幼儿家庭教育论文
论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。论文在形式上是属于议论文的，但它与一般议论文不同，它必须是有自己的理论系统的，应对大量的事实、材料进行分析、研究，使感性认识上升到理性认识。
幼儿家庭教育论文1
摘 要：家庭是幼儿的重要教师，影响其一生，家庭的物质环境、文化环境及家庭成员的关系等都对幼儿教育有着密不可分的影响。
关键词：家庭 幼儿 影响
中图分类号：G40-01 文献标识码：A 文章编号：1003-9082(20xx)05-0348-02
社会是由数不清的家庭组成，家庭作为人最初的生存环境，是人格形成的重要基础，正如一位心理学家指出：“人如同陶器一样，小时候就形成了一生的雏形，幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么模样的教育就会形成什么模样的雏形”。那么在家庭这特殊环境中的教育当然是不可缺少的一项重任，父母是幼儿第一任教师，是开启幼儿心灵的第一把钥匙，所以家庭的物质环境、文化环境及家庭成员的关系等都对幼儿教育有着密不可分的影响。
一、家庭教育中的利弊
家庭环境对幼儿实施家庭教育的负面影响，首先是家庭环境对幼儿成长中产生的影响，外界的内在都具有，古有“孟母三迁”这一说大家都知道，那么当今社会大部分都是内在因素俱多：一是情绪上的。家庭成员关系紧张，经常发生口角，使幼儿处在一种高度紧张和不安的状态下。二是品行上的。家庭成员没有良好的作息时间，生活没有规律，比如经常性的在家中赌博、酗酒等不良习惯，使幼我经常饥饱失常、睡眠失调，天长日久也容易染上各种不良嗜好。其次，家庭教育的观念。父母对家庭中的幼儿教育重要性和自身教育的角色认识不足，有的家长认为孩子太小，没有必要教育，可有的家庭认为学前教育就因是幼儿园的事、老师的事，教育就是教知识，他们对自身文化水平、教育能力缺乏自信，仅仅是幼儿看护、照料其的起居而已。再次，家庭环境对于幼儿过份的溺爱，如今大部分的家庭都是独生子女，面对着一根根“独苗”，现在的父母和上一辈的教养方式发生了重大的变化，担心幼儿的未来前途，在教养过程中，无原则的溺爱和迁就，过分保护和干涉，家长总是按自己的意愿强加于幼儿，容易使幼儿形成人云亦云的习惯。
最后，家庭环境中还有不乏的“隔代亲”，不少家庭的老人所占比例较多，祖辈对孩子的无微不至的照顾和关心，使人感到隔代特别亲，然而上一辈价值观念和生活方式、知识结构，还有教育方式与现代社会多少有些根本上的差异，对幼儿的独立性和判断力带来负面的影响。
以上的现象，有碍于幼儿家庭环境中培养教育的实施，所以要加以克服这些在家庭教育中的不利因素，给幼儿营造一个良好的家庭环境，使幼儿受到良好的家庭教育。
1.为幼儿创造一个和睦的家庭环境
首先家庭成员之处要和睦相处，特别是夫妻之间的互敬互爱、互谅互让是至关重要的，这样才能使幼儿快乐生活在温馨的家庭中，父母的一言一行对幼儿有着潜移默化的影响，父母既是孩子的教育者，又是孩子的朋友，在情上做到相互交融，使幼儿乐于亲近，感受到自己是家庭中一名成员，受到家人的爱护和重视，这种宽松、和睦的家庭环境能使幼儿生动活泼、主动地得到发展。
2.帮助幼儿培养良好的生活习惯
良好的生活习惯不是一下就能形成，而是父母日复一日、年复一年不厌其烦、持之以恒的结果，不论在生活上还是以后的学习中对幼儿都是一种最好的教育方式。
3.幼儿在家庭中所处的位置如何
在家庭中要明确幼儿的位置，使他们快乐的成为家中的主要，尊重孩子，平等对待，尽可能的满足幼儿的信任、独立、自尊、上进等诸多方面的需要。
4.家庭如何做到真正关心幼儿
这里所提到的家长真正关心幼儿是什么样的程度，是过分的保护还是过分干涉，要么就是家长属严惩型，也常是出于对幼儿的关心，但这种关心容易使幼儿产生逆返心理，往往变成你说让他朝东他却往西，返叛的心态较强，那么做家长，首先要充分的尊重幼儿，切实保护幼儿的自尊心，给予更多的空间和时间，更好的发展其智力和创造力。
以上所讲的内容，家只要把家庭文化、物质环境和家庭关系环境充分和合理安排，才能使幼儿在不断的协调、适应中学公如何快乐的成长。
二、对幼儿实施家庭教育的几个方面
现代家庭教育是五花八门，教育种类也是层次不等，但是只要让幼儿在幼儿园规范性教育的基础上接受家庭教育，使幼儿的综合素质得以全面发展和提高，主要归纳为这几方面：
1.提高家庭教育的全体文化知识
家庭教育是整体而又全面的综合性教育，要想提高幼儿的综合素质，那么其他家庭成员首先要提高自身的知识面，可以采用“家长学校”(或其他的学习)方式来提高，也可以向有关专家或幼儿老师求学、取经，更好的补充文化，科学知识，对家庭教育认识和实施起到更大推动作用。总而言之，家庭教育能否理想的实施，达到最满意的成果，重要的一点要取决于家庭成员的全面素质提高是分不开的。
2.给幼儿创设一个合理的独立的自由这间
在家庭教育中，我们教育孩子尊重父母和他人的同时也要尊重孩子，一个人本来就是独立的、主动的，可以发展的个体，在与孩子交往，我们只要放手让孩子自己去想、去做、去努力，尊重孩子的意愿，做到循循善诱即可，对幼儿的正确想法和行为给予充分的肯定。
3.如何培养幼儿的自信心
自信是幼儿充满信心去努力实现自己愿意和理想的个人发展的内动力，怎样来培养幼儿的自信，首先要有意识地让幼儿独立承担一些事，给予幼儿最大的信任，让幼儿从事事情的过程中自己找到自信，确信自己有能力完成。其次，根据孩子特长，让孩子全面的参加各种有益的活动，孩子在自己喜欢的领域里活动是非常投入、非常自信的，父母在孩子活动中，只要加以正确的引导建立良好的同伴关系，明确自我，树立自信。
最后要培养孩子勇敢精神。现在的孩子是21世纪的主人，迎接他们的将是新的世界，因而父母应从小培养孩子“强者气质”，敢于向挫折困难挑战，具有一种无畏的、不屈不挠的精神，才能在以后适应，复杂多变、充满竞争和快节奏的现代社会，只要具备较强的应变能力，才能将来成为时代的佼佼者。
4.重视幼儿语言能力的培养
语言能力的培养对幼儿来说是非常重要的。语言能力的表达反映了人的素质，语言不仅是学习的对象也是学习的工具。所以，在对幼儿语言教育的过程中，要从幼儿的现实生活和未来生活的需要出发，以幼儿的语言要求发展制定，使语言教育为幼儿的终身持续发展奠定良好的基础素质。一是创建良艰险的语言环境。卡尔威特为了给孩子创造一个良好的环境，把在家里工作了二十几年的老管家忍痛辞掉，就因为老管家的发音有些不标准，会影响孩子的口语发声。给孩子一个良好的开始。二是引起孩子说话的兴趣，尽可能的为孩子创设一个随意、自然的说话氛围，调动孩子说话的积极性，接受大量的有益儿童身心健康的媒体传闻和书刊，扩开孩子的视野从不同角度去引导，并鼓励孩子大胆表达，把看到的、听到的能用自己的语言复述出来，当然家长要多给予表扬来激发孩子使其更上一层楼。三是培养幼儿的思维。会说话是一方面，那么怎样才能说的更好呢?语言的发展和思维的发展是息息相联的，家长必须重视对孩子进行定向思维和逻辑思维的练习，教孩子在说话前要先想好怎样说，以什么样的顺序来表达，要做到言之有序，时间久了，就能取得较好的成效。
5.如何实施随机教育
教育孩子方式是多种多样的，在日常生活中存在着多种教育的形式，家长要善于观察、运用得当的教育也可以有良好的效果，这种方法称为随机教育，孩子对社会、自然等充满了好奇心，经常会碰上突发的意想不到的事，如有教育意义，家长就得好好把握。幼儿在教育的过程中也容易理解和接受，比如简单的自然现象，批雷下雨，四季转换、花草树木等这些幼儿都可以亲自经历，家长有随机教育时注意引导，并用科学的理论来丰富幼儿的知识科学性随和教育的实施，对孩子的观察能力、思维能力和表达能力都有良好发展和促进作用。
给孩子一个自由空间，建造一个宽松、民主的家庭，对幼儿实施全面教育，促进孩子在德、智、体、美等方面健康发展，培养孩子较强的基础素质，才能迎接精彩和多变的世界。
参考文献
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幼儿家庭教育论文2
【摘要】文章阐释了意大利著名教育家蒙台梭利的《童年的秘密》。蒙台梭利认为儿童具有丰富的潜能，有些儿童之所以不能正常地发育和成长，主要是因为受到成年人的忽视与压抑。概括出对幼儿家庭教育的启示：深入理解儿童是开启良好家庭教育的基石；抓住幼儿发展敏感期是维持良好家庭教育的慧眼；创造适宜的家庭环境是维持良好家庭教育的源泉。
【关键词】童年的秘密；幼儿教育；家庭教育
《童年的秘密》是由意大利著名教育家蒙台梭利于1936年出版，此书一经出版就轰动了全世界，一时成为了风靡全球的幼儿教育名著，时至今日，仍然是儿童教育的权威著作，影响深远。蒙台梭利通过在“儿童之家”长达半个世纪的教育实验与研究，形成了她独特的教育方法。书中详细而生动地描绘了儿童的生理和心理特征，揭开了儿童成长的奥秘，让世人第一次真正走进儿童的成长世界。她指出，儿童具有丰富的潜能，但儿童只有在一个与他年龄相适应的环境中，其心理生活才会自然地发展，并展现他内心的秘密。而有些儿童之所以不能正常地发育和成长，主要是因为受到成年人的忽视与压抑。这给长期以来以家长为主导的幼儿家庭教育提供了革命性的理念变革，让成年人重新开始认识身边的“小人”，开始科学地理解儿童，了解儿童的身心发展规律，不再盲目自大，开始学会尊重儿童。笔者通过阅读此书，认为其对幼儿家庭教育有以下启示：
一、深入理解儿童是开启良好家庭教育的基石
长期以来，我们成年人一直自认为是儿童的创造者，而蒙台梭利告诉我们，儿童的创造者其实是儿童自己。当一个新的生命降生时，它自身包含了一种神秘的本能，这个本能将指导它如何运动，形成什么样的特性及怎样适应环境。成年人要做的就是去理解儿童，这是开启良好家庭教育的第一步。首先，从自然环境角度看，儿童在这个世界上要经历巨大的痛苦。婴儿在出生前是生活在一个没有袭击、没有温度变化和安宁的液态环境中，而出生后他来到了一个完全陌生的世界，这种前所未有的恐惧与害怕使他在以后的一段时间里内在其实是痛苦的，只有当他依偎在母亲怀中或重新回到液态环境，他才会放松下来。随着儿童长大，由于生活经验不足，他们常常会被生活中的很多“小事”给难住，例如捡起桌上的小米粒都会让他们费尽九牛二虎之力，成长的痛苦是成人很难体会的；其次，从社会环境看，儿童没有得到成人真正的关心。儿童出生时，人们都只认为母亲受了很大的痛苦，而忽视了新生儿穿过产道的不易。来到陌生的世界，医生投来的多是一种毫无表情的目光，关心的是这个新生儿是否生理健康，父母则是用兴奋和温暖的目光凝视着他，用幸福的心情欢迎新成员的到来。然而，很少有人认为这个新生命是历经痛苦才来到这个世上。随着孩子的逐渐长大，他的行为动作都在变化着，例如小婴儿会在三四个月的时候爱上吃自己的小手，而父母却以为他饿着或是不讲卫生，一次次地阻止，其实孩子是进入了口的敏感期，开始用嘴来感知世界、认识世界；又如九个月左右的婴儿会喜欢用手捏糊状的东西，将衣服弄得很脏，而父母则为了讲卫生，硬是剥夺孩子最喜爱的玩具，殊不知孩子是进入了手的敏感期，这样的抓握捏的动作能促进婴儿手部知觉的发育，进一步促进智力发育。因此，理解儿童是蒙台梭利在《童年的秘密》中表达最重要的一大观点，也引领了现代幼儿教育的新变革，人们已经开始重视这些“小人”，不再把他们当成是成人的附属品，让人们重新拓宽了对生命的认知。
二、抓住幼儿发展敏感期是维持良好家庭教育的慧眼
很多家长由于不知道儿童发展具有敏感期，所以错过了在敏感期进行及时教育的机会，当回头想弥补时，发现为时已晚。而蒙台梭利在书中特别强调关注儿童的敏感期，指出“敏感期是指生物在其初期发育阶段所具有的一种特殊敏感性。它是一种灵光乍现的禀性并且只在获得某种特殊性时闪现出来。”关于敏感期，蒙台梭利通过在“儿童之家”对幼儿进行多年的跟踪观察与研究，最终对敏感期进行了归类和时间界定：语言敏感期（0~3岁）、秩序敏感期（2~4岁）、感官敏感期（0~6岁）、对细微事物感兴趣的敏感期（1.5~4岁）、动作敏感期（0~6岁）、社会规范敏感期（2.5~6岁）、书写敏感期（3.5~4.5岁）、阅读敏感期（4.5~5.5岁）、文化敏感期（6~9岁）。这为幼儿家庭教育提供了科学可行的指导依据。例如，当一个半岁左右的孩子开始喜欢“偷听”大人说话，对大人说话的嘴型充满了兴趣，那就说明这个孩子即将或已经进入语言敏感期，那么家长则需要提供机会让孩子去模仿，用重复且夸张的嘴部动作引导孩子。对成人来说，语言学习是件困难的工程，但幼儿却能很容易地学会母语，这是因为儿童本身具有自然所赋予的语言敏感力。这种语言敏感力是天生的，你会发现到了语言敏感期，孩子会对大人们的交谈特别感兴趣，他们会停下来专注地看大人们说话，并且会通过模仿来快速学习，学习速度堪称神速。他们会自然而然地经由环境学习字正腔圆的各种语言，而不需要文法书，也不需要词类表。因此，幼儿家庭教育需要特别关注孩子的语言敏感期，因为语言能力影响孩子的表达能力，也是日后形成良好人际关系的重要基础。反面的例子就是，偏远地区留守儿童的语言表达能力明显弱于父母陪伴的孩子，一大原因就是由于在儿童的语言敏感期没有获得充足的外部语言刺激，儿童的语言发展需求没有得到满足。此外，现在的电子产品市场非常发达，关于促进幼儿早期语言发展的各种视听玩具琳琅满目，这些玩具的确能有助于帮助幼儿获得外界语言刺激，但最重要的刺激仍然是家人，尤其是父母，因为幼儿可以面对面地看到大人说话并模仿，此时他动用的是眼、耳、脑多器官，同时也是爱与被爱的满足。因此，家长应该努力让自己长上一对慧眼，及时抓住幼儿发展的敏感期，维持良好的家庭教育。
三、创造适宜的家庭环境是维持良好家庭教育的源泉
幼儿的成长发育主要是在家庭中进行，关于符合幼儿发展的适宜环境的界定，蒙台梭利在《蒙台梭利幼儿教育科学方法》中，做出了这样的阐述：“正在实体化的儿童是一个精神的胚胎，他需要自己特殊的环境。正如一个肉体的胚胎需要母亲的子宫，并在那里得以发育一样，精神的胚胎也需要外界环境的保护；这种环境充满着爱的温暖，有着丰富的营养，在这种环境中所有的东西都倾向于欢迎它，而不会对它有害。”从蒙台梭利的阐述可以看出，适宜幼儿发展的环境首先应该是充满爱，和谐的，接纳孩子的。孩子出生后接触的第一个社会环境就是家庭，家庭环境良好与否对幼儿期的儿童影响很大，直接会影响到他的人格养成，间接影响到儿童成年后的生活，所以，在幼儿期，良好的家庭环境影响非常重要。家庭环境可分为外在环境和内在环境。外在环境是指会对幼儿身体成长发育产生影响的物质环境，例如家庭住址周边的环境状况、家具材料的选择、室内光线的好坏、空气状况及危险物品摆放等。其中在家庭中特别注意家具材料的选择，一定要防止过多的有害化学物质侵害幼儿的身体健康。内在环境是指会对幼儿心理发展产生影响的一切精神层面的环境，例如父母的亲密关系、家庭的和谐程度、亲子间的关系等。良好家庭环境的创设更加关注的是幼儿心理层面的健康发展。幼年期孩子的心理健康发展主要受到家庭成员间和谐关系的影响，尤其是父母。相亲相爱的父母关系、和谐友爱的家庭氛围会为孩子的心田种下一颗充满爱的种子，阳光滋润着幼嫩的种子慢慢长大，在这样的内在环境中，幼儿容易养成乐观、开朗的性格，相反容易产生自卑、自闭等一些心理疾病。现如今很多年轻父母由于不成熟轻率地在孩子幼年时选择离婚，他们认为孩子小还不懂什么，然而这在幼儿的心理上也会埋下灰暗的种子，很可能会影响幼儿成年后的婚姻观。也有一些父母为了能给孩子所谓的最好的生活，一心投入工作，将孩子交给祖父母或保姆照看，而自己陪伴孩子的时间少之又少，他们也认为孩子小什么都不懂，谁陪都一样，由于长期缺少父母的陪伴，孩子在幼儿期获取父母爱的需求无法满足，会导致这些孩子在后期的成长中容易出现敏感、缺乏安全感等心理问题。因此，家长应该认识到良好家庭环境对幼儿成长的重要作用，努力做到去融合外在环境与内在环境，而内在心理环境的创设更为重要。
【参考文献】
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幼儿家庭教育论文3
一、我国当前幼儿家长的家庭教育观念存在的问题和现状
（一）缺乏正确的儿童观，儿童还不被作为独立的个体
在传统的教育观念中，权威型家长和家长制的作风受到了推崇，在进行家庭教育的过程中，以父母或是家长的想法来对儿童进行教育，以此来达到高教育的目标，这也使孩子成为家长意愿的替代品、孩子体现的是家长的自身愿望、孩子教育的结构成为了家长强制出的产品，这也是最为传统的亲子观。就现在而言，现代的家庭教育观念中的和谐、民主、平等的亲子观念也逐渐形成。虽然传统的家长制家庭教育观念也逐渐的消失了，当先占据主导地位的是平等、和谐的亲子观念，但是很多幼儿家长的儿童观尚不完善，认为儿童还不能作为一个独立的个体。
（二）幼儿家长对有些问题的重要性认识不到
传统的教育观念中，普遍运用的教育方法是灌输式、教育目标也不是子女的实际想法，教育的内容也重智轻德，对于这些来说，现代的教育观将教育非万能论作为基础，对教育的有效性、教育的原则、学校教育、社会教育以及家庭教育之间的作用更加的重视，在对教育方法、教育任务、教育目标进行设立的过程中，也更加的突出了以儿童为本、以儿童的健康发展为本这些理念。出了幼儿在教育观形成的时期所能表现出积极的倾向之外，还没有一个完善的教育观，所以还存在着一些问题。
（三）幼儿家长对家庭教育观念的全面性认识不深
儿童观与儿童发展观两者是相辅相成的，彼此之间互为基础。儿童观必须要在对儿童的本质特点有全面的了解和认识的基础上，对儿童身心的发展规律和特点进行分析，遵循以儿童为本的基本原则，坚持将对儿童的发展进行有效地促进为原则作为基础来形成的。儿童发展观要将儿童观作为基础，还必须要满足三个要求：第一，对儿童的发展主体性尊重并且承认；第二，对儿童的发展潜能尊重并承认；第三，对儿童的发展差异性尊重并承认。在我国传统家庭教育观念中，受到一些错误儿童观的影响，儿童发展观就容易变为以家长的愿望为基础，以家长的意愿为主体。
二、对我国当前幼儿家长的家庭教育观念进行有效的改善
当前，对家长的教育观念进行引导的主要力量并不是专业的机构，而是图书出版商以及电视传媒。必须要承认的是，与家庭教育有关的图书以及电视节目对我国家长的教育观念进行改善起到了非常重要的作用。但是，想要对家长的教育观念进行正确的培养只依靠这两种力量的作用是不可能完成的，主要的原因就是下面两个方面，第一个原因就是家长在对图书的选择上以及收看电视节目上存在非常明显的随意性和随机性，无法为家长提供系统、稳定的指导；第二个原因是因为家庭教育的图书市场中出版商有较大的差异，虽然有一部分家庭教育的指导产品质量较高，但是仍然存在一部分不科学、观点较为偏激的读物，这些读物具有一定的误导性。所以说，相关的机构必须要进行恰当的引导。
（一）构建国家级的家庭教育指导机构
当前，我国对家庭教育进行指导的结构主要以妇联组织以及部分专业的学会为中心，对各种资源并没有进行有效的整合。政府需要对学术资源、行政力量以及资金资源进行有效的组织，进行协同同坐，构建一个中国的家庭教育指导的权威性机构，主要负责对全国的亲子教育方案进行推行、研发、指导以及评估，以此来对亲子教育的实践工作进行引导。
（二）对图书和电视等传媒子单元进行规范和引导
当前，家长进行家庭教育知识学习的主要方式仍然还是要通过报纸、图书以及电视。所以，政府可以采取一定的方式，使得传统媒体对亲子教育方面的内容的系统性和科学性进行有效的提高，对网络等现代化的媒体进行充分的利用，以此来使亲子教育的受众面和覆盖面都得到提升。
（三）鼓励幼儿园开展亲子教育课程
幼儿园是对家长培训活动进行开展的另一个渠道。当前，幼儿园由于受到自身资源的限制，在开展家庭教育活动的时候对外部的资源过度的依赖，也就是对校外的专家依赖过大。幼儿园由于对一些专家教授进行邀请过于的重视，而进行家庭教育活动所讲的主体也是由这些专家和教育随意决定的，这也就导致了学校全部家长的教育内容随意性较强，没有自主性、计划性以及系统性。为了使幼儿园的家庭教育指导的针对性和系统性能够得到有效的提高，就必须要将幼儿园中具有实际经验的教师作为教育的主体，将外部专家作为顾问进行指导，让外部专家能够给予主讲教师一定帮助，让教师能够对教育的内容和形式不断的进行完善，建设出亲子教育的体系。
三、结语
家庭教育观念在当前是一个新的概念，具有非常明显的时代性特点，对儿童的发展来说，能够起到非常重要的影响，对其也有非常重要的作用。本文对家庭教育观念的现状和问题进行了具体的分析，同时提出了对家庭教育观念进行更新和改善的具体方法，希望能够为日后的研究提供一些帮助。
如何为幼儿打造良好的家庭教育环境论文
在学习、工作生活中，大家肯定对论文都不陌生吧，论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。你知道论文怎样写才规范吗？以下是小编帮大家整理的如何为幼儿打造良好的家庭教育环境论文，希望对大家有所帮助。
关键词：家庭 孩子 教育环境
摘要：家庭是孩子接触的第一个环境，它会给孩子人格的形成打下难以磨灭的烙印，家长是孩子的第一任教师，科学合理地养育孩子是一门学问，文章就家长如何为孩子创造良好的家庭教育环境提出自己的看法。
家庭是孩子接触的第一个环境，它会给孩子人格的形成打下难以磨灭的烙印，家长是孩子的第一任教师，科学合理地养育孩子是一门学问，英国教育家洛克提出过“白板”说，认为每个孩子都是一块白板，家长就是第一个在白板上写写画画的人，这第一笔怎么写很重要，因为它指示着孩子成长的方向和道路。因此，家长应该这样：
一 、为孩子创造和谐的家庭氛围
和谐的家庭氛围，首先表现在家庭成员之间的关系上，家庭成员之间要和睦相处，相互体谅，互相尊重；其次表现在家长与子女的关系上，孩子在民主、平等的氛围中生活，精神上没有压力。此外，父母与子女之间要经常进行思想沟通，如经常与孩子谈论在幼儿园的学习生活情况，找机会带孩子到自己工作的地方去，让他们知道父母工作情况，体会父母工作的辛苦，从而让他们了解刻苦是生活中应有的历程，只要肯努力，就会得到相应的回报。给孩子自由活动的权利，游戏是孩子的主要活动，家长要为孩子准备游戏场地和充足的游戏材料，尽量给孩子游戏的自由，同时家长要抽出时间和孩子一起游戏。
幼儿家庭教育现状与策略分析论文
在平时的学习、工作中，大家都跟论文打过交道吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。那要怎么写好论文呢？下面是小编整理的幼儿家庭教育现状与策略分析论文，希望能够帮助到大家。
摘要：
随着社会的不断进步、家长文化程度的不断提高，幼儿家庭教育的观念也在日益更新。目前，在家庭中“重教而不会教”的现象非常严重。本文通过探寻影响幼儿家庭教育的各种因素，依据存在的问题提出解决方法和策略，试图改善优化这些因素，充分发挥幼儿家庭的教育功能，提高幼儿家庭教育质量，促进幼儿健康和谐地发展。
关键词：
家庭教育观；现状；策略
家庭，是幼儿生命的摇篮，是人生出生后接受教育的第一场所。所谓幼儿家庭教育，就是指三到六岁幼儿在家庭成员间相互实施的一种教育。制约幼儿家庭教育的主要因素有：家庭教育环境、家长对子女的态度、家长教育观念、家长教育方法、家庭社会背景，特别是家长的社会生活经历和思想文化素质。
一、幼儿家庭教育现状
对照《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），我院开展了“幼儿家庭教育状况与幼儿发展状况关系问卷调查”，经过整理、分析和研究，我们可以看到在家庭中“重教而不会教”的现象非常严重，幼儿家庭教育现状如下：随着社会的不断进步、家长文化程度的不断提高，幼儿家长的教育观念主流趋向良好。家长很重视对幼儿的教育，有目的、有意识地教育子女已成为大多数家长的共识。但思想重视，行动忽视。在调查问卷中，认为“家庭教育与幼儿园教育一样重要”的家长占96%，可是“每天可以留出2小时以上时间与孩子一起交流、游戏、学习”的只有10.3%的家长，选择“不顾劳累。坚持和孩子玩”的只有28.7%。对比数据可知，普遍家长对家庭教育的重要性只停留在思想上。而没有落实在具体行动中，没有完全肩负起教育幼儿的责任。对幼儿家庭教育的特点和内容认识不够。
对幼儿如何进行假期家庭教育论文
一提到放假，很多家长就会为如何做好孩子的假期家庭教育而发愁，愁的是怕孩子管不好，担心孩子在幼儿园里好不容易养成的良好习惯在假期因为得不到有效管理而丢掉。如何对幼儿做好假期家庭教育呢，首先看看以下几种现象值得反思：
现象1：在假期中名目繁多的特长班随处可见，如美术班、电子琴班、舞蹈班、书法班、武术班等等。据了解，有些幼儿在家长的精心安排下不只参加一种特长班，这个班刚上完又去上另外一个，从而使得孩子处在无奈的被动接受中，甚至过早的产生了厌学心理，结果与家长的心愿相去甚远。
现象2：现代家庭中几乎只有一个孩子，加之城市居住条件改善，住楼房者居多，无形中造成孩子与同龄人缺乏交往的机会。孩子们从幼儿园回到家庭，从群体生活进入独户生活，心理上难免产生一种孤独感。在假期里，好多孩子因为无人照管而被单独关在家里的现象也就表现得尤为突出，孩子的孤独感也将会进一步加剧。
现象3：大部分家庭中由于家长工作繁忙，没有时间管孩子，常将孩子放在老人家中。而老人往往格外疼爱孩子，并且容易陷入无原则的迁就和溺爱。再就是老人心理上会有些顾忌——若出差错，怕儿女怪罪，于是老人处处依着孩子，对孩子不合理的欲望常会无原则的满足。
那么，当孩子从幼儿园放假后，如何使孩子度过一个快乐、充实而有意义的假期呢，笔者觉得家长应根据孩子的生理心理特点来进行科学合理的'安排。3－6岁孩子天性好玩、好动、好奇，他们喜欢群体游戏，因此家长应为孩子创造有利于身心健康的活动，让他们在活动中锻炼体魄，增长见识。具体讲，有以下几点基本思路值得借鉴：
幼儿园家庭教育指导思路论文
家庭教育在人的成长过程中起着极为重要和特殊的作用，在教育工作中，我们一直致力于做好幼儿家长家庭教育指导工作，努力寻找提高家长教育能力的有效途径，促进家园共育，共同促进孩子们富有个性的发展。家庭教育在人的成长过程中起着极为重要和特殊的作用，苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不能完成教育人这一极其细微而复杂的任务。”如果儿童在家里受到良好的教育，学校教育就能顺利进行，反之，就会使他接受学校教育时发生困难。《幼儿园指导纲要》中明确指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。”因此，我们一直致力于做好幼儿家长家庭教育指导工作，努力寻找提高家长教育能力的有效途径。
1家庭教育中存在的问题
在家庭教育中，家长的文化素质、对子女态度、家庭生活环境直接影响着教育的质量。许多家长虽然重视孩子的教育，却找不到正确的方法；有的家长重孩子智力的开发，轻行为习惯的培养。为了了解幼儿家庭教育情况，在幼儿刚进入小班时，我们就向幼儿家长发放新生入园调查表，经分析发现家长普遍对自己的孩子缺乏足够的了解，对孩子的发展缺乏关注，对孩子的.教育缺乏正确的方式。同时，在调查表上所有家长均表示渴望接受有关家庭教育方法的指导。因此，帮助家长解决好家庭教育中存在的问题，充分挖掘家庭教育资源的潜力，共同促进幼儿的全面发展是幼儿园和教师的重要任务。
解析幼儿家庭教育之心理误区论文
【摘要】当前幼儿家庭教育中存在着不少误区，影响着家庭教育的质量和导向，有必要对此问题进行分析，以利于正确幼儿家庭教育理念的确立。
【关键词】幼儿；家庭教育；心理误区
前言
心理误区即错误的理念和错误的思维方式。家长是家庭教育的主要施教者，幼儿家庭教育中的心理误区也因而主要指家长在家庭教育理念和思维方式上和偏差与失误，它往往是造成幼儿家庭教育心理问题的根源。幼儿家庭教育中的心理误区主要有如下表现：
一、私有性心理
私有性心理的具体表现就是家长把孩子当作自己的私有财产，随心所欲地支配孩子。这种支配不仅表现为生理上的支配，而且还表现为心理上的支配，孩子成为父母的附属品。由于家庭教育是以血缘关系为基础的，是“前喻文化”的产物，孩子就很容易成为父母的私有财产。于是在家庭教育中，父母往往只注重自己的愿望或意见，而忽略了孩子作为一个独立个体所应有的正当要求与合理愿望，这样就遇到了对孩子全面占有（身体、情感、时间、时间、权利、义务）和孩子作为独立意义上的社会人的矛盾冲突。在这对矛盾中，父母一方总是占有主导地位，而孩子一方总是处于被动地位，孩子只能按照父母的意志办事，从而导致家庭教育中一系列的“过度现象”，如过分溺爱、过度保护、过度替代、过度期望、过度教育等不协调的现象。当孩子不愿接受这类过分的要求，并以不同的形式对各种“过度现象”表示反抗时，父母就又会产生一种难以言状的“失落感”，感到失去了最宝贵的东西，失去了精神支柱。而为了避免这种“失落”，反过来又强化这一系列的“过度现象”的矛盾斗争。由于幼儿在年龄与能力上的局限性，他们也就特别容易受到家长全权的、随意的支配，从而丧失独立性，养成过分依赖他人的个性。由家长私有心理所导致的这些教育问题会影响到幼儿今后一生的道路。而且家长的私有性心理在很大程度上又是其他心理误区产生的基础。
幼儿园教育和家庭教育之间的相互作用论文
摘 要：目前幼儿教育的重要性已被社会广泛关注，但是仍存在到底是幼儿园教育占主导地位，还是家庭教育占主导地位的问题。从幼儿园教育和家庭教育的特点入手，分析了两者之间的联系，强调了两种教育在幼儿期间相辅相成，缺一不可。只有两者相互结合、相互作用、取长补短，才能发挥两者的优势。
关键词：幼儿园教育；家庭教育；相互作用
一、幼儿园教育与家庭教育
1.幼儿园教育
幼儿园教育是对学龄前幼儿进行启蒙教育的机构，属于国家教育机构，在幼儿的成长过程中扮演着非常重要的角色。幼儿园教育是根据国家教育，目标与任务，由幼儿园教师实施的有针对性、目的性的幼儿教育在幼儿的健康成长过程中是必不可少的，符合社会发展需要。幼儿园教育需要循序渐进，为幼儿制订连贯、有序的教育内容以及培养良好的适应能力，养成良好的个性。所以幼儿园教育是发展幼儿个性特点的教育。
2.家庭教育
家庭教育贯穿在一个人的一生中，是在家庭互动的过程中父母的言行举止对子女的成长发展所产生的影响。父母可以根据幼儿的具体情况对其进行教育，这样，幼儿掌握的知识记忆深刻。在幼儿园教育中，教师是根据幼儿的年龄特点来实施教育的，对于不同年龄段的幼儿有不同的教育要求，因为幼儿的情况各不相同，需要适应的情况也不同。而家庭教育则不然，幼儿的家庭教育是由家庭环境所决定的，父母始终是家庭教育的`实施者，教育过程连续，不会中断，与父母的关系始终较稳定，并不需要一定的适应期。在这种熟悉而稳定的环境中，幼儿更易于巩固已有的良好品德，形成良好的习惯，可见家庭教育在幼儿教育中所起到的作用是不可忽视的。
浅谈幼儿家庭教育论文
在学习、工作中，许多人都写过论文吧，论文对于所有教育工作者，对于人类整体认识的提高有着重要的意义。如何写一篇有思想、有文采的论文呢？下面是小编为大家收集的浅谈幼儿家庭教育论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
浅谈幼儿家庭教育论文1
摘要：家庭是幼儿的重要教师，影响其一生，家庭的物质环境、文化环境及家庭成员的关系等都对幼儿教育有着密不可分的影响。
关键词：家庭、幼儿影响
社会是由数不清的家庭组成，家庭作为人最初的生存环境，是人格形成的重要基础，正如一位心理学家指出：“人如同陶器一样，小时候就形成了一生的雏形，幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么模样的教育就会形成什么模样的雏形”。那么在家庭这特殊环境中的教育当然是不可缺少的一项重任，父母是幼儿第一任教师，是开启幼儿心灵的第一把钥匙，所以家庭的物质环境、文化环境及家庭成员的关系等都对幼儿教育有着密不可分的影响。
一、家庭教育中的利弊
家庭环境对幼儿实施家庭教育的负面影响，首先是家庭环境对幼儿成长中产生的影响，外界的内在都具有，古有“孟母三迁”这一说大家都知道，那么当今社会大部分都是内在因素俱多：
一是情绪上的。家庭成员关系紧张，经常发生口角，使幼儿处在一种高度紧张和不安的状态下。
二是品行上的。家庭成员没有良好的作息时间，生活没有规律，比如经常性的在家中赌博、酗酒等不良习惯，使幼我经常饥饱失常、睡眠失调，天长日久也容易染上各种不良嗜好。
家庭教育对幼儿心理健康的影响论文
一、关于幼儿的情绪
1.幼儿心理健康最简单的判定方法就是观察幼儿是否开心，一直开心的幼儿表明他的心理一直很健康，经常表现出不良情绪的幼儿表明幼儿心理上存在的许多焦虑与不安，心理健康水平较低。实际生活中多半的幼儿情绪都是正常的，但是也有少数的幼儿存在情绪低落不开心的情况，一般情况下在十分钟后就可以重新开心的幼儿证明其自我调节的能力相当高，但是在长时间处于情绪低落的幼儿就需要家长与幼师进行辅助调节。
2.幼儿的情绪多半受家长的影响：正对可以自我调节情绪的家长，可以有效处理自身情绪与孩子之间的关系，不会将不好的情绪宣泄到孩子身上去，但是多半的家长不能够自我调节自身情绪，在他情绪低落的时候急哦会传染给孩子，对孩子的心理健康造成了很大的阴影，孩子的情绪直接受到影响。面对幼儿的不良情绪不同的处理方法也将对幼儿心里产生不同的影响，幼儿在情绪低落时根本不会理性思考问题，如果这时候家长只是一味的打骂责备就会事倍功半，造成幼儿更加的紧张，要么就乖乖屈服于家长的暴力，要么就更加哭闹情绪更加糟糕。
二、关于幼儿的自信心
家长的肯定对幼儿自信心的树立起着关键的作用，如果家长经常性地鼓励、表扬幼儿，幼儿就很容易肯定承认自我，自信心也容易确立。若家长经常指责、批评幼儿，幼儿也会认为自己不优秀，甚至厌恶自己心理逐渐自卑。
三、关于幼儿的求知欲
幼儿的好奇心是幼儿探索学习的前提，一般体现在对事物的求知欲与对行为的模仿，一般家长鼓励并且帮助幼儿探索新的事物，还有的家长对幼儿的'好奇心抱着水汽自然的态度，只有少数的家长害怕幼儿的好奇心会给他们给来安全隐患，并且影响学习，会干预幼儿探索发现并打击幼儿的好奇心。
幼儿园教育与家庭教育双的改革论文
从新中国的诞生到21世纪的到来，我们的祖国从贫穷落后到蓬勃发展，经历了曲折的过程，幼儿园教育与家庭教育双改革。而幼儿教育也在祖国的成长中慢慢苏醒。从最初的盲目和经验缺乏到逐步改革，成熟。一批批的幼教工作者，在这片默默无闻的岗位上，用自己辛勤的汗水浇灌着祖国的花朵。我不否认，幼儿园的教育在一定程度上对孩子们的发展起着推动和导向的作用，但我们也必须承认家庭教育在孩子们成长过程中的重要作用。
从事幼教工作已经六年多了。在日积月累的工作中，我发现孩子的不良习惯可以通过幼儿园教育慢慢改变，但是家长给它们灌输的某些思想观念确是很难改变的。比如：孩子们在一起看图书。图书都是他们从自己家里带过来的。有个孩子发现别的小朋友看的是自己的书，于是一把抢过来说：“我妈妈说的，自己的东西不让别人用。”任凭老师怎样教育，从他不情愿的表情看得出，他是一百个不愿意。由此看得出，父母的教育观念已经在孩子们幼小的心灵中根深蒂固了。这也使大多数独生子女的通病：自私，霸道。还有一点：经不起挫折。这是我深有感触的一点。
记得媒体曾报道过日本孩子和中国孩子一起去野营的事件。中国的孩子们在困难面前表现出来的弱不禁风和日本孩子的独立、坚强形成了鲜明的对比。这足以证明中国的教育与国外的教育有相当大的差距。这一点应该引起我们共同的重视。教育从孩子抓起。作为孩子基础教育的基地：幼儿园，我们的教育观念是尤为重要的。但是，这需要家庭教育完全一致的配合。如果孩子们从小就能培养起自立，自强和宽容，乐于助人的品质，对它将来乃至一生都会受益非浅。
教育论文：情感教育在幼儿家庭教育中的作用初探
摘 要
家庭教育就是家长有意在日常生活中，通过言传身教、生活方式、情感、交流等方式，对子女施以一定教育影响，继而家庭成员彼此相互影响的一种社会活动。幼儿情感具有冲动性、易变性、外露性等特征，情感教育是将认知和情感融为一体的融合教育,它不是以传授知识形成技能, 发展智力为主要目的, 而是以培养幼儿积极的情感为主要目的。通过正确的情感教育方式，使幼儿在家庭生活中发展积极的情感，获得健全的个性, 为今后的人生道路奠定良好基础。
关键词
幼儿 家庭教育 情感教育 积极情感 健全个性
教育始终是一项持续而系统的工程，作为一种独立的教育形态，家庭教育是一切教育的基础，对于人类的初期——幼儿期的身心发展有着特殊重要的作用。人的情感是与生俱来的。人的情感又与社会环境、历史发展密不可分。应该说，有什么样的社会，与社会并存的人就会有什么样的情感，这种情感反映了社会历史的发展进程。但是，情感又是能够继承和延续的。否则，历史积淀下来的一些优秀的价值观念、道德信念等，怎么会在当今人的身上出现？由此可见，重视情感与情感教育在人的成长与发展中的作用，已经成为现代教育的一个重要特点。
一、家庭教育的基本内涵及重要性
家庭教育就是家长有意在日常生活中，通过言传身教、生活方式、情感、交流等方式，对子女施以一定教育影响，继而家庭成员彼此相互影响的一种社会活动。通常包含的内容有：教育的主题是家长；教育的对象是子女；教育的主要场所的家庭；教育的目的是教育孩子学做人、做好人，成为对国家和社会有用的人；教育的途径是家庭生活环境和父母以及周边人的影响；教育的方法是通过言传身教、权威影响、魅力感召，对子女施以影响和教育。家庭教育的性质是由家长塑造和营造一个适宜于子女成长的环境，通过环境和家长的言传身教对孩子进行熏陶、耳濡目染的隐形持续性的教育。