职业教育管理论文
职业教育是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。职业教育的目的是培养应用型人才和具有一定文化水平和专业知识技能的社会主义劳动者，社会主义建设者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。管理是人类各种组织活动中最普通和最重要的一种活动。
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摘要:随着我国高等教育大众化程度的不断发展，使得我国高校教育管理也面临了很大的挑战。高校教育管理与初级中学、高级中学相比，管理的对象是即将走向社会的大学生，所需要解决的问题更加复杂化、社会化，难度和层次更高。这就需要高校教育管理人员在工作中需要更加职业化，管理人员在工作的过程中需要深刻的认识到自己所从事管理工作的重要性，不断提高自身的思想道德和科学文化素质，更好地服务于高校的管理工作。
关键词:高校;教育管理人员;职业化;建设
伴随着我国高等教育大众化的发展和高校专业化的建设，我国高校教育管理人员职业化建设问题亟需解决。在高校管理系统中，教师发挥了很大的作用，但是如果管理人员的职业化素养不能及时提高就会制约高校的发展和大学生的培养，这也会影响我国高等教育的全面发展。
一、高校教育管理人员职业化的含义及要求
高校教育管理人员的设置是我国高等教育发展的一个必然要求，而教育管理人员的职业化建设则是高校不断发展、提升的一个重要条件。要提升高校教育管理人员的职业化建设就需要充分认识到职业化建设的内涵及其本质要求。高校教育管理人员的职业化建设是当代教育管理发展中的一个新理念，主要是提高高校教育管理人员的综合素养，使其在教育管理工作中更加职业化、专业化，辅助高校教育工作的有效进行。职业化的要求需要高校管理人员的专业技能和综合素质必须达到一定的标准，并且通过高等教育培训，具备一定的高等教育管理知识与方法、技能，并且能自觉地促进高校教育管理系统的发展、成熟和自觉管理的意识。
二、我国高校教育管理人员职业化建设的现状
1．高校对教育管理人员的职业化建设不重视，缺乏专业性
随着我国高校扩招政策的施行，高校大学生的数量增多，管理工作也越来越复杂。但是，大多数高校对教育管理工作并没有给予足够的重视，这表现在以下几个方面。首先，高校工作侧重于教务管理，重视学生的学习管理工作，相应的对学生教育管理工作有一定的放松。其次，大多数高校教育管理工作都是由任课教师兼任，他们往往身兼数职，“不仅要管理，还要承担教学科研任务，这就难免产生了管理职能上的错位以及缺位”［1］，更重要的是没有实现教育管理人员的职业化。
2．教育管理人员整体素质不够
高校教育管理人员职业化的一个重要标准就是高校管理人员的综合素质达到一定的标准，具备一定的素质和能力的要求。但是目前，由于高校发展速度加快和高校的重视不足等原因造成许多高校教育管理人员整体素质不能满足高校的教育管理工作，在管理学知识方面知识的匮乏使得教育管理人员在对学生管理方面没有正确的方法指导，管理工作混乱。更重要的是教育管理人员的整体素质不高，没有形成足够的职业理念做好高校教育管理工作，很难激发主动性、积极性。
3．人员不稳定，流动性大
在高校教育管理人员职业化的标准中包括管理人员的规范性和稳定性，这些对于职业化建设以及高校教育管理工作的发展都有很大的意义。但是，在目前阶段，一些高校的教育管理岗位并不固定，也没有做出相应的规定，这些都导致教育管理人员工作不稳定，流动性大的现象出现。这种想象是高校教育管理职业化建设不足导致的，同时又会反过来影响高校教育管理职业化建设工作的有效进行。
三、促进高校教育管理人员职业化建设的措施
在新时期，通过国家和高效的努力，我国高校教育管理人员职业化建设取得了很大的成效。但是也仍然存在了一些问题。为了促进高校教育管理工作的发展，我们必须针对这些问题找到解决的对策以加快教育管理人员职业化的建设。
1．高校应该重视教育管理人员的职业化建设
高校在教育管理人员的职业化建设中，享有一定的自主权和独立支配权。这就需要高校在处理这方面的工作时应该更加慎重。在处理这方面的工作中，高校应该将教务教学工作与管理工作放到同一水平线上，充分认识到高校教育管理工作的重要性。同时，在教务管理中要聘任专门的管理人员担任，其实改变任课教师兼任管理工作现象的出现。建立完善的教育管理人员的评级和奖励制度，避免与认可教师的评级制度相冲突。另外高校要采取职业级别与职务脱节的管理模式，为更多的没有领导职务的管理人员创造发展的平台，真正的发挥教育管理人员的能力，而且也能给更多的青年教育管理人员提供更多的机会，实现自我锻炼。
2．高校严格把控教育管理人员的准入制度，加强教育培训
加强高校管理人员的职业化建设的一个重要途径就是要加强对教育管理人员的岗位教育培训，组织管理人员对相关知识进行充分、系统的学习，并且加强管理人员实际能力的培养。更重要的一点是，对教育管理人员的进入进行严格的把控。“高校管理工作职业资格应该成为从事高校管理工作的必要条件之一。通过职业准入制度，建立一套涵盖职业培训、职业资格认定、职业双向选择市场和职业后勤服务机构为一体的高校管理人员从业就业和发展体系。”［2］对于高校首先要制定严格的准入制度，通过相关考试的办法录取合格的管理人员。其次，设置相应的考察期，在管理人员正式进入岗位前定期对其进行考核、检查。
3．高校教育管理人员自身加强学习、锻炼
高校教育管理人员在进行自身职业化建设过程中要加强岗位专业知识的学习，提高自身的专业化素养。并且，在日常的工作中互相学习，总结相关方面的经验，切实提高自己职业化素养和管理工作的能力。在工作中形成责任感和荣誉感，发挥自身的主观能动性。
四、结语
教育管理人员职业化建设的顺利进行对于我国高校的建设、发展有重要的作用。在这一过程中，高校要加强对教育管理人员职业化建设的重视，建立严格的准入标准和合理地考核、奖励机制。管理人员自身要形成职业化认识，加强学习和锻炼，配合职业化建设工作的进行。
参考文献:
［1］赵若舟．高校教育管理人员的职业化建设问题研究［J］．赤峰学院学报(自然科学版)，20xx，20:193－195．
［2］章臣．关于高校管理人员职业化建设的若干思考［J］．经营管理者，20xx，26:255．
职业教育管理论文2
1.现阶段我国职业教育管理体制存在的问题
市场的需要才有职业教育，我国的市场经济还是处于初级的阶段，而在我国民众对待职业教育的观念的时候还有待进一步的转变的时候，此时地方政府的作用就显得非常重要，但是从我国职业教育的发展情况来看，出现了很多的问题，主要的问题体现在了政府在管理体制和管理模式上存在问题，由于政府对职业教育性质的认识存在偏差，使得职业教育中的政府这一环节的存在缺位的现象，具体表现在以下几个方面：首先职业教育管理的主体是比较复杂的，很多个部门都在管理一个职业教育，有的时候执行了这个部门的文件，但是相对的又违背了另一个部门的文件，最终导致管理的效果不是特别的明显，其次，政府对职业教育的宏观调控不及时，没有对大学教育的宏观调控那样标准，再有就是政府对职业院校的微观干预过多，使得职业院校逐渐的缺乏了创造性，制约了人才的培养。最后一点就是政府在管理职业院校的时候，并没有进行全面的管理，因为职业院校的目的是为了给市场培养综合性的技能型人才，而政府并没有真正的处理好市场这一环节的机制，而且还对职业教育进行多头管理，最终导致的结果就是职业教育在管理的时候出现了问题，一个部门推脱一个部门，都说不是自己的问题，使得出现的问题很难得到解决。
2.对我国职业教育管理体制问题的分析
2.1职业教育的管理主体政出多门
现阶段我国的职业教育主管部门一般分为教育的行政管理部门、行业的主管部门、劳动社会保障部门和企业办学四个主管部门。各个主管部门都在掌握着办学单位的人事、财产和权力。主要负责的是职业教育发展的规划问题，把职业教育的各个部门都进行了额分割管理，出现了职能交叉的现象，这样的话就使得职业教育的资源得不到有效的利用，很难发挥出职业教育的办学效益，虽然有的省份已经意识到了这一问题，逐渐的减少了分割的部门，但是还是有一部分部门让人进行着分割管理，相互之间的矛盾不断，最终影响的还是我们职业教育中的学生。
2.2各业务部门之间管理不协调
政府的各业务部门职教管理职能出现了交叉的现象，在统筹上显得比较乏力，我们知道职业高中和高等的职业院校都是由教育部门管理的，而技术院校和职业培训都是归劳动保障部门管理的，我们从财政方面入手，教育事业的费用是属于财政部门支出的，但是教育的建设方面的费用确实由发改委进行投资的，这样看来，职业教育的管理是多个部门共同进行的，一但出现问题，那所有部门都是有责任的。
2.3职业教育部门的内部管理出现脱节的现象
在我国教育部门的内部，职业教育分为了中等职业教育和高等职业教育，这两个职业教育分别属于职成教育和高等教育两个部门来管理，也就是说同属于职业教育的范畴，但是在管辖上却是不同的管理部门。这就使得中等职业教育在上升到高等职业教育的时候，所学习的内容很难衔接上，这给我们职业教育的体系建设来带了体制性的障碍。
2.4在职业技术教育领域的法律不完善
教育想要进行，一定要有与之相关的法律跟随，有了法律的保障，才能够有效的推进职业技术教育的开展，由于我国的职业教育发展的时间不是很长，所以一些关于职业教育的法律法规都没有及时的颁布出来，因为法律的形成不仅需要政府的参与，还需要立法起草者的参与，如果没有相关案例的参与，职业教育法律的出现是很难的，而且很多的矛盾和问题都需要在法律当中解决。所以说职业教育的法律所涉及的范围还不是很广泛，在实施的细则上还不够清晰，再加上政府的主管部门对职业技术教育的管理经验不足，有很多的管理问题都需要自己去不断的摸索才能够找到相应的的解决办法。
2.5社会企业的参与热情很低
职业教育所培养出来的人才都是为了企业而培养的，但是从目前的情况来看，很多的企业并没有意识到这一问题，似乎对职业教育的问题不是很关心，如果没有社会各界人士的参与和支持，实现职业教育的发展其实是非常困难的。
3.职业教育管理体制的创新实践
针对我国现阶段的职业教育管理体制存在的弊端，中央和地方政府已经开始建立以统筹为主要内容的体制改革尝试，与此同时还成功的借鉴了国外的做法和经验，正在不断的进行着职业教育管理体制的创新从而形成一个统一的职业教育管理的局面。目前我国的职业教育法律法规体系还不是很健全，全国性的职业技术教育法规更是少，目前只有一部中华人民共和国职业教育法，这部法律是目前唯一的一部高层次的，综合性的法律，主要强调的是调整职业技术教育领域的带有根本性个全局性的关系，对于一些没有根本性的局部关系是不可能对其进行规定的，由此我们可以看出。职业教育的行政管理还是不规范的，虽然我国颁布了很多教育方面的法律法规，但是颁布的法规还是跟不上职业教育的发展的步伐，还有一些在实践中没有解决的问题，到现在也没有一个很好的解决办法去解决它，因为职业教育管理体制的问题是关乎全局的，所以在真实的实践当中会显得非常的困难，在职业教育飞速发展的今天，如果政府部门的管理出现滞后的现象，那么就会严重的影响到职业教育的发展。只有不断的创新职业教育的管理体制，职业教育才能够得到真实的发展和进步。
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摘要：随着社会的发展以及高等教育不断进行改革，导致传统高校的学生管理工作面临着越来越大的挑战。职业院校也是传统高校的一个分支，如何提高职业院校管理工作者的综合素质，是职业院校学生教育管理工作中的重要内容。这些职业院校的学生教育管理工作者需要具备优良的道德素养、较强的管理能力、较高的专业素质、健康的身体状况和良好的心理素质。为了帮助职业院校建立一支高素质的教育管理队伍，不仅要提高对教育管理工作的认识，而且需要有更加科学有效的措施和办法。
关键词：职业院校；教育管理；创新；素质
由于全球化的进程越来越快、信息技术越来越普及。致使我们国内高校与其他发达国家的交流越来越频繁，竞争越来越激烈。如此一来，我们国家教育行业的各个方面都必须面临新的机遇和挑战。如何创新提高教学质量，将职业院校办得更好更强，是许多职业院校都在思考的难题。本文首先分析了职业院校学生教育管理工作中存在的一些问题，并在此基础上探索了一些有关于职业院校管理的手段与措施，并着重分析了教育与管理相结合的创新思路与实践。
1职业院校在学生教育管理工作上的不足
1.1未能做到对学生的管理宽严有度
因为职业院校的学生入学成绩都相对比较低，所以在职业院校学生的教育管理工作中如果过于宽松并放纵学生，就很容易另一大部分自控能力差的学生因散漫而荒废学业；但如果管理工作过于严格，又会在一定程度上束缚学生的发展与成长，从而限制了学生能力。如何做到针对职业院校学生的特点来对学生进行宽严有度的管理，是一个值得管理工作者认真思考的问题。
1.2对学生的教育与管理工作脱节严重
高校内部都会安排思想政治理论课教学、辅导员工作、学生日常管理、党团活动和社团活动。这些活动本应该是相辅相成，相互促进的。但如今的高校，尤其是职业院校内部的这些活动各自为政，相互脱节。这种脱节现象的存在使得思想政治教育的针对性、日常管理工作的理论指导性、各种教育活动的目的性、计划性、辅导员工作的合理性都受到了不同程度的约束。说到底，这些问题的出现既包括观念上的原因也包括体制上的原因。观念上的原因主要是教育与管理之间的联系没有得到充分的认识和重视，体制上的原因主要是有关机构的不合理设置，从而导致的部门之间合作不便便。
1.3职业院校的教育实效性有待提高
没有建立完善的学生管理考核、激励制度，大部分老师认为学生管理只是学生处、班主任的事情。这些问题的根源在于：没有针对学生的特点进行管理，管理方法没有以引导为主。爱国、敬业、诚信、友善原本是学生们都应该具备的优秀品质，但是，职业院校为了培养学生这些品质却面临着前所未有的挑战。各种社会上的不良风气对学校内的教育展开了强有力的冲击，都说做人要以诚信为本，所以提高诚信教育的时效性任重而道远。职业院校的大部分学生大都是被家长宠着惯着的。在这种家庭环境下长大的学生，是非常缺乏吃苦耐劳的精神的。因此，职业院校需要及时有效地培养学生吃苦耐劳的品质，但具体如何来培养就有待商榷了。
2职业院校学生教育管理方式创新与发展的具体措施
2.1结合教育和管理机构的作用观，加强教育与管理的合作
由于很多职业院校学生的学习自觉性与自律性都比较欠缺，那么就需要外界的教育引导与组织管理。学生的学习以及对学生的教育是一项系统的工程，需要学生、学生的教育管理者以及学校内一些学生会部门的共同参与才能完成好这一项系统的工程。传统的部门合作方式一般都是确定让某一部门带头，其他部门来协助之一部门，并成立相应的委员会，这种合作形式的合作效果很差。因为在这种合作形式下，学生会的工作人员都比较松散，只能解决一些具体的问题。但学生行为管理与学生思想教育中存在的问题往往是非常复杂而且非具体的。这种性质的问题就要求各学生会部门之间的合作更加紧密，从而实现部门之间功能的取长补短。此外，还要合理的转变教育管理的侧重点。把以简单管制为主变为以引导为主；把以教师管理为主变为以学生自我管理为主；把以管理为主变为以教育为主；把以批评为主变为以激励为主；把以言传说教为主变为身教为主；要把以粗暴管教为主变为以热情服务为主。
2.2推行教育管理学学分制度
有些职业院校虽然开展了大学生素质拓展计划，但是许多职校学生目标不够明确，学习也没有足够的动力。因此，职业院校有必要帮助学生设置目标，引导和督促学生达到培养目标的要求。教育管理学分制的具体内容是：以学分计量为方法，以学生必须接受的管理、必须要接受的思想教育以及必须要参加的社会活动为内容，以提高学生的综合素质为最终目的的一种教育管理制度。制定与内容对应的学分比例，根据学生对内容的完成情况来增减学分，并建立相应的学分档案，这种学生档案与学生的毕业条件相挂钩。学分应该包含两个方面的学分，即教育学分和管理学分。教育学分反映了学生的学习情况，有利于提高学生的学习动力；而管理学分则反映了学生配合教育管理工作者的情况，从制度上保证了学生去参加他们必须要参加的教育活动。两种学分制度相辅相成，保证了学生的基本发展目标的实现。
2.3深化思想政治理论课改革
学校可以根据每学期的教育重点确定主题。在教学内容上，与各学期确定的教学主题一致；在教学方法上，应该循循善诱，坚持启发性教学原则，采用各种各样、丰富多彩的教学方法，如座谈式、情景式、辩论式、调研式等等。增加教学过程的科学性、时效性和趣味性。在思想道德教育考核这一块，应该把平时考核、期末考核、实践考核三者相结合。做到不断深化改革思想政治理论课改革。
2.4充分挖掘社会实践资源
因为社会实践教学过程中有影响的因素太多，且组织过程比较复杂，很多高校在社会实践这一块都存在着极大的局限性。要解决这一问题需要职校的教学管理者充分利用职校办学特色，走多角度、多层次的发展道路。高度重视实训环节，积极推行工学结合、企业与学校合作的培养模式。例如，把实训基地也建设成思想政治教育基地，这不仅有利于体验教育，而且有利于实现教学和育人的综合培养目的。
2.5丰富人文素质教育，并提高其时效性
目前的职校学生将会是未来的技术工作者。然而，随着社会发展的趋势来看，做一名纯粹的技术工作者是远远不够的。在未来社会，为了推行“可持续发展”和“绿色发展”理念，社会技术工作者的素质要求就更高了。它们更应该成为人文主义的技术工作者，在做好自己技术工作的同时，还要时刻体现自己为社会和人类负责任的精神。所以，对职业院校学生开设人文素质课和开展相关的素质讲座是非常必要的。
3结语
笔者结合个人多年实践工作经验，就职业院校内学生教育管理工作给出了一些看法和见解。首先分析了目前职业院校内教育管理工作的实际情况以及其中存在的不足，然后针对这些情况和不足进行探讨，并得出了一些教育管理方式的创新与发展的具体措施。希望笔者的想法和见解能够被广大职校管理工作者参阅，并给予其一定的启发。帮助职业院校管理工作者更好地完成自己的管理工作。更重要的是：帮助职业院校学生在一种科学合理的管理体制中学习和生活，这对学生以及对社会的未来都是一项十分有益的工程。
参考文献
[1]龙峰.职业院校学生教育管理的创新与发展[J].商情(教育经济研究),20xx(5):149.
[2]马新胜.试论高职院校学生教育管理制度创新[J].考试周刊,20xx(39):197-198.
[3]徐菲.高职学生文化素质教育的实践与探索[J].知音励志,20xx(3):65.
浅论高等职业教育中知识管理问题研究高职课程与教育论文
摘要:该文试结合现代知识管理的一般理论,就我国目前高职教学改革，尤其是课程核式和教学模式改革问题提出相关的改革思路和方法.
关键词:知识管理:课程根式;教学模式
获取知识和发展能力构成了现代高校教学的两项最基本的认知任务。高等职业教育的特定培养目标和规格决定了高职教学对知识传授的内容和模式的选择性。笔者认为，将现代知识管理理论应用于高职教学中，在确保传授知识效率和效益的前提下，可以更好地研究有利于知识选择和转化的高职课程与教学模式。
一、现代知识管理理论
知识管理是包括知识的生产、加工、传播和运用的过程，其作用就是帮助人们分享信息与知识，并运用知识改善自我或组织的行为绩效。
在当代知识理论中，把知识分为显性知识(expilcitknowledge)和默会知识(tacitknowledge).显性知识是指能够反思和陈述的知识，指那些经过编撰的能够以正规化、系统化的语言明确表达的知识，其表示方式可以是书面、数字表达、列举、手册、报告等正式媒介;默会知识是指存在于人们头脑的某个特定环境中的、难以正规化，难以沟通的知识，它不能清晰地反思和陈述，在一定程度上具有独占性和排它性，难以与他人共享。
现代知识管理，即对上述两种知识进行管理，其核心是两类知识的转化过程，知识创新的全过程包括两类知识形成的下述四种转化模式。
(一)社会化:从默会知识到默会知识
社会化是个体之间共同分享各自经历、经验、决窍和心智模式并创造新的默会知识的过程。默会知识传授的关键是经验的形成，没有个体之间经验的共享，一个人很难从另一个人那里获得默会知识。社会化产生的是一种“意会”的知识。
企业工商管理发展方向研究职业教育论文
一、现阶段，我国企业工商管理的现实情况
改革开放三十多年，我国经济高速发展，企业数量快速增加、企业规模迅速扩大。随着市场竞争的加剧和国际化水平的提高，一些先进的企业管理理念逐渐被重视，企业工商管理的概念普遍被接受。多数企业都意识到提高自身企业管理水平、增强自身的内在竞争力才是促进企业发展的有效途径。随着一些先进理念的引进和工商管理学科自身的发展研究，我国企业或多或少尝试进行一些企业工商管理的尝试，也从实践经验中吸取经验、进行总结，提出适合中国国情的管理理念。这些企业工商管理事件活动也造就了一批优秀的企业。但如果就此认为我们企业已经达到现代化管理水平，处于较高的管理层级，这将是一个误解。我国企业还是处在一个转型期，还处在较低的企业工商管理阶段，还存在不少问题。
（一）企业自身对企业的定位存在问题
长期以来，我们不少企业尤其是生产型企业多数依赖外贸订单，企业处于一个代加工、贴牌加工的层次。这是产业链中最底层，价值取向最少的一个层次，很难得到快速发展。有些企业基于这样的定位会严重影响企业工商管理的水平。经济社会的快速发展，也让一些企业短时间内迅速膨胀发展，一些企业就认为自身是先进企业、自身的管理很先进，这样的企业定位，会忽略很多问题，影响企业管理水平的.提高。在市场经济条件下，企业是整个社会的有机组成部分，企业追求利益最大化无可厚非，可应该清醒的认识到自身的社会责任，这包括自觉遵守国家法律法规、最大限度的利用资源、杜绝浪费、重视环境保护，关注社会福利和社会影响。关于社会责任在转型期的我国企业做的并不好。
工商管理教学职业教育论文
一、当前职业教育角度下工商管理专业教学过程中存在的问题
当前，我国多个院校还没有建立起与教学质量监督的考核方式，对于实践教学的监控也显得非常落后。因为缺少标准的原因，令学校方面不能公允的评价教师们的实践教学水平。在这样影响下，其教学质量得到了非常大的影响。另外，高校教师们一般比较轻视对实践教学成果的评价工作，因此出现了与实践教学地位不相称的现象。
二、对于当前我国工商管理教学弊端的改进措施
1.颠覆以往教学模式，提升学生核心地位
教师们在对学生进行实际教学的过程中，要在根本上将学生的主体地位加以全面突出，并使用“互动式”教学法对学生进行教学活动。通过这种方式，能够令学生在发现问题，并及时加以解决，强化学生的团结合作以及沟通能力。在此模式下，教师们起到了指导性作用，在根本上将自身特点发挥出来，并积极的参与进去，在进行分析问题的过程之中，进行组织和分工并采取行动，最终得出解决的办法，在最后依照科学的目标来将解决问题的方式进行评价。
2.建立起“双师”教师团队
要想在根本上将教学质量提升一个档次，就要建立起双师型教师队伍。教师们不但要有渊博的知识作为基础，还具备一定的实践经验。在工商管理教师队伍中，应该讲在具有实践工作经验教师的比例进行扩大。并定期安排教师们到企业中取参加社会实践活动，这样做的目的是为了丰富自身工作经历。同时将实践教学的能力在根本上加以提升。与此同时学校方面也要聘请一些具有行业则个的管理人员来到学校担任教师，扩充兼职教师队伍，在根本上形成实践技能课程由具有资质兼职教师讲授的相关机制。
提高中职班级管理的成效职业教育论文
第1篇:浅谈中职班级管理工作的创新
班级管理对于一个班级的重要性不言而喻，把班级管理好，形成积极向上的良好风气，做到这一点是相当不容易。因此，班级管理是一门学问，也是一门艺术，尤其是对于中职班级管理，由于中职生心理特征的普遍性和特殊性，因而管理难度大，富有挑战性。本文主要探讨了中职学校班级管理的创新方法。
班主任是班级教育管理工作的组织者和领导者，起着决定的作用。作为班主任，要根据班级的实际情况，健全一套自己的班级管理模式，形成班级强大的凝聚力，让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置，中职学校班主任工作显得尤为艰巨。因此作为学生最直接管理者的中职班主任必须不断改变工作方法，在班级管理中不断创新，才能适应当前职教发展的需要。
一、将数字化网络化管理引入到班级管理
网络资源是现代企业运营管理中最重要的资源，网络化管理更是现代企业管理的一项重要的管理方式。中职学校要想符合现代企业网络化管理模式，那么，就要在网络上适当的建立一些各个班级的主页、QQ群体和博客空间等，这样，中职学生就可以在其上面发表一些自己的看法。针对于中职毕业生来讲，可以在其上面发表一些自己的工作体会、为在校学生提出一些建议等，这样，不及让他们可以作为参考，还可为中职班主任提供一些管理班级工作上的资料。另外，各个班主任教师要定期的到网页上进行观看和浏览，并保持与学生的沟通和交流，对于学生提出的问题要及时的作出回答，将数字化网络化管理真正落实并引入到班级管理当中。
有关职业教育法语境下的高职学生管理论文
1职业教育法在高职教育语境下的法律成长职业
教育法必须具有其能体现自身特色的特有目的，各式各样的当代教育法规之间是分工协作的共同协调性关系，共同为教育法中明确规定的"发展教育事业，促进社会主义建设"的制度目的而服务，它们各司其职，倘若不加修改地把它们的角色价值混为一谈则无法真正判断它们各自特有的行动宗旨。当代《职业教育法》可被称其为教育法律体系重要的分支，它有其自身独立的价值和意义。我国的《职业教育法》的立法目的体现的更为直接，我国的立法者在合理范围内机动的选择和有目的性的计划，有针对性地解决当前实践中所面临的实际问题。
2我国高职教育过程中高职学生管理工作现状分析
学生管理是高校人才培养工作的关键性环节，配合新时期各高校发展的新形势和学生新特点对大学生管理提出了新的要求，高职院校的学生管理工作更加需要新的管理制度和管理模式，90后大学生因为社会经济和文化的快速发展，其思想观念和价值取向都有其自身的特殊性和针对性，我国传统的管理模式和管理方法已经远远不再适应现阶段的学生思维模式以及教育管理现状。这一时代的学生思维现状多体现在以下几个方面，一是文化速食主义明显，探求问题只讲求表面现象而缺乏深度，二是思想独立反叛意识较为明显，相较于80后更加自我，以自我为中心，三是思想方面功利色彩明显，效益行为模式已经较为突出，四是内心丰富但过于敏感，情感思想较为浓重。随着我国现阶段教育体制改革的不断深入发展，我国高等教育已经呈现出较为明显的大众化倾向，而我国的高职教育作为现阶段我国高等教育不可或缺的重要组成部分，它为我国各行各业培养了众多的`技术应用型人才。我国高职教育这些年的不断发展，使越来越多的学生接受高等教育，所以，高职学生管理工作中也存在许多新问题，高职学生无论在其学习方式以及就业方式方面都发生巨大变化，在新形式下，我们教职工作者应该通过何种新思维科学地教育管理学生已经成为高职院校学生教职工作者面临的新问题。
心理学在职业教育教职工管理中的应用论文
职业教育的新生在进入学校之后心理必然会发生变化，因此职业教育学校要对新生进行静态心理学调查和相应的心理辅导，促使他们在最开始就形成一种正确的心理。接下来小编为你带来心理学在职业教育教职工管理中的应用论文，希望对你有帮助。
1.心理学在职业教育教职工管理中的应用
根据心理学的概念我们知道，能够引起人类本身需求的因素就可以被称为诱因。诱因对于人类来说是一种刺激，而这种刺激可以产生的来源主要是人们对其自身生活以及在一般条件下这种生活给其带来的发展条件。正是在这种场合下所带来的主观体验，在心理学上就成了能够对人的心理产生内在驱动力的先决条件。换一种说法就是，因为人自身有需求，则这个需求就转变成了推动人来自身发展的动机；而正是这种被推动的动机就会直接导致人类行为的产生。马斯洛“需要层次理论”认为人的需要有生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要，这几个需要是依次实现的'。所以，有效地激励机制依赖于详细深入剖析教师本身的特点，满足他们的合理要求，并且将他们不合理的需求转化为合理的需求。如果无法满足教师基本的物质需求会大大降低教师的积极性。当前，我国经济不断发展，教师的物质需求也发生了改变，所以需要最大程度地满足教师的物质需求。教师自身发展需要稳定。教师作为知识的传授者一定要具备足够丰富的知识才能满足学生的求知欲。当前科学技术不断发展和更新，教师作为知识的传授者一定要及时更新自己的知识和经验，提高自身的知识能力和教学水平。因此职业教育学校一定要创设良好的条件、环境以及机会给教师进行自主学习，促使教师有足够的时间和精力给自己充电。教师具有一定的责任感和使命感，所以他们会不断努力工作。随着教师不断积累经验、获得成果、得到满足，进而使得其更加积极的工作。
浅析职业教育的低碳管理方式论文
论文关键词：校讯通;数字化校园;低破管理方式;中职教育
论文摘要：本文结合当前国家对职高发展的指导方针以及国家对数字化校园的要求，通过实践提出合理利用校讯通对中职教育有着重要作用，是教育信息化的重要探索。
在最近的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(征求意见稿)中，关于职业教育，国家提出要大力发展职业教育，到2020年建立“现代职业教育体系”。同时提出:“到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。”很显然，职业教育的大力发展离不开教育信息化。作为中职教师，每个人都有责任和义务去学习和自觉运用信息化的成果，从而提高在教学以及德育等方面的教育效果，为职高的进一步发展作出应有的贡献。本文就数字化校园组成之——校讯通在中职教育中的应用进行探索和实践，并通过自身运用经验，总结出三点作用:
第一，家校互动。作为职高班主任，最头疼的是学生家长的不配合。很多职高生家长认为自己孩子读职高很丢脸，对孩子丧失了希望，从而放弃了对孩子在学习和校园生活方面的关心。他们认为孩子读了职高就到头二就是混几年，只要不犯事，就可以孔这导致学生在学习中没有动力，甚至自我放弃。这些情况往往导致问题学生得不到及时的纠正，班主任在德育方面很难人手，事倍功半。自从摧〕了校讯通，问题得到了很大的缓解。通过手机短信，老师将学生在学校的健康状况、学习成绩、日常表现、考勤情况、学校通知等直接发送到家长的手机上，使家长及时、快捷、全面地了解孩子在学校的情况，家长也可以通过短信与学校老师进行互动、查询。同时我们有意识地通过短信宣传职高教育的重要性及国家出台的各种职教政策，如助学减免，升学就业等相关政策。使家长在一定程度上加深了对职业学校的认识，对孩了有了希望。
信息化对职业教育教学管理工作的作用论文
摘要：近年来，我国对高职人才的教育问题越来越重视。随着技术型人才的需求不断加大，我国的高职信息化教育地位越来越重要，职业教育教学管理工作也显得愈发重要。将现代信息化技术融入到职业教育教学管理工作当中，不仅可以提高教学效率，还可以促进教育事业的长足发展。
关键词：信息化；高职教育；教育管理论文；作用
教育管理工作在高职教育人才培养当中有非常重要的作用。教学是否能够顺利进行与好的管理方式有密不可分的关系，还能够提高学生的素质培养，最关键的是管理水平已经成为了校园办学水平的衡量指标。把信息化方式引入到高职教育管理中，不仅可以提高工作效率，还可以降低人力成本的付出，让管理人员把更多的精力投入到教学实践工作中。当前信息化对职业教育教学管理工作的推动作用主要表面在以下几方面：
1提高教学质量
采用信息化管理方式，教师可以把原本毫无秩序的教学资源集中起来，把资源进行分类管理，再用多媒体的手段把这些资源都串联起来。比如在讲述一篇文章时，学生可以利用信息化的方式感受到文章中的声音、色彩等意境，更加直观地感受文章主题的情趣，达到教学的最终目的。
2提高工作效率
传统的高职院校教学基本上都是手工进行，基本没有通过信息化的方式管理。所以传统的教育过程中信息无法及时的在学生、教师以及教务部门之间进行快速传递，导致了教育工作协调性差，进度无法合理控制。采用信息化管理方式之后，只要把教学的数据输入到计算机中保存起来，并且设立成共享模式，就可以把信息传递到校园的各处。在网络当中发布教学信息，可以避免信息的冲突。与传统的方式相比，学生查询信息的方式更加快速、规范化，数据的准确性加强了，因此资源的浪费现象大大降低。