)

　　11、试论图式理论与阅读理解(On Schemata and Reading Comprehension)

　　12、英语中的修辞

　　13、英语中的委婉语

　　14、英语广告的语言特点

　　15、科技英语特点分析

　　16、英汉谚语比较

　　17、中国式英语

　　18、母语对英语学习的干扰因素

　　19、网络英语新词汇及其特点

　　论文关键词：英专学生　毕业论文　“学”　课程教学

　　论文摘要：本文从湖北某高校2010届266名英专本科毕业生的毕业论文选题情况的发现，25％的论文选题是语言学和关于语言学方向。该结果又一次证实了近些年对“英语语言学”教学效果不佳现状的描述。本文从学科定位、教学内容和教学方法三方面讨论了如何通过撰写语言学方面毕业论文的角度讨论了改善该课程教学的具体措施。 
　　
　　1　引言
　　
　　根据部普通高校专业目录(1998版)和(2003版)，“英语语言学”属外国语言类下英专本科高年级主要课程之一。但自1980年高校英专陆续开设该课程至今已有30余年，却仍存在教与学效果不甚理想等问题。如潘之欣(2002)选取部分南开大学和上海交大在读英专硕士研究生，采用问卷形式，对该课程开设情况的调查表明：该课程依然停留在以英语语言为主的语言理论知识的传授，忽视实际运用理论知识能力的培养，因此教学效果不佳；且学生普遍体会不到学习该课程所带来的乐趣，主要原因有理论性太强、内容枯燥、教学方法不当等。吴格奇(2005)反思该课程时也提到，“教师不满意教学效果学生学习目的很茫然”是主要问题。本文则从英专学生本科毕业论文的选题角度出发，试图探讨该课程较为有效的教学方法，从而缓解“教师不愿教，学生不愿学”的尴尬状况。
　　
　　2　调查研究
　　
　　266位2010届英专本科毕业论文是从湖北某高校外院教学科的数据库中拷贝的。该调查属于二手资料研究。笔者根据论文题目、摘要、提纲、主要内容按语言学方向、文学方向和方向进行归类，其中运用语言学理论分析文学作品，如“The Feminist Power of Discourse in The Scarlet Letter”，分析文学文体语言特色，如“Textual Features of English Advertisements”、“An Analysis of Vagueness in EnglishAdvertisement”等都被归纳为语言学方向。结论是：58％的论文属于英语文学方向，25％为语言学方向，17％为翻译方向。
　　究其因，首先是作为基础学科的“英语语言学”未能引起学生太多的关注和兴趣；其次，语言学研究方法和内容未能引起师生足够地注意；再次，教师在课程内容处理和安排中未能很好地将课程学习与毕业论文联系起来。总之这个数据也从另一方面验证了该课程教学效果不佳的描述。这与教学、引导不无关系。
　　
　　3　对策分析
　　
　　根据《高等学校英语专业大纲》(2000)：“毕业论文是考查学生综合能力，评估学业成绩的一个重要方式。”学生通过撰写毕业论文，对所学知识进行归纳、整理、分析，试图在前人创造的知识的基础上有自己新的认识与发现，并将这种认识与发现以一种可易时易地的方式与人进行交流。因而撰写论文是学用结合的大好时机，从英专学生毕业论文的选题来看课程教学具有一定说服力。
　　
　　3.1课程定位
　　语言学是一门新兴学科。短短二三十年时间，其研究分类越来越细、分工越来越明确，正如王宗炎(1988：151形象地比喻：过去的语言学只是一家小商店，如今已发展成为一家百货公司。对于林林总总的学科分类和研究流派，结合教学大纲和英专学生本科阶段知识体系的形成，对该课程定位是必要的。
　　白郁(2007)认为语言学目标是宽泛的而非具体的，即培养学生的理论修养和对语言的热爱。而本文则认为既应有宽泛目标，也应有具体目标。“语言学是一门研究人类语言及其相关对象的人文科学。它的研究领域分为共时的和历时的，理论的和应用的，微观的和宏观的3个对立方面，其任务是描述语言事实，寻找并解释语言发展的规律，发掘语言学理论，语言研究方法，并将其研究成果应用于语言研究和其他领域(杨自俭，2002)。”因此宽泛目标是培养理性思维，即对理论的理解、背景、贡献与发展不足及实践运用。具体目标是提高学生对语言学理论的应用能力，掌握研究方法，并能提升语言技能。杨教授定义也明确了语言学研究方法和内容。学习理论知识时，学习和应用研究方法也是很重要的。语言学基础理论，尤其是微观方面的理论成果，对英专学生语言技能的提高有作用；在跨学科或横向方面，将语言学相关理论用到和英汉翻译中，提高文学作品鉴赏能力，提升英汉对译技巧，形成论文即为具体目标。诚然，理论与实践结合非一朝一夕之事，但撰写论文乃一种尝试。故在介绍理论时，必要补充对理论的应用与研究，适当抛砖引玉，可有效激发学生探索兴趣。故，具体目标使学生看到学习成效，宽泛目标锻炼了学生理性思维，既调动心灵又提高素质，教学效果也就不同了。
　　
　　3.2教学内容
　　传统课本基本上以微观语言学为主，按结构语言学思路编排内容，从语音学、音系学、形式学、句法、语义学，一直到语用学和语篇分析。教学内容的改革是大多者的主张，如白郁(2007)认为应以语言意义、语言与大脑及认知关系、语言学发展简史、宏观把握语言学真正意义等四方面为重。还有学者认为增加课外阅读以改进教学内容，如王扬(2004)和吴格奇(2005)主张选用有助于学生理解基本理论、概念的材料、辅之以拓宽视野的补充材料。还有以宏观还是微观语言学内容作为教学重点的争论：“微观”派认为语言内部分支是语言学的基础内容，课时分配比重要大；“宏观”派认为基础部分简单，学生可自学，重点应是宏观介绍；“中间”派是既注重基础又考虑涉猎面。
　　但笔者认为，各高校层次不一，位置不同，统一规定教学内容不足取。近5年教学实践告知以微观学为主，即语言学内部分支的理论、研究、及应用。如在处理词形学时，适当介绍词的研究现状，对象我校这种以师范专业为主的二本院校的英专学生而言，无论是提高职业技能还是水平都相当重要。我校地处西部少数地区，适当添加西部少数民族语言的`相关研究，如方言特点、语言迁移现象、少数民族研究。也应在绪论部分增加语言学史和语言等内容，让学生了解语言学理论和研究的发展趋势及语言与哲学的密切关系。此外适当介绍结构、认知和功能语言学这三大学派的相关内容也有必要。总之，就像百货商场的陈列员，教师将所有商品分门别类、有条有理地展示，学生自然会依据具体情况取舍。教师侍机提供论文命题，使学生的探索与发现随着课堂内容的进行而深化。著名学者赵鑫珊(2004)在其新作《我是北大留级生》就曾列出了20个作为语言哲学研究对象的话题，且认为是“震撼灵魂”，不可能不为之心动的命题。
　　
　　3.3教学方法
　　该课程多采用以教师为中心的填鸭式教学。有关研究一致认为必须改进该教学模式。运用多种教学方法激发学习兴趣，最大限度地让学生参与教学全过程，变被动为主动，从而建构语言及语言学知识。如潘之欣(2002)用大量生动典型例子，结合归纳法和演绎法讲解理论要点和难点；王扬(2004)主张采用传授型和讨论型相结合的方法；鞠玉梅(2007)主张研究型教学模式，“设境”以激发学生兴趣和强烈求知欲。
　　总之，避免教学方法的单一，努力激发学习动力。启发式和发现式方法讲解基础知识和理论要难点；研究型或探究型方法，布置任务(个人任务和小组任务)；大课堂讲解研究方法和研究手段与步骤；小课堂任务分配型方法，使教学达到“鱼”、“渔”兼授效果。如语言学绪论之后，成立“Study&Research Group”，提供6个topics：11LanguageChanges；2)Social Dialects；3)Communication Competence；4)First Language Acquisition；5)Error Analysis；6)PragmaticFailure，2周时间准备15分钟ppt陈述，5分钟小组同学共同回答相关问题，并建立QQ群，随时联系。教师仅为任务的布置者、监督者、帮助者和评定者，并鼓励学生撰写论文，或推荐给学术期刊，或为毕业论文的一部分。如一组学生在讲“语用失误”时，列举了、小说、校园、网络等许多有趣的例子，如分析不够透彻，教师可适时适当加以补充、提示和参加讨论，既融洽了气氛和师生关系，又学到了知识掌握了方法。
　　让学生随时记录和关注身边的语言现象和语言事情，并联系到语言学理论，如，“山寨”、“x客”、“剩女”、“宅男”等新词新语收集，以讨论词的构词理据。虽在探索中有难度，可介绍期刊网、万方数据库等资源；也可大胆与相关领域的教授或专家电邮寻找答案。为形成质量较高的论文打下了基础。这些都说明：语言学课程的终极目的不是讲授具体的理论知识，而是让学生能意识到语言现象的存在，能对之产生兴趣，并发表自己一定的见解，使自己作为一名普通人，也能融入到语言研究的大中去。
　　
　　4　结束语
　　
　　从学科定位、教学内容和教学方法等三方面，适当有效地联系到学士毕业论文的选题，既能改善单一知识传授型教学模式，又能真正做到研究型或探究型学习，也达到了教学大纲能力培养的要求。毕业论文的撰写就是提供一次培养创新意识、实践“做学问”的机会。将课程教学与论文联系起来，使学生在课程学习中就找到了毕业论文的素材，这也是学习思辨、提高语言运用能力的具体实践，相对于借助他人的文章获得二手资料而完成的毕业论文来讲，学生的获益是不言而喻的，而且也更能体现学生真正的理论与实践水平。另外，这种踏踏实实做学问的态度更会为学生走向，诚信做人打下良好基础。
　　
　　参考文献：
　　1　白郁，英语本科语言学教学的重新定位[J]，国际关系学院学报，2007，(1)：70—73
　　2　鞠玉梅，以多媒体网络技术为基础的语言学导论课程研究性教学模式的构建[J]，电化教学，2007，(8)：36
　　3　潘之欣，关于高校英语专业“语言学导论”类课程设置的[J]外语界，2002,(1)：47—55
　　4　王宗炎，语言学：它的、现状和研究领域[J]，外语教学与研究，1988，(4)：14-24
　　5　王扬，高校英语专业语言学课程教学初探[J]，外语研究，2004，(5)：57—60
　　6　吴格奇，“语言学导论”课程教学行动研究与教师知识体系的反思[J]，国外外语教学，2005，(2)：32—36
　　7　杨自俭，谈谈语言和语言学[J]，外国语，2002，(1)：53—61
　　8　赵鑫珊，我是北大留级生[Z]，南京：江苏文艺出版社，2004

　　英语语言学项目学习的应用分析论文

　　笔者在本次研究中，将定量和定性结合的方式来探究项目学习对学生的相关影响，比如能否提高学生良好的掌握语言学知识，能否激发学生的语言学学习动机。本次研究中，笔者选择2013年9月至2014年6月本院两个英语专业的班级，将这两个班级分别定位控制组和实验组，每个组内有四十名学生，每组的平均英语专业四级分数基本相同。在相关研究中一致认为，项目学习的方法和其他英语教学的方法结合在一起，可以加强学生的学习知识能力，并且能提高学生的技能和语言锻炼能力。在本次研究中，控制组使用传统的英语语言学教学方式，实验组使用项目学习法和传统教学方式相结合的方法。在研究之前和之后分别对控制组和实验组的学生进行问卷调查，问卷的内容为学生在英语语言学中学习的内在动机。以Vallerand内在动机分类法对学生进行分类，分为体验兴奋感类型、达到目标类型、学习知识类型，三种类型的信度系数为体验兴奋感类型0.615、达到目标类型0.675、学习知识类型0.757，本次问卷有十五个问题，答案为五个选项，一次记为1-5分。并且设计一份英语语言学期末考试试卷，作为学生英语学习的考核结果，期末考试试卷的题型有四种类型，分别为分析应用题、论述题、判断题和客观选择题，每个类型的题占总分数的25%，答题时间为120分钟，两组学生的期末试卷分数占总成绩的70%，其余30%成绩来自于学生平时课程中的表现和相关项目成果的分数。

　　英语教学过程中，最重要的就是如何实际的运用，接下来小编为你带来英语语言学应用分析论文，希望对你有帮助。

　　一、英语语言学教学中项目学习的应用分析

　　笔者在本次研究中，将定量和定性结合的方式来探究项目学习对学生的相关影响，比如能否提高学生良好的掌握语言学知识，能否激发学生的语言学学习动机。本次研究中，笔者选择2013年9月至2014年6月本院两个英语专业的班级，将这两个班级分别定位控制组和实验组，每个组内有四十名学生，每组的平均英语专业四级分数基本相同。在相关研究中一致认为，项目学习的方法和其他英语教学的方法结合在一起，可以加强学生的学习知识能力，并且能提高学生的技能和语言锻炼能力。在本次研究中，控制组使用传统的英语语言学教学方式，实验组使用项目学习法和传统教学方式相结合的方法。在研究之前和之后分别对控制组和实验组的学生进行问卷调查，问卷的内容为学生在英语语言学中学习的内在动机。以Vallerand内在动机分类法对学生进行分类，分为体验兴奋感类型、达到目标类型、学习知识类型，三种类型的信度系数为体验兴奋感类型0.615、达到目标类型0.675、学习知识类型0.757，本次问卷有十五个问题，答案为五个选项，一次记为1-5分。并且设计一份英语语言学期末考试试卷，作为学生英语学习的考核结果，期末考试试卷的题型有四种类型，分别为分析应用题、论述题、判断题和客观选择题，每个类型的题占总分数的25%，答题时间为120分钟，两组学生的期末试卷分数占总成绩的70%，其余30%成绩来自于学生平时课程中的表现和相关项目成果的分数。

　　在日常学习、工作生活中，大家都跟论文打过交道吧，论文的类型很多，包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。如何写一篇有思想、有文采的论文呢？以下是小编精心整理的关于英语语言学方面的论文，希望对大家有所帮助。

　　英语语言学方面的论文1

　　《浅析美国英语与英国英语的区别及应用》

　　摘要：标准现代英式英语和美式英语，虽然两者互相理解没有很多实质性的差异，但对两者的各方面进行一个大概的比较，还是有很多细微的差别的。

　　关键词：美国英语；英国英语；分析对比；区别及应用

　　在全球一体化的背景下，英语已成为世界通用语言，在社会生活、交往或交流中都扮演着重要角色。近年，美式英语风靡全球，尽管美式英语和英式英语都是英语，但是区别甚多。相对来说美式英语便捷实用，英式英语较为复杂。英式英语保守、严谨，美国人说英语则是另一种姿态，崇尚可见即可读。

　　1.两种语言在历史演变、地域文化、社会地位层面的区别。

　　英语是全世界几千种语言的其中一种，也是印欧语系一百多种语言之一。英国英语距今已有1500的历史了。而美国英语是在英国英语的基础上发展而来的。英国和美国在政治、经济、文化等方面的不断发展，造就了它们各自不同的语言特征。美式英语起源于18世纪70年代，美国的独立战争爆发时，战乱的特殊原因导致绝大多数美国人来自欧洲移民，尤其以英格兰人为主，大多讲英国英语。近几十年来，由于美国的贸易、军事、科技、国际地位等方面远远超过英国，再加上美国电影风靡全球，促使美国本土的俚语很多已经渗透到了口语之中。很多因素导致美式英语成为强势语言。

　　英语作为一种国际化的语言，在信息化、全球化日益发展的今天，其作用越来越重要。下文是小编为大家整理的关于英语语言学方面论文的范文，欢迎大家阅读参考!

　　英语语言学方面论文

　　【摘 要】探索一条有效的语言学教学途径一直是大学英语教育者关注的问题,本文从和谐的角度探讨英语语言学和谐课堂的构建。分析什么是和谐课堂,进而利用和谐教学、和谐环境等理论方法指导语言学教学的实际,达到构建英语语言学和谐课堂的效果。

　　【关键词】英语语言学 语言学课堂 和谐课堂的构建

　　良好的和谐的课堂气氛能激活学生的脑细胞,激发他们的学习兴趣,开发他们的思维潜能,更好地促进他们接受新知识,掌握新技能。如何创造和谐的课堂气氛,有效地促进教学,是每个英语教学者都必然关注的问题。美国心理学家罗杰斯认为:“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”由此可见,一个成功的课堂与和谐安全的课堂气氛息息相关。

　　英语专业的学生在掌握了听说读写这些基本技能的基础上,需要进一步比较全面、比较系统地了解现代语言学这一领域的研究成果,以及一些最主要、最有影响的语言理论和原则,从而加深对人类语言这一人类社会普遍现象的理性认识,并具备一定的运用语言学理论解释语言现象、解决具体语言问题的能力,提高自身的语言修养和学习语言的能力。

　　一、英语语言学课程的特点

　　课程的教学任务和目的是向学生讲授英语语言的属性、功能、起源和内部层次,掌握英语语言学基本特征和主要分支的基本概念,了解语言在时空中的变异及其与社会、文化、语境、思维等外部因素的关系,同时了解部分主要语言学流派。英语语言学的教学内容宽泛,不易深细,主要包括英语语言和英语语言学领域中各分支的基础理论,如语音学、音系学、形态学、句法学、语义学、语用学等基本内容,也包括了语言的变异及其与外部因素的关系。

　　论文致谢是作者对论文的形成做过贡献的组织或个人表示感谢的文字记载，下面是小编搜集整理的英语语言学专业论文致谢，供大家阅读参考。

　　论文致谢一：

　　My deepest gratitude goes first and foremost to Professor ______, my supervisor,for His/Her constant encouragement and guidance. he/she walked me through all the stages of the writing of this thesis. His/Her standards of academic excellence have made my revision and gratifying experience. Without His/Her consistent and illuminating instruction, this thesis could not have reached its present form.

　　I would like to express my heartfelt gratitude to my good friend and colleague ______, who offered me valuable advice on choosing and deciding the topic and also helped me in processing the format of the dissertation in the final stage. I also wish to sincerely thank my classmates and friends ______ and ______, who shared their brilliant ideas and perceptive observation, have proved immensely constructive. They also gave me their help and time in listening to me and helping me work out my problems during the difficult course of the thesis.

　　最近这些年，教育工作者们加大了对应用语言学的研究力度，扩大了其研究范围，使应用语言学的研究内容更加丰富。以下是小编为大家整理的英语教育论文，希望能帮到你哦，更多内容请浏览(www.oh100.com/bylw)。

　　摘要：应用语言学是与英语教学息息相关的交叉学科，是近些年才出现的新兴学科，在英语教学体系不断优化的过程中，应用语言学对其起着巨大的推动作用。应用语言学提高英语教学时效性和教学质量，有助于完善和改进英语教学系统。本文将以应用语言学作为研究对象，在分析和简述应用语言学的基础上，着重强调探究应用语言学对英语教学的指导作用和积极影响，以帮助教育工作者认识到应用语言学对英语教学的重要意义，为英语教学现代化改革提供有力帮助和有效途径。

　　关键词：应用语言学 英语教学改革 有效途径

　　应用语言学在语言学研究的范畴之内，目前已经成为语言学的最大组成部分之一。应用语言学是指运用语言学理论知识处理具体的实际问题。学习语言的最终目标是运用语言维持人际关系，提高自身的交际能力，然而，语言的基础性知识并不是交际能力好坏的仅有决定性评判依据，交际能力的好坏更依赖于人们对语言技巧使用的熟练度，换言之，语言知识是语言学的基础，技巧是语言学的媒介，而最终的目标是提高自身的交际能力。所以，学生在掌握一定语言学知识的同时还应当加强语言使用能力的培训力度，主要强调听、读、写、练等方面的技能训练。尽管英语教学在国内的推广范围已经很大，但从目前的教学情况上来看，大部分学生的英语水平都不高，基本都属于“哑巴英语”，而应用语言学在英语教学中的有效应用，可以改善这一英语学习现状，激发学生的英语学习兴趣，提高自身的学习能力，对英语教学的顺利进行有着不可替代的实践意义。